乡土地理教学的研究共81页

探讨初中地理教学中的乡土地理教学一、乡土地理教学的重要性乡土地理教学是地理教学中不可或缺的一部分，其重要性主要表现在以下几个方面。

1.培养地方意识和乡土情感乡土地理教学可以帮助学生认识和了解自己所在的家乡、地区或者国家，培养他们对家乡的热爱和对地方的认同感。

通过乡土地理教学，学生可以了解家乡的自然地理、人文地理和社会经济情况，从而加深对家乡的认识和感情，激发学生对家乡的热爱和对未来发展的责任感。

2.促进对地理知识的理解和应用乡土地理教学不仅让学生了解自己所在地区的自然和人文地理情况，更重要的是可以将地理知识与实际生活联系起来，使学生在实际生活中能够运用所学的地理知识解决实际问题，加深对地理知识的理解和应用。

3.促进区域经济和社会的发展乡土地理教学可以通过对当地资源、产业布局、区域发展等方面的介绍，促进学生对当地经济和社会发展的认识和理解。

通过地理教学，也可以培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对地方经济和社会发展的热情，为地方发展注入新的动力。

二、初中地理教学中乡土地理教学存在的问题虽然乡土地理教学有着重要的作用，但在实际教学中也存在一些问题。

1.重视程度不够在部分地区的初中地理教学中，乡土地理教学的重视程度不够，教师和学生对乡土地理知识的了解和重视程度较低。

这导致学生对家乡的认知和了解不足，缺乏对家乡的归属感和认同感。

也使地理知识的学习变得缺乏趣味，影响教学效果。

2.教材内容单一部分地区的初中地理教材内容设置过于单一，更多地注重了对世界地理的介绍，而忽略了对乡土地理的讲解。

这导致学生在学习地理知识时，对于自己所在地区的了解不足，无法理解和应用地理知识。

3.教学手段不足在部分地区的地理教学中，教学手段单一，缺乏多样化的教学手段，使得乡土地理教学缺乏趣味性和实效性。

学生缺乏主动参与的机会，影响了地理知识的传授和学习效果。

三、解决措施针对乡土地理教学存在的问题，应该采取一系列的措施来加强乡土地理教学，促进学生对乡土地理的认识和认同。

《基于乡土资源的地理校本课程开发与实践》实验研究报告《基于乡土资源的校本课程开发与实践》课题子课题组长乐第一中学地理组一、课题的产生㈠课题产生的背景1．新课改“地理课程标准”提倡把乡土地理校本课程作为学习的载体。

学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动。

要求教师在选择乡土地理校本课程教学内容及组织实施时，注重联系生产生活实际，尤其是学生熟悉的地理事物、地理现象和地理问题，以体现“学习生活中有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程改革理念。

2．本校是课程改革实验校。

要求每位教师以研究来带动教育改革。

为了把握学生学习地理中存在问题的症结，有针对性的改进地理教学，本课题研究前设计一次专题学生问卷调查，通过此次调查，以定量的方式获取高中学生地理学习现状，了解当前我们的地理教育以及乡土地理校本课程教育的现状，以期发现问题，引起思考和从中得到启发，尤其是对于在当前课程改革形势下如何改进地理教育的思考。

本次调查我们选择了高一年4个班学生作为调查的样本。

学生基本状况如下：4个班共有学生221人，学生地理的水平也参差不齐。

本次问卷调查共回收问卷190份，男女学生基本各一半，所有问卷都是有效问卷。

调查结果表明，高中学生学习地理的动机基本上是健康的。

教学中，教师应联系实际情况进行具体分析，在以后的教学中应明确学习的目的和意义，激发学生求知需要, 重视思维的激活与训练练；强调情感激发；重视人格构建、方法适宜等。

以便不断引导学生形成某种高尚的地理学习动机，使这些内在的动机与个人学习地理的兴趣有机结合起来，充分发挥学生学习地理的积极自动性，以取得较为满意的地理教学效果。

同时调查显示，此前有71%的学生没有听过“乡土地理校本课程”的说法，有85%的学生没有上过乡土地理校本课程课，读过乡土地理校本课程书籍的只有25%，有7 6%的学生渴望了解家乡的地理概况，对于增设乡土地理校本课程课赞同的则有68%。

利用乡土资源开展高中地理教学探研1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展和人们对于地理知识的需求不断增长，高中地理教学作为学生认识世界、了解自然环境的重要途径，也受到了广泛关注。

在传统地理教学中，往往局限于教科书知识的传授，缺乏实地体验和案例分析，导致学生对于地理知识的理解和应用能力有所欠缺。

与此乡土资源作为地理教学中丰富的教育资源，包含丰富的地理现象和文化特色，提供了丰富的教学素材和实践机会。

如何利用乡土资源开展高中地理教学成为了当前地理教学的研究热点之一。

通过深入挖掘乡土资源，结合高中地理教学内容，可以使学生更加深入地了解自然环境和人文地理，增强他们的实践能力和创新意识。

探索利用乡土资源开展高中地理教学，不仅有助于提高教学质量，还能够培养学生的地理素养和综合能力，助力他们更好地适应未来社会的发展需求。

1.2 研究意义乡土资源是地理教学中重要的教学内容，对于高中生的地理学习和生活实践具有重要的意义。

本研究旨在探索利用乡土资源开展高中地理教学的方法与路径，以期能够促进学生对地理知识的深入理解和实践能力的提升。

乡土资源的应用可以帮助学生加深对地理知识的理解。

通过实地考察，学生可以直观地感受到地理原理在实际生活中的应用，深化对地理知识的认识。

乡土资源的开发可以培养学生的实践能力和综合素质。

在学习地理知识的过程中，学生需要进行实地调查、采集数据、分析问题，这一系列实践活动能够培养学生的观察力、思维能力和创新能力。

利用乡土资源进行地理教学还有助于提高学生的对本土文化和环境的认同感，培养爱国主义情怀和环境保护意识。

2. 正文2.1 乡土教育资源概述乡土教育资源是指地理位置、景观、历史文化、生态环境等方面具有独特特色和价值的资源，广泛分布于农村和乡镇地区。

乡土资源具有丰富的教育内涵和价值，对于地理教学有着重要的意义。

乡土资源可以帮助学生更好地了解和认识自己所在的地方。

通过深入了解乡土资源，学生可以了解地方的特点、优势和问题，增强地方认同感和自豪感。

基于乡土地理资源的地理教学设计与实践研究引言地理学作为一门与人类生活息息相关的学科，其教学设计与实践的方式与内容是非常重要的。

在地理教学中，乡土地理资源是一种非常重要的资源，能够提供丰富的实践案例，帮助学生更好地了解地理知识，培养地理思维能力。

本文将探讨基于乡土地理资源的地理教学设计与实践的研究。

乡土地理资源的特点与价值乡土地理资源的定义乡土地理资源指的是位于乡村地区的自然、人文和社会资源。

这些资源包括自然景观、人文景观、历史文化遗产、人口分布等。

乡土地理资源具有独特的地域特征和文化内涵。

乡土地理资源的特点乡土地理资源具有以下几个特点：1.地域性：乡土地理资源主要分布在特定的地理区域，每个地区的资源具有独特性，反映了地理特征和文化传统。

2.多样性：乡土地理资源包含了丰富多样的自然景观、人文景观和社会资源，能够满足不同层次、不同需求的学生。

3.可观察性：乡土地理资源通常比较真实、可观察，学生可以亲身感受、观察到地理现象，增强对地理概念的理解和记忆。

4.实践性：乡土地理资源便于教师和学生进行实地考察、实验和实践活动，加深学生对地理知识的认识和理解。

5.教育性：乡土地理资源蕴含着丰富的教育价值，可以帮助学生了解乡村地区的经济、社会和文化发展状况，培养学生的社会责任感和环保意识。

乡土地理资源的价值基于乡土地理资源的地理教学设计与实践具有以下几个价值：1.增强学习兴趣：乡土地理资源能够提供真实、生动的案例，帮助学生与课堂内容建立联系，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

2.拓宽知识面：通过参观、考察乡村地区的地理资源，学生能够了解到不同地区的自然环境和人文风貌，拓宽自己的知识面。

3.增强实践能力：乡土地理资源提供了实践的机会，学生可以通过实地考察、实验等方式，对地理知识进行实践，提高自己的实践能力。

4.培养地理思维能力：通过研究乡土地理资源，学生能够培养地理思维能力，如地理观察、地理分析、地理判断等，提高解决实际问题的能力。

利用乡土资源开展高中地理教学探研1. 引言1.1 背景介绍地理教学是高中教育中非常重要的一门学科，通过地理教学可以帮助学生了解世界地理环境，培养他们的地理思维和地理素养。

在传统的地理教学中，往往只依靠教科书和课堂讲解，缺乏亲身参与和实践体验。

如何利用乡土资源开展高中地理教学成为当前亟待解决的问题。

乡土资源指的是各个地方所独有的自然资源、人文资源和历史文化等资源。

这些资源与地理教学息息相关，可以为学生提供更加直观、生动的学习方式。

通过利用乡土资源，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对地理知识的理解和记忆能力。

乡土资源也能够促进学生的实践能力和创新思维，培养他们的地理素养和综合能力。

本文旨在探讨如何利用乡土资源开展高中地理教学，通过实地考察、案例分析等方法，探讨乡土资源在地理教学中的应用和实施步骤，以及评价其效果。

希望通过这样的研究，能够深入探讨乡土资源对高中地理教学的意义，并展望未来在地理教学中更好地利用乡土资源的可能性。

【字数：295】1.2 研究目的研究目的是为了探讨如何更好地利用乡土资源来开展高中地理教学，从而激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的学习效果和实践能力。

通过研究乡土资源在地理教学中的应用，深入分析如何根据乡土资源的特点进行教学设计和实施步骤，以及通过案例分析和效果评价，总结出乡土资源对高中地理教学的重要意义，为未来地理教学改革提供借鉴和启示。

希望通过本研究，可以进一步推动地理教学的创新发展，培养学生对乡土资源的认识和保护意识，促进地理教育的质量和效益不断提升。

2. 正文2.1 乡土资源在地理教学中的应用乡土资源在地理教学中的应用非常重要，它不仅可以帮助学生更好地理解地理知识，还能增强他们的实践能力和创新意识。

乡土资源可以作为实地教学的重要素材，学生可以通过实地考察和实地调研，深入了解当地的地貌、气候、植被等地理特征，从而更加直观地掌握地理知识。

乡土资源还可以作为教学案例展示，学生可以通过分析当地的自然资源分布、人口分布等情况，更好地理解地理学原理。

乡土地理资源在初中地理教学中的应用研究下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!Certainly! Here's a structured demonstration article based on the topic "The Application Research of Local Geographic Resources in Junior High School Geography Teaching":Introduction。

初中地理教学中乡土地理课程资源的运用研究摘要：初中地理学科，对学生文意识、环境可持续发展意识培养具有重要作用。

为了提升地理教学教学质量，引入乡土地理课程资源，丰富教学内容，使学生在丰富地理知识休息过程中，核心素养得到发展。

文章以初中地理教学中乡土地理课程资源的运用为研究对象，围绕三个方面对该课程资源的运用进行分析，希望对教育工作开展提供一定价值的借鉴作用。

关键词：初中；地理教学；乡土地理课程资源；教学方法引言在新课程教育改革背景下，对学生各方面培养的重视程度越来越高，要求学生全面发展。

乡土地理课程资源的渗透，优化教学内容，为课程教育改革发展提供依据，促使学生综合素质提升。

那么如何在课堂教学中，是落实乡土地理课程资源呢？本文就此进行相关的分析。

一、乡土地理课程资源概念及特点（一）乡土地理课程资源乡土地理课程资源，是指在地理教育工作中使用的关于本地区地理环境，具有一定教育价值的内容。

根据乡土地理课程资源的性质，可以将其分成两个部分：自然课程资源及社会课程资源。

自然课程资源包含的内容相对比较丰富，当地的地理位置、地形特征、气候特征、自然景观、土壤植被等内容。

社会课程资源则是指当地的工农业生产、旅游交通、城镇分布等。

在课堂教学活动中，教师可以根据教材内容，合理选择乡土地理课程资源，将此与课堂、学生生活充分结合在一起，使学生在学习过程中地理思维、问题解决问题能得到提升。

此外，还可以根据功能特点对乡土地理课程资源进行划分，分成素材性课程资源和条件性课程资源。

其中素材性课程资源主要是指师生比较熟悉的知识与生活经验，该素材的运用，可以激发学生对国家、家乡的热爱之情。

条件性课程资源，则是指当地的地理环境，如气候、农业、交通等内容。

在地理课堂教学中，加强对乡土课程资源的利用，坚持渗透在各个教育环节中，以此提升教育工作有效性。

（二）乡土地理教学特点在地理课堂教学中，教师需要掌握乡土地理的特点，利用此优化教学资源，创新教学内容。

乡土地理资源在初中地理教学中的应用研究课题研究一、引言乡土地理资源是指当地特有的自然、经济、社会等方面的地理条件和现象，具有浓郁的地方特色和实际应用价值。

在初中地理教学中，如何有效地利用乡土地理资源，提高教学质量和学生的学习兴趣，是一个值得研究的重要课题。

二、研究目的本课题旨在研究乡土地理资源在初中地理教学中的作用和应用方式，以提高初中地理教学的质量和效果，培养学生的地理实践能力和乡土情感，促进初中地理教学的改革和发展。

三、研究内容1. 乡土地理资源的调查与分类通过对当地地理环境的实地调查和文献资料的搜集整理，将乡土地理资源分为自然和人文两大类，并对其进行详细的分类和整理。

2. 乡土地理资源在初中地理教学中的作用通过问卷调查和实地访谈的方式，了解学生对乡土地理资源的认知程度和兴趣，分析乡土地理资源在初中地理教学中的作用和意义。

3. 乡土地理资源在初中地理教学中的应用方式结合实际教学案例，探讨乡土地理资源在初中地理教学中的具体应用方式，包括课堂讲解、实地考察、乡土文化体验等多种形式。

4. 乡土地理资源在初中地理教学中的效果评价通过对比实验和成绩分析的方式，对乡土地理资源在初中地理教学中的效果进行评价和分析，总结经验和不足。

四、研究方法本研究采用文献资料法、实地调查法、问卷调查法、案例分析法和对比实验法等多种研究方法，对乡土地理资源在初中地理教学中的应用进行全面深入的研究。

五、预期成果本课题预期能够系统地总结出乡土地理资源在初中地理教学中的作用和应用方式，为初中地理教学提供新的思路和方法。

同时，通过本课题的研究，希望能够提高学生对乡土地理资源的认识和兴趣，培养学生的乡土情感和社会责任感。

最终形成一份具有实践指导意义的课题报告，为今后的初中地理教学提供参考和借鉴。

（下转第206页）摘要新课程标准要求教育要结合实际，要让学生能动地、积极地参与教学过程。

根据初中生好奇心强，探索欲强的特点，初中地理课堂中合理、有效地穿插乡土地理知识显得尤为重要。

让乡土地理走进初中地理课堂，很好地契合了新课程标准的要求，也能够很大程度地提高地理课堂的质量。

关键词乡土地理实践性A Study on the Application of Local Geography CourseResources to Junior Middle School Geography Teaching //Zhou ZhiquanAbstract The new curriculum standards requires that education should be practical and enable students to dynamically,actively participate in teaching process.According to junior high school students 'strong curiosity and desire to explore the unknown,it is particularly important for junior high school geography class to reasonably and effectively infiltrate local geographical know-ledge.Letting local geography enter junior high school geography class and effectively meet the requirements of new curriculum standards will improve geography class teaching quality to a great degree.Key words local geography;practice-basedAuthor 's address Nanxiao Junior Middle School of Liangqing District of Nanning City,530233,Nanning,Guangxi,China 一方水土养育一方人，地理教学中，充分发挥乡土地理资源的作用，做到理论联系实际，既能够激发学生的求知热情，又能够提升学生的综合素质，和新课程标准的要求非常吻合。

初中乡土地理教学研究乡土地理在学校地理教学中的运用，能够有效关心学生理解地理学问，使抽象的学问变得更加形象详细，贴近学生的实际生活，拉近学生与地理之间的距离。

本文主要针对乡土地理在学校地理教学中的有效运用进行分析，期望能够有效增加学生的地理学习力量。

关键词：乡土地理；学校；地理教学；运用学校地理主要就是让学生对自然环境以及一些人体和自然规律进行认知学习，所学的内容和实际生活有着比较亲密的联系，但是由于地理学习涉及到的内容比较抽象，一些学生感觉学习起来比较困难，无法融入到地理学习中来。

为了关心学生理解，提高学生的学习效率，一些老师在学校地理教学中融入了乡土地理的元素。

所谓乡土地理也就是利用与学生实际生活相关的地理学问关心学生理解学习内容，从而使学生能够更加轻松地进行学习。

一、结合乡土地理，激发学生学习爱好任何的学习动力都比不上对于学习内容的爱好，要想提高学生的地理学习乐观性，先要让学生对于地理学习产生爱好。

为了实现这一目的，老师可以充分利用乡土地理，让学生结合自身熟知的事物进行学习。

由于自身对于乡土地理比较熟识，所以从心理上就会对学习产生更强的自信念，加上乡土地理都是学生在实际生活当中可以真实感知到的，能够观察和感受到的事物，更会让学生产生熟识感。

所以，老师在地理教学的时候，肯定要充分结合和利用乡土地理，让学生对学习产生亲切感，丰富课堂教学的内容，激发学生的奇怪心，提高学习的乐观性，进而有效提升地理教学效率。

比如，在学习《地势和地形》的时候，老师就可以结合乡土地理开展教学，提问“在自己家的四周都有哪些特别的地方是小的时候最喜爱去的”。

一些学生可能会说“山坡上，由于张家口的山还算是比较多的，所以家四周的小山就成了小伙伴玩乐的地方。

”接着，老师可以提出问题，“为什么张家口的山比较多呢？”学生可能就想到与地理相关的丘陵地形，联系张家口的实际状况，能够感受到地形对于当地人们生活的影响。

推广开去，中国还有许多其他的地区，不同的地形对于当地的人们都会产生不同的影响。