0811超星学术视频

超星学术视频简介超星学术视频简介超星学术视频“大学者，非大楼之谓，乃大师之谓也”——梅贻琦超星学术视频——学术泰斗引领读者解读文学、探寻历史、感悟艺术、博识百家。

超星学术视频——数字化所有名师，天下名师皆我师一、超星学术视频简介超星学术视频邀请国内众多知名专家学者、学术权威，通过影像技术将他们多年学术研究成果系统地记录、保存并传播。

突破地域的限制，与全国广大师生共享，并将这些学术界名家推向校园、推向社会。

超星学术视频目前囊括了工学、理学、哲学、法学、经济学、医学、文学、历史学等系列，目前参加拍摄的名师、专家学者已经达到700余名，拍摄完成学术专辑上万集，讲授形式包括：课堂教学系列、专题讲座系列及大师系列。

每个系列的选题和授课名师均由专业的学术委员会精心策划并挑选，有力的保障了所有讲座的权威性、学术性和前沿性。

超星学术视频与知名专家学者零距离接触，开辟获取知识的新途径。

专家面对面讲授、学术一对一传递——尽在超星学术视频。

二、 部分领衔名师简介（以下排名不分先后）⏹ 杨振宁：美籍华人，著名理论物理学家，与李政道提出宇称不守恒理论， 因宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。

⏹ 余英时：被历史学界誉为“我们这个时代最伟大的中国历史学家”。

现任普林斯顿大学讲座教授，台湾“中央研究”院院士。

2006年获得具有人文学界诺贝尔奖之誉的“克鲁格人文与社会科学终身成就奖”。

⏹ 张首晟：斯坦福大学物理系教授，提出“量子自旋霍尔效应”新理论研究，被纳入《科学》杂志2007重大科学发现之一。

⏹ 沈祖炎：中国工程院院士。

曾任同济大学副校长、研究生院院长、上海防灾救灾研究所所长、国家土木工程防灾重点实验室主任、全国高校土木工程专业指导委员会主任及评估委员会主任、美国结构稳定研究委员会委员、国际桥梁与结构协会钢木结构委员会委员等。

现为同济大学教授、博士生导师，中国工程建设标准化协会薄壁型钢轻钢委员会副主任委员、中国工程建设标准化协会钢结构委员会常务委员、中国钢结构协会结构稳定与疲劳协会副理事长、上海金属结构行业协会副会长等。

01自学导引02知识精讲03对点精练04易错辨析4、注意事项：（1）焰色试验是物理变化，而不是化学变化。

（2）焰色试验是元素的性质。

溶液均呈红色甲、乙两试管中甲装置中是23Na CO乙装置中气球膨胀的更大烧杯乙中澄清石灰水变浑浊对点精练．有两个标签破损的试剂瓶，分别盛有Na2CO3和NaHCO3固体。

以下鉴别方法中，不可行的是A．常温下，各取少量固体于试管中加热，并将生成的气体通到澄清石灰水中B．各取少量固体配成溶液，再分别加入少量澄清石灰水C．各取少量固体配成溶液，再分别加入少量BaCl2溶液D．各取少量固体配成溶液，再分别滴入相同浓度的稀盐酸易错辨析溶液。

制玻璃造纸制作糕点制皂A ．AB ．BC ．CD ．D2．烘焙糕点常用3NaHCO 做膨松剂。

下列关于3NaHCO 的性质说法正确的是A ．焰色实验呈紫色B ．水溶液显酸性C ．淡黄色固体D ．受热易分解3．下列有关3NaHCO 和23Na CO 说法正确的是A ．向3NaHCO 溶液中滴加少量盐酸，无明显现象B ．相同温度下，溶解度：323NaHCO Na CO >C ．相同浓度的两溶液，可用较稀的2CaCl 溶液鉴别D ．相同温度下，相同浓度的两溶液，碱性：323NaHCO Na CO >4．1943年，我国著名科学家侯德榜发明了联合制碱法，为我国的化学工业发展和技术创新作出了重要的贡献，联合制碱法制成的碱是指A ．氢氧化钠B ．碳酸氢钠C ．碳酸钠D ．氢氧化钙5．下列说法正确的是A ．苏打常用做胃酸中和剂B ．焰色试验是化学变化C ．苏打溶于水时会放热D ．某溶液焰色反应呈黄色，一定说明含有Na +，不含K +6．氢氧化钠溶液放置在空气中会部分变质，以下验证其中含有碳酸钠的方法中，错误的是A ．取样，加入澄清石灰水，有沉淀生成，则含碳酸钠B ．取样，加入少量氯化钡溶液，有白色沉淀生成，则含碳酸钠C ．取样，加入少量盐酸，无气泡产生，则不含碳酸钠D ．取样，加入少量氯化钙溶液，有白色沉淀，则含碳酸钠7．能用离子方程式2H ++23CO -=CO 2↑+H 2O 表示的是A ．H 2SO 4和Na 2CO 3B ．HCl 和BaCO 3C ．CH 3COOH 和Na 2CO 3D ．HI 和NaHCO 38．下列对进行焰色反应实验操作注意事项的说明，不正确的是A ．没有铂丝，也可用光洁无锈的铁丝代替B ．每次实验后，要用稀硫酸把铂丝洗净C ．先把铂丝灼烧到与原来火焰颜色相同，再蘸取被检物质D ．焰色反应是物理变化能力提升1．化学与生活密切相关。

*** 通信方面的核心期刊：TN无线电电子学、电信技术:1.电子学报2.中国激光3.通信学报4.光学学报5.半导体学报6.电子科学学刊7.电信科学8.微电子学9.强激光与粒子束10.固体电子学研究与进展11.半导体技术12.激光杂志13.无线电通信技术14.电讯技术15.激光技术16.半导体光电17.通信技术与发展18.电声技术19.电子科技大学学报20.激光与红外21.现代雷达22.红外技术23.光通信技术24.微波与卫星通信25.无线电工程26.微波学报27.XX电子科技大学学报28.应用激光29.红外与激光技术30.航天电子对抗31.现代电信科技32.电子元件与材料33.压电与声光34.电子技术应用35.光通信研究36.邮电大学学报交通大学***通信方面：交通大学通信原理学习./course/xnjp/dzxy/txxtyl/东南大学通信原理学习./jpkc/declare/2006txyl/old/1.htmC114中国通信网/通信世界网./中国3G通信网.chn3g./中国通信论坛.tongxinbbs./XX电子科技大学通信原理(./txgc/)东南大学通信原理(./jpkc/declare/2006txyl/old/1.htm)交通大学通信原理(./course/xnjp/dzxy/txxtyl)XX邮电大学通信原理(202.119.236.185/tongxin/index.aspx)XX科技大学通信原理(./ec/C69/kcjsgh-1.htm)西南交通大学现代通信原理(jp.dame../C102/Course/Index.htm)XX师X大学通信原理(202.197.120.40/ec/C17/jsdw-3.htm)XX邮电职业技术学院通信概论(./dxx/txgl/default.asp)XX大学通信原理(210.43.64.31/jpkc/C148/kcms-3.htm)聊城大学李晓红通信原理教学(.tx.lctu./)无线资讯网(.wx800./)通信世界网(./)Winlab(罗格斯大学)的munication Theory(/~crose/index545.html)杨百翰大学的Analog and Digital munications(/ee/class/ee444/)國立交通大學通信原理(.tw/theory.thm/)麻省理工学院的Transmission of Information(/6.441//)哥伦比亚大学的munication Theory(/Courses/Summer2004/ELENE4702.html)阿拉伯马大学-猎狩村校区的munication Theory(/courses/ee426//)波多黎各理工大学的Digital munication Systems(/~mteixeir/ee4714.htm)瓦斯特理工的Advances in Digital munication(/courses/ee533/)精品课程部分：网上人大.cmr../newdemo.htm中国教育科研网格realcourse.grids./邮电大学网络教学平台teach.jwc.bupt./index.jsp?login=true市精品课程资源网jpkc.bjedu./listb.asp?year=2005&beijing=2005清华大学国家精品课程166.111.92.10/index_national.jsp 166.111.92.10/jpkcgc/jpkc/jpkc_1.jsp国家精品课程导航.//jpkc/index_lei.htmlXX大学国家精品课程202.113.13.85/XX大学国家精品课程202.116.65.193/sysujpkc/大学国家精品课程./pkujpk/复旦大学精品课程./jpkc/jpkcList.jsp?jpkcType=nation&year=2003国家精品课程166.111.180.5/Spectacle2004/Default2003.aspx电子科技大学精品课程./jingpin/XX大学精品课程221.232.129.83/暨南大学精品课程./index.htm南华大学精品课程61.187.179.69/Country.asp师X大学精品课程./大学国家精品课程./jpkzl/jpkzl_main.htmXX电子科技大学精品课程./jpkc/courses.asp?courselevel=1华东师X大学精品课程./国家精品课程索引./jpkc.asp西南交通大学精品课程./Root/Default.aspXX大学精品课程./XX外语外贸大学./jwc/bestcourse/中央财经大学./jgsz/jingpin/index.htmXX高校精品课程展示./kczs.htmXX市高校精品课程211.81.22.65/XX交通大学电磁场./dcc/index.phpXX省精品课程网.:1/华中科技大学202.114.4.28/jpkc/华南理工大学精品课程./course/北方工业大学精品课程./sxjm/index.php?option=_content&task=view&id=61&Itemid=142大学数学科学学院.:8000/misc/course/mathmodel/index.htmlXX电子科技大学精品课程./jp/index.aspXX交通大学物理实验精品课程网./ocw/Fujian/fujian_10.html东南大学精品课程./zq/signal/7-1.htmXX 工业大学精品课程./index.htm国家精品课程导航./sj/jpkew/XX工业大学./jpkc/web/XX省精品课程202.119.33.32/jpkc/Announce/Show.htm几百门大学精品课程在线学.szikao./zkzl/zonghe/06.htm国家精品课程大全/Article/jiaoyujiaoxue/diannaoxuetang/200608/732.html202.114.4.28/jpkc/in dex_jsmb.htm 华中科技大学./ 中国科大数学建模/index.php 博士家园./shumo/ 华中科技大学数学建模协会./Html/Introduction/43162.htmlXX大学数学建模网/we/math2/ReadNews.asp?NewsID=34&BigClassID=5&SmallClassI D=6大学数学建模与计算机应用竞赛网166.111.229.73/courses/course/index.jsp全国高校精品课程网（）。

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+),掌握复变函数展开成幂级数的常用方法)+(,应用积分变换解决工程实际问题)+3,培养严谨的数学逻辑思维能力)+8,培养分析问题及解决问题的能力)+0,提升学生自主学习数学知识的能力)+1,培养学生成为热爱祖国的社会奉献者) +:,培养学生的辩证思维能力)+',树立正确的世界观&人生观和价值%教学内容的(8个知识点涵盖复数与复平面&复变函创新教学科技风"#"$年%%月数&复变函数的极限与连续&复变函数的导数&解析函数&复变函数的积分&柯西积分定理&复合闭路定理&柯西积分公式&高阶导数公式&复数列的收敛与发散&复数项级数的敛散性&复变函数项级数&幂级数&收敛半径&泰勒级数&洛朗级数&孤立奇点的分类&留数及留数定理&傅里叶积分变换的定义与性质&拉普拉斯积分变换的定义与性质&拉普拉斯逆变换&积分变换的应用等"重新构建科学合理的课程体系和教学内容%":V H,课程模式的教学设计)&$基于学习通平台建设线上共享资源自)%)%年以来"复变函数与积分变换课程在学习通平台上已经有丰富的教学资源"包括课程体系设计&章节单元教学设计&重要知识点的微课视频&每小节的课堂练习作业&本章测试和作业&线上考试&各章节的教学课件以及习题答案等资源"完整构建该课程的网络课程体系%本课程的线上共享资源包括!8$个微课教学视频"总时长1)$分钟))(8个客观选择题目):个主题讨论"互动交流)$(1次):个线上考试与测试试题库"8项学习成果汇报)主客观题目的答案解析):个章节的教学66R课件) 3个积分变换专业拓展材料%)&)76"I课堂的参与式教学模式本研究的教师团队依托山西省一流课程项目&学习通网络教学平台&大学数学省级示范教学实验中心"对网络教学资源与环境&自主学习能力&学习成果评价等环节进行相应的改革与实践"探索出适合工科院校使用的复变函数与积分变换76"I课程的参与式教学模式+见下图,%参与式教学模式示意图)&)&$教学环境!线上平台&线下教学&学习小组基于本课程所建设在线共享教学资源"教师要求学生对课前知识进行预习"并实时完成基础性题目的练习)教师针对学生预习时遇到的难题进行知识点讲授"并在课堂上进行练习)课后"要求学生对学习成果进行小组汇报"通过多元化的教学环节"学生可以充分参与到本课程的教学过程中"从而发挥大学生学习的主动性和趣味性%自)%)%年以来"每学期都会进行不同时长的线上教学活动"有时可能持续一个完整的教学周期+3:学时,"因此"线上授课是一种必不可少的教学模式%在线下课堂的教学过程中"结合学习通>66"通过手机实时发布随堂客观练习题目"及时发现学生的学习漏洞"方便教师有针对性地进行重点难点知识的讲解%学生自由组建本课程的学习小组"有利于针对疑难问题进行讨论研究"并对学习成果进行展示提升"增强学生的逻辑思维能力和语言表达沟通能力%)&)&)自主学习模块!课前预习&课上练习&课后反馈教师根据每节课的教学目标"设置课前预习的自主学习任务清单%课前"教师将重难点问题的相关资料通过手机>66定时发布给学生"学生通过'学习通(平台"根据该清单"在每节课前观看8a$%分钟的微课视频"并完成$a)个测试题目%学生的课前预习任务包括学习任务清单&观看微课教学视频&完成线上测试题目%对于学生在预习过程中碰到的疑难问题"可以通过'学习通(平台上进行网络提问"这样有利于教师在课堂上进行有针对性的讲解"力求在'爱问题(中培养学生具有善于发现问题和高效解决问题的能力%在混合式课堂上"教师发布针对重点知识的(a8个客观题目"学生在规定时间内通过手机提交答题结果%课上练习的自主学习模块包括'学习通(平台的讨论区&客观练习题库%课后反馈的自主学习模块包括微课视频&测试题库和练习题库的答案解析&课后作业及答案解析&小组学习成果报告%通过设计一种预习加提问&测试加练习&讲授加汇报&师生答疑加生生探究的参与式教学模式"实施线上线下相结合的教学实践"争取更高效地完成本课程的培养目标"使学生得到更有价值的学习成果%)&)&(课堂教学环节!课前测试&提出问题&讲授重点&讨论探究&展示汇报&课后巩固&总结反思本课程的课堂教学环节包括!课前测试&提出问题&讲授重点&讨论探究&展示汇报&课后巩固&总结反思%教师负责讲授重难点知识"学生需要深度参与到其他0个环节的教学过程中"以学生为主体"教师注重学生的课前测试结果和所提问题"灵活运用76"I课&视频&图片&板书与66R结合"对重点问题进行详尽阐释%在课堂上"学生可以针对练习题目中容易出错的知识点进行学生之间&师生之间的讨论探究"以8人小组形式进行展示汇报%课后"对每节课的数学知识点进行总结与反思"完成课后作业"展现提升学习能力%针对教学改革实践当中存在的问题"逐步提出改进方案%课堂38分钟按照3c(c)的比例进行分配"教师利用约)%分钟时间对重难点知识进行讲解"学生提问&讨论探究与展示汇报占$8分钟"剩余的$%分钟时间用于对每节课的学习成果进行测评巩固及总结反思%本研究依托山西省一流课程建设平台"设置课程的课科技风 年 月创新教学前预习题库&课堂练习题库&课后作业库&章节测试题库&期末试卷题库"方便学生通过'学习通(手机>66提交到平台上"通过课后作业和线上师生之间或学生之间的多时空答疑"强化巩固教学的重点与难点"最后对复变函数与积分变换的知识进行总结与反思"将课本知识进行拓展延伸%)&(以学习产出驱动的考核评价体系本文以学生为中心"以学习产出驱动来建立科学合理的考核评价系统和评分标准%考核方式从以往的结果性考试转变为过程性考核方式"该模式具有全面&及时&灵活&可持续的优势%)&(&$科学构建合理的考核评价体系考核方式改革的基础是关于科学构建合理的考核评价体系"过程性考核模式的指导思想***采用多元化的考试评价形式"将学习成果的考核贯穿于课程教学的整个过程"提高学生在课程教学过程中自学能力&团队合作能力&逻辑思维表达能力&数学计算能力等方面在总考核成绩中的权重比例%本课程由传统考试成绩以期末卷面成绩占比:%9"转变为期末卷面成绩占比缩小至8%9"平时学习成绩占比增加至8%9%其中"平时成绩包括!预习测试+89,&观看视频+$%9,&主题讨论+89,&小组汇报+$%9,&课堂和课后作业+$%9,&每章在线考试+$%9,%学生在完成整个课程的学习过程后"才能获得理想的平时成绩%这种多元化的过程性考核方式能够很好地帮助学生完成学业"获得满意的成绩%)%)%*)%))年期间"我校借助学习通平台多次开展本课程的线上期末考试及阅卷工作"考生数量累计达到308)人"广大师生已经能够熟练使用线上教学资源对本课程的学习成果进行过程性考核评价"并取得良好的教学改革效果%过程性考核成绩分项占比表总评分项评价方式考核项目占比总评成绩平时成绩期末成绩探究式学习成果测试性学习成果期末成绩预习测试89观看视频$%9主题讨论89小组汇报$%9课堂和课后作业$%9每章在线测试$%9试卷笔试8%944)&(&)科学合理地分配考核权重复变函数与积分变换课程的过程性考核体系比较注重过程性与发展性的相互结合"科学合理地分配考核权重%在设置考核权重时"注重学生的自主学习能力&数学逻辑思维能力和解决实际问题的能力"重点要解决的问题是考核评价标准的客观性和公平公正性%过程性考核评价形式包括!客观性评价和探究性评价两大类方式%客观性评价形式包括!课堂练习&课后作业&每章线上考试&期末笔试%探究式评价形式包括!预习测试&观看微课视频&难点主题讨论&小组分组汇报展示%其中"对学生的难点讨论和分组汇报的学习成果进行评价时"可采用师生互评&生生互评和学生自评三种形式%学生预习测试&课堂练习及观看视频的成绩"由教师提前设置分值"由学习通平台自动生成%课程考核形式及权重分配设计如下+见左表,!测试性学习成绩+)%9,U探究式学习成果+(%9,U期末考试成绩+8%9,%学生学习产出成果的客观性评价方式包括!测试性学习成绩+)%9,包括课堂练习和课后作业+$%9,&每章在线测试+$%9,&期末考试+8%9,"共计1%9%学生探究式学习成果的评价方式包括!预习测试+89,&观看微课视频+$%9,&主题讨论+89,&小组汇报+$%9,"共计(%9%结语围绕'夯实基础&培养能力&多元教学&资源共享(的特色"本教学团队借助'学习通(平台对教学模式不断深化改革与创新"重构科学合理的课程体系"精细设计76"I课程实施方案"利用学习驱动力构建过程性考核评价体系%在教学的每一个环节中"都真正使学生深度参加到复变函数与积分变换课程的教学过程中"增强学生的数学逻辑思维能力&团队合作能力&解决工程实际问题的能力"成为具有社会主义核心价值观&自主学习和自主创新的高素质人才%参考文献%$&王鹏"史娜"等&新工科背景下数据计算及应用专业课程设置的思考%=&&科技视界")%)$"')(02(1&%)&李有文"王鹏"雷英杰&对数学文化课程的若干思考%=&&大学数学")%$%")0)''2$%$&%(&史娜"薛亚奎"程蓉"等&工科数学课程的过程性考核方式的设计与实践%=&&数学学习与研究")%$'"0):2$%&基金项目)%)$年山西省高等学校教学改革创新项目'=)%)$(33"=)%)$(3%($)%))年山西省高等学校教学改革创新项目'=)%))%8::"=)%))%8'0"=)%))%0$1($)%))年中北大学本科教育教学改革创新项目')%)))$3($)%)$年中北大学本科教育教学改革创新项目')%)$$$1(作者简介 史娜'$'1:,4("女"汉族"山西阳泉人"博士研究生"副教授"主要从事应用数学的教学研究#创新教学科技风 年 月。

超星学术视频培训讲义一、学术视频的意义和价值随着科技的发展，学术视频在教学和研究中扮演着越来越重要的角色。

学术视频可以通过图像、声音、文字和互动等多种形式展现学术内容，使得学习更加生动、直观和有趣。

同时，学术视频的灵活性和便捷性也大大提高了学习和研究的效率，学术视频的存档和分享更是方便了学者之间的交流和合作。

因此，学术视频已经成为了学术界不可或缺的一部分，其意义和价值不言而喻。

二、超星学术视频的特点和优势1. 多样性：超星学术视频支持多种学术内容的展示，包括演讲、讲座、实验等形式。

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三、超星学术视频的使用方法和操作步骤1. 注册登录：用户首先需要注册超星学术视频的账号，并登录系统。

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五、学术视频的推广和应用1. 学术交流：学术视频可以成为学者之间交流和合作的重要方式，促进学术交流和合作的深入发展。

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大一知识点b站博主推荐作为大一新生，面对新的学习环境和课程，我们常常会感到无所适从。

而如今互联网的普及，使得我们可以通过各种媒体获取更多的知识。

其中B站作为一个优质的视频分享平台，拥有众多的博主，为我们提供了丰富多样的大一知识点学习资源。

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二、物理类知识点推荐1. 异世物理和异世数学相同，异世物理也是一个非常优秀的博主。

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三、计算机类知识点推荐1. 小甲鱼小甲鱼是一位讲解编程语言的优秀博主，他的视频涵盖了大一计算机常见的编程语言，如C语言、Python等。

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2. 饥人谷饥人谷是一家专注于编程教育的机构，他们在B站发布了大量关于计算机科学与技术的视频教程。

从基础的计算机原理到web 开发、数据结构等内容，都可以在他们的视频中找到。

他们的教学风格通俗易懂，对于初学者来说十分友好。

四、化学类知识点推荐1. 原子儿原子儿是一位对化学非常热爱并深入研究的博主，他的主要内容是化学中的基本理论和实验操作。

他的讲解风格非常生动，能够帮助我们更好地理解化学知识，加深实验操作的印象。