河南省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况3年数据研究报告2019版

2 0 1 0年4月2 0日修订中等职业教育统计指标解释1、学年学年：是指教育年度，即从当年的九月一日到第二年的八月三十一日。

学年初：是指第一学期开学时。

学年末：是指第二学期结束时。

2、学校（机构）学校（机构）：是指按国家规定的设置标准和审批程序批准成立的实施中等职业教育的学校（机构）；学校（机构）名称是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称；学校（机构）代码由省、自治区、直辖市教育行政部门编制，学校（机构）不能自行编码。

办学类型：调整后中等职业学校、中等技术学校、中等师范学校、成人中等专业学校、职业高中学校、其他机构。

调整后中等职业学校是指将普通中等专业学校（中等技术学校、中等师范学校）、成人中等专业学校、职业高中学校等各种实施中等职业教育的办学类型，通过合并、共建、联办、划转等形式调整为统一的办学类型，即中等职业学校。

其他机构是指承担中等职业教育不计校数的教育机构（包括停办的学校和高等学校附设的中等职业教育机构）。

学校举办者：是指学校的上级主管部门或为设置教育机构提供必要的经费和基本办学条件的组织和个人。

中央部门是指中央机关、国务院各部委及全国性的人民团体。

代码使用国家质量技术监督局编的中央党政机关、人民团体及其他机构代码。

地方教育部门是指县级以上的教育行政部门。

地方非教育部门是指县级以上非教育行政部门的其他部门，包括行政部门、国有企业和行业部门。

民办是指经县级以上的教育行政部门审批并颁发了社会力量办学许可证的组织和个人。

3、学生中等职业学历教育学生：是指调整后中等职业学校、普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业高中学校及其他机构招收的具有初中毕业文化程度接受中等职业学历教育的学生。

全日制学生：是指接受全时中等职业学历教育的学生，非全日制学生：是指利用业余时间接受中等职业学历教育的学生。

中等职业教育培训学生：是指在中等职业教育学校（机构）和职业技术培训机构接受各类培训教育的学生。

资格证书培训：是指接受培训的各类人员经过学习及考试合格，取得达到岗位要求的职业资格证书。

***市职业中等专业学校三年发展规划按照《***市中小学办学水平发展性评估方案的通知》和《***市普职高发展性评估实施细则》要求，结合第三批省级改革发展示范校的建设要求，特制定我校今后三年学校发展规划。

一、前三年发展规划目标达成情况分析(一)实施成效三年来，在校领导班子的带领下，全体教职工充分发挥主人翁意识，团结拼搏，无私奉献，通过深化改革和科学管理，顺利完成了前三年规划所制定的各项目标，并取得了突出成绩，较好地发挥了示范作用。

1.全面实施素质教育。

学生思想道德、心理健康、身体素质、实践动手能力等得到巩固和增强。

2.课堂教学改革稳步推进。

教育教学质量逐年稳步提升，高职考成绩进步显著，赢得了广泛的社会声誉。

3.教师队伍建设效果明显。

教育观念明显更新，教师素质全面提升。

4.学校管理制度日趋规范和完善。

明确各岗位职责，并及时修订、整理、制定学校所有规章制度，使学校各项工作有章可循。

5.学校迁扩建一期工程建设在艰难中推进。

现已基本完成，即将投入使用，可大大改善学校的办学条件。

6.校本培训和科研活动得到加强，已逐步形成具有我校自己特色的培训体系。

7.教职工工作积极性得到调动。

教职工精神面貌空前高涨，凝聚力不断增强。

(二)达成情况1．主要收获（1）学校管理校委班子以校长负责制为基础，在率领全校师生全力推进学校科学发展、特色发展、活力发展过程中，发挥了核心领导作用，是一个坚强有力、精诚团结、开拓创新的领导集体。

特别是中层干部，在分管校长的带领下，各尽其责、任劳任怨。

以“全心全意团结教职工、依靠教职工、为教职工办事”为指导方针，以人为本，学校实施校务公开，加强民主管理，维护教职工的合法权益，推进依法治校进程，完善考核制度，促进各项工作的顺利开展。

（2）学校德育工作a．完善组织机构，创建德育管理模式。

专门成立专门的德育工作领导小组，形成了校长总负责，主管学生工作的副校长具体负责，团委、政教处具体操作执行，其它处室通力协作的德育管理领导机制，定期召开德育专题工作会议，做到定期调度、分期督查，随时整改。

附件2教育部《中等职业教育指标及相关内涵说明》一、填写说明1.“名称”地市年报请填写“省份+地市（地市代码）”；学校年报请填写“学校全称”。

2.数据指标内涵、数据值、统计时段与“全国中等职业学校管理信息系统”一致。

除特殊说明外，均按学年统计，即2021年9月1日至2022年8月31日。

3.注意对照数据表标注的计量单位，仅填写数字，小数点后保留两位。

4.若数据为零值，请填“0”；若该指标无数据，则填“—”。

二、“中等职业教育质量数据表”指标项及说明“中等职业教育质量数据表”系综合衡量中等职业学校办学质量的管理评价工具，共采集指标40个，包括字段53个。

（表1）。

表1 中等职业教育质量数据表名称：1.思政课程教师数：指专门从事《中国特色社会主义》《心理健康与职业生涯》《哲学与人生》《职业道德与法治》等思想政治课程教学工作的校内专任教师数。

2.德育工作人员数：指在学生管理部门和专业（系）部从事德育管理的人员数。

3.班主任数：指在学校现有班级中担任班主任的人数，包括专职和兼职。

4.德育活动学生参与数：指学校有组织开展德育活动，统计参与活动的学生总数，并分别统计参与国家级、省级、地市级德育活动的学生数。

5.体育课专任教师数：指具有教师资格，专门从事体育课教学工作的人员数，可包括正式签约聘用的非在编的全职教师，任教学科一般为“体育与健康”。

6.美育课专任教师数：指具有教师资格，专门从事音乐、美术和戏剧、戏曲、舞蹈、影视等艺术类美育课教学工作的人员数，可包括正式签约聘用的非在编的全职教师。

任教学科一般为艺术、音乐、美术等。

7.升学总人数：指直接升入各类国内外高等学校的毕业生总数。

其中，通过贯通培养升学人数指采用中高本贯通培养方式，通过转段考试进入高等教育阶段学习的毕业生数；通过五年一贯制培养升学人数指通过高职院校招生的五年一贯制培养方式，进入高等职业教育阶段学习的学生人数；通过职教高考升学人数指通过“文化素质+职业技能”考试模式，参加对口考试招生、春季高考、单独考试招生及通过技能拔尖人才免试招生等“职教高考”形式，进入高等职业教育阶段学习的毕业生人数。

一、中国教育行业概况走进二十一世纪，社会发展的步伐不断加快，各个领域都进入了高速发展的阶段，对人才的需求不断加大。

人才是促进发展的源动力，而人才的出现与教育事业密不可分，因此大力发展教育事业，不断输送更多高素质的人才，是社会向前发展的重要保障。

我国是一个人口大国，只有大力发展教育，提高全民素质，才能促进社会又好又快的发展。

2019年，在党中央、国务院坚强领导下，教育系统全面落实相关政策方针，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，我国各级各类教育事业发展取得了新进展。

根据教育部《2019年全国教育事业发展统计公报》数据显示，2019年全国共有各级各类学校53.01万所，比上一年增加1.13万所，同比增长2.17%；各级各类学历教育在校生2.82亿人，比上年增加660.62万人，同比增长2.40%；专任教师1732.03万人，比上年增加59.18万人，同比增长3.54%。

资料来源：教育部，华经产业研究院整理按照教学机构的不同可将教育行业划分为公办教育和民办教育。

根据学生学习阶段的不同可划分为：学前教育、义务教育、特殊教育、高中阶段教育、高等教育。

学前教育主要是指幼儿园，义务教育在我国是九年制，包括小学和初中，特殊教育包括特殊教育学校、附设特教班、随班就读和送教上门学生，高中阶段教育包括普通高中、成人高中和中等职业教育，高等教育包括本专科教育和研究生教育，民办教育是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办学校及其他教育机构的活动，包括从学前教育到高等教育的所有阶段。

中国教育行业分级分类情况资料来源：教育部，华经产业研究院整理相关报告：华经产业研究院发布的《2020-2025年中国教育行业市场前景预测及投资方向研究报告》。

二、中国教育行业各级各类教育分类分析根据教育部公布的数据显示，2019年，我国各级各类学校数量分别为：幼儿园28.12万所、普通小学16.01万所、初中5.42万所、高中教育2.44万所、特殊教育2192所和高等教育2688所，其中除小学外，数量均有所增加。

开封市（全市）中等职业教育学校和普通中学专任教师数量3年数据解读报告2019版序言本报告以数据为基点对开封市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。

开封市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。

开封市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量数据解读报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。

数据严谨公正，通过整理及清洗，进行开封市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量的分析研究，整个报告覆盖中等职业教育学校专任教师数量，普通中学专任教师数量等重要维度。

目录第一节开封市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量现状 (1)第二节开封市中等职业教育学校专任教师数量指标分析（均指全市） (3)一、开封市中等职业教育学校专任教师数量现状统计 (3)二、全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计 (3)三、开封市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计 (3)四、开封市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (4)五、开封市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (5)八、开封市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节开封市普通中学专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、开封市普通中学专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通中学专任教师数量现状统计分析 (7)三、开封市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计分析 (7)四、开封市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、开封市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、开封市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：开封市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量现状统计表 (1)表2：开封市中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (3)表3：全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (3)表4：开封市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计表 (3)表5：开封市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (4)表6：开封市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）..4 表7：全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：开封市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：开封市普通中学专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国普通中学专任教师数量现状统计表 (7)表12：开封市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计表 (7)表13：开封市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：开封市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：开封市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节开封市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量现状开封市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量现状详细情况见下表（2018年）：表1：开封市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。

河南省人力资源和社会保障厅关于印发《河南省中等职业学校教师职称申报评审条件（试行）》的通知文章属性•【制定机关】河南省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2020.08.31•【字号】豫人社办〔2020〕70号•【施行日期】2020.08.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文河南省人力资源和社会保障厅关于印发《河南省中等职业学校教师职称申报评审条件（试行）》的通知各省辖市、济源示范区、省直管县（市）人力资源社会保障局，省直有关单位：根据国家和我省深化职称制度改革精神，结合工作实际，经过深入调研和广泛征求意见，我们对《河南省中等职业学校教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人社职称〔2011〕13 号）和《河南省中等职业学校教授级高级讲师任职资格申报、评审条件（试行）》（豫职改办〔2010〕9 号）进行了修订。

现将修订后的《河南省中等职业学校教师职称申报评审条件（试行）》印发给你们，请遵照执行。

2020年8月31日目录第一章总则第二章申报条件第三章评审条件第四章附则河南省中等职业学校教师职称申报评审条件（试行）第一章总则第一条为适应现代职业教育发展和中等职业学校教师队伍建设的需要，科学客观公正评价中等职业学校教师的职业素养、专业教学能力、实践能力、教育水平和工作业绩，激励广大教师爱岗敬业、教书育人，提高中等职业教育质量，根据国家和我省职称制度改革精神，结合中等职业学校教师队伍实际，制定本条件。

第二条中等职业学校教师职称设初级、中级、高级，分文化课、专业课教师和实习指导教师职称类别。

文化课、专业课教师职称初级只设助理级，高级分设副高级和正高级，助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师；实习指导教师职称初级分设员级和助理级，高级分设副高级和正高级，员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级实习指导教师、二级实习指导教师、一级实习指导教师、高级实习指导教师、正高级实习指导教师。

XX职业中等专业学校中等职业教育质量年度报告（XX-XX学年度）1.基本情况1I规模和结构略12设施设备学校硬件设施先进，教学大楼、实训大楼、汽修厂房、近6000平米全封闭塑胶体育场、学生公寓楼、餐厅等教学、生活设施齐全，可为学生提供良好的学XX、实训和生活条件。

学校占地面积25783平方米，建筑面积21175平方米，学校教学仪器设备总值为327.25万元，拥有和各专业相适应的教学和实XX实训设施，可满足学生的实训需求，汽车运用与维修专业实XX实训设施先进齐全，各电教模拟实训室和独立钢梁结构的汽修厂房一应俱全；计算机专业拥有网管中心，微机教室8座，电子备课室4个，教学计算机287台,多媒体教室32座，网络实训室、综合布线实训室、企业网搭建实训室可满足专业教学需要；会计电算化专业拥有财会模拟实训室、沙盘模拟实训室等教学设备；学前教育专业有电钢琴教室、电子琴教室、舞蹈教室、蒙台梭瑞教室等；珠宝玉石加工与营销专业有钻石抛光室、宝石研磨室、设计制版室、执模镶嵌室、样本陈列鉴定室等。

目前学校各专业实XX实训设备一应俱有，每间教室均配备“班班通”多媒体教学设备，无线网络实现全校覆盖，数字化校园建设初见成效。

校园环境整洁优美，三季有花，四季常绿，营造了温馨、和谐、优雅的学XX 环境，使莘莘学子学在其中、乐在其中。

XX-XX学年度2014-XX 学年度生均教学仪器设备值与（元/人）41003632生均实训实XX 工位数（个/人）6057生均纸质图书4641（册/人）13教师队伍学校秉承“以人为本、教师为基”的理念，大力实施人才强校战略，以师德为主线，以教师专业发展为主题，全面深化人事制度改革，激发教师的教学改革与教学创新活力，调动教职工服务学生与管理学生的积极性，造就了一支数量充足、专兼结合、素质优良、充满活力的教师队伍。

学校现有教职工89人，在岗教师全部具备教师任职资格，学历达标，其中具有高级职称的有19人，专任教师53人,专业课教师30人，“双师型”教师17人，教师学科结构合理，专业对口。

中等职业教育统计指标解说时间学年学年是赐教育年度，即从今年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年终）。

统计时点统计时点是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。

如在校生数、教员工数、占地面积、固定财产总值等指标为统计时点数。

统计期间统计期间是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年终8月31日时间区间。

如毕业生数、复学等指标为统计期间数。

学校（机构）学校（机构）学校（机构）是指经县级及以上人民政府依据国家规定设置标准和审批程序赞同建立、存案的实行各级各种教育的单位。

2.11学校（机构）名称学校（机构）名称是指在教育行政部门存案的学校（机构）全称。

2.12学校（机构）表记码学校（机构）表记码是指由教育部依据国家标准及编码规则编制，给予每一个学校（机构）在全国范围内独一的、一直不变的辨别表记码。

办学种类中等职业教育学校（机构）办学种类包含：调整后中等职业学校、中等技术学校、中等师范学校、成人中等专业学校、职业高中学校、其余机构。

调整后中等职业学校是指将一般中等专业学校（中等技术学校、中等师范学校）、成人中等专业学校、职业高中学校等各样实行中等职业教育的办学种类，经过归并、共建、联办、划转等形式调整为一致的办学种类的学校。

其余机构是指肩负中等职业教育不计校数的教育机构。

附设教课班是指受当地条件、资源所限，各级各种学校经教育行政部门赞同，利用现有学校资源（教员工、办学条件等），举办的其余层次（形式）的教课班，包含：附设少儿班、附设小学班、附设一般初中班、附设职业初中班、附设一般高中班、附设特教班、附设中职班。

附设班种类为多项选择项。

学校举办者学校举办者是指学校（机构）的上司主管部门或为设置学校（机构）供给必需经费和基本办学条件者。

中等职业教育学校举办者包含：教育部门、其余部门、地方公司、民办。

教育部门是指利用国家财政性教育经费举办各级各种学校（机构）的各级教育行政部门。

其余部门是指利用国家财政性经费和国有财产举办学校（机构）的教育行政部门之外的各级党政机关、事业单位，国家级金融机构、经济实体等，如：财政、卫生、农业、国家电网公司等单位。

南阳市（全市）中等职业教育学校和普通中学专任教师数量3年数据解读报告2019版序言本报告以数据为基点对南阳市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。

南阳市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。

南阳市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量数据解读报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。

数据严谨公正，通过整理及清洗，进行南阳市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量的分析研究，整个报告覆盖中等职业教育学校专任教师数量，普通中学专任教师数量等重要维度。

目录第一节南阳市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量现状 (1)第二节南阳市中等职业教育学校专任教师数量指标分析（均指全市） (3)一、南阳市中等职业教育学校专任教师数量现状统计 (3)二、全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计 (3)三、南阳市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计 (3)四、南阳市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (4)五、南阳市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (5)八、南阳市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节南阳市普通中学专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、南阳市普通中学专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通中学专任教师数量现状统计分析 (7)三、南阳市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计分析 (7)四、南阳市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、南阳市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、南阳市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：南阳市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量现状统计表 (1)表2：南阳市中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (3)表3：全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (3)表4：南阳市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计表 (3)表5：南阳市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (4)表6：南阳市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）..4 表7：全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：南阳市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：南阳市普通中学专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国普通中学专任教师数量现状统计表 (7)表12：南阳市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计表 (7)表13：南阳市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：南阳市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：南阳市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节南阳市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量现状南阳市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量现状详细情况见下表（2018年）：表1：南阳市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。