幼儿园中班科学领域教案《有趣的溶解》含反思

幼儿园教案：《有趣的溶解》5篇幼儿园教案：《有趣的溶解》5篇幼儿园教案：《有趣的溶解》1活动目标：1、通过边操作边观察“做果汁”的过程了解溶解的现象，并知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

2、能独立进行溶解探索活动，并能用语言大胆讲述自己的探索结果。

3、愿意参与科学探索活动，体验科学探索的乐趣。

活动准备：果珍粉、一次性杯子、勺子、大调查表、红糖、沙子、毛豆、石子、咖啡。

活动过程：一、情景导入，激发兴趣。

1、出示果汁。

师：看，老师给小朋友带来了什么？你们知道这是怎么做的吗？（幼儿自由讲述）2、介绍操作材料。

师：老师给小朋友准备了“果汁粉、勺子、装有水的杯子”，过一会请小朋友用你们说的方法去试一试。

”二、幼儿操作做果汁，了解溶解。

1、幼儿做果汁。

师：在小朋友身后的桌子上呢，我准备了一桌四个小朋友的位置，每个小朋友一个杯子，一把勺子，在做果汁时每个小朋友只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子搅拌的时候请你看一看果汁粉和杯子中的水会发生什么变化呢？小朋友快去试一试、看一看吧！2、品尝果汁。

师：小朋友你们的果汁做好了吗？果汁粉和杯子中的水会发生了什么变化呀？我们一起来尝一尝它是什么味道吧！一口把它全部喝完。

3、交流现象、了解溶解。

师：你们喝得果汁水是什么味道的呀？这么好喝啊！刘老师也想来尝尝，谁愿意来帮刘老师也做一杯果汁？我请坐的.最神气的小朋友。

（幼儿演示做果汁，师讲解）师：咦？果汁粉怎么不见了？你怎么知道的？（准备一杯白来水进行对比）师：我们来看看，本来的水是什么颜色的？放了果汁粉的水又变成了什么颜色呀？小结：哦！果汁粉放到水里变成了果汁水的这种现象，我们有个好听的名字叫溶解。

叫什么？（请几个幼儿起来说说溶解）三、幼儿第二次操作，探索不同的溶解物质。

1、出示调查表，进行猜测。

师：我们的生活中还有很多其他的东西，是不是所有的东西都会在水中溶解呢？老师这里还有几种不同的东西，你觉得他们会在水里溶解吗？我们先来猜一猜（出示表格）。

幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《有趣的溶解》。

通过本章内容的学习，让幼儿了解溶解现象，认识不同的溶剂和溶质，探索溶解的基本规律。

二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶剂和溶质的区别，能够识别常见的溶剂和溶质。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解溶剂和溶质的概念，掌握溶解的基本规律。

教学重点：观察溶解现象，培养幼儿的动手操作能力和观察力。

四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、沙子、水、食用油等），多媒体课件。

学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲解：教师展示一颗糖，让幼儿猜测如何让糖消失。

操作：教师演示将糖放入水中，糖逐渐溶解。

2. 例题讲解（10分钟）讲解：教师通过多媒体课件，展示溶解现象，讲解溶剂和溶质的概念。

操作：教师演示不同的溶质在相同溶剂中的溶解情况，让幼儿观察并记录。

3. 随堂练习（10分钟）分组：将幼儿分成若干小组，每组分配实验器材。

操作：幼儿自主选择溶质和溶剂进行实验，观察并记录溶解情况。

讨论：实验结束后，组织幼儿分享实验结果，讨论溶解的规律。

拓展：讨论生活中常见的溶解现象，激发幼儿对科学现象的好奇心。

六、板书设计1. 溶解现象2. 溶剂与溶质3. 溶解规律七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来并分享给家人。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注幼儿的实验操作和观察，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：组织一次家庭科学小实验，让幼儿与家人共同探索溶解的奥秘。

重点和难点解析1. 实践情景引入的趣味性和启发性。

2. 例题讲解中溶剂和溶质概念的清晰传达。

3. 随堂练习中幼儿的自主操作和观察记录。

幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教学设计绪论幼儿期是人生中一个非常关键的阶段，幼儿时期的教育和培养，是对幼儿后续学业、行为习惯和社会适应能力的关键性影响。

幼儿园作为幼儿教育的一种常见形式，被广泛应用于幼儿教育领域。

科学教育是幼儿教育中非常重要的一部分，可以培养幼儿的探究精神和创新能力。

本篇文档是一篇针对幼儿园中班《有趣的溶解》科学领域教学设计及反思文档，文档的撰写旨在让读者对如何有效地让中班幼儿获得科学知识以及如何促进幼儿的学习兴趣有一定的了解和认识。

教学目标教学目标的智能层面1.让幼儿了解什么是溶解，以及在日常生活中工作和生活中哪些物质可以溶解，哪些不能。

2.培养幼儿的观察能力和动手能力，让幼儿学会制作简单的溶解实验器材。

3.观察和分析实验过程中的变化，提升幼儿的思维能力和逻辑思考能力。

4.鼓励幼儿积极参与实验探究，培养幼儿的实践探究能力和打破常规思维能力。

教学目标的情感、态度层面1.培养幼儿对科学的好奇心和热爱，鼓励幼儿参与探究活动，发挥自己的主观能动性。

2.鼓励幼儿勇于表达自己的见解和想法，培养幼儿的自信心和沟通能力。

3.培养幼儿的耐心和细心，注重观察、思考和记录实验过程及结果。

教学内容教学内容及教学步骤1. 溶解实验前的准备工作教师授课环节：1.在黑板或白板上，讲解溶解是指固体物质被液体物质包围并分解为分子或离子，之后均匀地分布在液体中，没有固定空间位置的过程。

2.将现有的材料逐一展示给幼儿，例如过滤纸、玻璃棒、蜡烛、糖、红色食用色素等。

讲解每一种物品的作用和用法，同时在黑板或白板上进行写作。

3.强调实验时的注意事项，例如不可以直接使用手触摸化学试剂、要穿着实验室衣服等等。

幼儿动手环节：1.让幼儿分组，每组配备一个小太阳镜盒、过滤纸和一只玻璃棒。

2.引导幼儿观察过滤纸的特点，观察其颜色、材质等。

3.让幼儿用剪刀将过滤纸剪成一个圆形，将其放入小太阳镜的凹槽中，用玻璃棒将其压实，成为过滤杯。

幼儿园中班教案《有趣的溶解》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班科学领域教案《有趣的溶解》活动目标：1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。

2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。

3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。

活动准备：1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等2.记录表笔活动过程：一、导入激趣，初步感知溶解的现象。

1.直接出示砂糖，并认识砂糖。

师：（出示砂糖）孩子们，认识这个是什么吗？（砂糖）说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的……）2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。

师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。

记住地方只能藏一次哦！3.幼儿自由选择地方藏糖。

师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。

（幼儿藏糖）4.带领幼儿一起找糖。

师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。

还有谁的糖我没有找到呢？（藏到了水里）（带领幼儿一起回座位坐下）师：哪里有啊，我怎么看不见呢？（原来砂糖溶解到了水里了）5．示范操作。

师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。

二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。

1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。

师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢？（方糖）方糖是什么样子的（白白的，正方形的，是一块一块的）它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快？你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么？2.幼儿实验操作并观察记录。

师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，（拿出记录表）知道这是代表什么吗？哪个先溶解就在哪个下面打钩。

准备好了吗？123放！（幼儿操作，仔细观察并记录）3.小结。

有趣的溶解_中班_科学
课后反思：
在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。

基本完成了本节课的活动目标。

本次《有趣的溶解》科学活动，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。

“保守”体现在整个教学活动过程中：
1.因为有水的操作，一来害怕秩序混乱，二来害怕孩子们在操作过程中
把水撒了，所以每个孩子只提供了两个杯子两种材料进行操作。

而因为没有明确告诉孩子们自己应该操作哪两种材料，所以导致有的材料，如方糖，基本每个孩子都选择了，有的材料无人选择，导致记录表填写的时候有重复和遗漏的现象。

因此紧急对孩子们操作的材料就行了安排。

2.因为操作的时候孩子们都非常的感兴趣，不停的往杯子里续加材料，
如红糖，而第二种材料的选择就被拖后，延长了操作的时间。

3.对于记录表的运用，想象的简单了，以为经过讲解孩子们肯定就会了，但是没有有效的运用电子白板进行√和╳的演示，所以当孩子们操作完毕，记录的时候有少部分孩子不能正确的运用符号进行记录，还有漏记的现象。

4.最后一个问题就是，因为时间的关系，对于孩子们的记录表没有
进行很好的展示，让孩子们进行实验结果的反馈的时间也就很少了。

如果，再进行一次这个活动，在孩子记录，操作分工以及增强幼儿表达能力方面会进行加强。

幼儿园中班教案《有趣味的溶解》含反思课题：有趣味的溶解班级：中班教学目标：1.了解物质的溶解过程。

2.培育幼儿的动手本领和察看本领。

3.通过试验的方式，引导幼儿发觉生活中的有趣味现象。

教学准备：1.盐。

2.搅拌棒。

3.透亮杯子。

4.干净的水。

教学过程：1.引入环节（1）察看试验现象老师介绍今日的学习内容：“今日我们要学习的是有趣味的溶解，我们先看一下一个试验现象。

”老师拿出一杯水，倒入一小勺盐，用搅拌棒搅拌几下，幼儿察看到盐完全溶解在水中。

（2）提问引导老师可以提问：“为什么盐会溶解在水中呢？”或者：“你们知道还有哪些物质可以溶解在水中吗？”通过提问，引导幼儿思考溶解的原因和物质的分类。

2.试验环节（1）呈现试验材料老师向幼儿呈现试验材料：盐、搅拌棒、透亮杯子和水。

（2）说明操作方法1）取一杯透亮杯子，加入少量盐。

2）加入水，用搅拌棒搅拌至盐完全溶解。

3）察看杯子中的水是否变成了盐水。

老师提示幼儿注意安全，不要尝试喝盐水。

（3）分组操作分成小组，每组配备一个试验材料，让幼儿们本身操作。

3.总结环节（1）察看试验结果老师引导幼儿察看盐是否溶解在水中，并让幼儿回答：“我们用什么试验物质，溶解在哪种物质中呢？”（2）总扎试验内容老师可让幼儿用简短的语言，总结一下今日的试验内容，并让幼儿说说本身的发觉。

（3）拓展思维老师可提出一些问题，拓展幼儿的思维。

例如：“为什么一些物质可以溶解在水中，而另一些却不行呢？”4.老师反思1.教学方式：本次课程采纳的是试验教学法，幼儿通过本身的动手操作，深刻体会到物质间的溶解关系。

在教学的过程中，老师要付出较大的劳力，需要快捷应对幼儿的各种需求。

2.教学内容：在教学过程中，发觉部分幼儿存在困惑，由于幼儿的常识认得有限。

在教学中要注意选取贴合幼儿认知水平的教学材料和内容。

3.教学后效果：经过本次试验，幼儿们对物质的溶解过程有了较为初步的认得，同时对于试验操作时需要注意的安全问题也有了了解。

中班科学活动教案：有趣的溶解一、活动目标：1. 引导幼儿对溶解现象产生兴趣，培养幼儿的观察和操作能力。

2. 帮助幼儿理解溶解是一种物理变化，初步了解溶解的概念。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的口语表达能力。

二、活动准备：1. 物质准备：各种固态物质（如盐、糖、味精等），液体（如水、果汁等），容器，搅拌棒。

2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。

三、活动过程：1. 导入：教师通过出示各种固态物质和液体，引导幼儿观察并猜测它们混合后的结果。

2. 探索：幼儿分组进行实验，将固态物质放入液体中，观察溶解过程，并用搅拌棒搅拌。

3. 交流：教师组织幼儿分享自己的实验结果，引导幼儿用词语描述溶解现象。

4. 小结：教师总结幼儿的观察结果，明确溶解是一种物理变化，固态物质在液体中可以溶解。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察溶解现象，如烹饪时的盐、糖溶解等。

2. 环境创设：教师在科学角布置相关的溶解现象展示，供幼儿随时观察和探索。

五、活动注意事项：1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食。

2. 教师在活动中要注意观察幼儿的操作行为，及时给予指导和鼓励。

3. 活动过程中，教师要关注幼儿的交通安全，避免幼儿在实验过程中受伤。

六、教学内容：1. 溶解的定义与特点2. 溶解的常见实例3. 溶解的速率与影响因素七、教学活动：1. 教师通过PPT展示溶解的定义与特点，让幼儿了解溶解的基本概念。

2. 教师通过举例，如盐溶解在水中，让幼儿观察并描述溶解的过程。

3. 教师进行实验演示，让幼儿观察不同物质溶解的速率，并探讨影响溶解速率的因素。

八、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解溶解的定义与特点，让幼儿掌握基本概念。

2. 示范法：教师通过实验演示，让幼儿直观地观察溶解过程。

3. 探索法：幼儿分组进行实验，观察不同物质溶解的速率，并探讨影响溶解速率的因素。

九、教学评价：1. 幼儿能正确描述溶解的定义与特点。

幼儿园中班科学领域教案《有趣味的溶解》含反思一、教学目标1.了解溶解的基本概念和过程；2.察看和感受不同物质的溶解过程；3.聚焦溶解过程中的温度变化和颜色变化。

二、教学内容1.溶解的概念和特点；2.察看糖、盐、食用油、食用色素等物质在水中溶解的过程；3.探究在溶解过程中的温度变化和颜色变化。

三、教学过程1.导入引导孩子们回忆一下上次察看了哪些物质的溶解过程，为本课教学作铺垫。

然后通过讲解溶解是什么，为什么会发生溶解等方面学问，激发孩子们对此的爱好。

2.试验察看通过采纳试验的方式，让孩子们察看和感受不同物质的溶解过程。

老师可以先让孩子们独自尝试将糖、盐、食用油等物质分别加入到水中，然后再把食用色素加入其中，察看它们的变化。

察看完毕后，让孩子们简单的自我总结一下，分别记录下本身察看到的现象。

3.温度变化在上述试验中，对于糖、盐的溶解过程，温度的变化不太明显，孩子们用手触摸后也没感觉到水的变热或变凉。

这时候，老师就可以通过讲解其中细节来解说：溶解是一种吸热过程，当溶质与溶剂混合时会汲取热量，所以水会变得凉快，但这种变化不太明显。

假如使用温度计测量将会更加精准。

4.颜色的变化在上述试验中，食用色素是发生了颜色变化的物质。

在混合的过程中，孩子们也可以察看到这一部分的变化。

食用油、糖、盐等物质的颜色都没有更改，但是食用色素会更改水的颜色，变得更浓。

5.反思最后，老师可以让孩子们自主总结一下，回答几个问题，例如：溶解是什么？常见的物质在溶解过程中会发生哪些变化？这些变化有什么影响？四、教学反思1.教学方法本课程使用了试验察看、讲解、提问等教学方法。

这种多元化的教学方式充分进展和挖掘孩子们的感性认得，有利于开发孩子的思维，培育孩子的爱好。

2.教学过程孩子们参加了试验察看，亲身感受了物质的变化，从中获得了感性认得，对于本次教学有所收获。

但是试验的过程也存在一些问题，例照试验中的物质用量可能需要改进，还需要完善孩子们的试验技能。

幼儿园中班科学优质课教案《有趣的溶解》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园中班科学优质课教案《有趣的溶解》及教学反思《中班科学优质课教案《有趣的溶解》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。

2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等2.记录表笔活动过程：一、导入激趣，初步感知溶解的现象。

1.直接出示砂糖，并认识砂糖。

师：(出示砂糖)孩子们，认识这个是什么吗?(砂糖)说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的……)2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。

师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。

记住地方只能藏一次哦!3.幼儿自由选择地方藏糖。

师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。

(幼儿藏糖)4.带领幼儿一起找糖。

师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。

还有谁的糖我没有找到呢?“文章.出自快思老.师教.案网."(藏到了水里)(带领幼儿一起回座位坐下)师：哪里有啊，我怎么看不见呢?(原来砂糖溶解到了水里了)5.示范操作。

师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。

二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。

1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。

师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢?(方糖)方糖是什么样子的(白白的，正方形的，是一块一块的)它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快?你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么?2.幼儿实验操作并观察记录。

师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，(拿出记录表)知道这是代表什么吗?哪个先溶解就在哪个下面打钩。

有趣的溶解中班科学教案反思哎呀，说起这个有趣的溶解中班科学教案，我可得好好跟你唠唠。

咱先来说说这个教案设计的初衷吧，就是想让小朋友们开开心心地搞明白溶解到底是咋回事儿。

可是实际操作起来，情况可没那么简单！我觉得吧，一开始我准备的材料可能太常规了，就是盐啊、糖啊啥的，小朋友们虽然也觉得有点意思，但那种兴奋劲儿，可能没有达到我期待的那种程度。

也许我应该整点更稀奇古怪的东西来溶解，比如巧克力？哈哈，开个玩笑啦。

上课的时候，我发现小朋友们的注意力不太集中，这可把我急坏了。

我就寻思，是不是我讲得太枯燥啦？还是活动设计得不够吸引人？可能是我没把溶解这个过程描述得够生动，没有像讲故事那样绘声绘色。

不过呢，也有几个小朋友特别积极，一直跟着我的节奏走，让我心里稍微有点安慰。

我就在想，为啥同样的内容，有的小朋友能那么投入，有的就不行呢？是因为他们本身的兴趣点不一样，还是我引导的方式不对呢？后来做实验的时候，场面那叫一个热闹，小朋友们都争着要自己动手。

可是有的小朋友操作不太规范，水洒得到处都是，这可咋办？我觉得可能是我之前没强调好规则。

还有啊，我在提问环节设计的问题，有些小朋友回答不上来。

难道是我把问题弄得太难了？还是他们压根就没理解？我是不是应该多给点提示，多引导引导呢？不过话说回来，通过这次教案，我也发现了小朋友们的好奇心真是超级强！他们会问各种各样奇怪的问题，比如说“老师，为什么这个能溶解，那个不能溶解呀？”这让我又惊又喜，惊的是他们的问题有时候我都得好好琢磨琢磨怎么回答，喜的是他们能这么积极地思考。

这次教案虽然有一些不足的地方，但也让我学到了好多。

下次再设计类似的教案，我可能会准备更多有趣的材料，把讲解变得更有趣，规则强调得更清楚，问题设计得更简单易懂。

你们说，我这样改进能行不？。

中班科学有趣的溶解教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《奇妙的物质变化》，具体内容为第三节《有趣的溶解》。

通过本章学习，使幼儿了解溶解现象，认识溶解在日常生活中的应用，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解溶解的概念，知道溶解现象在生活中的应用。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿主动探究、积极合作的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握溶解现象的特点。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、小苏打、植物油等）、多媒体课件、黑板。

2. 学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个简单的溶解实验（糖溶解在水中），引导幼儿观察、描述实验现象，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，教师讲解溶解的概念，通过示例让幼儿了解溶解现象的特点。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行实验，观察食盐、小苏打、糖等物质在水中溶解的过程，记录实验结果。

4. 讨论与分享（10分钟）六、板书设计1. 板书《有趣的溶解》2. 主要内容：溶解的概念溶解现象的特点溶解在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来并简单描述。

答案示例：妈妈煮糖水时，糖块逐渐消失在水中，水变得甜甜的。

2. 作业要求：认真观察，描述准确，字迹清楚。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了溶解现象，培养了幼儿的观察、思考、动手操作能力。

课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时给予反馈和指导。

在拓展延伸方面，可以引导幼儿探索其他物质的溶解性，进一步丰富幼儿的科学知识。

重点和难点解析1. 教学难点：溶解概念的理解和溶解现象的特点。

中班科学教案溶解活动反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第四章“有趣的溶解”，详细内容为探索不同物质在水中的溶解现象，通过实验活动让幼儿观察、记录和讨论盐、糖、咖啡等物质在水中的溶解过程。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握溶解的基本概念，知道溶解是一种常见的物质变化现象。

2. 培养幼儿观察、记录、表达和合作的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。

3. 引导幼儿通过实践操作，发现不同物质在水中的溶解速度和溶解度，培养幼儿的探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握实验观察的方法。

教学重点：通过实践操作，让幼儿发现不同物质在水中的溶解现象，培养幼儿的观察和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（盐、糖、咖啡、水、杯子、勺子等），教学PPT，记录表。

2. 学具：画笔、彩色笔、记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一杯盐水，邀请一名幼儿品尝，引导幼儿观察盐在水中消失的现象。

讲解溶解的概念，引导幼儿思考还有哪些物质可以在水中溶解。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示盐、糖、咖啡等物质在水中的溶解过程，让幼儿观察并讨论。

讲解实验步骤，强调观察要点。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录不同物质在水中的溶解过程。

教师巡回指导，帮助幼儿记录实验结果。

各组幼儿分享实验结果，教师引导幼儿用语言描述溶解现象。

讨论不同物质溶解速度和溶解度的差异。

5. 作业布置与解答（5分钟）教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起观察其他物质的溶解现象。

提供作业答案，让幼儿在家长指导下完成。

六、板书设计1. 《有趣的溶解》2. 内容：溶解概念不同物质的溶解现象实验观察方法七、作业设计1. 作业题目：观察记录表格：记录家中观察到的其他物质溶解现象。

绘画作业：画出自己认为最有趣的溶解现象。

2. 答案：观察记录表格：根据实验结果填写。

绘画作业：无标准答案，以幼儿的观察和想象为主。

中班有趣的溶解教学反思中班科学溶解反思怎么写教育即生活，生活即教育。

生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。

“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。

这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。

既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。

在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。

《怎样加快溶解》教学反思《怎样加快溶解》是四年级上册的一堂科学课，就课后淡几点反思。

1、认真学习科学课程标准，把素质教学落实到教学的每个环节中。

开始教学设计理念虽然也注重让学生通过自主探究获得加快溶解的方法，但整个教学环节安排注重自己教学的管理，结果在课堂上学生实验不知道做什么，场面热闹，不去细心观察，不去深入思考，教学效果大打折扣。

后来，我听取了姚老师的建议，认真反思自己在这次课的不足，知道了科学课的目标是提高学生的科学素养，而科学素养包括科学知识、科学技能、科学方法、科学过程、思维方法及价值观、科学精神、科学态度、科学习惯和科学情感等，于是，对自己的教学的环节作了大胆的改进，充分发挥学生的自主性，使学生知道要干什么，学生自己动起来，课堂气氛即活跃又不乱。

由此我感到科学教师要认真学习新课标，在教学的每一环节中尽可能多地挖掘培养学生科学素养。

2、在教学思路上，我是以游戏引入，学生对对比实验的基本要求有了了解，以日常生活为基础，让学生设计对比实验，学生交流，实验验证，总结实验结果，得出结论。

使学生很自然的接受了对比实验，从而使教学难点不再是难点了，我觉得我这里设计思路明确，在教学中学生很配合，我这次课比较成功。

有趣的溶解中班科学教案【科学教案】有趣的溶解中班科学教案一、教学目标1. 学生能够理解溶解的基本概念。

2. 学生能够观察并描述不同物质在水中的溶解情况。

3. 学生能够理解溶解的原理，并能简单解释溶解过程。

二、教学准备1. 实验材料：透明杯子、纯净水、盐、糖、小溪石头等。

2. 实验工具：搅拌棒、放大镜。

3. 教学辅助工具：PPT、图片、视频等。

三、教学过程1. 导入（教师引导学生观察及思考）教师：同学们，今天我们要一起探索一种非常有趣的现象，你们知道什么是溶解吗？在生活中有哪些溶解的例子呢？2. 展示实验（教师进行实验演示，并引导学生观察及思考）教师：现在我将在这个杯子里倒入一些纯净水，请注意观察水的变化。

（倒入水，让学生观察）3. 讨论和解释（教师与学生互动，展开讨论）教师：你们观察到了什么现象？水发生了什么变化？学生：水没有变化。

教师：非常好，水并没有发生实质性的变化。

那么，如果我们往水中加入一些盐或糖呢？你们观察到了什么变化？学生：盐和糖都溶解在水中了。

教师：非常好，这就是溶解。

溶解是指一种物质在另一种物质中分散均匀的过程。

所以，我们可以说盐和糖在水中溶解了。

4. 开展小组实验（学生分小组进行实验）教师：现在我们把班级分成几个小组，每个小组拿到一些透明杯子、水和不同的物质。

你们可以自行尝试将这些物质加入水中，观察并记录实验结果。

5. 实验记录和分析（学生归纳总结实验结果）教师：请各小组依次展示你们的实验结果，并给出你们的结论。

6. 拓展讨论（教师引导学生进一步思考和讨论）教师：同学们，通过我们的实验，我们发现哪些物质可以溶解在水中？哪些物质不能溶解在水中？你们有什么猜想或解释吗？7. 知识巩固（教师巩固学生对溶解知识的理解）教师：同学们，请你们分组，自己设计一个小实验，探究不同温度对物质在溶解过程中的影响。

请列出你们的实验步骤和预期结果。

8. 实验展示和总结（各小组展示实验结果，并进行总结）教师：请各小组依次展示你们的实验结果，并总结不同温度对物质溶解的影响。

2024年幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《有趣的溶解》一节。

通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，知道溶解的基本概念，观察溶解过程中物质的变化，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知道溶解的基本概念，了解溶解现象在生活中的应用。

2. 观察并描述溶解过程中物质的变化，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，观察溶解过程中物质的变化。

教学重点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、小苏打、色素等）、多媒体课件、黑板。

2. 学具：每组一份实验器材，每组一个记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在汤中等，引导幼儿观察并讨论这些现象。

2. 讲解溶解概念（10分钟）结合实践情景，向幼儿讲解溶解的概念，让幼儿了解溶解现象。

3. 实验操作（15分钟）将幼儿分组进行实验操作，每组观察一种物质（食盐、糖、小苏打）在不同温度、不同搅拌方式下的溶解情况。

要求幼儿记录实验过程和结果。

4. 例题讲解（10分钟）结合实验结果，讲解溶解过程中的观察要点，引导幼儿描述物质在溶解过程中的变化。

5. 随堂练习（5分钟）出示一些关于溶解的图片，让幼儿判断哪些是溶解现象，并说明原因。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐溶解在水中，记录溶解过程和结果。

答案：略2. 作业题目：和家长一起找一找生活中还有哪些溶解现象，记录下来并与同伴分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿了解了溶解现象，掌握了溶解的基本概念。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时了解幼儿的学习效果，并对教学方法进行调整。

活动目标：在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。

在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：1奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。

2纯净水、勺子，透明容器。

3每生一个小茶杯。

4幼儿用记录表。

活动过程：1请幼儿品尝白糖水和淡盐水。

师：为什么糖水是甜的?盐水是咸的?幼儿：因为糖是甜的，盐是咸的师：你们在水里能看到糖或者盐吗?幼儿：看不到。

师：为什么?(因为化在水里了。

)是这样吗?让我们一起来试一试。

2小实验：糖和盐不见了。

教师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖。

师：糖和盐在哪呢?(在容器底部)师：为什么没有不见呢?怎么做才会不见呢?引导幼儿用勺搅动。

教师：有什么发现?(糖和盐不见了)糖和盐到哪里去了?小结：糖和盐放进水里慢慢地不见了，这是因为它们溶解在水里了。

3讨论：什么能在水里溶解，什么不能?师：哪些东西是不能溶解于水的?师：在老师给大家准备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。

幼儿做试验，边记录。

可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。

教师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。

4幼儿集体交流自己的发现和实验方法。

活动反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。

可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。

幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。

孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

幼儿园中班科学教案《有趣的溶解》及教学反思PPT课件蜘蛛池 /针对以上这个普遍性的问题，儿科医生的一席话点醒无数妈咪：静安区家庭教育指导中心主任陈小文：家长要明确，孩子学习习惯的养成是一个长期的过程。

2不要突然改变日常生活规律。

如果有变化的话，提前告诉孩子，并不断提醒他。

有趣的溶解中班科学教案设计课程基本信息课程名称：中班科学——有趣的溶解授课对象：幼儿园中班儿童（4-5岁）授课时长：30分钟教学目标知识与技能：让幼儿了解溶解的概念，观察并描述不同物质在水中的溶解过程。

过程与方法：通过实验操作、观察记录、互动问答等形式，激发幼儿对溶解现象的好奇心和探索欲。

情感态度价值观：培养幼儿的科学探究精神，锻炼幼儿的观察力和动手能力，增强幼儿对科学现象的兴趣和尊重。

教学重点与难点教学重点：让幼儿理解溶解的概念，观察不同物质在水中的溶解现象。

教学难点：引导幼儿准确描述溶解过程，区分溶解与不溶解的物质。

教学准备教学材料：透明玻璃杯、水、食盐、糖、沙子、沙子、小石头、食用油、搅拌棒、记录表。

环境布置：确保教室或实验区宽敞明亮，便于幼儿操作和观察。

预习要求：无特定预习要求，但教师需提前熟悉实验步骤和注意事项。

教学过程一、导入新课（5分钟）教师活动：以一个小故事或生活实例引入，如“妈妈的咖啡”故事，讲述妈妈往咖啡里加糖，糖不见了，但咖啡变甜了，引导幼儿思考糖去了哪里，引出溶解的概念。

幼儿活动：听故事，思考并讨论糖消失的原因，对溶解现象产生好奇。

二、讲授新知（10分钟）溶解概念：教师用简单的语言解释溶解的概念，即物质在水中慢慢消失，变成看不见的微粒，均匀地分散在水中。

实验准备：教师展示实验材料，并介绍每种材料的作用和实验步骤。

实验操作：教师示范如何安全地进行实验操作，如轻轻搅拌、观察变化等。

幼儿活动：观察教师的示范，了解实验步骤和注意事项。

三、实验操作与观察（10分钟）分组实验：将幼儿分成若干小组，每组分发实验材料，让幼儿按照教师的指导进行实验操作。

观察记录：引导幼儿观察不同物质在水中的溶解过程，并记录在记录表上。

如食盐和糖在水中溶解，沙子和小石头不溶解，食用油浮在水面上。

交流分享：鼓励幼儿与同伴交流实验结果，分享观察到的现象和感受。

幼儿活动：动手操作实验，观察并记录溶解现象，与同伴交流分享。