Unit 4 What Can You Do 第二课时.DOC

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为该单元的第二课时。

本节课主要围绕“询问和描述人们的技能和兴趣”展开教学，通过对话和情境，使学生能够熟练掌握询问他人能力和兴趣的交际用语，并能运用所学知识进行实际交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交际用语已经能够熟练运用。

但是，对于一些复杂的交际场景和表达方式还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分调动，以便更好地参与到课堂活动中。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。

2.能够运用所学知识询问和描述他人的能力和兴趣。

3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握询问他人能力和兴趣的交际用语。

2.难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，特别是对于一些复杂的表达方式。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学卡片：准备与本节课相关的人物图片卡片，用于操练和游戏环节。

3.教学录音：准备与本节课相关的录音材料，用于听力练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人们展示才艺的短片，引起学生对于询问和描述人们技能和兴趣的兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的重点单词和句子，并通过图片和实物进行解释和展示。

3.操练（10分钟）通过角色扮演和小组活动，让学生练习本节课的重点单词和句子。

4.巩固（5分钟）通过小游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 what can you do part B》(第二课时)说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第四单元的主题是“What can you do?”，本节课是该单元的第二课时，主要围绕着“What can you do?”这个核心句型展开，让学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握情态动词can的基本用法，同时培养学生的听说能力和团队协作精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的接受能力较强，能够通过图片和情境来理解和运用英语。

但是，学生在语言表达方面还存在一定的问题，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。

因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践和团队协作能力的培养。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的基本用法，能够用“Whatcan you do?”这个句型进行简单的交流和表达。

2.能力目标：通过小组合作和角色扮演，培养学生的听说能力和团队协作精神。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地使用英语进行交流，激发学生学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词can的基本用法，能够用“What canyou do?”这个句型进行简单的交流和表达。

2.难点：学生能够正确地运用情态动词can进行句子构造，并在实际情境中进行运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。

通过多媒体课件、图片、卡片等教学手段，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松身心，同时复习前节课所学内容。

2.导入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生用英语描述图片中的人物和情境，为新课的学习做好铺垫。

3.新课学习（20分钟）：通过多媒体课件和实物展示，引导学生学习情态动词can的基本用法，学生跟读并模仿。

Unit 4 What can you do Let’s TalkGood afternoon, dear judges. It's my great honor to be here to share my teaching ideas. Today my topic is “Unit 4 What can you do?” I am going to introduce my lesson from the following aspects:Part one，The analysis of teaching materialsThe unit is from PEP English book, the first semester of grade 5. The topic of this unit is about some recreational and sports activities and what students can do. Through this part，students can share their hobbies with others, so that their speaking and listening abilities can be improved.Part two，The analysis of studentsStudents who are in Grade 5 are active, curious to new interesting things. They have accumulated some basic English knowledge, but most of them are not confident to express themselves, so I will arrange more interesting activities in order to provide them more chances to speak in English.Part three，The analysis of teaching aimsAccording to the analysis of teaching materials and students , I set following teaching aims . The first one is knowledge aims :students can understand and master the the new words and phrases such as play the pipa, dance ,sing English songs,and they can use sentence patterns : “What can you do?”“I can......”. The second one is ability aims : students can improve their listening and speaking skill and can use the vocabularies and sentence patterns to talk about What they can do fluently .The third one is emotional aims : Students can try their best to do what they can.Part four，The analysis of key points and difficult pointsIt is easy to see that the key points is to master the new words and sentences . The difficult points is to speak What they can do freely and accurately in their daily life by using the new vocabularies and sentences.Part five,The analysis of teaching methodsI’ll mainly use “Task-based teaching method” , “Total physical response approach” and “Situational teaching method” . Various methods can let students more focus on the class.Part six，The analysis of teaching proceduresNow, let’s move to the most important part of this lesson: teaching procedures. This part is divided into 5 steps, that is, Warming-up, presentation, practice, production and summary & homework. And this specific steps and time allocation.Step 1 Warming-up1.Greetings2.Sing songIn this stage,I will greet students as usual and let students sing the song “what can you do?” which is a good way to attract students’ attention and active the learning atmosphere.Step 2 Presentation1.watch and answerFirstly,I will show the party invitation from Miss white to guide student to know the meaning and pragmatic situation of key sentence patterns by practicing the sentence “We’ll have an English party next Tuesday”.Then students will asked to watch a video of main scene,which can lead to the vocabularies: play the pipa ,dance, sing English song, and lead to the sentence patterns" What can you do ?" "I can...”.2.Look and readLet students look at some pictures of Zoom ,Zoom is talented, not only he can sing ,but also he can draw pictures and do some kung fu. Which can lead to the new vocabularies and sentence patterns in different way.3.Read and doPractice above vocabularies twice after me,in this stage ,I will encourage students do the actions at the same time .For example, I would ask students to pretend they are Kung fu panda, then they can say “I can do some kung fu”with action like this .And I will invite somebody to perform it and tell them it’s a good exercise to keep fit, thus this process can realize the emotional aims of cultivating more good hobbies in daily life if they are interested.4.Listen and tickI will let students to Listen and describe the pictures by sentence" he can......", which can help kids catch the key points and improve their listening skills.5.Watch and thinkthe last but most important presentation is Let's Talk.lead to the students watch the conversations and answer the question what can Zhang Peng and John do for the party?Which can activate students’thinking about the dialogue.Step 3 Practice1.listen and repeatListen and repeat the conversations ,which is in order to improve the pronunciation and intonation of students.2.Read in roles. Suppose girls are Miss White,Boys are Zhang peng , I'm John,Let's read together.3.Role-play in groupsLet's students role-play the dialogue in groups. 3 students a group.I will give them 2 minutes to practice and invite several groups to share their performance. I would tell them that if they are speak loudly they will get one gift; speak loudly with the actions will get two gifts,besides,after their performances I tend to give some positive evaluations.This methods can help them more confident to express themselves in English.Step4 ProductionI will set a situation that I have a English party and need students to help me plan the partywith these programs. Of course ,I will interview some students as a demonstration.For instance, “What can you do, Ming Ming?Then I will let the leader of groups to interview others with this dialogues and complete the program sheet. And finally show it in the stage,which enable students to enjoy English communicating with each other in daily life.In the end,I will tell them they are helpful, they can get ready for the party. They are talented, they can perform at the party.Whatever they do, must try their best,and do what they can.Step 5 Summary and homework1.SummarySum up by students and invite someone to be the teacher and lead us to read above knowledges. In order to realize the subject of students and provide more chances for them to take part in.2.Homework:At the end of class, I’ll leave them two tasks, those are:①t o read the dialogue to your parents.②to polish the programs and invite your friends to come to our English party by using “What can you do？ I can...”.This can consolidate what we have learned in this lesson and cultivate children’s ability of language application.Part seven,The analysis of blackboard designThis is my blackboard design.It could help students to make clear the important information of this lesson and to make the notes.That’s all for my presentation ,thank you.。

人教版五年级英语上册Unit4《What can you do?》说课稿——第二课时一、说内容PEP版五年级上册Unit4 What can you do? 第一课时A Let’s learn,Do a survey, Let’s spell二、说教材1. 教材的地位及作用人教版五年级上册第四单元What can you do?教材主要以学生会做的事情为中心话题展开讨论，正式学习和运用情态动词“can”。

有关情态动词“can”的句子，学生曾经在小学PEP英语四年级下册Unit3 Weather (Can I go outside now?)、Unit5 My clothes(Can I help you?)和Unit6 Shopping (Can I try it\those?)中进行过简单的接触。

在此基础上，本单元将进行更深层的学习。

让学生们运用英语谈论和分享自己会做的事情。

本单元还安排了一般将来时的几个句子，让学生初步感知一般将来时的用法。

本单元教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生的共鸣，积极参与交流活动中。

从而促进学生之间的情感交流，增进情谊。

第二课时的主要内容是：在句子中学习五个动词或动词词组。

教材安排了听、说、读、写的任务活动，来培养学生的综合语言运用能力。

2.教学目标：根据英语新课标规定，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

结合本课教学内容特点，制定以下教学目标：知识目标：( 1 )进一步学习句型：What can you do? I can …( 2 )学习掌握短语：dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons（3）掌握Let’s spell 中字母组合的发音规律。

能力目标：( 1 )进一步学习情态动词can的用法。

PEP人教版小学英语四年级上册Unit4 What can you do？ B Let's talk》优课教学设计Unit 4 What can you do ？ Part B Lets try Lets talk 教学设计教教材：新版 PEP 五年级上册 P41 课课型：对话教学年年级：五年级上课时长：40 分钟一、教学内容二、教学设计整体思路本课利用过程性文本重构教学法教学五年级的对话课，为达成对话教学的三个目标维度：imitation, role play 和 production,也就是达成句子的meaning, form, use 三个目标，掌握核心句型的听说读写，并让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说、读、写练习并综合运用语言。

本课以 Sports meeting的一分钟体艺表演为主线，整节课围绕体艺表演的情景展开教学。

教师先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。

三、教学目标 1、语言知识和语言技能目标：（1）. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

（2）. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

（3）. 能够在实际情境中运用句型 Can you ...? Yes, I can. / No, I cant. 询问对方能否做什么并作答。

（4）. 能够正确区分和选择 some 和 any 填空。

2、学习策略目标：通过听前预测，小组合作等方式激活学生的思维，促使学生综合运用所学的语言。

3、情感态度目标：体艺活动有益身心发展，激励学生主动参加课外文体活动，提高学生的综合素质。

四、教学重难点 1、教学重点：能够在实际情境中运用句型 Can you ...? Yes, I can. / No, I cant. 询问对方能否做什么并作答。

2、教学难点： (1).No problem.的发音和Can you ...?在真实情景的应用。

unit 4 《What can you do ?》说课稿Part B Let's talk Let’s try孝昌县花西乡中心小学湛园园一、说教材（一）教材内容我说课的内容是义务教课程标准实验教科书(新版PEP版〕五年级上册unit 4 What can you do ?B部分Let's talk &Let’s try。

本单元的话题是"What can you do"，与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，从对话操练的过程中了解其他学生会做的事情，通过实际情况进行沟通和交流，学期起来更容易理解和接受，相信他们对本课的学习充满期待。

（二）教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语宫运用能力。

所以，我将教学目标确定为：(1)能力目标:能灵活运用句型Can you ...?进行问答练习，获取他人是否会做某事的信息。

(2)知识目标:能听、说、认读单词learn,any,problem和词组no problem。

(3〕情感目标:培养学生主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。

（三）教学重点和难点(1)本课时需要重点掌握的单词:learn,any,problem和词组no problem；能灵活运用句型Can you ...?进行问答练习。

(2)词组no problem的使用是本课时的难点，要让学生在课堂上较好掌握该词，教师需巧教.趣教.努力调动学生积极性。

二、说教法根据以上对教材的分析我采用情景法、游戏法、对话法、多媒体辅助法等教学方法，坚持以话题为核心。

以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课，从学生会做的事情着手，创设英语学习氛圈围，激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。

三、说教学过程。

1、Warm-up课堂口语练习。

（通过口语对话练习，调动学生的学习积极性，将思维转到英语上来。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是第二课时，本课时主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词短语。

通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法，能够用一般现在时态询问和回答他人的能力，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对于疑问句和回答的构成和用法有一定的了解。

但是，学生在发音和口语表达能力方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法。

2.学生能够用一般现在时态询问和回答他人的能力。

3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

4.学生能够提高口语表达能力和发音。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的运用。

2.教学难点：一般现在时态疑问句的口语表达和发音。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。

2.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和发音。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

2.新课呈现：通过情景剧或图片，展示本课时的新知识，引导学生观察和思考。

3.新课讲解：通过PPT或板书，讲解一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的含义和用法。

4.课堂练习：通过小组活动或个人任务，让学生在实际情景中练习和运用所学知识。

5.巩固练习：通过游戏或竞赛，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力和发音。

6.总结：对本课时所学知识进行总结，强调重点和难点。

第二课时一、课时内容教科书第教科书第39页：A.Let’s learn A Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第二课时，本课时通过Miss White和Mike 的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片呈现了词汇：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa , draw cartoons.包括A.Let’s learn A Do a survey 两个板块。

A.Let’s learn是词汇短语学习，它通过对话的形式及一些活动图片呈现了词汇的词形及意义。

A Do a survey是一个调查活动，它要求学生们能够用英语展开调查并完成统计表格。

本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握一些动词短语的意义以及核心句型“What can you do? I can ...”在实际情景中的运用。

学生们四人一组，针对各自的能力进行调查活动，从而达到熟练运用句型What can you do? I can ...进行相互交流，更加深入了解同学们的优点，加深了同学们之间的友谊。

五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过分组合作，声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。

三、课时目标1.能够听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：dance ；sing English songs；do kung fu ；play the pipa；draw cartoon。

2.能够在语境中正确运用上述词汇。

3.能够在实际情境中操练本单元的核心句型及其回答：What can you do? I can ...。

第二课时教学设计教学内容与分析1 教学内容：Main scene Let’s start Let’s chant A．Let’s try Let’s talk Group work2 教学目标：a．能听懂、会说：Are you helpful at home? What can you do?I can．．．You’re helpful! 并能在情景中运用。

b．能听懂、说唱歌谣“Dog，dog，what can you do?”教学重点、难点分析1 重点：句型“What can you do? I can．．．”2 难点：句子“Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学的对话。

课前准备1 教师准备一张Sarah干家务活的拼图，一个话筒，一幅Mike的图片，一幅Sarah的图片，一本日历和一些“大队委员”胸卡。

2 教师准备录音机和相关录音带。

3 师生准备相应的词卡。

教学设计教学步骤热身／复习(Warm-up／Review)1 Greetings2 Let’s chant：Sweep，sweep，sweep the floor．Cook，Cook，cook the meals．Water，water，water the flowers．Clean，clean，clean the bedroom．Empty，empty，empty the trash．I’m，I’m，I’m helpful．教师出示词卡，与学生一起边说chant并做动作。

3 Let’s play：Jigsaw puzzle教师出示Sarah干家务的一些图片，然后发指令，请学生上台找出相应图片，贴在黑板上，完成一幅拼图。

如教师发指令：Sarah is helpful．She sweeps the floor on Mondays．请学生找出sweep the floor的图片贴在黑板上，并用句子“Sarah／She can sweep the floor．”进行描述，然后拼写sweep the floor。