新粤教版四年级上册科学第21课《控制灯泡的亮与灭》教学设计

《控制灯泡的亮与灭》导学案一、导学目标1. 了解电路中的基本元件：电源、导线、开关、灯泡。

2. 掌握如何搭建简单的电路并实现控制灯泡的亮与灭。

3. 培养学生动手实践和解决问题的能力。

二、导学内容1. 电路基础知识：电路中的基本元件及其作用。

2. 搭建电路：应用电源、导线、开关和灯泡搭建简单电路。

3. 控制灯泡的亮与灭：通过操作开关控制灯泡的状态。

三、导学步骤1. 导入：通过引入一个实际生活中的问题，如何控制灯泡的亮与灭，引发学生思考和讨论。

2. 理论进修：介绍电路中的基本元件及其作用，讲解如何搭建电路。

3. 实践操作：让学生动手搭建电路，操作开关控制灯泡的状态。

4. 总结归纳：引导学生总结实验结果，加深对电路原理的理解。

四、实验材料1. 电源（电池或电源模块）2. 导线3. 开关4. 灯泡5. 电源线、夹子线等辅助工具五、实验步骤1. 毗连电源：将电源的正负极通过导线毗连到灯泡上。

2. 毗连开关：在电路中加入开关，通过导线毗连到电源和灯泡之间。

3. 完成电路：确保电路毗连正确无误，灯泡与电源、开关毗连紧密。

4. 操作开关：操作开关，观察灯泡的状态变化，实现控制灯泡的亮与灭。

六、实验结果分析1. 当开关处于闭合状态时，电路通路通畅，电流流通，灯泡亮起。

2. 当开关处于断开状态时，电路断路，电流中断，灯泡熄灭。

七、实验拓展1. 尝试更换不同规格的灯泡，观察亮度变化。

2. 探究不同开关对电路的影响。

3. 设计更复杂的电路，实现多个灯泡的控制。

八、实验注意事项1. 操作电源时要注意安全，避免触电。

2. 电路毗连时要确保接触良好，避免短路或断路。

3. 实验结束后及时拆除电路，避免电池耗尽或其他安全问题。

通过本次实验，学生将能够掌握电路基础知识，了解如何搭建简单电路并实现控制灯泡的亮与灭。

同时，培养了学生的动手实践能力和解决问题的能力，为日后的进修打下基础。

希望学生们能够在实验中获得乐趣，激发对科学的兴趣和探索精神。

粤教版四年级上册小学科学《控制灯泡的亮与灭》教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第4单元简单电路的第3节，主要介绍了如何控制灯泡的亮与灭。

通过本节课的学习，学生将了解到控制电路中的开关的作用，掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。

二、教学目标：知识目标：了解开关的作用，掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。

能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生的动手能力和创新思维能力。

情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对科学的兴趣和热爱。

三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。

教学难点：培养学生观察、实验和探究的能力。

四、学情分析：学生已经学习了简单电路的基本知识，对电路的组成和原理有一定的了解。

他们具备一定的观察和实验能力，但在探究和创新方面还需要进一步培养。

因此，本节课需要通过实验和讨论的方式，引导学生主动思考和探究。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 引入问题：大家在家里使用电灯时，是如何控制灯泡的亮与灭的呢？请举例说明。

2. 学生回答问题，并与同学进行讨论。

教师可以引导学生回答一些常见的例子，比如：-使用电灯开关控制灯泡的亮与灭。

-使用遥控器控制灯泡的亮与灭。

-使用手机APP控制灯泡的亮与灭。

-使用声控开关控制灯泡的亮与灭。

第二环节：学习新知1. 教师出示开关的图片，介绍开关的作用和用途。

教师可以使用幻灯片或实物图片展示开关的外形和结构，并解释开关的作用和用途。

比如，开关可以用来控制电流的通断，从而控制灯泡的亮与灭。

2. 引导学生观察开关的外形和结构，并解释开关的工作原理。

教师可以让学生观察开关的外形和结构，并解释开关的工作原理。

比如，开关通常由一个按钮和两个金属片组成，当按钮按下时，两个金属片接触，电流可以通过；当按钮松开时，两个金属片分离，电流无法通过。

3. 学生观察开关的操作方法，并进行实际操作，控制灯泡的亮与灭。

教师可以发放一些小型开关给学生，让他们观察开关的操作方法，并进行实际操作，控制灯泡的亮与灭。

《控制灯泡的亮与灭》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解电路的基本组成和工作原理，掌握控制灯泡亮与灭的方法，学会使用开关、电池、导线等元件搭建简单电路。

2、过程与方法目标通过实验探究和实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对电学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和合作精神，增强学生的安全用电意识。

二、教学重难点1、教学重点理解电路的组成和工作原理，掌握使用开关控制灯泡亮与灭的方法。

2、教学难点正确连接电路，理解电路中的电流流动路径，排查电路故障。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备电池、灯泡、开关、导线、电池盒、灯座、实验记录单等。

五、教学过程（一）导入新课通过展示一个点亮的灯泡和一个未点亮的灯泡，提问学生：“为什么一个灯泡亮，一个灯泡不亮呢？怎样才能控制灯泡的亮与灭呢？”引发学生的思考和兴趣，从而导入新课。

（二）新课讲授1、认识电路元件（1）展示电池、灯泡、开关、导线等元件，向学生介绍它们的名称和作用。

（2）让学生观察电池的正负极，灯泡的结构，开关的开合状态等，加深对元件的认识。

2、搭建简单电路（1）教师示范如何用电池、灯泡、导线搭建一个简单的电路，使灯泡点亮。

（2）学生分组进行操作，尝试搭建电路，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

3、引入开关控制灯泡（1）在刚才搭建的简单电路中，加入开关，向学生演示如何通过开关控制灯泡的亮与灭。

（2）让学生自己动手连接带有开关的电路，观察开关对灯泡的控制作用。

4、探究电路故障（1）设置一些电路故障，如灯泡不亮、电池没电等，让学生分组讨论可能的原因，并尝试排查故障。

（2）教师引导学生总结排查电路故障的方法和注意事项。

（三）课堂小结1、回顾本节课所学内容，包括电路的组成、开关的作用、电路故障的排查等。

2、强调安全用电的重要性，如不能用湿手触摸电器、不能随意拆卸电器等。

《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解电路的基本观点，掌握控制灯泡亮与灭的原理和方法。

2. 能力目标：培养学生动手实践的能力，提高学生的实验设计和数据分析能力。

3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的动手能力和团队合作认识。

二、教学内容：1. 电路的基本观点和组成元素。

2. 串联电路和并联电路的区别。

3. 利用开关控制灯泡的亮与灭。

三、教学重点：1. 理解电路的基本原理。

2. 掌握控制灯泡亮与灭的方法。

3. 实验设计和数据分析能力的培养。

四、教学难点：1. 理解串联电路和并联电路的区别。

2. 利用开关控制灯泡的亮与灭的实验设计。

五、教学方法：1. 实验教学法：通过实际操作，让学生亲自动手搭建电路，控制灯泡的亮与灭。

2. 教室讨论法：引导学生分组讨论，思考电路设计的方法和原理。

3. 视频展示法：播放相关实验视频，帮助学生更直观地理解电路原理。

六、教学过程：1. 导入环节：通过展示一个控制灯泡亮与灭的实验现象，引发学生的好奇心和思考。

2. 理论讲解：讲解电路的基本观点、串联电路和并联电路的区别，以及控制灯泡亮与灭的原理。

3. 实验操作：分组让学生动手实践，搭建串联电路和并联电路，利用开关控制灯泡的亮与灭。

4. 数据分析：让学生观察实验现象，记录数据并进行分析。

5. 总结归纳：引导学生总结实验结果，探讨串联电路和并联电路的优缺点，以及控制灯泡亮与灭的方法。

6. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。

七、评判方式：1. 实验报告成绩：根据实验报告的内容和表现进行评分。

2. 实验操作表现：评判学生在实验操作中的表现和态度。

3. 教室参与度：评判学生在教室讨论和互动中的表现。

八、拓展延伸：1. 鼓励学生设计更复杂的电路，控制多个灯泡的亮与灭。

2. 引导学生探究电路中其他元件的作用，如电阻、电容等。

3. 组织学生参与电子制作比赛，展示他们的创意和实践能力。

《控制灯泡的亮与灭》教学设计【教学目标】科学概念：1．开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。

2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体体来做。

过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。

【养成教育训练点】培养学生的动手实践能力和创新意识。

【教学重点、难点】教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。

教学难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。

【教学准备】学生准备：5号干电池。

教师准备：做一个开关的材料；每个小组小灯泡1枚、小灯座、电池盒、红绿灯的活动材料：每组电路装置1个、红灯、绿灯、黄灯各1个、干电池1节、电线若干。

【教学过程】一．小比赛景引1.师：我们现在来做一个小比赛，看哪个小组最快能把电路监测器连接好，（教师也挂出了示教板——电路监测器）老师有问题，怎样才能把电路监测器的小灯泡点亮？（估计学生会说：把导线接起来，把导线两端线头里面的铜丝连接等。

）师：说得很好（顺着学生说的“连接”二字，板书开关开连通的符号：）请大家把小灯泡接亮。

2.师：那么怎样才能把小灯泡关灭呢？（估计学生会说：把导线断开）师：把连接的导线断开（顺着学生说的“断开”二字，板书开关断开的符号：）你大家把小灯泡关灭。

3.这样控制灯泡的亮和灭方便吗？可以怎样解决？（用开关）在日常生活当中，我们很多地方用上开关控制电路。

开关也有很多样式。

出示PPT。

那今天，我们能利用我们身边的材料来做一个小开关吗？师：（黑板出示课题：做个小开关）二、做个小开关:控制灯泡的亮与灭1.明确做法过渡:别急，小组讨论：1、设计一个怎样的开关？2、用什么材料来做?3、怎样控制小灯泡的亮和灭？4、把你们想设计的开关画下来。

老师收集了我们身边的一些材料，可供同学做开关，当然也可以用上你们自己带的材料，出示PPT2.小组交流后汇报3.动手实验4.成果交流【设计意图:小组中讨论小开关所须材料，有效地降低实验的难度，使学生运用多种开关材料成为可能，开拓了学生的思维。

《控制灯泡的亮与灭》导学案第一课时导学案一、学习目标1. 了解灯泡的工作原理和电路连接方式。

2. 掌握通过开关控制灯泡的亮与灭。

3. 探索灯泡亮度的调节方法。

二、学习重点1. 灯泡的工作原理。

2. 电路连接方式。

3. 灯泡亮度的调节方法。

三、学习难点1. 理解灯泡的工作原理。

2. 掌握电路连接方式。

3. 探索灯泡亮度的调节方法。

四、学习内容1. 灯泡的结构和工作原理。

2. 串联和并联电路的连接方式。

3. 使用不同电阻器来调节灯泡亮度。

五、学习过程1. 导入新课通过展示灯泡和开关，引出本节课的主题：“控制灯泡的亮与灭”。

2. 探究灯泡的工作原理通过实验，让学生研究灯泡的工作原理，理解电流通过灯丝产生热量并发光的过程。

3. 学习串联和并联电路的连接方式讲解串联和并联电路的连接方式，并引导学生分析两种连接方式下灯泡亮度的差异。

4. 实验控制灯泡的亮与灭让学生动手操纵开关，控制灯泡的亮与灭，理解开关在电路中的作用。

5. 探究灯泡亮度的调节方法引导学生使用不同电阻器接入电路，探索调节灯泡亮度的方法，并让他们总结经验。

六、教学设计1. 教学方法：示范教学、实验探究、讨论交流。

2. 教学手段：实物灯泡、开关、电路图、电池、电线、电阻器等。

3. 教学过程：导入新课、探究灯泡的工作原理、学习串联和并联电路的连接方式、实验控制灯泡的亮与灭、探究灯泡亮度的调节方法。

4. 教学评价：观察学生实验操作情况、听取学生讨论意见、总结学生探究结果。

七、教学反思本节课通过实验和讨论的方式，让学生深入了解了灯泡的工作原理和电路连接方式，培养了他们动手实验和探索的能力，激发了他们对科学知识的兴趣。

在今后的教学中，可以多组织类似的实验活动，提高学生的实践能力和创新思维。

第二课时一、导学目标：1. 了解电路的基本组成和工作原理；2. 掌握通过开关控制电路中灯泡的亮与灭。

二、导学重点：1. 电路的基本组成；2. 电路中灯泡的作用；3. 开关在电路中的作用。

《控制灯泡的亮与灭》导学案第一课时一、导入引言在我们平时生活中，灯泡被广泛应用于照明。

但你是否想过，是什么控制了灯泡的亮与灭呢？本节课我们将进修如何通过电路来控制灯泡的亮与灭。

二、目标1. 了解电路中的开关原理；2. 精通控制灯泡亮与灭的方法；3. 能够设计简易的电路实现灯泡的控制。

三、进修内容1. 电路中的开关原理2. 控制灯泡亮与灭的方法3. 电路设计实例四、进修步骤1. 电路中的开关原理- 介绍开关在电路中的作用- 分析开关闭合和断开对电路的影响2. 控制灯泡亮与灭的方法- 通过开关控制灯泡的亮与灭- 探讨不同类型的开关对灯泡的控制效果3. 电路设计实例- 设计一个简易的电路，实现利用开关控制灯泡的亮与灭- 分析电路中各组件的作用和毗连方式五、实践操作1. 利用试验箱中的元件，搭建一个电路实现控制灯泡的亮与灭。

2. 测试不同开关状态下灯泡的亮度变化。

3. 总结试验结果，验证进修内容。

六、知识拓展1. 了解其他控制灯泡的方法，如传感器控制、遥控器控制等。

2. 探讨电路中的并联和串联对灯泡控制的影响。

七、教室小结通过本节课的进修，我们精通了通过电路控制灯泡的亮与灭的方法，了解了开关在电路中的作用原理。

在平时生活中，我们可以利用这些知识设计各种好用的电路，实现灯泡的智能控制。

八、作业1. 设计一个新颖的电路，实现多个灯泡的同时控制。

2. 沉思如何利用电路控制家居灯光的亮度和颜色。

3. 阅读相关资料，了解电路在智能家居中的应用。

以上就是本节课《控制灯泡的亮与灭》的导学案，期望同砚们能够勤勉进修，精通相关知识，拓展思维，实现知识的应用和创新。

祝大家进修幸福！第二课时一、导学目标：1. 理解电路中的开关原理；2. 精通控制灯泡亮与灭的方法；3. 提高动手试验的能力和实践操作技能。

二、导学筹办：1. 试验材料：灯泡、电源、导线、开关、电池等；2. 试验工具：电工工具包、万用表等；3. 试验环境：安全、整整齐齐的试验室。

粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》说课稿一. 教材分析《控制灯泡的亮与灭》这一课是粤教版科学四年级上册第4单元的一课。

本节课的主要内容是通过控制电路的连接，使灯泡实现亮与灭的转换。

教材以实验为基础，引导学生探究电路中灯泡亮灭的原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于电路的基本概念有一定的了解。

但是，对于如何控制灯泡的亮与灭，以及电路中电流的方向等知识还需要进一步的学习。

因此，在教学过程中，要注重学生的实验操作，引导学生观察、思考，从而得出结论。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解控制灯泡亮灭的原理，学会使用电路元件进行实验。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、操作能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：控制灯泡亮灭的原理，电路元件的使用。

2.教学难点：电路中电流的方向，控制灯泡亮灭的技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观展示电路原理和实验过程。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对控制灯泡亮灭的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生进行实验探究，观察电路中灯泡的亮灭现象，引导学生思考并得出结论。

3.讲解：讲解控制灯泡亮灭的原理，电路元件的作用，以及电流的方向。

4.实践：学生分组进行实验，运用所学知识控制灯泡的亮与灭。

5.总结：通过小组讨论，引导学生总结实验过程中的发现和收获。

6.拓展：引导学生思考如何设计更复杂的电路，激发学生的创新精神。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：控制灯泡的亮与灭1.实验现象：灯泡亮与灭的转换2.原理：电路中电流的方向3.电路元件：电源、开关、导线、灯泡4.操作技巧：控制电路的连接八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的实验操作能力：是否能够熟练进行电路连接，控制灯泡的亮与灭。

《控制灯泡的亮与灭》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将掌握控制电路的原理和方法，了解如何使用开关控制灯泡的亮与灭，培养学生的动手能力和实验精神。

一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同学们想一想，我们日常生活中的开关是如何控制电器的开和关的？2. 通过一个小实验引发学生思考：请同学们观察我手中的灯泡，我将在开关的控制下让它亮起和熄灭，你们猜猜我们是如何做到的？二、知识梳理（15分钟）1. 介绍电路的基本组成部分：电源、导线、开关、电器等。

2. 分析开关在电路中的作用：开关可以打开或者切断电路中的电流。

3. 解释灯泡发光的原理：电流通过灯丝产生热量，使灯丝发光。

4. 演示如何连接电路、开关和灯泡，让学生理解开关控制灯泡亮与熄的原理。

三、实验操作（30分钟）1. 分组进行实验：将学生分成小组，每组提供电源、导线、开关、灯泡等材料，让学生自行搭建电路。

2. 让学生用开关控制灯泡的亮和熄，让他们发挥创造力，尝试不同的连接方式。

3. 引导学生思考：在实验过程中，观察灯泡的变化，总结不同连接方式对灯泡亮度的影响。

四、讨论总结（15分钟）1. 收集学生的实验结果和感想，让他们分享不同的实验经验。

2. 引导学生总结控制灯泡亮与熄的方法，探讨电路中开关的重要作用。

3. 鼓励学生提出问题和思考，激发他们对电路原理的兴趣。

五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生在家里尝试利用简单的材料制作控制灯泡的电路，并与家人分享自己的实验成果。

2. 提供更多关于电路和开关的知识，让学生了解更多实际应用场景。

3. 给学生布置作业：设计一个有趣的控制灯泡的实验，并写下实验报告。

六、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，同学们掌握了控制电路的原理和方法，了解了如何利用开关控制灯泡的亮与熄，培养了动手能力和实验精神。

希望同学们能够在实践中不断探索，享受科学实验带来的乐趣！以上为《控制灯泡的亮与熄》导学案内容，希望可以帮助学生更好地理解电路控制原理，培养实验能力和动手能力。

《控制灯泡的亮与灭》导学案
一、导学目标：
1.了解电路中的基本元件及其作用。

2.掌握利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。

3.培养学生动手实践、观察、探究和解决问题的能力。

二、导学内容：
1.电路的基本元件：电源、导线、开关、灯泡。

2.利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。

三、导学过程：
1.导入：让学生观察一个简单的电路图，了解电路中的基本元件。

2.探究：给学生提供一个实验箱，让他们自行搭建一个包含电源、导线、开关和灯泡的电路。

3.实践：让学生通过操作开关，控制灯泡的亮与灭。

引导他们思考开关的作用是什么，为什么灯泡会亮或者灭。

4.总结：让学生总结电路中各个元件的作用，以及如何利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。

四、拓展练习：
1.给学生提供更复杂的电路图，让他们自行搭建并控制灯泡的亮与灭。

2.让学生设计一个能够实现灯泡闪烁的电路，并进行实践操作。

五、课后作业：
1.整理今天进修的内容，包括电路中的基本元件及其作用，以及如何利用开关控制电路的开闭。

2.设计一个自己的电路实验，实现特定的功能，并在下节课上进行展示。

六、教学反思：
通过本节课的导学，学生不仅能够了解电路中的基本元件及其作用，还能够实际操作搭建电路，控制灯泡的亮与灭。

同时，通过拓展练习和课后作业，可以进一步培养学生的动手实践和创新能力。

希望通过这样的导学方式，能够激发学生对电路知识的兴趣，提高他们的进修主动性和探究精神。

《控制灯泡的亮与灭》导学案一、导学目标：1. 了解电路中的基本元件：电源、导线、开关、灯泡。

2. 掌握控制电路中灯泡的亮与灭的方法。

3. 培养动手能力和实验探究能力。

二、导学内容：1. 电路的基本组成及作用。

2. 开关的作用及种类。

3. 灯泡的发光原理及控制方法。

三、导学过程：1. 导入环节：通过展示一个简单的电路图，让学生猜测电路中的各个元件的作用，并引出本节课的进修内容。

2. 进修内容呈现：（1）电路的基本组成及作用：电路由电源、导线、开关、负载（如灯泡）组成，电源提供电流，导线传输电流，开关控制电流通断，负载转换电能为其他形式的能量。

（2）开关的作用及种类：开关是控制电路通断的元件，常见的开关有单控开关、双控开关、触摸开关等，通过控制开关的开闭状态可以控制电路中负载的工作状态。

（3）灯泡的发光原理及控制方法：灯泡是一种利用电能产生光的装置，通过电流通过灯丝产生热能，使灯丝发光。

控制灯泡的亮与灭可以通过控制电路中的开关来实现。

3. 实验操作：（1）实验材料：电池、导线、开关、灯泡。

（2）实验步骤：a. 将电池的正负极分别与导线毗连，然后将导线一端毗连到开关上。

b. 将另一端的导线毗连到灯泡的两端，再将另一端毗连到开关的另一端。

c. 打开开关，观察灯泡的亮度；关闭开关，观察灯泡的熄灭。

4. 实验总结：通过实验，学生可以得出结论：控制灯泡的亮与灭可以通过控制开关的开闭状态来实现。

四、拓展延伸：1. 请学生尝试应用不同类型的开关控制灯泡的亮与灭，如触摸开关、声控开关等。

2. 让学生设计一个可以控制多个灯泡的电路，并尝试搭建实验。

3. 学生可以自行搜索了解不同类型的灯泡和其发光原理，拓展对灯泡的认识。

五、教室小结：通过本节课的进修，学生掌握了控制灯泡的亮与灭的方法，了解了电路中的基本元件及其作用，培养了动手能力和实验探究能力。

希望同砚们能够在平时生活中运用所学知识，发挥创造力，探索更多有趣的实验。

粤教粤科版小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计第21课《控制灯泡的亮与灭》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第3课。

本课活动是通过研究开关的作用，让学生认识到开关可以连接和断开闭合电路，知道开关是控制电路的元件。

本课共由2个活动组成。

活动1“开关的作用”，主要是把开关接入一个简单电路中，控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用是连接和断开电路。

活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时需要把开关安装在不同位置。

二、学情分析四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解，有动手操作开关的基础，对开关的作用有了基本的感性认识，但开关控制电路的原理是什么，这一点学生一般没有去了解。

对于在只有一个灯泡的简单电路中接入开关，学生能很快理解并掌握。

但是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路，如何同时控制两个灯泡的亮与灭，或者分别控制每个灯泡的亮与灭，这需要教师引导学生根据前一课的学习基础进行思考，激发他们从闭合回路方面去寻找连接方法。

同时在前面的学习中经历过画电路图，学生有能力将连接的方法用简图画出来。

三、教学目标1．知道开关能连通和断开电路。

2．观察常用的各种开关，了解控制电路的方法。

3．养成节约用电的习惯。

四、教学重、难点教学重点：通过用开关来控制电路的探究活动，认识开关如何控制电路。

教学难点：在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。

2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计五、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。

学具准备：灯泡、导线、电池、开关、学生活动册等。

六、教学过程（一）任务驱动设置情境：几个小朋友在玩电灯笼，其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。

问题：能不能在这个电灯笼加一个开关？交流：对教科书中妍妍提出的问题进行思考。

任务：在电路中接入开关，控制电路中灯泡的亮与灭。

《控制灯泡的亮与灭》导学案第一课时【导学目标】1、了解电路的基本构成和原理；2、掌握使用开关来控制灯泡亮灭的方法；3、培养学生动手实践的能力，并培养学生的实验精神。

【导学内容】1、电路的基本构成和原理；2、电路中的开关；3、控制灯泡亮灭的实验。

【导学步骤】一、导入（10分钟）1、观看视频：控制灯泡的亮与灭；2、提出问题：在日常生活中，我们是如何控制灯泡的亮与灭的？二、讲授（15分钟）1、电路的基本构成和原理：电路是由电源、导线、负载等基本元件组成的；2、电路中的开关：开关是用来控制电流通断的元件；3、控制灯泡亮灭的实验原理：通过合理连接电路、运用开关可以控制灯泡的亮与灭。

三、实验操作（25分钟）1、实验器材准备：电源、导线、开关、灯泡；2、实验过程：（1）连接电路：将电源、导线、开关和灯泡依次连接起来；（2）执行操作：通过控制开关的通断，观察灯泡的亮灭情况；（3）总结实验结果：开关打开时，灯泡亮起；开关关闭时，灯泡熄灭。

四、实验总结（15分钟）1、学生总结实验过程中的注意事项和所得结论；2、引导学生讨论：如果将开关与灯泡的位置互换，实验结果是否会发生改变？五、课堂小结（5分钟）1、总结本节课的重点内容，并强调实验的重要性；2、布置作业：完成实验报告，并预习下节课内容。

【拓展延伸】1、让学生自行设计控制灯泡亮灭的电路；2、探究灯泡亮度和电流大小的关系。

通过本节课的学习，学生将深入了解电路的基本原理，掌握了控制灯泡亮灭的方法，培养了实验操作的能力，从而提高了对科学的认识和理解。

愿学生在今后的学习中能够善于动手实践，勇于探索未知领域，不断拓展科学知识的边界。

第二课时一、导入引言：在我们生活中，灯泡是一个非常常见的电器，我们可以通过控制开关来控制灯泡的亮与灭。

那么，究竟是什么原理让灯泡亮起来呢？本节课将围绕这一问题展开学习。

二、目标设立：1. 理解电流、电压、电阻的基本概念；2. 掌握串联电路、并联电路的基本原理；3. 通过实验探究控制灯泡亮与灭的方法。

粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》教学设计一. 教材分析《控制灯泡的亮与灭》这一课主要让学生了解和掌握电路的基本知识，通过学习，使学生能够理解并掌握开关控制灯泡的原理，培养学生的动手能力和观察能力。

教材中通过简单的实验，让学生直观地感受到电路的通断与灯泡亮灭的关系，激发学生对科学探究的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。

在学习本课之前，学生已经学习了简单的科学知识，对电路有一定的认知。

但学生在实验操作和观察方面还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，掌握开关控制灯泡的原理。

2.过程与方法：通过实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握开关控制灯泡的原理。

2.难点：理解电路的通断与灯泡亮灭的关系。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生通过实验观察，自主探究，合作交流，从而达到理解掌握知识的目的。

六. 教学准备1.实验器材：灯泡、开关、导线、电池等。

2.教学工具：PPT、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的电路图片，如照明电路、电视电路等，引导学生关注电路，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍实验器材，并演示开关控制灯泡的实验，让学生直观地感受到电路的通断与灯泡亮灭的关系。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，每人完成一个电路连接，观察并记录开关控制灯泡的实验现象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师总结并强调开关控制灯泡的原理。

学生通过讨论，理解并掌握电路的通断与灯泡亮灭的关系。

5.拓展（10分钟）学生思考并回答：如何设计一个实用的电路？教师引导学生从生活实际出发，运用所学知识解决实际问题。

6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结开关控制灯泡的原理及电路的通断与灯泡亮灭的关系。

《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案一、设计背景在平时生活中，我们经常会遇到需要控制灯泡的亮与灭的情况，比如在房间里需要开关灯光，或者在实验室里需要控制灯泡的亮度来调节实验环境。

因此，通过设计一个可以控制灯泡的亮与灭的作业，可以帮助学生更好地理解电路原理和控制电器的方法。

二、设计目标1. 进修掌握电路毗连和布线的方法；2. 理解电路中开关的作用；3. 掌握控制灯泡亮与灭的基本原理；4. 培养动手能力和实践操作能力。

三、设计内容1. 实验材料准备：- 电源：直流电源或电池组；- 电线：导电性好的电线；- 开关：用于控制灯泡的亮与灭；- 灯泡：作为电路中的负载。

2. 实验步骤：Step 1: 毗连电路将电源的正极和负极分别与灯泡的两端相连，形成一个简单的电路。

Step 2: 添加开关在电路中加入一个开关，使得可以通过控制开关来控制灯泡的亮与灭。

Step 3: 测试实验打开开关，观察灯泡亮起；关闭开关，观察灯泡熄灭。

通过再三操作开关，让学生能够清楚地理解开关在电路中的作用。

四、设计评判1. 实验效果评判：学生能够通过实验清楚地观察到灯泡的亮与灭，理解电路中开关的作用。

2. 实验操作评判：学生能够独立完成实验操作，掌握电路毗连和布线的方法。

3. 实验设计评判：设计简单明了，能够直观地展示控制灯泡亮与灭的原理。

五、设计拓展1. 可以让学生尝试应用不同类型的开关来控制灯泡的亮与灭，比如按钮开关、滑动开关等。

2. 可以引导学生思考如何通过串联或并联毗连多个灯泡，实现多个灯泡的控制。

六、总结通过这个设计方案，学生可以通过实际操作掌握控制灯泡亮与灭的原理，培养动手能力和实践操作能力。

希望通过这个作业设计，能够激发学生对电路原理的兴趣，提高他们的进修效果。

28.控制灯泡的亮与灭-粤教粤科2001版四年级科学上册教案一、知识目标1.知道电可以控制灯泡的亮与灭。

2.了解电可以通过开关控制。

二、能力目标1.能够通过开关控制灯泡的亮与灭。

2.能够运用已有的知识控制电的通断。

三、情感目标1.通过实验，培养学生思考的能力。

2.演示实验给学生带来的快乐和好奇心。

四、教学重点通过实验形式，让学生感受电的通断如何控制灯泡的亮与灭。

五、教学难点让学生通过现象，理解电可以控制灯泡的亮与灭，并运用已有的知识控制电的通断。

六、教学准备1.灯泡2.电池、电线、开关、电磁铁、铁钉七、教学过程1. 导入教师用真实物品进行讲解，让学生看到灯泡和电池，让学生想一想如何才能让灯泡亮起来。

2. 观察现象让学生把灯泡和电池连接起来，发现灯泡亮起来了。

再让学生断开电线，灯泡熄灭了，再连接起来，灯泡又亮起来了。

3. 实验拿出一根电线，接在一段铁钉和灯泡两边，另外一头接在电池的两极上，然后用手把铁钉吸到一块磁铁上，灯泡会灭掉。

再用手把铁钉离开磁铁，灯泡会亮起来。

接着，新拿出一根电线，接在开关刀片的两端，并连接在灯泡电路中，让学生尝试打开或关闭开关，观察灯泡的表现。

4. 理解现象通过实验，进一步让学生理解电和控制灯泡的关键。

5. 总结让学生回答实验的过程和观察到的现象，从而进一步理解电、灯泡、电线、开关等元素的作用。

八、课后习题1.通过用现有的知识，运用开关控制灯泡的亮与灭。

2.学生练习在现实中寻找开关控制的例子，并阐述如何控制。

九、扩展延伸让学生讨论更复杂的电路控制，例如电风扇的启动和关闭、电视机的响起和关闭、电动车的启动和关闭等等，让学生们明白控制电路的原理，学习运用电在生活中的实际应用。

《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案第一课时一、项目背景：学生在学习电路相关知识时，通常会接触到控制开关灯泡的实验。

通过这个实验，学生可以理解电路中的开关原理，了解电流的流动等基本概念。

因此，本设计方案旨在通过控制灯泡的亮与灭实验，帮助学生深入理解电路原理。

二、实验目的：1. 理解电路中的开关原理；2. 掌握控制灯泡亮与灭的方法；3. 学会搭建简单电路并进行实验操作；4. 提高学生的动手能力和实验设计能力。

三、实验内容：1. 掌握电路中的基本元件：电源、灯泡、开关；2. 搭建包含开关的电路，并使灯泡亮起；3. 调整开关状态，使灯泡熄灭。

四、实验步骤：1. 准备材料：电池、灯泡、开关、导线等；2. 按照电路连接图搭建电路，确保连接正常；3. 打开开关，观察灯泡的亮度；4. 关闭开关，观察灯泡是否熄灭。

五、实验要求：1. 学生需按照实验步骤进行操作，注意安全；2. 学生要理解实验原理，能够解释灯泡亮与灭的原因；3. 学生要进行实验记录，包括搭建电路图、实验结果等。

六、实验评价：1. 实验操作规范性；2. 实验结果准确性；3. 实验数据记录完整性；4. 学生对实验结果的分析和理解能力；5. 学生对实验中遇到问题的解决能力。

七、实验延伸：1. 设计其他类型的电路控制灯泡的实验；2. 探索电路中其他元件的作用和影响；3. 开展相关实验研究，拓展学生的实验能力。

八、实验总结：通过本次实验，学生不仅能够掌握控制灯泡亮与灭的方法，更能够理解电路中的原理和基本概念。

希望学生在实践中不断提升自己的动手能力和实验设计能力，为今后的学习和科研打下坚实基础。

以上是《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案，希望能够对学生的电路实验学习起到一定的指导作用。

谢谢阅读！第二课时一、设计背景本作业设计旨在帮助学生理解和掌握电路中的基本概念，特别是控制电路中灯泡的亮与灭的原理。

通过实践操作，学生将能够深入了解电路中导线、开关、灯泡等元件的作用及相互之间的联系，从而培养他们的动手能力和实践能力。

《控制灯泡的亮与灭》导学案第一课时导学目标：1. 了解电路中的开关原理及其作用；2. 掌握用开关控制灯泡亮与灭的方法；3. 能够使用电线、电源、电阻、开关等元件搭建简单的电路。

导学准备：1. 电池或电源；2. 电线；3. 电阻；4. 开关；5. 灯泡及灯座；6. 镊子或剥线钳。

导学内容：一、电路原理概述1. 什么是电路？电路是由电源、导线、开关、电阻、电流、灯泡等元件组成的电气设备，用于传导电能的系统。

2. 电流的流动原理电流是由正极向负极流动的带电粒子，当电路中有闭合的路径且电源施加电压时，电流才会流动。

3. 开关的作用开关是用来控制电路通断的元件，当开关处于闭合状态时，电路通路，电流流通；当开关处于断开状态时，电路断路，电流中断。

二、实验操作步骤1. 将电源（电池或电源）连接至电路的两端；2. 使用电线连接电源和灯泡、开关，组成简单的电路；3. 调试开关，观察灯泡的亮与灭状态；4. 通过控制开关的开闭，实现对灯泡亮与灭的控制。

三、实验结果分析1. 当开关处于闭合状态时，电路通路，电流流通，灯泡亮起；2. 当开关处于断开状态时，电路断路，电流中断，灯泡熄灭。

导学拓展：1. 利用多个开关控制多个灯泡的亮与灭；2. 尝试组合不同数量及类型的元件构建更复杂的电路；3. 探究不同电压、电流对灯泡的影响。

导学总结：通过本次实验，我们了解了电路中开关的作用及控制灯泡亮与灭的方法，掌握了基础的电路搭建技巧。

在今后的学习和生活中，我们可以利用这些知识，自己动手搭建简单的电路，实现更多有趣的实验和应用。

希望同学们能够继续探索电路的奥秘，不断丰富自己的科学知识！第二课时一、引言本导学案旨在通过控制灯泡的亮与灭这个简单的实验，让学生了解电路的基本知识，并培养学生的动手能力和实验设计能力。

通过实践操作，学生将能够深入理解电路中电流的流动和灯泡的发光原理，为今后学习电路相关知识打下基础。

二、实验目的1. 了解电路的基本组成和工作原理；2. 掌握控制灯泡亮与灭的方法；3. 培养学生动手实践的能力。

第四单元电与电路第 28 课控制灯泡的亮与灭教课目的1．经历察看、着手操作和描绘手电筒开关特色的活动过程。

2．经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培育学生着手实践和创建能力。

3．经历一个设计装置红绿灯的活动过程。

要点：知道开关的作用，开关应当如何连结。

难点：经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培育学生着手实践和创建能力。

设计：提出问题——察看——实验研究——沟通报告——剖析小结方法：察看比较，议论发现。

教课过程一、引入。

我们已经学过如何点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是什么样的？二、察看手电筒。

1、察看手电筒的构成资料，议论为何有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。

2、察看手电筒的结构，比一比和小灯泡的电路有什么同样和不一样。

3、察看并操作手电筒的开关，体验开关是如何控制小灯泡的亮和灭的。

4、游戏，用手电筒互相发信号。

【设计企图：经过借助手电筒结构的察看，让学生发现控制灯泡亮灭的要点在于“开关”的设计，以此为契机，在简单电路中设计制作一个装置——开关来控制小灯泡的亮与灭。

】三、给小电灯做一个开关。

1、在一个断开的电路上，小组议论用什么资料来控制小电灯的亮和灭？2、进行扣押式开关的组装活动，把回形针打开，用图钉把一头固定，做成一个回形针开关。

3、再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。

4、利用自己准备的资料，议论并设计、制作一个小开关，全班交流。

四、红灯、绿灯和黄灯。

1、利用每组准备好的资料，小组合作制作一个能交错控制红绿灯的电路和开关。

推断一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。

2、在控制红绿灯装置的电路中，再增添一个连结有黄灯的电路。

使红灯变绿灯，绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。

小组议论制作。

五、沟通报告。

1、在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。

一共运用了几种小开关的制作方法。

自己做的红绿灯是如何控制的，和生活中的红绿灯有什么差别。