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四年级下册语文教案22语言的魅力语文S版2.理解课文内容，背诵课文最后一个自然段。
3.理解重点语句，并指导朗读，领会诗人诗一般的语言产生的巨大作用，感受语言的魅力。
4.关联生活，引导学生写各种大众设施的警示语，体验语言的魅力。
1.品味“我什么也看不见！”、“春天到了，可是我什么也看不见！”这两句话，并理解相关内容，感受诗人添字后所产生的巨大作用，感悟语言的魅力，情绪的力量。
2.指导朗读重点语句、段落。
关联生活、引导学生写警示语。
多媒体课件2课时一、师生对话，引入课题师：这节课，我们一起来学习第22课《语言的魅力》，去感悟语言文字的魅力所在，相信学了课文之后，你会有更大的收获。
读题释题，激活思维。
二、初读课文，整体明白课文内容1学生读课文，画句子，交流。
2学生汇报学习环境，西席随机点击课件完成相关练习。
3学生质疑：同样是这位双目失明的老人，同样是在繁华的巴黎大街，诗人在木牌上加了几个字后，下午给老人钱的人却多极了。
这是为什么？你们有什么想说的吗？三、学习生字，新词1默读课文，边读边画出生字。
2认读生字字音，认清字形与同桌合作识字。
3师生交流易写错的字举行指导、描红。
4认读词语。
四、作业抄写生字、新词。
一、温习导入二、细读课文，深化明白1学生默读课文，边读边画出不能理解的语句。
2学生发起质疑，师生讨论。
三、理解重点语句，感悟语言的魅力1品味句子1：“我什么也看不见！”（1）谁来读一读？（2）议决这句话，你知道了什么？（这是一位失明老人……）（3）指导朗读。
（难过、悲伤、无奈……）（4）面对这位可怜的老人，路上的行人们看到木牌时态度是怎样的？找出有关句子，读一读。
（5）抓住“无动于衷”、“浅浅一笑”、“姗姗而去”等词领会行人的冷漠、薄情，并指导朗读。
（板书：冷漠、薄情）师：同砚们，老人一上午什么也没有得到，这是何等令人怜悯呀！那么，是谁使事情产生了巨大的变化呢？他是怎样帮助老人的？（ 1、给钱；2、添几个字）2品味句子2：“春天到了，可是我什么也看不见！”（1）指导朗读，师生对话（愉快、热烈、密切、美好）师：是啊，“春天到了”，何等美好的事情，何等令人富于想象，让我们高声喊：春天到了！同砚们，你们看到了什么？（百花齐放，柳枝飞行……）这诗一般的语言让路上的行人和同砚们一样产生了美好的遐想。
（语文S版）四年级语文下册第22课《语言的魅力》教案（2）
语言的魅力：教学设计（二）
(一)谈话激趣，出示课题
一位盲老人在繁华的巴黎大街边乞讨，一上午没人给他钱。
一位诗人在老人乞讨的木牌上加了几个字后，下午给钱的人多极了。
诗人加了几个什么字呢？
(二)板书课题，据题质疑
学生齐读课题。
读了课题你想提出什么问题？
(三)初读课文，学习生字、新词，了解内容
1朗读课文，借助拼音认读生字，记忆字形。
2圈画新词，读一读，结合句子说说意思。
3用自己的话说说课文写了一件什么事。
(四)朗读感悟，深入体会
1有感情地朗读课文。
2引导学生体会“春天到了，可是我什么也看不见”的表达效果。
讨论问题：“我什么也看不见”与“春天到了，可是我什么也看不见”这两句话有什么不同？
3朗读课文最后一个自然段，想象春天到了万紫千红的景象。
阳路》。
《魔语》讲的是一只小老鼠从轻视自己到正确认识的过程，教育我们既不能过于骄傲，也不能看不起自己。
文后的“读一读，想一想”意在引导学生理解文章的主要内容，体会文章的含义，并让学生说说自己受到了什么启发。
《太阳路》讲的是奶奶启发“我们”明白“将来要做一个有用的人，就得不怕困难，勇敢地用全部力气去攀登”的道理。
文后的“读一读，想一想”意在引导学生理解奶奶让“我们”种下种子的用意，体会文章里含着的意思，让学生受到启发。
