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六（上）口语交际·习作一《我是大自然中的一员》教学内容请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
教学目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．通过口语交际和习作，指导学生充分运用联想和想象，表达自己的独特感受。
教学重、难点：通过口语交际和习作，培养学生想象力，学会表达自己的真实感受。
媒体使用：视频短片教学时间：2课时教学过程：第一课时：一、课前：猜谜语，创设情境请同学们在老师的描述中抢答：A、它舞动着翅膀翩翩而来；B、优美的舞姿中伴着音乐的喝彩；C、人们总是用掌声欢迎它的到来；D、掌声响过，蓦然惊醒：掌心里留下的红色痕迹，怎么像是自己的色彩？谜底：（蚊子）导语：有趣吗？看来，只要抓住了特点，用恰当的语言来描述，平淡无奇的蚊子也会变得那么有趣。
这就是语言文字的魅力。
今天这节课，我们也来展示一下语言文字的魅力。
二、播放视频，激发兴趣1、师：漫长却又短暂的暑假刚刚结束，你们一定收获不小，请说说吧？（学生交流玩过的地方、做过的事情等）2、师：暑假里老师最大的收获就是认识了许多新朋友，它们都是大自然的孩子，你们想认识吗？那就一起来欣赏吧。
（师一边放视频，一边解说，学生注意观察。
）视频播放至“花丛、蝴蝶”处停止（定格）3、师：你发现了什么？有什么感受？（学生交流看到的景物及特点，并说出自己的感受，老师随机激励表扬：你很会欣赏你很会发现你很会观察你很会体验），4、小结：大自然是多么神奇，又是多么可爱，今天我们就走进大自然！作为大自然中的一员，亲身感受它的神奇、有趣与丰富多彩。
三、揭题、指导审题1、板书：我是大自然中的一员2、出示习作要求请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来3、引导审题从题目和要求中你能读出什么？（角度、范围、生活环境、眼中的世界、变化等）师问：“你”真的是大自然中的一员吗？（不，是想象）对！想象。
人教版小学语文十一册《我是大自然中的一员》(习作教学设计)教学目标：1．引导学生把自己想象成一种植物或是一种动物，一种自然想象，想象它们在自然界中是怎样生活和变化的，想象它们眼中的世界是什么样子。
2．激发学生的习作欲望，展开丰富的联想和想象，引导学生在情境中大胆想象，自主选材，拓宽思路，写出自己独特的体验。
3．通过观察大自然，感受大自然，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：展开丰富的想象，写出自己独特感受。
教学过程：一、课前导入二、欣赏大自然的礼物三、揭题、审题1．出示习作要求，齐读习作要求。
2．用简洁的话说说习作主要写什么？从哪些方面写？3．还有什么关键的要求？4．今天这节课，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍我们的生活或变化，我们眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。
四、习作指导1.如果把自己想象成动物、植物、自然想象该怎样写？2.以“我是一只蝴蝶”为例进行说话指导。
⑴欣赏蝴蝶图片，想象说话。
⑵假如你就是其中的一只，告诉大家你的模样。
⑶你的家在哪里？生活的环境怎样？⑷生活在美丽的大自然中你感觉怎么样？为什么？⑸你的快乐、幸福除了来自于模样、环境，应该还有很多很多，和大家分享分享。
⑹除了快乐、幸福，你遇到过伤心、愤怒、自豪的事吗？现在，请同学们四人小组合作，发挥自己的想象，选择你最感兴趣的一个或几个方面说说，如果能加上一个动人的事例，会更加精彩！3．学生练笔，教师巡回指导4．习作点评⑴自由大声地诵读自己的作文，读通、读顺、读出感情！⑵请同学上来，把自己的作品读给大家听一听，师生互评。
五、习作迁移1．同学们，根据你喜欢的大自然的一员，也展开想象的翅膀，融入自己的感受进行习作。
板书设计：我是大自然中的一员发挥想象融入感受生活（变化）眼中世界模样环境快乐（玩耍、游戏、舞蹈）伤心……。
我是大自然中的一员作文
我是大自然中的一员。
大自然是我们生存的根基，我们每个人都是大自然中的一员。
大自然给予我们
生命，给予我们食物，给予我们美丽的景色和清新的空气。
我们应该珍惜大自然，保护大自然，让我们和大自然和谐相处。
大自然是无私的，它给予我们无尽的资源，但我们却在不断地破坏它。
森林被
砍伐，河流被污染，空气被污染，动植物的生存环境受到威胁。
我们的行为正在破坏大自然的平衡，给我们自己和后代留下了巨大的隐患。
作为大自然中的一员，我们应该怎样去保护它呢？首先，我们要尊重大自然，
不要随意破坏它的生态环境。
不要乱扔垃圾，不要随意砍伐树木，不要随意破坏动植物的生存环境。
其次，我们要节约资源，减少能源的浪费，减少对大自然的侵蚀。
我们可以通过节约用水、节约用电、减少使用一次性制品等方式来保护大自然。
再次，我们要积极参与到环保活动中来，为大自然的保护尽一份力量。
可以参加植树造林、垃圾分类、环保宣传等活动，为大自然的保护出一份力。
除了以上的方法，我们还可以通过科技手段来保护大自然。
例如，利用新能源
替代传统能源，推广绿色出行方式，开发环保产品等。
这些都是保护大自然的有效途径。
大自然是我们生存的根基，我们每个人都是大自然中的一员。
保护大自然，就
是在保护我们自己。
让我们从现在做起，从身边的小事做起，为大自然的保护尽一份力量。
让我们和大自然和谐相处，共同创造美好的未来。
六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员（精选优质公开课获奖教案教学设计7篇）2022-12-12六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员（精选7篇）六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员篇1 请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想想它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
课前进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。
明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。
如，观察一棵树，建议：看一看。
选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻。
闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？摸一摸。
摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。
课堂上，就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。
小建议：关于动物或植物本身的特点，建议除了现实观察外，还要大量查阅资料，尽量全面了解其外形、构成、生活习性、生存状态等，为想象的合情合理奠定基础。
然后引导学生选择自己最感兴趣的动物或植物，进行换位思考：引发出独特的体验和见解。
如果你是一棵树，在生活中你会看到什么，想到什么？如果你是一个小动物，在生活中，你会发现什么？（周围的人、事、物的新体验）想到什么？如小狗眼中看主人，小鸟眼中看村庄的变化等等。
自然景物想象要点：让景物自己来说话，自己介绍自己的特点，自己赞美自己的特点。
在文章中，作者就是所写的景物。
比如我们在写作时要想象的景物是云，那么在文章中，你就是一朵云；如果我们在想象时要写的文章是一座山，那么你就是一座山；如果我们在想象时要写作的景物是一条河，那么，你就是一条河......这样写出来的文章就像是一个童话故事一样，显得十分生动有趣。
习作讲评“我是大自然中的一员”教案第一篇：习作讲评“我是大自然中的一员”教案习作讲评“我是大自然中的一员”教学目标：1、通过作文讲评，让学生学习其他同学习作中的优点，并试着自己加以运用。
2、通过交流与讨论，让学生发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学重点：在修改别人的习作中，了解作文修改的必要性，并学习修改自己的作文。
教学准备：课件，实物投影。
教学过程：一、谈话导入1、通过本单元的学习，我们发现了大自然的美，并通过自己的笔写出来大自然的美，今天我们就来看看同学们笔下的大自然到底是如何的精彩。
2、回顾本次习作要求。
二、总体评价1、优点：本次习作，大多数的同学都能发挥自己的想象力，把自己的当成是大自然中的一员，用独特的视角去观察自己所看到的，听到的，感受到的，想象到的。
2、缺点：同学们在表达的时候，有个别同学表达的不够具体，而且没有注意表达的顺序。
三、美文欣赏1、出示：郎燕榕的《假如我是一朵小花》、付开心的《假如我是一株小草》中的片段。
（1）同学们自由读片段。
（2）说说你觉得她们的作文写得怎么样？好，好在什么地方，那些地方值得你学习？2、欣赏完了植物，我们又来看看动物们又有哪些精彩的生活呢？出示：张婷《假如我是一只小虫》、夏丽的《假如我是一只蝴蝶》的习作片段。
（1）同学们自由读片段，小组讨论，评一评。
（2）全班汇报。
3、向习作优秀的同学鼓掌表扬。
四、修改习作1、出示：夏清华《假如我是一只蜻蜓》。
（1）同学们自己读读这位同学的习作，并试着想一想，这篇习作中有哪些错误？（2）小组交流评议。
（3）全班汇报，同学们说错误，老师改。
（4）在改正错误的同时，试着把句子改得更优美，更生动一些。
（5）将改好的句子和原来的句子对比读一读，说说那个好，好在什么地方？（6）通过修改该习作，你学到了些什么？2、拿出自己的习作，试着改一改，自己改不了的，同桌的同学互相修改。
五、布置作业将改好的习作重新誊抄一遍。
第二篇：习作讲评“我是大自然中的一员”说课稿习作讲评“我是大自然中的一员”说课稿一、教材分析本节课，我是根据学生的实际情况量身定做的。
五、我是大自然中的一员——运用手法，发挥想象【教学目标】1．把自己想象成大自然中的一员，运用拟人的写作手法写一篇启示环保的想象作文。
2．从角色出发，以具体的事例说出最想说的话。
3．表达保护生态环境的思想。
【教学重点】1.想象既要大胆又要自然得体。
2.事例取材于生活实际，言之有物，以理服人。
【教学难点】把所观察的事物以拟人的手法详细写下来，做到描述细致，情真意切给人以启示。
【课前准备】观察大自然或周边环境的变化，留意自己熟悉的自然事物及心中的感受【教学过程】第一课时（50分钟）一、快乐起航。
快乐作文的小船再次准时的在我们班的港口靠岸了，追寻快乐的小乘客们，你们准备好了吗？我们就要扬帆起航，向着快乐出发了！喊出口号，激发兴致“快乐作文，快乐成长”理顺班纪，振奋精神二、出发前检票。
1.讲评上次作文，给与表扬和激励（1）、依照评语自己修改作文，改正错别字。
（2）、表扬作文优秀的学生，送上掌声“棒，棒，你真棒！”（3）、读作文，师生共同赏析学习，弥补不足。
三、向着快乐出发。
小乘客们都已上船了,我们的小船就要出发了，我们要齐心协力准备好乘风破浪，到达快乐的彼岸。
（为学生分组排号，为竞赛和激励做好准备）1、海风轻轻吹-----词语大比拼（幻灯片6、7、8）（海风吹来了第一个难题，让我们比一比谁积累的词语更多！）按要求写词语（1）关于环境的：山清水秀鸟语花香绿色文明保护环境珍惜资源......（2）关于自然的：风调雨顺春华秋实星光灿烂尊崇自然善待自然......(学生抢答，分别计分，评出优胜组,掌声鼓励）2、海浪轻轻摇-----情景引发激情（幻灯片9-14）大自然是多么的神奇，又是多么的可爱，再多的好词也形容不尽它的风采，下面就让我们一起去领略它的魅力吧！（出示关于大自然的图片，幻灯片15-18）我们坐在绿油油的草地上，沐浴着温和的阳光，聆听着林间婉转的鸟鸣，那会是怎样的心旷神怡的情景呢？可如今自然界不少成员已经遭到不同程度的破坏。
作文我是大自然中的一员作文：我是大自然中的一员大自然，它是我们共同的家园，是我们生存的根基。
在这广袤的地球上，我是大自然中的一员。
作为一个普通的人类，我深刻地体会到自然对我们的重要性，也深深地理解到自然与人类的亲密关系。
今天，我想和大家分享一下，我作为大自然中的一员，是如何与自然和谐共处的。
首先，我们要明白我们生活的一切都来自于大自然。
从凌晨的第一缕阳光，到夜晚的繁星闪烁，我们都感受到大自然的力量和美妙。
在生活中，日复一日，大自然为我们提供了一切所需的资源，如空气、水源、食物等。
作为大自然中的一员，我们应该珍惜并妥善利用这些资源，努力保护环境，减少对大自然的破坏。
其次，作为大自然中的一员，我更加关注生物多样性的保护。
大自然是生物的家园，拥有包括动物、植物在内的众多生物，它们共同构成了生态系统的平衡。
然而，由于人类活动的干扰，许多物种正面临着灭绝的危险。
保护生物多样性不仅是维护我们家园的责任，也是对自然界其他生物的尊重。
作为大自然中的一员，我积极参与各种保护活动，如植树造林、野生动物保护等，希望能为生物多样性的保护尽一份力。
此外，作为大自然中的一员，我还注重身体与自然的联系。
现代生活中，我们往往与自然疏离，沉浸在城市的喧嚣中，忽视了自然对我们身心健康的重要影响。
然而，当我们与大自然亲密接触时，我们可以从中获得许多好处。
户外活动如散步、徒步旅行、郊游等，能让我们的身心得到放松和恢复。
当我们呼吸着新鲜的空气，欣赏着蓝天白云，我们能够感受到大自然的力量和宁静。
作为大自然中的一员，我努力保持与自然的联系，享受自然带给我的愉悦与安宁。
最后，作为大自然中的一员，我也努力传递环保的理念。
在当今时代，环境问题日益突出，气候变化、空气污染等已经成为全球性的关注焦点。
作为大自然中的一员，我们应该从身边的小事做起，尽量减少废物、节约用水、推广可持续发展等。
我相信只要每个人都能做出一点小小的改变，我们就能共同为环境保护贡献一份力量。
作文我是大自然中的一员我是大自然中的一员。
大自然是我们共同的家园，我们每个人都是大自然中的一员。
大自然给予我们生命，给予我们美丽的家园，我们应该珍爱大自然，保护大自然。
我是大自然中的一员，我生活在这个美丽的世界上，每天都能感受到大自然的美好。
清晨，我可以看到太阳升起，天空泛起一抹红光，大地渐渐苏醒。
白天，我可以感受到微风拂过脸颊，阳光洒在身上，让我感到温暖和舒适。
夜晚，我可以仰望星空，看到漫天繁星闪烁，它们如同守护者一样，守护着我们这个美丽的星球。
大自然给予我们无尽的美好，我们应该珍惜和保护它。
然而，现实中却有许多人对大自然的破坏，导致了环境污染、物种灭绝、气候变化等问题。
这些问题不仅影响着我们的生活，也威胁着整个地球的生态平衡。
作为大自然中的一员，我们有责任保护大自然，让我们的家园变得更加美好。
保护大自然，从我做起。
我可以从小事做起，比如节约用水、节约用电，减少使用塑料袋等一次性物品。
我还可以参加环保活动，清理垃圾，植树造林，为大自然贡献自己的一份力量。
同时，我还可以通过学习环保知识，提高自己的环保意识，让环保成为自己的一种生活习惯。
除了个人的努力，我们还需要更多的人一起参与到环保事业中来。
政府应该加强环境保护的立法和管理，推动绿色发展，减少污染排放。
企业应该履行社会责任，采取环保措施，减少对环境的破坏。
社会组织和公益机构可以组织各种环保活动，宣传环保知识，号召更多的人加入到环保行动中来。
保护大自然，不仅仅是为了我们自己，更是为了我们的子孙后代。
我们应该让他们也能享受到大自然的美好，而不是生活在一个受污染、破坏的环境中。
我们应该让大自然永远美丽，永远繁荣。
作为大自然中的一员，我将努力保护大自然，让我们的家园变得更加美好。
我相信，只要每个人都能为环保贡献自己的一份力量，我们就能共同守护好这片美丽的土地，让大自然永远繁荣、永远美丽。
《我是大自然中的一员》——五年级上册第一单元作文指导作文要求：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以把自己当成一种自然现象；想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界又是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
教学目标：1. 身份置换，学习运用第一人称，把自己想象成大自然的一员（动物、植物、自然现象）。
2.描写时展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，来表达自己独特的感受。
3.具体叙述“我”在大自然中是怎样变化的，我眼中的世界是怎样的，表达真情实感的文章。
教学准备：首先确定学生喜欢把自己想象大自然中的动物、植物、或是自然现象哪一种，然后引导学生用心观察，并搜集有关动物、植物或自然现象的科普资料，对其样子、生活环境、成长变化、在大自然界中的作用等有详尽的了解，为习作积累素材。
教学过程：一、回顾主题，创设情境。
我们学习的第一组《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》和《索溪谷的“野”》这四篇课文，把我们带到了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流了感受。
假如现在我们就是神奇的自然王国中的一员，就是那勤劳团结的蚂蚁，就是那坚忍不拔的石缝中的松树，就是那给大地带来甘霖的小水滴……你会怎样向大家介绍自己呢？你眼中的世界又是怎样的呢？这节课咱们就来习作《我是大自然的一员》。
二、审清要求，明确目标1.读要求，明要点：本次习作有三个要点：（1）请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以把自己当成一种自然现象；（2）想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界又是什么样子的；（3）并融入自己的感受写下来。
2.审题意，议写法。
①从题目和要求来看，我们应该怎么写好这篇文章？第一，通过不同的事物来体会大自然的神奇，以及对大自然独到的认识，表达自己对大自然的感悟和见解，而不要写成介绍事物本身的说明文。
2013-01治学之法《我是大自然中的一员》习作指导评析文/王艳习作内容:小学语文人教版六年级第十一册第一单元———口语交际习作:我是大自然中的一员习作要求:认真观察大自然,选取独特的视角,放飞想象的翅膀,把自己想象成大自然中的一员,融入自己的真情实感。
先通过口语交际,增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
口语交际后再写一写,表达出自己的独特感受。
写完后与同学进行交流与讨论,汲取他人的长处并丰富自己的想象,同时找出不足之处并认真修改。
【学生例文】山百合南昌市铁路第一小学六(9)班陈欣路我不知道自己是什么时候开放的。
在日出的微光燃烧(1)天边一角的时候,我从梦中苏醒,惊奇地发现自己已不再是一朵(2)花骨朵儿。
我的枝叶绿中带黄,嫩而可爱,在我那初展开的洁白花瓣上,已沾上了星星点点的露珠。
这是生命在舞蹈!———我开成了一朵娇美的山百合。
从一颗种子无意间落入泥土,我吸食(3)着大自然的雨露,渐渐发芽儿。
将来会开出一朵什么样的花儿呢?我满心期待。
那时,我还未知这个世界,只知道拼命地往上长,想要感受阳光温柔的抚摸,想听听微风讲述一个个美丽的童话。
那时,我也有(4)猜想过这个世界的样子,他也许不会像在泥土里那样黑暗,他也许会光彩绚烂……因为每一株花只能绽放一次,无论是蔷薇还是彼岸花,雏菊还是风铃草。
为了那令人神往的一刻,我更加小心翼翼地生长。
现在,我终于如愿开放!贪婪地呼吸着大自然清新的空气,好奇地张望着每一处风景。
啊,这个世界的面容与我想象的太不一样了!只见黎明为天际织了一件外衣,那是用银色的月光与金色的阳光共同织成的,它透着七彩的光辉。
此时,天空有一种神秘的美。
(5)这一刻,我也被这光影包裹着。
渐渐的,天亮了起来,太阳探出了可爱的脸蛋。
百灵鸟唱起来了,微风送来的清凉掠过一棵不知名的大树。
我生长在他的下方,聆听着他的沙沙作响。
他正热情地向微风问好。
在我的旁边,还有几朵含苞待放的野花儿。
我迫不及待地想告诉他们这个世界的生机盎然。
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订：XX文讯教育机构六(上)《口语交际·习作一》习作指导-我是大自然中的一员教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想想它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
课前进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。
明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。
如，观察一棵树，建议：看一看。
选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻。
闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？摸一摸。
摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。
课堂上，就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。
小建议：关于动物或植物本身的特点，建议除了现实观察外，还要大量查阅资料，尽量全面了解其外形、构成、生活习性、生存状态等，为想象的合情合理奠定基础。
然后引导学生选择自己最感兴趣的动物或植物，进行换位思考：引发出独特的体验和见解。
如果你是一棵树，在生活中你会看到什么，想到什么？如果你是一个小动物，在生活中，你会发现什么？（周围的人、事、物的新体验）想到什么？如小狗眼中看主人，小鸟眼中看村庄的变化等等。
我是大自然中一员淮师附小孙杰教学目标：1.展开联想和想象，有顺序地把事情的经过记叙详细，抒发真情实感。
2.交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改。
教学重点：1.展开联想和想象，表达自己的真情实感。
2.学会积累语言，运用语言。
教学准备：布置学生在一周内进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。
教学过程：一、导入：还记得我们学过的《草虫的村落》一课吗？作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，在草虫的村落做了一次奇异的游历。
在那里，“我”都看到了那些场景？（迎接远归的游侠；熙熙攘攘的“大街小巷”；甲虫音乐会；勤劳的工作……）作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在我们面前。
这就是我们神奇、有趣的大自然，其实，在这个丰富多彩的大家庭中还有这些成员：（图片）假如，你就是它们或它们当中的一员，你想成为谁？二、指导蝴蝶。
1、如果你是一只蝴蝶，那你是一只什么样的蝴蝶？勇敢、坚强：来，告诉大家你的英勇事迹。
美丽：说说你哪儿美？（外形、流动的画）快乐：你是一只快乐的蝴蝶，那你什么时候最快乐？勤劳：你怎么敢说自己勤劳呢？2、老师这儿也有一只蝴蝶，自己读一读手中的文章，想一想：这是一只什么样的蝶？和同桌讨论，为什么写得这么吸引人？你从哪儿看出来的？3、一起看两个片段，主要写了蝶的什么？课件出示：我开始撞击着茧，也不知道自己有没有撞伤，就那么撞着，不止不休。
一次、两次、三次……多次的撞击让我感到力不从心。
我的力气已经完全耗尽了。
破茧而出那么难吗？我喘着气靠在茧上，也不知伙伴们出去没有？看来靠蛮力是不行了，得想个办法。
我又动了起来。
我开始撕咬着茧的上端，不是饿了，而是为了把茧咬薄，好冲破老茧。
茧很硬，而且难以“下咽”，但我还是努力地啃食，感觉就能看见阳光了。
我深吸一口气，带着心中的梦想，蓄满力量。
时间仿佛定格在那一瞬间。
太阳的光芒一下子冲破苍穹，我破茧了，我飞起来了！我终于可以欣赏一下自己了。
《我是大自然中的一员》——五年级上册第一单元作文指导作文要求：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以把自己当成一种自然现象；想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界又是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
教学目标：1. 身份置换，学习运用第一人称，把自己想象成大自然的一员（动物、植物、自然现象）。
2.描写时展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，来表达自己独特的感受。
3.具体叙述“我”在大自然中是怎样变化的，我眼中的世界是怎样的，表达真情实感的文章。
教学准备：首先确定学生喜欢把自己想象大自然中的动物、植物、或是自然现象哪一种，然后引导学生用心观察，并搜集有关动物、植物或自然现象的科普资料，对其样子、生活环境、成长变化、在大自然界中的作用等有详尽的了解，为习作积累素材。
教学过程：一、回顾主题，创设情境。
我们学习的第一组《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》和《索溪谷的“野”》这四篇课文，把我们带到了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流了感受。
假如现在我们就是神奇的自然王国中的一员，就是那勤劳团结的蚂蚁，就是那坚忍不拔的石缝中的松树，就是那给大地带来甘霖的小水滴……你会怎样向大家介绍自己呢？你眼中的世界又是怎样的呢？这节课咱们就来习作《我是大自然的一员》。
二、审清要求，明确目标1.读要求，明要点：本次习作有三个要点：（1）请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以把自己当成一种自然现象；（2）想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界又是什么样子的；（3）并融入自己的感受写下来。
2.审题意，议写法。
①从题目和要求来看，我们应该怎么写好这篇文章？第一，通过不同的事物来体会大自然的神奇，以及对大自然独到的认识，表达自己对大自然的感悟和见解，而不要写成介绍事物本身的说明文。
《我是大自然中的一员》习作指导评析作者：王艳来源：《新课程·教师》2013年第01期摘要：通过对学生例文《山百合》进行评析，指出其不足之处和值得表扬的地方，告诉小作者和其他学生在学习中要丰富生活体验，积淀文学素养。
关键词：观察；实写；虚写；大众景观；文学视野习作内容：小学语文人教版六年级第十一册第一单元——口语交际习作：我是大自然中的一员习作要求：认真观察大自然，选取独特的视角，放飞想象的翅膀，把自己想象成大自然中的一员，融入自己的真情实感。
先通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
口语交际后再写一写，表达出自己的独特感受。
写完后与同学进行交流与讨论，汲取他人的长处并丰富自己的想象，同时找出不足之处并认真修改。
【学生例文】山百合南昌市铁路第一小学六（9）班陈欣路我不知道自己是什么时候开放的。
在日出的微光燃烧（1）天边一角的时候，我从梦中苏醒，惊奇地发现自己已不再是一朵（2）花骨朵儿。
我的枝叶绿中带黄，嫩而可爱，在我那初展开的洁白花瓣上，已沾上了星星点点的露珠。
这是生命在舞蹈！——我开成了一朵娇美的山百合。
从一颗种子无意间落入泥土，我吸食（3）着大自然的雨露，渐渐发芽儿。
将来会开出一朵什么样的花儿呢？我满心期待。
那时，我还未知这个世界，只知道拼命地往上长，想要感受阳光温柔的抚摸，想听听微风讲述一个个美丽的童话。
那时，我也有（4）猜想过这个世界的样子，他也许不会像在泥土里那样黑暗，他也许会光彩绚烂……因为每一株花只能绽放一次，无论是蔷薇还是彼岸花，雏菊还是风铃草。
为了那令人神往的一刻，我更加小心翼翼地生长。
现在，我终于如愿开放！贪婪地呼吸着大自然清新的空气，好奇地张望着每一处风景。
啊，这个世界的面容与我想象的太不一样了！只见黎明为天际织了一件外衣，那是用银色的月光与金色的阳光共同织成的，它透着七彩的光辉。
此时，天空有一种神秘的美。
（5）这一刻，我也被这光影包裹着。
渐渐的，天亮了起来，太阳探出了可爱的脸蛋。
《我是大自然中的一员》——五年级上册第一单元作文指导作文要求：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以把自己当成一种自然现象；想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界又是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
教学目标：1. 身份置换，学习运用第一人称，把自己想象成大自然的一员（动物、植物、自然现象）。
2.描写时展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，来表达自己独特的感受。
3.具体叙述“我”在大自然中是怎样变化的，我眼中的世界是怎样的，表达真情实感的文章。
教学准备：首先确定学生喜欢把自己想象大自然中的动物、植物、或是自然现象哪一种，然后引导学生用心观察，并搜集有关动物、植物或自然现象的科普资料，对其样子、生活环境、成长变化、在大自然界中的作用等有详尽的了解，为习作积累素材。
教学过程：一、回顾主题，创设情境。
我们学习的第一组《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》和《索溪谷的“野”》这四篇课文，把我们带到了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流了感受。
假如现在我们就是神奇的自然王国中的一员，就是那勤劳团结的蚂蚁，就是那坚忍不拔的石缝中的松树，就是那给大地带来甘霖的小水滴……你会怎样向大家介绍自己呢？你眼中的世界又是怎样的呢？这节课咱们就来习作《我是大自然的一员》。
二、审清要求，明确目标1.读要求，明要点：本次习作有三个要点：（1）请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以把自己当成一种自然现象；（2）想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界又是什么样子的；（3）并融入自己的感受写下来。
2.审题意，议写法。
①从题目和要求来看，我们应该怎么写好这篇文章？第一，通过不同的事物来体会大自然的神奇，以及对大自然独到的认识，表达自己对大自然的感悟和见解，而不要写成介绍事物本身的说明文。
第二，读懂题目的意思，要写出事物在变化过程中，不同的时段眼里的世界有何不同；第三：要依据事物本身的特点来看世界，在事物特点基础上融入自己看世界的观点；②用什么样的方式来描述？a运用“身份置换”的方式。
“身份置换”就是把自己当做自然界中的异类事物来写，这是想象写作中常见的一种手法。
“身份置换”就是从另一个角度来诠释人类。
如果你变成了一朵小花，你就可以写出小花对人类的感受：对自己生存的环境是否满意？看到人们随便采摘花朵时有何感受？是否希望得到人类的呵护？……这也是曲折反映人类生活的手法。
b运用第一人称和拟人化的手法来描述，读起来亲切自然，而且更利于表达感受。
c展开想象和联想，把自己的感受表达得更加生动、具体，更具有感染力。
③都可以把自己想象成大自然中的一员什么？可以想象成某一小动物：流浪的小猫，失去家园的小鸟，一条对环境污染深恶痛绝的鱼儿……可以想象成某一植物：不屈不挠向上攀登的爬山虎；决心为边疆阻挡风沙洪涝的白杨；一株微不足道的小草……可以想象成某一自然现象：是漫天飘飞的雪花，是飘飘洒洒的雨滴，还是绚丽多姿的彩虹……想象在短暂的生命里，你能为大自然做出什么贡献？可以是大自然中长久存在的事情：比如美丽光滑的鹅卵石，晶莹剔透的珍珠，静静流淌的小河……去用它们的眼光记叙自身的变迁，感受自然的变化。
……3.理思路，明重点。
第一部分（开头）：点明所想象的对象第二部分（过程）：详细叙述自己在自然界中的变化和自己眼中的世界是怎样的。
（重点）第三部分（结尾）：揭示主题（最想告诉人们什么）三．佳作引路，章法导写。
(一)多种方法写好开头。
1.开门见山介绍法。
我是一片美丽娇小的叶子，是大自然中的一员。
我生活在枫树上，树上长满了我的姐妹，我们快乐地相处着。
2.谜语悬念引入。
我到处乱跑，谁也捉不到。
我跑过树林，树木都弯腰；我跑过大海，大海的破浪高又高。
大家猜一猜我是谁？对，我就是大自然的一员——风。
3.设问描述开头法。
是谁，在萧瑟寂寞的冬天把大地装扮得银装素裹？是谁，在严冬为麦苗盖上暖暖的被子，呵护着麦苗茁壮成长？是谁，在寒冷单调的冬天给孩子创设了童话般的世界？那就是我，大自然不可或缺的一员——洁白无瑕的雪。
4．样子特点介绍法。
我是大自然的一员——一颗小小的蒲公英花籽，蒲公英花就是我们家的房子，茎就是我们家的支柱，我们家的房子以前是黄色的，像一个个小小的碗。
现在我长大了，房子就变成了洁净的白色，房子底下的萼都是我们的保卫兵呢！我们都很安全，姐们们都是白色的，远远看去，个个都很美丽，像一把把小雨伞。
（二）合理想象，表达感受1.展开合理的联想和想象，表达独特的感受，是本次习作的难点。
如何做到这一点儿？请看下面这两组段落，比较一下，每组的第二个段落比第一个段落写得好在哪里？是如何进行联想和想象的？（课件出示）第一组：段落一：在细密的草丛里有一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫。
只见它在草丛里爬来爬去，好像迷路了。
但它继续前进着，终于找到了自己的同伴。
段落二：空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为粗大的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
第二组：段落一：我的目光被一群甲虫所吸引，它们有十几个吧，散聚在两簇野灌丛中，不停地振着翅膀，发出“嗡嗡嗡”的声音。
段落二：我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！（通过比较不难发现：每组的第二个段落，都运用比喻、拟人的手法，把草丛想象成“森林”，把灌木丛想象成“大树”，把爬行的小甲虫想象成“游侠”，把小甲虫振翅想象成“音乐家在演奏”，使语言生动形象。
）2.再看下面这个段落，怎样运用刚才的方法，通过联想和想象表达独特的感受？大家试着修改一下：（课件出示）我被水冲到了一个新的地方——一条小河里。
那里有很多小伙伴陪伴着我。
我每天很快乐。
后来，我就渐渐变成了鹅卵石。
讨论：我们可以把小河想象成什么？那里的伙伴都有谁？它们怎样陪伴“我”？给“我”带来怎样的快乐？讨论交流之后，出示修改后的段落，引导学生进一步领悟运用联想和想象表达感受的方法。
（课件出示）我被冲到了一个新的地方，小河成了我的新家。
在小河里，亲爱的小鱼小虾陪伴着我，与我嬉戏，陪我玩耍；可爱的小雨滴都在为我演奏着一曲曲优美动听的音乐；雨过天晴，太阳光暖暖照着我；晚上我要休息的时候，软软的水草给我当被子盖在身上，让我美美地睡到天亮。
我的身体被水冲得光滑，变成了晶莹剔透的鹅卵石，是大自然改变了我。
（第二个段落作者运用拟人手法，展开丰富的想象，把小河想象成自己的“新家”，把“小鱼小虾”想象成自己最好的玩伴，把“小雨滴”想象成自己的演奏师，把“水草”想象成自己的棉被……一切都变得有情有谊，表达了自己“快乐”的感受。
通过比较让学生明白：想象要丰富，必须运用拟人手法把想象到的景物写具体，还要进行动作、神态、语言等细节描写。
）（三）巧用例文写好故事。
1.过渡：详细叙述“我”的生活变化，和自己眼中的世界，是这次习作的重点。
该如何写呢？2.请比较阅读两篇例文，根据作文要求，找出两篇习作的不同。
哪一篇符合本次习作的要求？例文1：我是一只小蜗牛我是小蜗牛，是一种有趣的小动物。
我整天背着一个又大又圆的房子------蜗牛壳，透明的身子富有弹性。
我前面有两个向前伸着的触角,那是我的探路感应器。
只要有人轻轻一碰我的触角,我就会立刻把它缩回去。
过了一会儿,见没有危险,我才又悄悄地把头给伸出来。
我喜欢在菜地里栖息。
我虽然爬起来很慢,但感觉非常灵敏,只要有人轻轻一碰我,我就会迅速把头给缩进壳里来保护自己,以防别人伤害我。
每一次下过雨后,就是我们蜗牛的最快乐的时刻，到处都有我们嬉戏玩耍的踪迹,你们看，我们的伙伴三五成群，有的在互相追逐,有的独自玩耍,还有的在高高大大的叶子上悠闲地“散步”……我们吃东西的时候,伸出排满小钩子的齿舌舔食物,把食物钩成小碎片送进嘴里。
我们经常吃嫩草叶,但也有时吃青菜叶。
我们的天敌是萤火虫,因为它们总欺负我们，我们随时都面临着被萤火虫吃掉的危险。
这就是我们蜗牛的生活。
例文2：我是大自然的一员——小蜗牛李雨诺我是大自然的一员——小蜗牛，一只刚出世不久的小蜗牛。
我和家人朋友们一直生活在一片阴暗的草地中。
天气热时，我们就一起在地下睡大觉。
雨夜，我们就出来觅食——其实不用走太远，家门口就是草地。
我们的生活自由自在，无忧无虑，有时跟蚯蚓大叔说知心话；有时和毛毛虫谈理想；有时和小知了比赛赛跑——我每次第都是最后一名；有时还生闷气；干脆躲到壳里不干了。
春天，是我们饱餐的好“食节”，嫩芽给了我们大餐，花朵给了我们“饮料”。
夏天是一个睡大觉的季节，由于太阳毒辣，我们变得懒洋洋的，赖在家里不出来。
秋天是一个品尝美味的季节，虽然没有小草作庇护，但是掉了一地的果子，足够我们吃的了。
冬天，我们谁都不能出去，否则就会变成蜗牛“碎冰冰”。
我们的生活因为人类的到来，变得更加有趣。
有一天晚上，我听到了人类的脚步声，心想：知了弟弟可要倒大霉了。
突然，我感觉一只小手捏起了我，随后，我被扔进了一个盒子里。
我还不知道发生了什么事儿，便望见一个小男孩在看着我，朋友们一个一个掉了进来……当我醒来时，发现自己在一片阴暗的绿叶片中。
我迷迷糊糊地说：“这是哪？天堂吗？”一个朋友见我醒了，对我说：“这怎么可能是天堂呢，这是小主人家的绿萝。
”顿时，我想起了昨天的事。
虽然，向往自由的心驱使着我想离开这里，但我看这里还不错，就先住在这里吧！我和朋友们在这里生活了一段时间。
在这段时间内，我们吃的是小主人给的新食物——苹果皮，它不知比草叶好吃多少倍。
主人还经常逗我们玩儿，有一次，主人没给我们食物，而是把食物放在一个杆子上。
我正奇怪着，几个哥哥已经开始向上爬了。
我看见哥哥这样做，自己马上开窍了，“飞快”地向上爬着。
过了一会儿，我终于登顶了。
两个哥哥已经在那大吃大喝，我扑上去，狼吞虎咽地吃了起来。
吃完后，我就回窝睡觉去了。
有一天晚上，我们纷纷逃出绿萝，往四面八方乱跑。
我跑到了一个臭气熏天的地方，还遇到了一只臭虫。
臭虫对我说：“你好，这里是厕所。
”就赶紧跑了出去。
我好不容易到了洗手池边缘。
我实在太累了，干脆倒在洗手池里，呼呼大睡了。
当我醒来时，发现自己正在家里。
原来，小主人是早上洗脸时发现了我和其他朋友们，他知道他的家里不能养蜗牛，就把我们都送回来了。
