现代汉语 第三节 词类(上)
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(完整版)现代汉语词类第三节词类一、啥是词词是最小的、音义结合定型的、可以独立地用于造句或组成词组的语法单位。
作为语法单位,它都有自个儿的确定的读音和意义,而且读音和意义的结合是固定的。
前面差不多说过,语素和语素组也有自个儿的确定的读音和意义,但词跟语素和语素组别同,词是能够“用于造句或组成词组”的语言单位,而且能“独立运用”,也算是讲,它能够独立地充当句子或词组的一具成分。
比如:(1)我们热爱祖国。
这一句是由“我们”“热爱”“祖国”3个词组成的,这3个词是独立运用于造句的最小的语言单位。
这3个词还能够独立运用于不的句子中,例如:人民热爱祖国。
我们的祖国越来越强大。
祖国是我们的坚毅后盾。
词与语素、语素组的区不,在于能否“独立运用”。
比如:(4)人别能离群索居。
(“人”是一具词)(5)我们热爱人民。
(“人”“民”基本上语素,“人民”是一具词)(6)我们要保护人民币。
(“人”“民”“币”基本上语素,“人民”是语素组,“人民币”是一具语素组,也是一具词)“XXX性”3个语素、2个语素组、1个词词与词组的区不,在于是否“最小”。
所谓最小,是指如此几种事情:一是指“人、山、手”如此的单音节词,它们本身能独立运用,但别能再分。
二是分开后各部分都别能独立运用,如“葡萄、语言”。
三是分开后有一部分别能独立运用,如“人民、学习”。
四是分开后各部分尽管都能独立运用,但意义与整体运用时别一样了,如:东西、开关、矛盾、黑板、白菜、大米、火车”等。
(生产:人们使用工具来制造各种生产资料和日子资料。
生:生育、出生。
)五是像“站岗、理发、洗澡”之类的,有时合用,有时分用,分用时意义也别变,如“站好最终一班岗、理完发去书店”。
这种事情普通以为合用时是词,分用时是词组。
区分词和词组,能够从三个方面来看:第一,从意义上看,词的意义是单一的,是语素意义的有机融合,而别是语素意义的简单相加。
如“黑板”是指这种教学用具,用木头和玻璃制成能够在上面用粉笔写字的黑XXX平板,别是任何一块涂成黑群的板子都叫黑板,因此是词;而“黑布”算是黑颜群的布。
第一节语法概说之迟辟智美创作一、语法和语法体系语法是词、短语、句子等语言单元的结构规律.通俗点说,语法就是说话所遵守的文句排列组合的规律.语法这个术语有两个含义,一个指语法结构规律自己,即平常说的语法事实;另一个指语法学.语法学是研究、描写、解释语法结构规律的学科,是对客观存在着的语法系统的认识和说明.语法学分词法和句法两个部份,词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变动(形态).句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型.语法体系也有两个含义:一个指语法系统,即客观存在的语法事实、语法规律的系统性.另一个是指语法学体系,即语法学说的系统性.一个民族语言的语法系统只有一个,一个民族语言的语法学体系可以不止一个.二、语法的性质(一)笼统性(二)稳固性(三)民族性三、语法单元和句法成份(一)语法单元语法单元可以分为四级:语素、词、短语、句子.它们都是语言中的音义结合体.语素:是语言中最小的音义结合体.语素可以组合成合成词,有的可以独自成词.词:是最小的能够独自运用的语言单元,是构成短语和句子的备用单元.一部份词加上句调可以独自成句.短语:是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词,是造句的备用单元.年夜大都短语可以加上句调称为句子.句子:是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单元.(二)句法成份句法成份是句法结构的组成成份.句法结构指由词逐层组装成的短语里或句子里的词类系列.主语:是被陈说的对象.谓语:是陈说主语的.动语:是支配、涉及后面的宾语的成份.宾语:是举措所支配、所涉及的对象.定语:是名词性短语里中心语前面的修饰语.状语:是谓词(动词、形容词)性短语里中心语前面的修饰语.补语:是动词、形容词性短语里中心语后面的弥补成份.第二节词类(实词)一、词类的划分词类是词的语法性质的分类.划分词类的目的在于说明语句的结构和各类词的用法.分类的依据是词的语法功能、形态和意义,主要依据是词的语法功能,形态和意义是参考依据.词的语法功能指的是:(1)词在语句里充任句法成份的能力,即词的职务.暗示在能不能充任句法成份和充任什么句法成份.实词都能充任句法成份,只是分歧类的词会充任分歧的句法成份.(2)词与词或短语的组合能力.这有两种暗示:(甲)实词与另一些实词的组合能力.(乙)虚词依附实词和短语的能力.词的形态有两种:其一指构形形态.其二指构词形态.词的意义,这里指语法上同类词的概括意义或意义类别.照汉语语法的老传统,词可先粗略分出实词和虚词.能构独自充任句法成份,意义实在,即有辞汇意义和语法意义的是实词,不能充任句法成份、只有语法意义的就是虚词.实词再细分为名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词以及特殊实词拟声词、叹词;虚词再细分为介词、连词、助词、语气词.二、实词(一)名词1、名词的意义和种类名词暗示人或事物和时地的名称,名词有以下几种:(1)暗示人和事物(2)暗示时间(3)暗示地方2、名词的语法特征(1)经常做主语和宾语;大都能作定语和带定语;不能作补语.(2)名词面前一般能够加上暗示物量的数量短语.一般不能加副词.(3)名词不能用重叠式暗示某种共同的语法意义.亲属称呼以及其他少数词是构词的语素重叠,不算构形的形态变动.(4)汉语名词双数、复数同形.在暗示模糊复数时,部份指人名词可加构形后缀“们”.指人名词加“们”增加“之类、之流”的意思.指物名词加“们”是拟人的用法.“们”还具有暗示“定指”的语用意义.3、时间名词和方位名词时间名词除能作主语、宾语、定语外,还经常做状语,暗示事情发生的时间.方位名词暗示方向、位置.方位词有定位性和封闭性.(二)动词1、动词的意义和种类动词暗示举措、行为、心里活动或存在、变动、消失等.(1)举措行为动词走、听、看(2)心里活动动词爱、恨、怕(3)暗示存在、变动、消失在、有、发生、死亡(4)判断动词是(5)能源动词能、会、愿意、敢、应该、要(6)趋向动词来、去、上、下(7)形式动词进行、予以、加以2、动词的语法特征(1)动词常作谓语或谓语中心语,大都能带宾语.(2)动词能够受副词“不”修饰,大都不能受水平副词修饰.表心里活动的动词和一些能愿动词能够前加水平副词.(3)动词几多可以后带“着、了、过”等暗示静态.(4)有些举措行为动词可以重叠,暗示长久、轻微,限于暗示可继续的举措动词.动词比力复杂,有三类需要独自加以说明.(1)判断动词“是”“是”暗示肯定,放在主语宾语之间,有多种意义关系:A、暗示事物即是什么或属于什么.B、暗示事物的特征、质料、情况.C、暗示事物的存在.要注意副词“是”经常使用在谓语动词、形容词前,暗示肯定.这些“是”要重读,相当于“简直、确实”的意思,不能省略.“是”,不重读时,可以省略,只暗示一般的肯定.(2)能愿动词又叫助动词,能用在动词、形容词前边暗示客观的可能性、需要性和人的主观意愿.在句子里长做状语,与作状语的副词分歧,它有“x不x”式和“不x 不”式.它还可以作谓语或谓语中心语.能愿动词不能用在名词前面,不能重叠,不能带助词“了、着、过”等,不能带数量短语.(3)趋向动词暗示移动的趋向,有单音的、双音的.趋向动词可以独自作谓语或谓语中心,但经经常使用在另外动词或形容词后边暗示趋向,作趋向补语.(三)形容词1、形容词的意义和种类形容词暗示性质、状态等.(1)性质形容词(2)状态形容词(3)不定量形容词(4)唯谓形容词3、形容词的语法特征(1)形容词常做谓语或谓语中心语和定语,大都能够直接修饰名词.少数性质形容词能够直接修饰动词,作状语.通常要重叠或者加助词“地”才可以作状语.一部份形容词也能作补语.(2)形容词不带宾语,可是有些双音节的性质形容词兼属动词,作动词是能带宾语.(3)性质形容词年夜都能受水平副词修饰.性质形容词的重叠式和状态形容词,或者因为是脸色态的,或者因为自己带有某些水平意义,不能再受水平副词修饰.(4)有些性质形容词可以重叠,暗示性状水平的加深或适中,重叠后不能前加副词“恨”.(5)有些单音性质形容词可带上叠音词缀或其他词缀,不能加“很”.(6)状态形容词如“雪白”,自己已暗示特定状态和水平,而且水平较深,不用加“很”或重叠.但可以做词的重复,暗示强调,属于修辞的反复格,不算构形重叠.(7)唯谓形容词指的是不能带“了”,句法功能上又只能做谓词和形容词.一般不能由光杆形容词自力作谓语,可受“不”等词语的修饰限制.要注意还有由两个反义或近义的单音形容词重叠联合构成的AABB格式,这是句法结构中的固定格式.4、名词、动词、形容词的比力动词和形容词的语法特性年夜同小异,可以合成为谓词.谓词和名词的语法特征是对峙的.区别词类主要语法特征和表达作用名词动词形容词谓词1 能否经常做主语、宾语能不能2 能否经常做谓语不能能3 能否受“不”修饰不能能4 能否用肯定否定并列形式(v不v提问)不能绝年夜大都能5 能否重叠不能部份能6 概括意义人或事物举措、性状7 表达作用在于指称在于叙写、描写动词和形容词的比力:区别词类语法特征动词形容词1 能否带宾语绝年夜大都能不能2 能否受“很”修饰大都不能大都能3 重叠方式和意义AA式、ABAB式暗示动量少或时量少AA式、AABB式暗示水平加深或者水平适中4 概括意义暗示举措、行为、活动暗示性质、状态(四)区别词1、区别词的意义区别词暗示人和事物的属性,有区分事物的分类作用.属性往往有对峙性质,因此区别词往往是成对或成组呈现的.2、区别词的语法特征(1)能直接修饰名词和名词短语,作定语;大都能带“的”形式“的”字短语.(2)不能独自作谓语、主语、宾语,组成“的”字短语或联合短语或成双比较后可以作主语、谓语、宾语.(3)不能前加“不”,否定是前加“非”.形容词和区别词的分歧:形容词能充任谓语,一部份能充任作补语和状语,能前加副词“不”和“很”,而区别词则只能充任定语,不能独自当谓语、状语和前加“不”,即缺少谓词功能,不宜归入谓词.要注意区别短语和词.例如:女医生男运带动能拔出“的”算是有区别词的短语;女人男孩儿中间不能拔出“的”,算是一个词.(五)数词1、数词的种类和意义数词暗示数目和次第.分基数词和序数词.(1)基数词暗示数目几多.可以组成暗示倍数、分数、概数的短语.A、倍数,由基数加“倍”组成.有时也用“百分之x百”的格式.B、分数,用“x成”“x分之x”等固定格式暗示.C、概数,“来、多、把、左右、上下”放在数词后或数量短语的后头.相邻两个基数连用.(2)序数词暗示次第前后.一般是在基数前脚前缀“第”或“初”组成.2、数词的语法特征(1)数词通常要跟量词组合成数量短语,才华作句法成份.数词一般不直接跟名词组合.现代汉语所用的数名短语是古代汉语语法的遗留.基数词不能独自作句法成份,限于在数学计算时或文言格式中可单用.序数词在特定情况下也可以直接修饰名词,大都是组成专名,中间不能用量词.有时甚至不用“第”,指用基数形式暗示序数内容.例如:第二车间说成二车间(2)数量短语通经常使用作定语或补语、状语.(3)一些词有固定的用法.“俩”“仨”是“两个”“三个”的合音,不能再加量词.(4)倍数只能用来暗示数目的增加,不能暗示数目的减少;分数既可以暗示数目的增加,也可以暗示数目的减少.表达数目的增减是用原来的数目作基准,不是用增减后的数名作基准.(六)量词1、量词的意义和种类量词暗示计算单元.可分为物量词和数量词两年夜类.物量词暗示人和事物的计算单元.动量词暗示举措次数和发生的时间总和.暗示举措延续时间长短的动量词,有的书把它称为“时量词”.另外还有一种有两三个分歧的量词复合而成的,叫复合量词,例如“人次”暗示活动的人数和次数的总和.2、量词的语法特征(1)量词总是呈现在数词后边,两者一起组成数量短语,作定语、状语或补语等.(2)单音量词年夜都可以重叠,重叠后能独自充任定语、状语、主语、谓语,不能作补语、宾语.有数词和量词组成的数量短语也可以重叠,组成“一A一A”式,或“一AA”式.这种数量短语重叠后作定语,暗示数量多.作状语暗示顺次第的进行.作主语暗示“每一”.(3)量词有时独自作句法成份.例如:我想有个家.“个”是“一个”的意思,限于数词“一”,另外数词不能省略.(4)什么量词能与什么名次组合,在普通话和方言里各有自己的习惯,有的相同有的分歧.数词、量词、名词的语法功能比力接近,三者合起来称为与谓词(动词、形容词)相对的“体词”.(七)副词1、副词的意义和种类副词常限制、修饰动词、形容词性短语,暗示水平、范围、时间等意义.表水平很最极表范围都总共表时间已经曾刚刚表地方四处随处脸色态、方式年夜肆特意公然表语气难道岂究竟同一小类的副词,语义和语法纷歧建都相同,有的分歧还相当年夜.就是同一个词形,也可能属于分歧的小类.2、副词的语法特征(1)副词都能作状语.水平副词“很、极”还可以作补语.“很”作补语,前头要加“得”.“极”作补语时后头要加“了”.有一些副词既可以用来修饰谓词,也可以用来修饰名词性成份.用来直接修饰名词主语主语的副词未几,有“就、仅、仅仅、只、光、单、单单、几乎”等,暗示限制人或事物的范围.单音副词和它所修饰的成份是直接组合的,只有个另外离不开“地”.二有些双音节副词后加不加“地”比力自由.(2)副词一般不能单说,只有“不、没有、也许、有点儿、固然、马上、何必、刚好、刚刚、简直”等在省略句中可以单说.(3)部份副词能兼有关联作用,有单用的,有成对使用的.注意分辨作状语的副词和形容词:凡是能作谓语、谓语中心,又能作定语或补语的是形容词,否则是副词.注意时间副词和时间名词的区别:它们的相似点是都暗示时间又可以作状语,可是副词不能作主语、宾语、定语、而时间名词可以.(八)代词1、代词的意义和种类代词有取代、指示作用.按句法功能划分,代词可以分为代名词、代谓词、代副词.传统语法按作用划分成三年夜类:人称代词,疑问代词,指示代词.2、代词的语法特征(1)人称代词可以分为第一人称、第二人称、第三人称和其他代词.“我们”和“咱们”的区别.(2)指示代词用来指代人和事物.(3)疑问代词的主要用途是暗示有疑而问(询问)或无疑而问(反问、设问).疑问代词有任指和虚指两种隐身用法,不表疑问.一是任指.暗示任何人或事物,说明在所说的范围内没有例外.而是虚指.指代不能肯定的人或事物,包括不知道、说不出或不想说出的.(九)拟声词拟声词是模拟声音的词,又叫象声词.拟声词可以作状语、定语、谓语、补语、自力语,也可以独自成句.作状语最罕见,有时后加“地”,有时后加“一声”.拟声词能作句法成份和自力句,不应归入虚词.它能归入形容词,因跟形容词有相似的功能,可是它不受水平副词修饰,又能作自力语,意义上也跟形容词纷歧样.(十)叹词叹词暗示感叹和欢呼、应答的词.叹词自力性很强,经常使用作感叹语,也可以独自成句.叹词的写法不十分固定,同一声音,往往可以用分歧的汉子.在写作的时候,要尽量采纳通行的写法.三、实词的误用(一)名词、动词、形容词的误用(二)数词、量词使用不妥(三)副词误用(四)代词使用不妥第三节词类(虚词)一、虚词虚词有共同的特点,一是依附于实词或语句,暗示语法意义;二是不能独自成句,不能独自作句法成份;三是不能重叠.这些都与虚词无辞汇意义有关.(一)介词介词起标识表记标帜作用,依附在实词或短语前面共同构成“介词短语,整体主要修饰、弥补谓词性词语,标明跟举措、性状有关的时间、地方、方式、原因、目的、施事、受事、对象等.暗示时间、地方、方向:从、自从、自、打、到、往、在、由、向、于、至、趁、当、当、暗示依据、方式、方法、工具、比力:按、依照、遵照、依照、根据、据、靠、本着暗示原因、目的的:因、因为、由于、为、为了、为着暗示施事、受事:被、给、让、叫、归、由、把、管暗示关涉对象:对、对、关于、跟、和、同、给、替、向、除介词短语常作状语,少数可以作补语和定语.在动词谓语句里,可用特定的介词标明动词与名词之间的种种语义关系.介词和动词的区别:介词年夜都是由及物动词虚化而来的,有的介词和动词同形,只能根据结构和语境、语义辨它是动词还是介词.能独自作谓语或谓语中心,能加静态助词或者重叠的是动词,反之,是介词.(二)连词连词起连接作用,连接词、短语、分句和句子等,暗示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关系.1、和、跟、同、与、及、或(主要连接词、短语)2、而、而且、并、而且、或者(连接词语或分句)3、不单、不单、虽然、可是、然而、如果、与其、因为、所以(主要连接复句中的分句)“和、跟、同、与、及、以及”等都暗示联合关系,叫“和”类连词.“而且”能连接谓词性词语,暗示更进一层.“并、而且”连接动词性词语或分句,暗示并列关系或递进关系.连词“和”与介词“和”的区别:(1)连词“和”所连接的两个词语是联合关系,一般可以互换位置而句子的基本意思不变.介词“和”的前后两个名词性词语没有直接的语法关系,更不能互换位置.(2)介词“和”前面可以呈现状语,连词“和”之前不能呈现状语.(3)连词“和”有的可以略去,介词“和”不能略去或改用顿号.我国宪法中用“和”作连词,用“同”作介词.(三)助词助词的作用是附着在实词、短语、句子上面暗示结构关系或静态等语法意义.结构助词:的地得静态助词:着了过看比况助词:似的一样一般其他助词:所给连助词必需依附着另外词语的后头或前头,凡是后附的都读轻声,前附的不读轻声.1、结构助词这要暗示附加成份和中心语之间的结构关系.在定语后面写成“的”,在状语后面写成“地”在补语前面写成“得”.在书面语里,有时仍然会沿用古汉语的结构助词“之”.“的”还可以用来组成名词性“的”字短语.2、静态助词静态指的是举措或性状在变动过程中的情况,是处在哪一点货哪一段上.“着”用在动词、形容词后面,暗示举措在进行或性状在继续.“了”用在动词、形容词后面,暗示举措或性状的实现,即已经成为事实.“着”和“了”的用法,因语法意义分歧而有分别.“着”着眼于时段,“了”着眼于时点.“过”用在动词、形容词后面,暗示曾发生这样的举措或者曾具有这样的性状.“的、来着”“的”插在动宾短语中间,暗示过去发生的事情.“来着”用在句末,一般暗示不久前过去的事情.“的”和“来着”都限于暗示过去的事,只是“的”偏重于强调举措的时间、地方、方式、施事等,而“来着”偏重于肯定举措行为.3、比况助词附着在名词性、动词性、形容词性词语后面,暗示比如.“所”是书面语沿用下来的助词,用在及物动词前面,组成名词性短语.“给”紧靠在动词前面,暗示主静态,是个口语色彩较浓的助词.“连”用在名词性、动词性、形容词性词语前面,与“也、都、还”相呼应,组成“连...也(都)...”格式,表是隐含比力.(四)语气词语气词的作用在于暗示语气.主语用在句子末尾,也可以用在句子中主语、状语后头.1、陈说语气2、疑问语气3、祈使语气4、感叹语气语气词的语法特征有二:一是附着性强,能附着在全句或句中词语的后面二是语气词经常跟句调一起共同表达语气,有的语气词可以表达多种语气,如“啊”.反之,有的语气可以用多个语气词表达,内部有细微的区别,如陈说语气.普通话里最基本的语气词实际上只有六个:的、了、呢、吧、吗、吧、吗、啊.语气条理表P34第一层的第二层了第三层呢吧吗啊语气词也可以两三个连用,连用是有条理的,第一层排在前,第三层在最后.二、虚词的误用P36(一)介词的误用1、对、对2、关于3、在4、给5、于6、由于、由(二)连词的误用1、和2、或(或者)3、及其4、还是5、而(三)助词的误用1、“的、地、得”2、“着”3、“了”三、词类小结(一)词类的划分(二)词类的兼用和活用兼类词一定要声音相同,意义有联系,意义无关或失去了联系的词不是兼类词,而是同音词.第四节短语一、短语及其分类短语是意义上和语法上能搭配而没有句调的一组词,所以又叫词组.汉语组成短语的语法手段是语序和虚词.直接组合组合的主要靠语序,非直接组合的主要靠虚词.短语可以从多种角度去观察,从而分出各种分歧的类别.最重要的有两种分类:一种是结构类,另一种是功能类.按短语构成要素是否凝固来分类,可分为固定短语和临时短语.短语可以意义上分出单义短语和多义短语.还可以按它的成句能力来分,能加上句调自力成句的叫自由短语,不能加句调自力成句的叫不自由短语,又叫黏着短语.依照短语的条理几多划分,可以分成一层短语和多层短语.二、短语的结构类型(一)五种基本类型1、主谓短语陈说关系用语序而不用虚词暗示2、动宾短语支配关系用语序而不用虚词暗示3、偏正短语(1)定中短语由定语和中心语组成,其间的修饰关系有时用“的”作定语的标识表记标帜.还有一种特殊的定中短语,属于名词性短语.充任这种短语的中心语一般是双音节的谓词性词语,修饰语经常是名词或形容词,其间一般有助词“的”.它属于不自由短语,自力性很差,只能做主语、宾语.(2)状中短语由状语和中心语组成,其间的修饰关系有时用“地”作状语的标识表记标帜.4、中补短语中心语和补语都由谓词充任,能回答“怎么样”的问题.有的补语前头有助词“得”作标识表记标帜.5、联合短语由语法位置平等的两项或几项组成,其间是联合关系,可细分为并列、递进、选择等关系.有时用“和、并、或”等连词暗示.(二)其他短语1、连谓短语由多项谓词性成份连用,谓词性成份之间没有语音停顿. 上山采药2、由前一动词的宾语兼做后一谓语的主语,即动宾短语的宾语和主谓短语的主语套叠,形成一个有宾语兼主语双重身份的“兼语”.有兼语的短语叫兼语短语. 请他进来3、同位短语多由两项组成,前项和后项的词语分歧,所指是同一事物. 首都北京另有一种松散的同位短语,其中可以有语音停顿和标点.西南有三宝:人参、貂皮、乌拉草同位短语和联合短语很相似,同作一个成份,但不相同:1、同位短语的前后项是异名同物,用分歧的词暗示同一人或事物,联合短语的前后项是异名异物.2、同位短语中间不能拔出虚词,联合短语可以.3、同位短语是名词性的,联合短语有名词性和其他词性的.4、方位短语由方位词直接附在名词性或动词性词语后面组成,主要暗示地方、范围或时间,具有名词性.方位短语也经常跟介词一起组成介词短语,例如:在树上暗示地方的方位短语与定中短语的区别,可以用能否拔出“的”来鉴定.能拔出“的”的是定中短语,反之,为方位短语.5、量词短语由数词或指示代词加上量词组成.由数词加量词组成的短语叫数量短语,由指示代词、疑问代词加量词组成的短语叫指量短语,统称量词短语.6、介词短语由介词附着在名词等词语前面组成.介词短语常修饰谓词,用来标明举措的工具、方式、因果、施事、受事、对象等多种语义.少数可以作补语,有一些还能作定语.7、助词短语由助词附着在词语上组成.包括“的”字短语、“所”字短语和比况短语等.(1)“的”字短语由助词“的”附着在实词或短语后面组成,指称人或事物,属于名词性短语,能做主语、宾语.“的”字短语可以前加介词组成介词短语.(2)比况短语由比况助词“似的、一样、一搬”附在名词等词语后面组成,暗示比如,有时也暗示推测,有多种句法功能,可以作定语、状语、补语、属形容词性短语.(3)“所”字短语由助词“所”加在动词前面组成,指称举措所支配或关涉的对象.“所”字短语都是名词性短语.三、短语的功能类短语有两方面的功能:一方面是做句法成份,所有短语都能充任一个。
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[语法部分] 三、对外汉语教学参考语法施春宏编著(2010)《国际汉语教学语法教程》,北京:北京语言大学出版社。
[待出。
供国际汉语教师和准教师使用;也可作为国际汉语教师资格考试、国际汉语教育硕士生招生考试的参考用书]房玉清(1992)《实用汉语语法》,北京:北京语言学院出版社。
李德津、程美珍(1988)《外国人实用汉语语法》,北京:华语教学出版社。
刘月华、潘文娱、胡韡(2001)《实用现代汉语语法》(增订本),北京:商务印书馆。
陆庆和(2006)《实用对外汉语教学语法》,北京:北京大学出版社。
张宝林(2006)《汉语教学参考语法》,北京:北京大学出版社。
现代汉语黄廖17年6版上下册目录(慕课基础三十讲)(慕课语法和修辞)(南师大)✓绪论✓第一节现代汉语概说一、什么是现代汉语二、现代汉民族共同语三、现代汉语方言附录现代汉语七大方言语音主要特点表四、现代汉语的特点五、汉语的地位附录汉语在世界语言中的位置思考和练习一✓第二节汉语规范化和推广普通话一、国家重视语言文字工作二、现代汉语规范化三、推广普通话思考和练习二第三节“现代汉语”课的性质、任务和內容思考和练习三第一章语音第一节语音概说一、语音的性质二、语音单位三、记音符号附录一汉语拼音方案(附教学提示)附录二国际音标简表附录三三种记音符号对照表思考和练习一第二节辅音与声母一、辅音的发音二、声母的发音声母发音的全面描写三、声母辨正附录一 l、n偏旁类推字对照表附录二 zh、ch、sh和z、c、s对照辨音字表附录三 f和h对照辨音字表思考和练习二第三节元音与韵母一、元音的发音二、韵母的发音三、韵母的结构押韵和韵辙四、韵母辨正附录一 en和eng,in和ing对照辨音字表附录二 uen和ueng、ong对照辨音字表附录三 un和iong对照辨音字表思考和练习三第四节声调一、什么是声调二、调值和调类三、普通话的声调四、古今调类和四声平仄附录汉语方言声调对照表思考和练习四第五节音节一、音节的结构二、拼音附录普通话声韵拼合表(基本音节表)三、音节的拼写规则思考和练习五第六节音变一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变附录一普通话常用含轻声的词附录二普通话常用儿化词思考和练习六第七节音位一、音位简说二、普通话音位思考和练习七第八节朗读和语调一、朗读二、语调思考和练习八第九节语音规范化一、确立正音标准二、推广标准音普通话水平测试等级标准(试行)思考和练习九本章附录同音字表第二章文字第一节汉字概说一、文字的性质二、汉字的起源三、汉字的特点四、汉字的作用思考和练习一第二节汉字的形体一、现行汉字的前身二、现行汉字的形体附录一印刷体四种字体字号表附录二汉字形体的演变思考和练习二第三节汉字的结构一、结构单位二、笔顺三、造字法思考和练习三第四节汉字的整理和标准化一、汉字改革问题二、汉字的整理三、汉字的标准化四、汉字的信息处理思考和练习四第五节使用规范汉字一、掌握整理过的汉字二、纠正错别字附录一常见的别字附录二容易读错的字附录三常见的多音字附录四汉字部首表思考和练习五第三章词汇第一节词汇概说一、词汇二、词汇单位三、词的结构类型思考和练习一第二节词义及其性质和构成一、什么是词义二、词义的性质三、词义的构成四、词义的理解与词的运用思考和练习二第三节义项和义素一、义项二、义素思考和练习三第四节语义场一、语义场二、同义义场和同义词三、反义义场和反义词思考和练习四第五节词义和语境的关系一、语境对解释词义的作用二、语境对词义的影响思考和练习五第六节现代汉语词汇的组成一、基本词汇和一般词汇二、古语词、方言词、外来词三、行业语、隐语思考和练习六第七节熟语一、成语二、谚语三、惯用语四、歇后语思考和练习七第八节词汇的发展变化和词汇的规范化一、词汇的发展变化二、词汇的规范化思考和练习八附录一第一批异形词整理表附录二常见的以西文字母开头的词语本章附录一词典和字典本章附录二词语解释一、词语解释二、常用的释义方法第四章语法第一节语法概说一、语法和语法体系二、语法的性质三、语法单位和句法成分思考和练习第二节词类(上)一、划分词类的依据二、实词思考和练习二第三节词类(下)一、虚词二、词类小结☆三、词类的误用思考和练习三第四节短语一、短语及其分类二、短语的结构类型三、短语的功能类型四、多义短语五、短语分析小结思考和练习四第五节句法成分一、主语谓语二、动语宾语三、定语四、状语五、补语六、中心语七、独立语☆八、句法成分小结附录:句法分析例解思考和练习五第六节单句一、句型二、几种常用句式三、变式句四、句子的变换五、句类六、单句分类小结☆语法分析思考和练习六第七节单句语病的检查和修改一、常见的句法失误二、检查语病的方法三、修改语病的原则思考和练习七_第八节复句一、概说二、复句的意义类型三、多重复句和紧缩句☆四、复句语病的检查和修改思考和练习八☆第九节句群一、句群概说二、句群的意义类型三、多重句群四、句群语病的检查和修改思考和练习九☆第十节标点符号一、标点符号的作用和种类二、标点符号的用法三、标点符号用法的灵活性四、标点符号的位置思考和练习十第五章修辞第一节修辞概说一、什么是修辞二、修辞和语境。
现代汉语课程教学大纲一、基本信息课程编号: 641667420 课程名称:现代汉语英文名称: 专业必修总学时: 72 学分: 4适用对象:汉语言文学专业本 1年级学生先修课程:二、编写说明(一)课程的性质现代汉语是高等师范院校汉语言文学专业的一门专业必修课。
本课程的教学任务是以科学发展观为指导,以国家语言文字政策和法规为依据,贯彻理论联系实际的原则,系统讲授现代汉语的基础理论和基本知识,加强基本技能训练,培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力,为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作打好基础。
(二)课程教学目标和基本要求培养学生热爱祖国语言文字的感情。
注重学生语言和思维的同步发展,养成良好的语言习惯和思维品质。
强化师范生的“三基”——基本理论、基本知识、基本技能,提升师范生从事中小学语文教学的能力。
绪论部分(4课时)要求:明确汉语、现代汉语、普通话、现代汉语规范化的基本概念,使学生了解、热爱祖国语言。
了解国家语言文字工作的方针和有关重要政策。
了解学习现代汉语的重要性和方法。
语音部分(18课时),要求:掌握普通话语音的系统知识。
全面熟练地掌握《汉语拼音方案》和普通话标准音,主要包括声母、韵母、声调的发音、拼读、拼写等,并对方案中有关的语音问题能作解释说明。
正确分析普通话音节结构。
依据读音标准辨别、纠正错误读音。
能担负中小学的语音教学任务。
文字部分(10课时)要求:认识汉字的性质、特点,认识汉字发展的趋势。
掌握《简化汉字总表》中的简化字。
掌握《现代汉语常用字表》,掌握常用字的结构、笔画、笔顺,并能自觉纠正错别字,掌握现行汉字正字法,正确使用汉字。
能担负中小学的汉字教学任务。
词汇部分(14课时),要求:掌握现代汉语词汇的基本知识,了解各类词语的特点。
借助工具书等能正确理解和解释一般词语,借助工具书等能正确辨析同义词,能识别和评改运用词语中的错误和不规范的现象。
能担负中小学的词语教学任务。
语法部分(26课时)要求:掌握现代汉语语法的基础理论和系统知识,能划分词和短语,对复杂短语作层次分析。
现代汉语教学参考之二(词的分类)第二、三节词的分类(上下)1.词类划分的标准词类指的是词在语言结构中表现出来的类别。
语法上给词分类,目的是说明句法结构的规律,指明词的用法。
汉语没有严格意义的形态变化,给词分类只能以词的语法功能为依据。
(词类划分的标准历来有三种说法:意义;意义和功能;功能词的语法功能,主要指词的组合能力,表现为两个方面:一是能充当什么句法成分,不能充当什么句法成分;二是能跟什么词组合,不能跟什么词组合,组合以后产生什么样的关系。
2.词类和词性词类和词性是两个概念:词类指称的对象是集体,指词性相同的一类词;词性指称的对象是个体,指类别相同的一个一个的词。
3.现代汉语的词类现代汉语的词可以分为实词和虚词两大类。
实词能够单独充当句法成分,包括名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词。
虚词的主要作用是连接和附着,包括连词、介词、助词。
此外还有叹词和象声词,它们是比较特殊的词类,也归入虚词。
4.区分动词与形容词词的归类,难度最大的是区分动词与形容词。
这里把动词与形容词作个比较:第一,“能带宾语的是动词”,“不能带宾语的是形容词”。
这区分动词与形容词的充分条件。
但根据这充分条件,只能确定“能带宾语的都是动词”,却不能说“不能带宾语的都是形容词”。
因为不及物动词也不能带宾语。
第二,能加“很”(能受程度副词修饰)的是形容词(其中一个语素有显示程度的作用,这个形容词不受程度副词修饰)。
但这个条件也不很充分,因为有的动词也能受程度副词修饰(能带“很”),如动词“了解”就可以带“很”。
不过,动词能受程度副词修饰的主要是表现心理活动的动词,其他动词一般不受程度副词修饰。
所以,能否受程度副词修饰(加“很”)还是可以作为动词与形容词的一个辅助区别条件。
另外,还有一类形容词不能受程度副词修饰,不能充当谓语,只能用来修饰名词,如“初级”、“西式”、“国营”、“主要”等,我们称它们为“非谓形容词”。
第三,动词与形容词都可以重叠,但动词重叠后表示“尝试”的意味,如“休息休息”;而形容词重叠表示某种程度,如“冷清――冷冷清清”表示程度的加强,“(个子)高――(个子)高高的”表示程度恰到好处。