贵州省贵阳市乌当区小学在校学生和专任教师数量3年数据研究报告2020版

化学教育特色专业申请 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
贵州省高等学校特色专业建设点
任务书
学校名称贵州师范学院
专业名称化学教育
负责人王超英
联系方式
贵州省教育厅制
二○○九年八月
填写说明
1.任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。

文字表达要明确、简洁。

所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。

2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。

3.任务书限用A4纸张打印填报并装订成册。

一、简表
二、主要参与人员（限填10人）
三、参与共建单位（指校外单位）
四、建设目标
五、建设方案
六、进度安排
七、预期成果（含主要成果和特色）
八、学校支持与保障
九、经费预算
十、学校学术委员会审核意见
十一、学校审核意见。

贵州省义务教育均衡发展现状研究杨方旭;张祥云;刘风雷【摘要】近年来,贵州省在义务教育均衡发展方面做了很多努力,通过充实教师队伍,提高师资水平;均衡配置教师,解决教师数量不足、学科结构不合理等问题;实施中小学教师、校长培训工程,提高教师素质等途径,进行教师队伍建设;通过大量投入资金,对设备、图书、校舍资源进行规模化建设.但整体办学设施仍显不足,一些经济贫困县(区)8项指标仍低于省标或在上下徘徊,处于低水平发展阶段.【期刊名称】《兴义民族师范学院学报》【年(卷),期】2015(000)002【总页数】6页(P61-66)【关键词】义务教育;均衡发展;现状【作者】杨方旭;张祥云;刘风雷【作者单位】贵阳学院,贵州贵阳550003;贵州省基础教育质量监测中心,贵州贵阳550002;贵州省基础教育质量监测中心,贵州贵阳550002【正文语种】中文【中图分类】G522006年9月1日起施行的《中华人民共和国义务教育法》第六条规定：“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件”，第二十一条规定：“县级以上人民政府应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距”。

我省2012年10月1日起施行的《贵州省义务教育条例》也明确规定，县级以上人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，保障农村和贫困地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的、残疾的、农村留守的和进城务工人员子女的适龄儿童、少年接受义务教育。

该条例规定，政府及教育行政部门应当将义务教育均衡发展纳入经济社会发展规划，完善义务教育经费财政转移支付制度，加快实施义务教育学校标准化建设，规划设置寄宿制学校，建立健全教师和校长的流动制度，实行艰苦贫困地区教师补助津贴制度，实施农村义务教育学校教师特设岗位计划和农村教师资助行动计划，结合城镇化建设整合义务教育资源，合理调整校点布局，按照办学标准的要求，消除大班额和择校现象，提高办学效益等。

海口市（全市）普通中学数量和普通小学数量3年数据分析报告2019版序言本报告以数据为基点对海口市普通中学数量和普通小学数量的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。

海口市普通中学数量和普通小学数量数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。

海口市普通中学数量和普通小学数量数据分析报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。

数据严谨公正，通过整理及清洗，进行海口市普通中学数量和普通小学数量的分析研究，整个报告覆盖普通中学数量，普通小学数量等重要维度。

目录第一节海口市普通中学数量和普通小学数量现状 (1)第二节海口市普通中学数量指标分析（均指全市） (3)一、海口市普通中学数量现状统计 (3)二、全国普通中学数量现状统计 (3)三、海口市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计 (3)四、海口市普通中学数量（2016-2018）统计分析 (4)五、海口市普通中学数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通中学数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通中学数量（2017-2018）变动分析 (5)八、海口市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节海口市普通小学数量指标分析（均指全市） (7)一、海口市普通小学数量现状统计 (7)二、全国普通小学数量现状统计分析 (7)三、海口市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计分析 (7)四、海口市普通小学数量（2016-2018）统计分析 (8)五、海口市普通小学数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通小学数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通小学数量（2017-2018）变动分析 (9)八、海口市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：海口市普通中学数量和普通小学数量现状统计表 (1)表2：海口市普通中学数量现状统计表 (3)表3：全国普通中学数量现状统计表 (3)表4：海口市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计表 (3)表5：海口市普通中学数量（2016-2018）统计表 (4)表6：海口市普通中学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通中学数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通中学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：海口市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：海口市普通小学数量现状统计表 (7)表11：全国普通小学数量现状统计表 (7)表12：海口市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计表 (7)表13：海口市普通小学数量（2016-2018）统计表 (8)表14：海口市普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通小学数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：海口市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：海口市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)。

《运用多元阅读教育促进幼儿自主阅读能力发展的实践研究》课题研究报告贵阳市教育科学研究所王艳张海凤一、课题的提出（一）研究背景联合国教科文组织在1970年第16届大会上把1972年定为“国际图书年”，这一决定旨在大力宣传阅读的作用，促使人们养成良好的阅读习惯，朝着建设“阅读社会”(Reading Society)的方向迈进。

随后，世界各国都纷纷响应，美国将“阅读优先”作为教育改革的主轴；英国教育部发出“把儿童的阅读教育进行到底”的号召；日本政府开展“图书起跑线”活动等等，可见阅读作为早期教育的热点，已经形成全球化趋势。

自进入21世纪以来，我国幼教界也以前所为有的热情关注和推广着早期阅读教育。

尤其是《幼儿园教育纲要（试行）》的颁布，它第一次明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。

早期阅读是幼儿借助于口头语言学习书面语言的必要准备，早期阅读教育对幼儿的学习、生活有着举足轻重的积极意义，阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。

生存在终身学习时代的孩子，需要培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯和发展自主阅读能力，通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考。

早期阅读已经成为幼儿园课程的重要内容，成为幼儿园发展幼儿语言能力和促进幼儿全面发展的重要抓手，实施早期阅读教育的研究实践，已经成为幼儿园教学研究的热点。

（二）现实意义近几年，我市也在这个大潮中开展了幼儿早期阅读教育，在学习借鉴国内外一些早期阅读教育理论的阅读教育实践中，教师投入了热情，专业上有了一定的提升。

但也出现了一些问题和不足：1．对早期阅读内涵认识片面。

部分教师对幼儿早期阅读的内涵认识片面，在教学中片面追求数量、效率，忽视对幼儿阅读兴趣、习惯的培养。

一些幼儿家长对早期阅读的急功近利的思想也颇为严重,他们关心的不是孩子是否养成了阅读的良好习惯，是否对阅读产生了浓厚的兴趣，而是关心孩子会背多少首诗歌，能识多少字，甚至能写多少字。

全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。

贵州师范大学附属小学简介
贵州师范大学附属小学，座落于贵阳市乌当区，是贵州省重点民
办学校之一。

学校校园景观幽雅，环境优美，地处乌当文化之都。

学
校占地面积接近60亩，总建筑面积近6000平方米，拥有10个教学班，700多名在校学生。

学校以“头脑决定未来、能力决定命运”为宗旨，坚持“以学生
发展为根本，育人为第一”的办学理念，让孩子因科学而智慧，因文
明而崇尚，因艺术而浪漫，因运动而健康。

学校积极弘扬文明新风尚，不断创新课程体系，拥有多种特色社团，舞蹈、艺术、绘画、科技、羽毛球、足球等都是孩子们的最爱。

学校的师资团队均由国内认证的教师组成，他们既熟悉地方文化，又有着丰富的教学经验。

同时，学校与贵州师范大学联合建立了素质
教育中心，为孩子们提供更多样化的学习机会。

学校坚持“爱尚德、学尚科、行尚品、服尚务”的校训，为学生
提供良好的土壤，促进教育学科和素质教育的全面发展，努力培养全
面发展的少年儿童，为国家培养人才。

贵州师范大学附属小学以“头脑决定未来、能力决定命运”的办
学理念，把培养人才作为宗旨，全心全意投入到育人的艰苦卓绝的道
路上，为社会各界培养宝贵的未来之星。

省教育厅关于印发《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》的通知黔教基发…2010‟193号各市（州、地）教育局：为了进一步搞好巩固“两基”成果、提高义务教育水平工作，根据•中共贵州省委贵州省人民政府关于进一步巩固“两基”成果提高义务教育水平的意见‣（黔党发[2010]5号）精神，省教育厅拟定了•贵州省义务教育阶段学校基本办学标准‣，现印发给你们，请遵照执行。

附件：贵州省义务教育阶段学校基本办学标准二○一○年七月二十三日主题词：基础教育办学标准通知抄送：省政府办公厅，教育部贵州省教育厅办公室 2010年7月23日印发附件：2、凡2010年及以后新建的学校，城市学校校舍建筑标准按教育部建标[2002]102号“城市普通中小学校校舍建筑面积指标表”中的规划指标要求执行。

农村学校校舍建设标准按教育部建标109—2008“农村普通中小学校建设规模和生均建筑面积规划指标”要求执行。

3、必须保留的教学点参照非完全小学要求执行。

3、中小学校设置普通教室、教学辅助用房（包括实验室、图书室、音乐教室、技术教室、计算机网络教室、多媒体教室、远程教育教室、多功能教室、体育活动室、科技活动室、心理咨询室等）、办公用房（包括行政及教师办公室、会议室、卫生保健室、少先队及共青团等社团办公室、总务仓库、传达室等）、生活用房（包括教工宿舍、学生宿舍、食堂、厕所、开水房、浴室等），其间数和建筑面积见附表。

4、学校有校园总体规划，教学区、体育运动区、生活区分区明确、布局合理，学校建筑整体协调，校园环境绿化、美化、净化，文化氛围浓。

校园主干道硬化。

教职工住宅应纳入城乡建设规划统筹安排，不能建在校园内。

5、学校有符合国家•生活饮用水卫生标准‣的饮水设施。

有给排水条件的学校，应修建水冲式厕所，给排水条件较差的学校原则上应修建水循环式的沼气厕所。

女生厕所按每15人设一个蹲位，男生厕所按每30人设一个蹲位，每40人设1米长的小便槽。

独立设置的厕所与生活饮用水水源和食堂相距30米以上。

河南省平顶山每十万人口小学、初中阶段、高中阶段平均在校生数量3年数据解读报告2020版序言本报告剖析平顶山每十万人口小学、初中阶段、高中阶段平均在校生数量重要指标即每十万人口小学平均在校生数量，每十万人口初中阶段平均在校生数量，每十万人口高中阶段平均在校生数量等，把握平顶山每十万人口小学、初中阶段、高中阶段平均在校生数量发展规律，前瞻未来发展态势。

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目录第一节平顶山每十万人口小学、初中阶段、高中阶段平均在校生数量现状 (1)第二节平顶山每十万人口小学平均在校生数量指标分析 (3)一、平顶山每十万人口小学平均在校生数量现状统计 (3)二、全省每十万人口小学平均在校生数量现状统计 (3)三、平顶山每十万人口小学平均在校生数量占全省每十万人口小学平均在校生数量比重统计 (3)四、平顶山每十万人口小学平均在校生数量（2017-2019）统计分析 (4)五、平顶山每十万人口小学平均在校生数量（2018-2019）变动分析 (4)六、全省每十万人口小学平均在校生数量（2017-2019）统计分析 (5)七、全省每十万人口小学平均在校生数量（2018-2019）变动分析 (5)八、平顶山每十万人口小学平均在校生数量同全省每十万人口小学平均在校生数量（2018-2019）变动对比分析 (6)第三节平顶山每十万人口初中阶段平均在校生数量指标分析 (7)一、平顶山每十万人口初中阶段平均在校生数量现状统计 (7)二、全省每十万人口初中阶段平均在校生数量现状统计分析 (7)三、平顶山每十万人口初中阶段平均在校生数量占全省每十万人口初中阶段平均在校生数量比重统计分析 (7)四、平顶山每十万人口初中阶段平均在校生数量（2017-2019）统计分析 (8)五、平顶山每十万人口初中阶段平均在校生数量（2018-2019）变动分析 (8)六、全省每十万人口初中阶段平均在校生数量（2017-2019）统计分析 (9)七、全省每十万人口初中阶段平均在校生数量（2018-2019）变动分析 (9)八、平顶山每十万人口初中阶段平均在校生数量同全省每十万人口初中阶段平均在校生数量（2018-2019）变动对比分析 (10)第四节平顶山每十万人口高中阶段平均在校生数量指标分析 (11)一、平顶山每十万人口高中阶段平均在校生数量现状统计 (11)二、全省每十万人口高中阶段平均在校生数量现状统计分析 (11)三、平顶山每十万人口高中阶段平均在校生数量占全省每十万人口高中阶段平均在校生数量比重统计分析 (11)四、平顶山每十万人口高中阶段平均在校生数量（2017-2019）统计分析 (12)五、平顶山每十万人口高中阶段平均在校生数量（2018-2019）变动分析 (12)六、全省每十万人口高中阶段平均在校生数量（2017-2019）统计分析 (13)七、全省每十万人口高中阶段平均在校生数量（2018-2019）变动分析 (13)八、平顶山每十万人口高中阶段平均在校生数量同全省每十万人口高中阶段平均在校生数量（2018-2019）变动对比分析 (14)图表目录表1：平顶山每十万人口小学、初中阶段、高中阶段平均在校生数量现状统计表 (1)表2：平顶山每十万人口小学平均在校生数量现状统计表 (3)表3：全省每十万人口小学平均在校生数量现状统计表 (3)表4：平顶山每十万人口小学平均在校生数量占全省每十万人口小学平均在校生数量比重统计表 (3)表5：平顶山每十万人口小学平均在校生数量（2017-2019）统计表 (4)表6：平顶山每十万人口小学平均在校生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）..4 表7：全省每十万人口小学平均在校生数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全省每十万人口小学平均在校生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：平顶山每十万人口小学平均在校生数量同全省每十万人口小学平均在校生数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：平顶山每十万人口初中阶段平均在校生数量现状统计表 (7)表11：全省每十万人口初中阶段平均在校生数量现状统计表 (7)表12：平顶山每十万人口初中阶段平均在校生数量占全省每十万人口初中阶段平均在校生数量比重统计表 (7)表13：平顶山每十万人口初中阶段平均在校生数量（2017-2019）统计表 (8)表14：平顶山每十万人口初中阶段平均在校生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）8表14：平顶山每十万人口初中阶段平均在校生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全省每十万人口初中阶段平均在校生数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全省每十万人口初中阶段平均在校生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）9表17：平顶山每十万人口初中阶段平均在校生数量同全省每十万人口初中阶段平均在校生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：平顶山每十万人口高中阶段平均在校生数量现状统计表 (11)表19：全省每十万人口高中阶段平均在校生数量现状统计分析表 (11)表20：平顶山每十万人口高中阶段平均在校生数量占全省每十万人口高中阶段平均在校生数量比重统计表 (11)表21：平顶山每十万人口高中阶段平均在校生数量（2017-2019）统计表 (12)表22：平顶山每十万人口高中阶段平均在校生数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全省每十万人口高中阶段平均在校生数量（2017-2019）统计表 (13)表24：全省每十万人口高中阶段平均在校生数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%）13 表25：平顶山每十万人口高中阶段平均在校生数量同全省每十万人口高中阶段平均在校生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (14)第一节平顶山每十万人口小学、初中阶段、高中阶段平均在校生数量现状平顶山每十万人口小学、初中阶段、高中阶段平均在校生数量现状详细情况见下表（2019年）：表1：平顶山每十万人口小学、初中阶段、高中阶段平均在校生数量现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。

贵州省贵阳市白云区2024-2025学年数学三年级第一学期期末教学质量检测试题 注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。

用2B 铅笔将试卷类型（B ）填涂在答题卡相应位置上。

将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。

答案不能答在试题卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答无效。

4．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、认真计算。

1．小小神算手。

682÷= 7209÷= 8050+= 80436÷+=156⨯= 9.33-= 12520-= 5(2718)⨯-=1.80.6-= 4006⨯= 7.512.3+= 549300÷⨯=2．用竖式计算，带*的题要验算。

785÷5＝ 9×564＝ *920÷3＝4×308＝ 270×8＝ *544÷6＝3．脱式计算． 316+275+184 519﹣168﹣132 730+80×2 160﹣160÷4456+（231﹣148） 540÷6×7 8×（65+114） （806﹣246）÷7二、我会判断。

（对的画√，错的画×）4．我们眨一下眼睛大约1分钟．（______）5．在一辆载重4吨的货车上，装4台重800千克的机器，不会超重。

（________）6．长方形的周长=长＋宽×2 ． （____） 7．一张公园门票8元，32个人去公园，带240元买门票够了。