下载文档原格式
EXCEL电子表格分析成绩（一）（分层统计各班人数）我们要用到的函数有：COUNTIFS(条件统计)；SUN（求和）；AVERAGEIFS(指定条件求平均数)；RANK（排名）；IF（判断）等。
1.打开“考试成绩”，按班级、总分进行排名。
点击“排序和筛选”——“自定义排序”第一主要关键字为行政班，次序选择“升序”添加条件——次要关键字为“总分”，次序选择“降序”2.使用RAUK函数对学生进行校内排名，使用IF函数对学生进行班级排名。
在P2单元格内输入“＝RANK(F2,F:F)”或“＝RANK(F2,F$2:F$408)后“回车”确认。
双击“填充柄”自动填充（或下拉填充），即计算出学生校内排名。
3. 计算班级内排名计算班级内排名，可以使用RANK函数，但每次都要定义单元格范围，比较麻烦，我一般使用IF函数来实现，IF函数唯一的缺点是并列名次显示不出来，但不影响分析。
由于前面进行了“总分”降序排序，现在每班的成绩是按部分从高到低的排序，在Q1单元格内使用IF函数公式“＝IF（D1=D2,Q1+1,1）“，然后双击自动填充柄（或下拉填充），完成对学校班级内学生的排名。
二、提出所有班级名称复制“行政班”到“班级名称”工作表，点击“数据”菜单——删除重复性——确定即可提出所有班级名称，为下一步分析数据做准备4.统计前200名各班所占人数复制提出的“行政班”到“前200名各班人数”工作表的表格内在C2单元格内输入“=COUNTIFS(考试成绩!P:P,"<=50",考试成绩!E:E,B2)”确定，即可统计出“九年级1班”在全年级前50名占有人数。
复制此公式，在D2中粘贴并把<=50改成<=100最后再减去C2,即可计算出“九年级1班”前51-100名人数。
以次类推计算出前101-150；151-200名“九年级一班各层次人数，”合计使用SUM函数，比较简单。
选择C2:H2,使用填充柄，拖动填充其它班级，完成计算。
试卷分析有策略 所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。
所以，试卷分析要讲究以下四个策略： 1.从逐题分析到整体分析 从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析思路是：①这道题考查的知识点是什么？②知识点的内容是什么？③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？④这道题的解题过程是什么？⑤这道题还有其他的解法吗？在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。
这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。
研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
2.从数字分析到性质分析 要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5～10分。
这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。
在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。
如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
3.从口头分析到书面分析 在学习过程中，反思十分必要。
所谓反思，就是自己和自己对话。
这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。
从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。
书面表达是考后试卷分析的最高级形式。
考试分析表学科考试分析表（年月日）学生姓名年级就读学校教材版本教师姓名辅导时间年月日 - 年月日辅导课时总课时已上课时试卷分析分数名次进（退）步幅度分数提高分名次提高名分数下降分名次下降名成绩变化主要原因得分率低试题分析试题内容失分情况及原因分析今后教学辅导应注意的问题和拟采取的措施分析人：班主任：学科组长：教务主任：理科试题分析报告学生姓名年级考试时间考试成绩评析人评析时间一、选择题：1、题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20错误题号21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 402、亮点：3、失分原因分析：6题是不理解不会，9题是不细心二、填空题：1、亮点：2、失分原因分析：1题粗心错误，其他两题是不会，理解题目能力较差三、计算题：1、亮点：2、失分原因分析：粗心扣6分（共6分）四．问答题1、亮点2、失分原因分析：不会的题目共扣，粗心五、综合评价：文科个性化试题分析报告学生姓名年级考试时间考试成绩评析人评析时间考查内容个性化分析基础知识积累运用基础知识与积累运用第一题考查的掌握程度，学生掌握得第二题考查第三题第四题后期针对性辅导策略：阅读理解本张试卷共有阅读理解题.第一题课内阅读《》。
难度学生掌握情况：原因：第二题课外阅读《》。
难度学生掌握情况：原因：第三题。
后期针对性辅导策略：写作习作题目：释题：学生习作情况：成功之处：不足之处：后期针对性辅导策略：其他。
