专题九 口语交际与书面表达：创新表达

1.【2017·山东聊城】按要求答题。

(2分)“每天进步一点点，三年语文灿年华。

”三年初中生活里。

你一定学会了一些阅读积累的方法。

从下列名言中任选一句进行积累，并说明理由。

①书山有路勤为径。

学海无涯苦作舟。

——韩愈②读过一本好书，像交了一个益友。

——臧克家③鸟欲高飞先振翅。

人求上进先读书。

——李苦禅④理想的书籍是智慧的钥匙。

——托尔斯泰我选择第句，理由：答案：示例一：①曾以为学习是件简单的事情，这句名言让我认识到学习没有捷径，只有勤学，苦学才能学有所成。

示例二：②《钢铁是怎样炼成的》中，保尔告诉我：即使失败也不灰心丧气，始终坚持奋斗。

示例三：③它让我明白了：如果想上进，那就要从读书开始。

示例四：④它揭示了一个道理：好书可以启迪我们的智慧，促进我们更好地成长。

【解析】本题考查名言积累。

本题要求谈积累名言的理由，首先要看你选定的名言谈论了哪一方面的内容，根据具体的内容范围，谈自己对这句名言的感悟，可以具体联系自己的学习生活的经历，抓住名言的核心点，不能泛泛而谈。

比如第③句，是画家李苦禅谈自己对读书重要性的感悟，这个重要性体现在对人的成长上，那么谈积累的理由就要突出这一点。

2.【2017·山东威海】请根据下面材料，为推广“城市书房”你写一则不超过20字的广告语。

（2分）2017年4月23日上午，位于威海市某地中心商圈的“城市书房”正式启用。

作为威海首家24小时“不打烊”的公共阅读场所，这里布局设计合理大气，可同时容纳200人，为读者营造了安静舒适的阅读环境。

“书房”共分上下两层：一楼是亲子阅读区，配备儿童阅读角和涂鸦区；二楼是成人阅读区，设有休闲区。

书房拥有各类书籍1.7万册，并将根据读者需求随时更换图书。

市民只要凭借身份证、市民卡、市图书馆借阅证任一有效证件，即可刷卡进入，查书、借书、还书均可在机器上自助解决。

预计到2019年全市“城市书房”将达到25个，届时，市民可就近在图书馆和任意启用的“城市书房”还书。

口语交际：我说你做创新教案背景随着社会的发展，教育教学工作也在不断的改革和创新。

作为一名优秀的教师，如何提高自己的教学能力和效果，成为了每一个教育工作者所关注的重要问题。

在这样的背景下，创新教育教学方式被越来越多地提出来。

创新教学方法可以有效地提高教学效果，增加学生的学习兴趣，并激发学生的学习热情。

因此，在学习与教学的过程中，创新教学方法也越来越受到广大师生的关注和重视。

研究意义在当前教育教学工作中，如何运用创新教学方法提高教学效果，是一个值得关注的重要问题。

本文将围绕口语交际教学方面的创新教学方法，探讨在教学中如何运用创新的教学方法提高口语交际教学效果，从而为广大教育工作者提供一定的参考和借鉴。

口语交际教学口语交际是英语学习中重要的一环，它是英语教学中最为实用的部分。

在现实生活中，很多人都会因为受到语言的限制而无法进行有效的交流。

因此，培养学生的口语交际能力具有非常重要的实际意义。

而口语交际教学的重心，主要放在让学生在口语训练中发挥主动性，激励学生在掌握语言水平的同时，更好地运用交际技能，向世界展示自己的实力。

创新教学方法任务教学法任务教学法是一种十分实用的教学方法，它重视学生的主动性和积极性，通过任务分配和任务完成来达到教学目的，可以很好地激发学生的学习热情，提高教学效果。

在口语交际教学中，任务教学法可以让学生更好的运用所学知识，同时也培养了学生的口语、听力、阅读和写作等各方面的语言技能。

情境教学法情境教学法是一种非常实用的教学方法，它强调实际生活中的情境应用，在真实的情景中运用所学知识，可以让学生更好地理解和掌握口语交际技能。

在口语交际教学中，情境教学法经常运用在口语表达和交际技能的训练中，这样有助于学生更好地理解和运用学以致用，掌握实用口语交际技能。

游戏教学法游戏教学法是一种充满趣味性和创意性的教学方法，它能够增加学生的学习兴趣，提高他们的学习热情和参与度，也能够提高学生的口语交际能力。

中考总复习专题九综合性学习活动之口语交际与创新表达九年级语文组整理【考点解读】《陕西省2019年初中毕业学业考试说明》规定的考点是在提供的语言交际情景中考查学生的语言运用能力。

具体要求：1.讲究文明和修养,注意对象和场合。

2.根据需要调整表达内容和方式。

3.抓住语言材料的中心和要点,提取信息全面、准确。

4.讲述、复述、转述完整准确,要点突出。

5.应对、即席讲话、主题演讲紧扣话题，观点清楚，意思完整，有一定说服力。

6.讨论问题有中心，有理有据，有针对性。

7.正确使用常用的修辞方法，增强语言表达效果。

8.语言表达简明、连贯、得体。

【命题趋势】分值均为2分。

劝说(11年2考):2014.7(3);2012.7(4)。

感谢语(11年2考):2016.7(2);2014.7(4)。

推荐语(11年2考):2013.7(3);2010.7(4)。

祝福语(11年1考):2009.6(3)。

情景交际（11年1考）:2011.7(4)。

转述(11年1考):2015.7(3)。

表达敬意（11年1考）：2018.7（4）【中考链接】(2018·陕西7题)请你参加三秦中学以“我心目中的英雄”为主题的综合性学习活动。

（4）报告会后，学校团委在校园网开设了“我心目中的英雄”专栏。

请你在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬之情。

（2分）(2017·陕西7题)请你参加以“建好我的微信朋友圈”为主题的综合性学习活动。

【活动二:加友之辩】围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题，朋友圈里展开了辩论。

请你发表看法并阐述理由。

（50字左右）（2分）(2016·陕西7题) )请你参加“我们毕业了”为主题的综合性学习活动。

【活动二:话恩情】请从老师、父母中任选一个对象说一段感恩的话。

(2分) 要求:①至少使用一种修辞手法；②不能出现真实姓名、班名、校名等与考生信息相关的内容；③50字左右示例：我想对老师说：“一方沃土育新苗,三载春风化细雨。

口语交际教学中的创新设计口语交际能力是语文素养中不可缺少的重要内容，新《语文课程标准》进一步明确、强化了口语交际的内容，它不仅将听话、说话能力合并在一起，而且增加了口语交际的新理念：“口语交际能力是现代公民必备能力。

应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

”因此，我个人认为，在课程改革中，要以促进学生的发展为原则，扎扎实实地进行口语交际训练，让学生充分在学习生活中交流，从交流中解读品味，在成功的欣喜与反思中提高，而要达到这一目的最终都离不开一个词——创新。

我们要在口语交际教学中致力于“创新设计”。

下面，就以前上过的一次口语交际课——《我爱吃的水果》，谈一点自己的认识。

口语交际课选择的话题要尽量接近学生的生活，解决学生不愿意说和不会说、说不好的心理障碍。

一节成功的口语交际课在于激发学生不拘一格的表现欲望，促使学生之间积极的互动交流，而这要得力于能够在多个教学环节上很有创新性地创设多种多样的交际情境，尽量使学生的个性与创造性得到充分发展，从而实现提高学生口语交际能力的目的。

人民教育家陶行知说：“我们培植儿童的时候，若拘束太多，则儿童形容枯槁；如果让他跑，让他跳，让他玩耍，他就能长得活泼有精神。

”要想让学生在课堂上各抒己见，披露灵性，充分展示个性，培养学生的自主、创新能力，教师要努力营造宽松民主的课堂氛围，激发学生交际的兴趣，使其敢说、愿说。

而老师只不过是一个组织者，他所要做的是恰当的总结、点拨、鼓励。

除此之外，便是把时间还给学生，让学生尽情地说出自己最想说的话，这样才能使愉快和谐的氛围贯穿整节课的始终。

具体来说，有以下几点感受：一、营造热情洋溢的“说”的氛围。

小学生的口语交际能力，只能在良好的口语交际环境中锻炼发展，让他们在民主、和谐、愉快、自由的氛围中，乐于思维、敢干表达，教师认真倾听学生的每一句话，以饱满的热情、微笑的态度、适当的提示、亲切的鼓励，清除学生怕说的心理，让他们在大胆说的成功实践中，产生说的自信和兴趣。

考点六口语交际与创新表达1.解题步骤:看清题目(领会意图)明确要求(如明确对象)抓住题眼品读设置的情景或提供的材料理解题意依照要求(如符合说话人身份，如主持人、导游等)锤炼语言，灵活答题。

2.一般分类及答题规范:劝说类:称呼+正面引导(以情感人、以理服人);采访类:称呼+问候语+采访目的+针对性提问;邀请类:称呼+问候语+自我介绍+邀请目的+发出邀请;辩论类:亮出观点+阐述理由;解说词一简括+特点(个性特色);介绍语:-主要人物或事物情况+情感;发言稿:称呼+表明自己的观点+阐述理由+总结观点;颁奖词:对获奖对象的陈述+评价;转述:信息要点+时间/地点/人称变化;推荐语:人物(作品、名胜)+事迹(内容、特征)+赞美;开场白:称呼、问候语+活动内容、目的、意义等( +鼓励语) +宣布活动开始;赞美词:简述人物事迹+彰显人物精神+表达饮佩或赞美之情。

针对训练1. (2018宁波)在信息交流日益便捷多元的今天,写纸质书信还有必要吗?请表明你的观点，并阐述理由。

100字左右。

2. (2018 杭州)根据语境,完成任务。

班上有些同学写作文经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”之类的网络词语。

对此，语文老师提出了“如何看待作文中使用网络词语”的问题，鼓励同学们积极思考,在课堂上进行交流。

请拟写100字左右的发言稿，要求有观点，有理由,有条理。

3. (2018湘潭)对话英雄:2018年5月14日，飞行在大约9800米高空的川航3U8633客机，驾驶舱前挡风玻璃突然爆裂。

在瞬间失压、零下20多度低温、驾驶舱仪表盘等设备大多失灵、噪音极大、副驾驶受伤的情况下,退役军人、机长刘传健完全凭手动和目视，靠毅力掌握操纵杆安全备降成都双流机场,所有乘客平安落地。

媒体纷纷称赞:这是“一次史诗级的降落”。

听到这个消息，你想对机长刘传健说什么呢?请编辑一条短信发给这位英雄的机长。

(不少于30字。

)。

2013年高考第二轮复习英语陕西版题型技法指导专题九书面表达真题试做（2012·陕西高考）假定你是李华。

下面的图画描述了教师节那天你们班组织的一次活动，请根据写作要点并参考图画内容，为校刊“英语角”版面写一篇短文。

写作要点：1．活动的策划；2．教室的布置；3．活动的内容；4．你的感想。

注意：1．短文词数不少于100；2．开头部分已写好，不计入总词数；3．可根据情况增减细节，详略得当；4．不能使用真实姓名和学校名称。

Ms.Li，our English teacher，must have found it strange on Teachers' Day：she did not receive a single greeting card from us students.She would have never thought a complete surprise was waiting for her.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考向分析高考书面表达测试的目的主要表现在以下几个方面：1）考查对所学字、词、句、语言和语法方面的基础知识的运用能力；2）考查对所提供的材料的分析能力、语言组织能力及表达能力；3）考查逻辑分析能力及对各种文体的掌握能力。

不一样的创新表达，不一样的口头作文一教学目的：1、口头作文训练，包括复述故事，提出观点，发表议论及陈述活动方案等2、在口头作文的练习过程中，培养学生的创新思维，并以此来提高解决生活实践中遇到的困难和问题的能力。

3、在活动中，培养学生的集体荣誉感及团队协作精神。

二教学重点1、复述故事，发表议论，陈述活动方案等口头表达能力的培养。

2、培养学生的创新四位，解决问题。

三教学过程(一) 创设情境：1、师引：（1）184班遇到合唱比赛的问题，同学们不想办法解决，反而只会抱怨。

（2）中国小孩在美国做慈善义卖，出奇招而获得成功的故事。

（二）师生平等交流：1、你认为这个小孩为什么为取得成功呢？2、他的成功对你有什么启示呢？（三）师生与文本交流：1、师引：（！）江泽民总书记曾说过：“创新是民族进步的动力。

”（2）但是，说起来容易，做起来难，中国有五千年的文化，老祖宗留下来的文化遗产太多了，继承总比创新容易，不信，让我们看几个成语。

2、活动：成语新说(1)师展示几个成语：“杞人忧天”“东施效颦”“滥竽充数”1）问：知道这个故事及了解这个故事的含义吗？（2）请一个同学讲一讲“杞人忧天”的故事（3）请同学们评价他讲得好不好？3、师引：难道就从来没有想过换一种形式来讲这个故事吗？难道你就不觉得现在还按原文内容讲这个故事已经不合适了吗？社会在发展，人类在进步，创新势在必行。

（1）天真的不会塌吗？日月星辰真的不会掉下来吗？海啸，台风，陨石坠落等等现象的出现，不是有力的推翻了这个故事的观点吗？（2）我们是不是还可以通过说唱，快板，相声，课本剧等方式来讲这个故事呢？（3）我们是不是还可以穿越时空，转换角色来讲述这个故事呢？比如，我们成了故事中的那个朋友，或者杞人来到了现代成了一个著名的气象学家。

4、小组讨论：再讲“杞人忧天”的故事。

5、那么，你对另外两个成语，又有什么新的理解呢？6、师引：这个活动告诉我们，人们的四位往往会受到来自种种外界因素的限制和影响，如过去的经验，书本的知识，接收到的各种信息等等，会受制于这些因素，从而无法达到创新的目的。

1.【2018·湖南岳阳】综合运用，阅读下面材料，完成第（1）—（4）题。

（8分）丽丽，红虹，军军征得爷爷同意，乐呵呵地进入了爷爷的书房。

军军：（一屁股坐在书桌旁，发现新大陆般）快来看，这是爷爷的笔记哦（见下图）丽丽：（一把夺过来，摇头晃脑地读起来）在许多时候，把字和词错过了，就把整个作品错过了……红红：嘿，从爷爷的笔记中我发现了一种读书方法，（1）丽丽：红红，拙见！你归纳的读书方法让我茅塞顿开。

军军；，怎么是“拙见”？应该是“（2）”，爷爷，对吧？爷爷：（点点头）谦词、敬辞不能用反哦。

军军：哈哈，真是踏破铁无觅处，得来全不费工夫。

我可以把（3）（甲，毕飞宇：乙、但汉松）的话作为“反对用浓缩音频替代文本阅读”的论据了，明天的辩论赛我可威武啦爷爷：（欣慰地看了看三个孩子）小家伙们了不起！你们还有哪些好的读书方法，说给爷爷听听。

军军：（抢答道）（4）（1）红红的发现：（2）应该是“”（1分）（3）＿（填“甲”或“乙”）的话（2分）（4）请替军军说出一种读书方法：（2分）【答案】（1）读书要字斟句酌（2）高见（3）乙（4）做读书笔记，除了把书中的精彩记录下来，还可以有所感悟。

【解析】第⑴题信息提取能力。

爷爷的记录本上“把字和词错过了，就把整个作品错过了”的意思就是不放过每个词语，要字斟句酌。

第⑵题考查敬辞、谦辞的使用。

敬辞，即表示对别人敬重的词语;谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语。

“高见”是指对别人意见的评价，是敬语。

“拙见”是谦词，是对自己意见的谦虚的说法。

丽丽评价红红的读书方法让她茅塞顿开，很明显应该用敬辞，所以应该用“高见”表示对红红的赞赏。

第⑶通过论点和论据的契合能力，但汉松说“真正的阅读需要亲自把文字当药煎服，使其进入体内，和身心、血液、神经中枢发生奇妙反应”指的就是读书要参透文字内涵，不能囫囵吞枣，注意消化，所以但汉松的话能证明“反对用浓缩音频替代文本阅读”这一观点。

第⑷题考查学生读书方法的积累能力，读书除了字斟句酌，参透内涵这两点之外，还有笔记法、批注法，背诵法等等。

小学生口语交际中的创新西坝小学：廖强朱梅竹口语交际是近年来适应素质教育新形势，体现课标对写作的要求，围绕创新思维、创新教育而产生的新题型。

口语交际的本质还是要鼓励创新。

那么，小学阶段学生在具体的交际中，如何才能做好这一点呢？本人谈点体会。

一、拟题独具匠心，树立创新意识意识支配行动。

培养学生的创造能力，道德应重视培养学生的创新意识。

而口语交际一般不规定题目，只给一个话题。

这样就有利于学生树立创新意识。

如命题作文《春天的花》只能写“花”，而且必须是“春天”的，不能写其它，一切都规定的死死的。

而口语交际往往只给一个话题《春天的发现》（人教版第十册积累、应用一）你可以自拟题目《春天的花》，也可以拟其它题目。

可根据春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。

走进春天，用眼睛看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天。

从而学生可以运用修辞拟题，《春天像妈妈》、《春雨如丝》等；化用古诗词拟题，《春风又绿江南岸》等；与生活相结合拟题，《春天的小虫》、《春天的雨》等。

题目是文章的眼睛，好的题目能起到画龙点睛，领起主旨的作用。

而口语交际作文请学生自主拟题，就给学生处主创新的空间。

鼓励他们不囿于教师的思想，学习在拟题时大胆想象，拟出独具匠心的题目来。

即巧角度拟题，从所提供材料中找准话题切入点，经过归纳，概括、提炼出话题。

这样的题目概括力强，富有个性，不落俗套。

在拟题过程中，要注意题目不能太大，不可太随便。

比如以“吃”为话题的口语交际，以《味道好极了》、《嘴与大排的亲密接触》为题就比单纯以《吃》为题要新要好。

会起到引人入胜的效果。

可见独具匠心的拟题，有利于学生创新意识。

也只有了创新意识，学生才会拟出有文采，“短”、“精”、“新”、“巧”的题目。

二、选材自由宽泛，激发创新热情口语交际，选材往往比较宽泛，常常让学生有话可说。

以“雨”为口语交际作文，学生可选择写雨景。

学生可以选择写下雨时的各种心情，有快乐、有忧愁，也可以写妈妈在雨中等候迟归的他。