《这件事令我感动》作文教案

《一件令你感动的事》习作指导教学设计（精选5篇）第一篇：《一件令你感动的事》习作指导教学设计习作指导:《一件令你感动的事》【学习目标】1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。

2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。

3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。

内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。

【课前准备】1、“洗脚”公益广告视频。

2、感动中国背景音乐。

3、课件。

【教学过程】一、欣赏视频——动情。

教师播放电视公益广告。

1、公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。

2、师：同学们，此情此景，你想说些什么？二、联系生活——激情。

1、看生活中感动瞬间的图片。

哪个瞬间，感动了你？试着说一说。

2、师小结。

感人心者，莫乎于情。

坐在墙角里读书的孩子，我们感动于他们的执着；那个五六岁小男孩，70岁孝儿陪母逛庙会，我们感动于他们的孝心；雪中送报的邮递员，扶老人过马路的交警，洪水中用盆托住孩子的武警官兵，我们感动于他们的奉献；为地震灾区捐款的残疾儿童，背老人过河的青年，排队献血的人群，我们感动于他们的爱心。

时光年轮滚滚向前，生活中像这样深深触动心灵的事有很多，你经历过吗？把他们说出来，让我们一起分享彼此间的感动。

可以是看到的，听到的，甚至是经历的……三、分享感动——抒情。

(一)分享感动之“交流”1、出示要求：2、小组内交流各自感动的事，教师巡视启发。

3、全班交流(小组内推荐也可自我推荐讲述)，然后评议。

(二)分享感动之“表达”1、师：请同学们用心写出自己感动的事，并取个好题目，谁写得最真挚感人！2、出示习作要求3、习作小提示（1）如何选材第一，选择刚出现或刚发生不久的材料。

第二，选择自己熟悉的或亲身经历的材料。

第三，选择自己发现的、有新意的、鲜为人知的材料。

人教版语文五下习作四《一件令我感动的事》教学设计一、教学目标知识目标•通过本课学习，学生能够理解记叙文的特点，掌握表达感动的相关词语和句式。

•了解描写人物内心世界的方法，并在写作中运用。

能力目标•提高学生的观察能力和想象力，培养表达感动情感的能力。

•锻炼学生运用所学词汇和句式进行记叙文写作的能力。

情感目标•引导学生关注身边的感动瞬间，培养感恩之心，懂得发现身边的美好事物。

二、教学过程第一步：导入（15分钟）•利用图片或故事情境引导学生讨论感动的定义及重要性，引出“一件令我感动的事”的主题。

第二步：学习感动记叙文特点（20分钟）•引导学生分析感动记叙文的特点，如情感真挚、描写细腻，带入范例文段进行学习。

第三步：学习相关词语和句式（20分钟）•教授表达感动情感的相关词语和句式，通过例句进行讲解和练习。

第四步：实践运用（30分钟）•布置写作任务，让学生写一篇记叙文《一件令我感动的事》，鼓励他们发挥想象力和观察力。

第五步：展示分享（15分钟）•部分学生课堂朗读自己的作文，分享感动的故事，鼓励同学互相学习和分享。

三、教学评价方式•作业评订：根据学生的写作内容、表达的情感和语言运用进行评定，提供具体的修改意见和鼓励。

•同学评价：同学间互相交流评价作文，提出建设性意见，促进写作水平的提升。

四、教学反思本节课以“一件令我感动的事”为题，引导学生理解记叙文的特点，并在实践中提升表达感动情感的能力。

通过多种形式的教学安排，学生在感知与表达中得到平衡发展。

在接下来的教学中，可以进一步引导学生关注身边的生活细节，激发创作灵感，培养更深层次的文学情感。

习作四《一件令我感动的事》【教学目标】1.围绕“感动”按事情发展顺序将一件事写完整。

2.能抓住场景、人物和相关细节把过程写具体，写出自己的感动，尝试打动别人。

3.能主动运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

【教学重点】学会把感受最深的部分写清楚具体。

【教学难点】把感受最深的部分写具体，在叙事中表达自己的真情实感，感动自己和别人。

【教学过程】一、重温感动，激情导入板书：习作四写一件令我感动的事在本单元的学习中，我们一起经历了许多让人感动的故事。

今天，我们一起走进我们身边的感动。

二、再读提示，明确要求1、请同学们打开课本87页，我们回顾一下本次习作的具体要求。

这次习作对我们提出了哪些要求，谁来说一说。

（幻灯片2，板书：要求）（生汇报自己对习作要求的理解。

）相机板书关键词。

（内容具体语句通顺感情真实认真修改）三、概括初稿，指导选材1、人世间的感动不计其数，不一定是轰轰烈烈的大事，在我们校园生活，家庭生活、社会生活中，有许许多多平凡的小事，同样深深地感动着我们。

课前,老师已经安排同学们自己结合口语交际的内容试着去写自己身边的感动,请同学们拿出你的作文初稿。

2、现在，请同学们在小组内用简短的语言说说自己初稿写的是一个怎样的故事。

其他同学评价一下是不是一件令人感动的事。

（幻灯片3）（发现有不符合题意的，小组长举手告知老师。

）3、谁来用简短的语言交流说说自己初稿写的是一个怎样的故事，同学们注意听一听这是不是一件令人感动的事。

（有针对性地请个别学生发言，同时引导全班学生讨论：这是不是一件令人感动的事？指导学生选材。

）四、分解经过，关注细节1、通过交流，老师发现同学们的选材都不错。

（幻灯片4）下面请同学们看一看这篇作文，请拿出你手上的复印件，自己读一读，思考它讲了一件什么事？是不是把事情讲清楚了，梳理出事情的起因——发展——高潮——结果。

【例文】交流一：这篇作文写了一件什么事；事情是否清楚（梳理起因、经过、结果）、经过是否具体？交流二：哪些语段令你感动？2、这些能触动我们心灵和牵动我们情思的情节或者内容都是“动情点”，作文时只有捕捉到“动情点”，并将其进行具体描写，才能够将这份感动传递给读者。

那一刻,我感动了作文指导课教案《那一刻，我感动了作文指导课教案》一、教学目标1. 引导学生学会审题，明确“那一刻，我感动了”这一作文题目的要求。

2. 帮助学生回忆生活中令自己感动的瞬间，培养学生观察生活、感悟生活的能力。

3. 指导学生通过细节描写、心理描写等方法，将感动的瞬间生动地展现出来，提高学生的写作水平。

二、教学重难点1. 重点引导学生学会选取典型事例，突出“那一刻”的感动。

指导学生运用多种描写方法，将感动的瞬间写具体、写生动。

2. 难点如何让学生在写作中表达出真实而深刻的情感，避免空洞、虚假。

三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，常常会有一些瞬间让我们感动不已。

也许是一个温暖的微笑，也许是一句鼓励的话语，也许是一个小小的举动。

今天，我们就一起来写一写“那一刻，我感动了”。

（板书课题）（二）审题指导1. 请同学们仔细读一读题目，想一想，题目中的关键词是什么？（“那一刻”“感动”）2. 那“那一刻”指的是什么时候呢？（是一个特定的瞬间，时间很短暂）3. 什么样的事情会让我们感动呢？（可能是亲人之间的关爱，朋友之间的帮助，陌生人的善良等等）（三）素材选择1. 现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，在你的生活中，有没有哪一刻让你特别感动？（给学生几分钟时间思考）2. 好了，同学们，睁开眼睛，把你想到的那一刻和大家分享一下。

（组织学生交流，教师适时引导、点拨）（四）写作指导细节描写：抓住人物的动作、语言、神态、心理等细节进行描写，让读者能够感受到当时的情景。

环境描写：通过描写周围的环境，烘托出当时的氛围，增强文章的感染力。

运用修辞手法：比如比喻、拟人、夸张等，让文章更加生动形象。

2. 我们来看一个例子：“妈妈轻轻地推开我的房门，手里端着一杯热气腾腾的牛奶。

她慢慢地走到我的书桌前，把牛奶放在桌上，轻轻地抚摸着我的头，说：‘孩子，别太累了，早点休息。

人教版《一件令我感动的事》教学设计人教版《一件令我感动的事》教学设计教学目标：1.通过情感渲染，引导同学回味亲身经受的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。

2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。

教学重点、难点：指导同学如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。

教学过程：一、情景导入：1. 板书：感动2.播放视频《交易》3. 在刚才的这段视频里，最令你感动的是什么地方？请结合自己的实际谈谈你的感受。

二、互动相互沟通，感受真情1.回忆自己看到的、听到的或亲身经受的，令自己感动的事，想想先说什么，再说什么，预备与大家相互沟通。

2.同学相互沟通：请几位同学叙述自己的故事点拨：依据同学发言，关心同学拓展思路。

3.引导评议：哪位同学叙述的事情打动你？为什么打动了你呢？4.小结：（1）每个人讲的故事都是令自己感动的，但为什么有的同学讲的就能更打动别人呢？(2)在我们刚才的相互沟通中，你认为哪位同学评议得最好，好在哪里？人教版《一件令我感动的事》教学设计三、从述到写，说写结合1．揭示本次习作题目一件令我感动的事2.从题目上看，我们的习作要以什么为重要的写作内容？3.阅读范文夜已经很深了，繁星洒满了天空，它们不停地对我眨着眼睛。

我并没有睡觉，而是在床上眯着小眼，认真地观看妈妈的一举一动。

只见妈妈悄无声息地走进来，用她那细腻而光滑的双手轻轻地把我的被子盖好，然后摩挲着我的脸蛋，那感觉好像一阵春风轻柔地抚过我的脸颊，立刻感觉心情无比舒服。

突然一种想法油然而生：人世间的母爱竟是如此宏大，如此暖和！深受感动的我思索着：天色已经这么晚了，妈妈并没有睡觉，为了让我睡得更加暖和，更加愉快轻松，妈妈牺牲了她的睡觉时间，把全部的心思全部放在了我这里。

母爱竟是这样无私！想到这儿，我再也忍不住“装睡”的感受了，从床上猛得站起来，妈妈带着一丝惊诧看着我，我说：“妈妈，你为什么不睡觉，而来给我盖被呢？”“原来你没睡着呀，妈妈以为吵醒你了呢。

《一件令我感动的事》习作教案指导《一件令我感动的事》习作教案指导一件令我感动的事【作文题目】在生活中，你总会遇到或听到一些让你感动的故事。

一个小女孩捡起公园里人们随意丢弃的垃圾；年轻的大学生舍弃生命救起了落水的孩子??这些故事深深触动着我们的心灵。

现在就请你为我们讲述一件让你感动的事吧！请以“一件令我感动的事”为题写一篇作文，要求把事情的过程写清楚，写具体，表达被震撼的情感。

【思路导航】1、选一件令人感动的事，要求侧重于感动，能够深深地打动人的事例。

2、要想把一件事写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。

可采用倒叙、顺序、插序的手法。

3、还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。

与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。

【写作指导】写一件令你感动的事，最好选择自己亲历的故事，当然也可以写自己听到的、看到的。

要交代清楚故事发生的时间、地点、人物以及事情发生的原因，事情是如何发展的，最后结果是怎样的。

抓住“动情点”是写好这篇作文的关键。

把感动自己的瞬间写出来，既表达了自己的感动，又能让读者产生共鸣。

细节描写是表现“动情点”的好方法，所以抓住人物的`神态、动作、语言、心理等进行细节描写，其中的细节就是打动读者的地方。

语言描写是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写既能鲜明的展示人物的性格特征，又能深刻的反映人物的思想感情，那么，怎样才能写好人物的语言呢？首先，语言描写的形式要灵活。

比如“某某说”这类的提示语可放在人物语言的前面、中间或者是后面，也可以完全省略，直截了当地呈现人物的对话。

其次，语言描写的内容要丰富。

也就是把语言描写与动作、神态、心理描写等结合起来，增强文章的表现力。

【好词】眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧【好句好段】在我的记忆里，有许多令我感动的事。

《这件事令我感动》语文教案
1、通过学习第五板块的内容，体会、理解什么是感动，回忆曾令自己感动的事情。

2、练习清楚、完整地表达一件令自己感动的事情
3、在复述事情的根底上把故事写清楚、写明白，表达出自己的情感。

把事情写得清楚、完整，表达出自己的真情实感
找好习作角度，突出感动，引起共鸣。

课前布置回忆自己曾经感动的事情。

自主设计
在成长的过程中，我们越来越容易被感动，这种感动的情绪可能你在媒体中看到的奥运健儿夺金时那首激越的国歌；可能你亲身经历的有如清泉般的友爱；可能是父母错怪了你，你收到的意外的抱歉；可能是……只要你细心感受生活，发现生活，品味生活，那么这份感动就会在你的笔下传神地表达，并让读者因你而感动。

1、说一说自己经历过的让自己感动的事情
2、交流汇报
1、评一评
内容是否完整？是否表达出了自己的真情实感？是否感动了你？
要写亲身经历的有代表的事情，要突出“感动”二字。

要写清事情的经过，要写详细。

还要写清自己的真实感受。

文章首先要感动自己，然后才能感动读者。

1、写一写将自己的愿望写下来。

2、改一改
3、指导学生修改习作草稿与修改。

这件事令我感动
选取难忘的令自己感动的事情
写清事情的详细经过
抒发自己的真情实感
感动自己再感动别人。