语文教学周记十七篇
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语文周记(通用23篇)语文周记篇1语文就是一门艺术,懂得语文的人,将会就是一个很好的艺术家。
我喜欢语文,喜欢它的丰富多彩,喜欢它的变幻莫测,喜欢它的神秘诱人。
对语文,我有一种说不清道不明的向往。
语文就是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。
星期六,星期日,泡上一杯淡茶,坐在椅子上,捧着书,那一篇篇优美的散文,让我体验人生哲理,畅游语文词海,走向华丽殿堂。
伴着清茶,慢慢咀嚼,果然唇齿留芳。
语文就是绚丽多彩的画卷,让人心驰神往。
翻开语文书,我总会被那动人的情节那美丽的词藻所吸引,一口气读完__后,慢慢品味,发现它就是那样的多姿多彩,变幻无穷,令人神往。
语文就是浩瀚无边的大海,让人尽情遨游。
枯燥无味的暑假里,不妨拿本名著,一头钻进书中,在108将中看好汉在三国群英会中看智慧在孙悟空驱除妖魔中看正义在金陵十二钗中看人生。
一部部名著,栩栩如生的人物数不胜数,靠你细细品味,才会读懂。
浩瀚无边的大海啊,你能够尽情遨游。
语文就是连绵起伏的高山,让人百看不厌,一本书,一篇故事,每看一便,就会有新的见解,就会有新的感触,故事情节高低起伏,用文笔体现出来,让人看了又看,百看不厌。
语文就是充满神秘的金字塔,让人不懈探索。
小说中的精品,总会就是很含蓄的表现某一中东西,而又不明确的说出来,给人无限遐想的空间。
这就像充满神秘的金字塔,让人不懈探索。
语文就就是这样善变,我喜欢它的变,因为变,才有活力。
它诱使人们去努力寻找,探索,使语文造诣更上一层楼。
这,就就是我心目中的语文。
语文周记篇2语文,最主要的一部分是,汉字。
中国的汉字,传承着千百年来的历史。
而如今,许多人都运用网络打字,常常忘了有些汉字怎么写,要不就是写错。
那天,我叫上自己的好伙伴慧慧,同自己去逛街。
我们玩了好久,感到疲惫。
便走到一家饮品店休息。
我拿起一旁的饮品单浏览,发现“大杯”的“杯”字,饮品单上写着“怀”。
我拿起饮品单走向店长:“店长,饮品单上的‘杯’字写成了‘怀’,希望您能改一下。
语文周记300字(整理57篇)大文斗范文网会员为你整理了“语文周记300字”57篇范文,希望对你有参考作用。
篇1:语文周记300字梦想的力量人生不能没有梦想,驾着理想的风帆,让成功的小船驶向彼岸。
梦想,是一个人前进的动力,是生命的必需。
一个没有梦想的人,就如同一副行尸走肉,浑浑噩噩地生存在世界上。
梦想,是世界前进的动力;莱特兄弟因为有梦想,制造了飞机——实现了飞天梦;司马迁因为有梦想,写出了《史记》。
梦想是最神奇的营养,它有着无穷的力量它会用它的力量催促你开放。
没有梦想,世界科技的脚步就无法前进。
你有梦想吗?现在,许许多多的青少年是还没有自己的梦想的。
他们只是盲目地学习知识,不知道自己学习知识的最终目的是什么,然后失去方向感,最终一无所成。
我们应该有自己的梦想,并为之奋斗,为自己的梦想而不断学习,直到实现自己的梦想。
树立起自己的理想之后,你就要为之奋斗。
假如你想成为一名出色的医生,你就需要在医学方面下苦功夫,因为不是只要树立理想就能成功,所以你才要努力学习知识。
在你实现梦想的途中,千万不要轻言“放弃”二字。
一旦轻言放弃,你就失去了梦想,失去了生存的价值。
不管遇到多大的困难、多大的挫折,都不要放弃。
在你想要放弃的时候,你就想想那些为梦想而献身的人:居里夫人、司马迁、参加美国西部大开发的拓荒者……这样,你就会继续努力,最终克服困难,渡过难关!梦想的力量,是强大的,它在无形之间推动着世界科技发展的进程,没有理想,就没有进步;没有理想,就没有现在方便、发达的生活!拥有梦想,实现梦想,让我们努力奋斗吧!选择快乐退勤回到宿舍,背着行囊,带着倦容打开门,饭菜香扑面而来,“知道你这个时候回来,特意买菜给你弄餐好的!”室友热情地对我说。
几天的疲倦顿时消去了不少,马上放下行囊,加入这个温馨的氛围中。
总觉得有人和自己分享工作中的喜闻乐见是一件幸福的事。
快乐要分享,幸福能传染。
喷香的饭菜,家人一样的室友,宿舍里满是幸福与温馨肆意洋溢。
有关语文周记高中(32篇)有关语文周记高中(通用32篇)有关语文周记高中篇1人的一生路漫漫长,在路上会有许许多多的未知。
每一个明天和未来都是未知的,这使我们对生活充满了憧憬更充满了期盼,不知道下一秒会遇到什么,这都是未知的,而这扇未知的大门等待着你去打开。
未知让生活充满了挑战性,比起按时到达的快乐,我更喜欢突如其来的挑战。
挑战自己,面对挫折和未知能使我们的人生更有趣,愈挫愈勇,使自己更完美。
也正像杨利伟曾说的一句话:“喜欢的东西,你不能去做;不喜欢的东西,你必须要去做,还要常年坚持,这的确是件很考验人的事情”。
的确如此,未知会给你带来惊或喜,会让你欣喜若狂也会让你伤心欲绝或者会让你喜极而泣,这是都是不可预料到的。
你也只能去接受它,挑战它,即使是莫大的困难,你也要昂首挺胸地去面对这些位置。
挑战自己,改变自己,完善自我。
也许前方的路会有鲜花和掌声,或者会有猛虎或野兽的出没,但是你莫害怕,这些都是你不能预料到的,而你需要做的是,冷静下来,用你的理智去判断,开动脑筋思考,想出一个好的方法并勇敢地去做。
也许未知会让你感到猝不及防,也许你会满心欢喜,也许会让满怀期待的你愿望落空……但这都无需害怕,无需紧张,感受一下这场暴风雨给你带来的快乐和清爽,换个角度去思考,去对待这些未知,也会让你享受其中,勇敢地去面对每一个未知,珍惜每一个今天。
有关语文周记高中篇2从我跨进学校的大门开始,你就成了我形影不离的好朋友。
我爱你——语文!你还记得吗?当我刚跨进校门时,我并不喜欢你,所以我的成绩越来越差。
在我不断的努力中,你又回到了我的身边,成了形影不离的好朋友。
你让我领略到陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的心情;让我明白文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的最高境界;让我体会到诸葛亮鞠躬尽瘁,死而后已的人格操守……你还让我懂得了很多做人的道理。
当我和同桌吵架生气时,你告诉我“生气是拿别人的错误来惩罚自己”,这样不值得;当我失败时,你告诉我“失败乃成功之母”,振作起来;当我想念父母时,你告诉我“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全……”这就是我和语文精彩的生活故事,将来我还会有更精彩的生活片段,我爱你——语文。
【精选】语文周记25篇【精选】语文周记25篇语文周记篇1今天,一起床就闻到了一阵清香,我赶紧往阳台跑去。
一进阳台里就看间昨天下午从花店里买来的玫瑰花,有黄玫瑰、红玫瑰、白玫瑰和粉玫瑰……一朵有一朵的姿势,有的在翩翩起舞,有的从花丛中唱出美妙的歌声……有的才展开几片粉色的花瓣,有的花瓣全都展开了,有的只是一个小花骨朵儿呢。
我最喜欢的是粉玫瑰,它的花瓣摸起来像绒布一样,如果,上面有一些小露珠的活,花瓣在阳光下就会一闪一闪的,真美丽!忽然,一只蜜蜂飞了过来,停在一朵黄玫瑰上,我觉得它会变得敦厚善良。
一只蝴蝶飞到紫玫瑰上,我觉得它会变得珍惜、独特,一只蜻蜓飞到了淡绿色的玫瑰上,我觉得它会变得独一无二。
这时,我忽然觉得自己是一朵玫瑰,穿着粉红的.衣裳,站在阳光里翩翩起舞,不光我一朵,其他的玫瑰,有的跳舞,有的唱歌……我停止跳舞,蜜蜂飞了过来,告诉我清早采蜜的收获,蝴蝶飞了过来告诉我昨夜做的好梦……,过了好一会儿,我才记得我不是玫瑰,我是在赏玫瑰呢!语文周记篇2语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽;语文是神态悠闲的白云,让人浮想联翩;语文是浪花飞溅的大河,让人心潮澎湃!语文!我的最爱!那一堂语文课是我最爱的一堂语文课,它充满了诗意!充满了爱的温馨。
我们全班同学都沉浸在母爱之中。
那一堂课教室里鸦雀无声,它好似有一股寒气侵袭,又好似有一股温暖包围着你。
那一堂课我们一直期待着语文老师的精彩的演讲。
他的演讲能让我们时而欢乐,时而悲伤,时而沉思。
终于,开始了,全班都在认真,屏气的听着。
他朗诵的是关于一个人成长中与母亲的关系。
教室里冷的让人不禁发抖。
让我回想起了自己与母亲的点点滴滴,我真的很惭愧自己的所作所为,我想母亲也肯定曾为我悲伤过吧!想着想着,突然一颗冰冷的,晶状体的小圆珠终于掉下来了。
我听得也真够认真的,老师已经停下很久了也还不知道。
突然望了一下四周发现全班同学的眼光都在齐刷刷的盯着我,我的脸顿时红的像一个红苹果,只好不好意思的低下了头,悄悄的将眼泪抹掉了。
语文教学周记十七篇[周记一]识字教学要注重形式本周的教学任务主要是识字教学,为了培养学生的识字能力,学习语文的规律和汉字本身的规律,在教学中我采用了多种识字形式,主要有看图识字、归类识字、熟字换偏旁识字等。
一、看图识字归类识字(一)的第一篇课文就是看图识字,在教学本课时,我先让学生从文中提供的图片入手,让这些感性的东西在学生头脑中形成深刻的印象。
这种识字形式生动有趣,符合儿童特点,有利于提高识字教学效率。
二、归类识字第二课是形近字,教学这一部分时我先把生字拆成学过的字,分着让学生认偏旁,然后再把相应的偏旁和熟字组合在一起,让学生猜字的读音,学生对这种方法很感兴趣,而且在识字过程中,了解了汉字的一些构字规律,逐步掌握识字方法,培养识字能力。
三、熟字换偏旁这种方法就是让学生对生字进行分析,让他们说出生字是由哪个字变换而来的,这样不仅调动了学生的积极性,还发挥了主动性,效果不错[周记二]低年级学生学古诗,*老师的逐句串讲,根本行不通;必须更多地借助读,让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容,培养阅读能力及习惯。
让学生耳、脑、口、眼协调活动,注意诗的停顿和节奏,读出感情,从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美,从而渐入古诗意境。
让学生在变换中领会读的乐趣,悟出诗的意境,提高朗读能力。
因此,我虽然知道学生很多早已会背诵了,但我还是花了大量的时间,用多种方法指导学生进行朗读。
通过读,学生体会了春天的美丽,大自然的和诣。
[周记三]课文教学中注重带领学生揣摩字词《小蝌蚪找妈妈》一文中有这样一段写大青蛙形态的句子:“他们游荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛,这句是写青蛙在荷叶上蹲着的形态。
教学时,我有意识的引导学生体会品位”鼓着“与”瞪着“”长着“”披着“和”穿着“的区别。
让学生理解用“瞪着”会把青蛙描写的太可怕,用“长着”不能说明青蛙眼睛是凸出来的。
如果把“披着”改成“穿着”,那么青蛙雪白的肚皮就露不出来了。
语文周记范文汇总(35篇)精选语文周记范文汇总(精选35篇)精选语文周记范文汇总篇1世间有一种奇妙的学问,它从你出生开始就伴随在你的身旁,它会在你心里种下一棵棵绿树,为你遮荫,带给你清凉。
它像一股永不干枯的泉水,滋润着你的心田。
它随着你成长变得深奥起来,但仍然有趣,只是需要你去探索。
它就是语文。
几年前,有人曾问过我最喜欢的科目是什么?我不假思索的回答:“语文”现在如果有人问我,我想回答应该仍旧是语文。
我之所以喜欢语文,是因为从小,从我开始识字开始,它就带给了我无限的乐趣,让我平淡无味的世界变得生动。
小时候,我心中的语文仅限于洁白的纸上排列的整整齐齐的方块字,像小士兵一样笔直的站着,我喜欢看着它们,念着它们的名字,总是觉得很好玩,不知不觉间已经学会了很多字。
上了小学,我心中的'语文就变成了一篇篇动人心弦的小说故事,无论这本书在别人眼中有多么难懂,在我眼里都像是宝贝一样。
就算是枯燥无味的课本我也能读的津津有味。
我喜欢书中那淡淡的书香和我们无法做到只能存于心中的美好梦想,和我们没有经历过或者将要经历的事,给我们指引。
上了初中,我心中的语文就变成了一篇篇文言文,要翻译彻底,逐字逐句的翻译才能完全掌握,使劲钻研才能参透其中的道理,有所收获。
看似无聊的文言文故事却能翻译成神一样的段子,可真有趣。
这就是我心中的语文,它就是这么的有趣,又算有人十年后再问我相似的问题,也一定是那一声坚定不移的语文。
精选语文周记范文汇总篇2正所谓“诚信”,“诚”乃诚实,待人以诚也;“信”乃言出必行,讲信用也;“诚信”便是我们应该做到的诚实和守信。
在生活中我却没有完全做到。
那是一次围棋比赛,第二盘我竟然输给了平时稳赢的对手。
真是不可饶恕!我对自己说。
我知道要是被老妈知道这件事,我肯定“死无完尸”。
于是,在父母问及我时,我就编了个谎言说:“今天的对手都是别的地方的,都不认识。
”没想到,第二天去比赛时遇到了同学的母亲,一见面就嚷嚷“昨天你怎么可能输给徐泽楷……”谎言被揭穿了。
精选语文周记范文合集(通用15篇)精选语文周记范文合集篇1语文是一门必不可少的重要学科,我相信,也有不少人喜欢学语文,那么,怎样才能学好语文呢?请听听我的观点吧!语文丰富我们的语言,给我们以知识,教我们做人的道理,还告诉我们一些大自然的知识和其他国家的风土人情。
所以说,语文是很重要的学科,学好语文十分重要,我们中国人,汉语是我们的母语,所以,学好汉语更为重要。
语文包括语言.文字.文学,所谓语言就是指一个人的说话,要看一个人的说话怎样,就知道这个人的语文学的怎样。
所谓文字,就是指我们每天写的字,我们中国的文字文化非常深奥,稍不注意,就会写错。
所以说,写好字,是一个民族的象征,文学是指课文中讲的一些意思,一些道理。
学好语文,对我们来说尤为重要。
想学好语文,不是一件容易的事情,不是一天两天说成功就成功的。
学好语文靠的是一天天的积累,坚持不懈,一点点的收集,日积月累,坚持不懈,一点点的学,课上认真听老师讲,课下认真巩固,遇到不懂的问题主动向老师请教,就像水滴滴石头,滴的次数多了,石头自然就穿了。
还要像蚂蚁啃骨头,一点一点慢慢啃,直到消化为止,只有这样才能学好语文,只有这样,才是真正的中国人。
学好语文不是一天两天的兴趣,而是靠日积月累,坚持不懈,让我们趁着这大好时光,抓住每一分每一秒,努力学习吧! 精选语文周记范文合集篇2“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这诗句描述了老师一生光辉的写照,在我们的生命中,不一样的老师都会用他们不一样的方式教会了我们不曾认知的东西,他们掌灯引路,开辟了我们生命的旅程。
我心目中最完美的的`语文老师十分的幽默,据我四年学习生涯总结的经验,要想学好一样东西,兴趣越浓学得越快越好。
语文课总就是能生动搞笑,他在课堂上冒出的幽默经典的话语,总能让同学们笑得前仰后合,慢慢的同学们就爱上了枯燥的语文课,也渐渐的不再害怕其它课程。
上课的时候,语文老师有着让同学们久久沉浸想象中无法自拔的讲解魅力,在欢声笑语中简单学会写作,可简单攻破同学们最怕写作的老大难题,可在考试当中扣分最严重最严重的作文上“赚”到更多的分数,考得更理想。
我的语文老师周记(15篇)我的语文老师周记1我的语文老师是黄老师。
黄老师的脸圆圆的,一双大大的眼睛还是双眼皮,所以一笑起来特别好看。
黄老师上课特别风趣,我可喜欢上语文课了。
有一次,黄老师给我们上《礼物》这堂课,“爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给作者礼物,是为了什么呢?”黄老师提了个问题考我们。
“是想让作者快乐吧。
”一位反应很快的同学迅速地答了出来。
老师点着头让他坐下,“对,就是为了让作者快乐。
”接着很陶醉的唱了起来:“因为快乐着你的快乐。
”老师越唱越入迷,逗得我们哈哈大笑。
老师还特别关心我们。
前几天,陈韵涵的胳膊骨折了,老师便嘱咐我们千万要小心,别碰到她受伤的胳膊,在她不方便时要帮助她,不要与她玩追追跑跑的游戏。
黄老师平常对我们很亲切,我们犯了小错误都是语重心长地讲道理。
但是对屡教不改的学生,老师就不会手软了。
上次我的同桌没写作业,他就骗我,说“没带”,我告诉黄老师,黄老师说:“王欢,你是没写还是没带呀?”刚开始王欢还嘴硬说没带,但是在老师的再三追问下,王欢说实话了。
黄老师严厉的批评了他,告诉他以后不许再犯。
谢谢您,黄老师,您不仅交给我们知识,而且还教给我们做人道理,是您,让我们的理想长了翅膀,并让那翅膀一点点结实起来。
我的语文老师周记2我无法用绚美的词汇描绘她,她是一个普通不能再普通的人,但她却从事着伟大不能伟大的工作。
我刚来时状况连续不断,在谈心本中,老师说的话,让我感到一股暖流想我心中流来,是她用心去告诉我,我不是一个孤单的人,我还有这么多爱我的亲人;是她用心告诉我,“人无完人”让我觉得我不再是一个和同学有差距的人;是她用心告诉我,要改正一个个缺点,缩短与别人的距离……在教师节那天,我们带着对老师的祝福过完了这一天。
当我看着老师笑着吃下那块蛋糕时,我觉得幸福充满了整间教室,爱的花儿在我们心中绽放。
没有华丽的词汇,没有激情澎湃的语言,我们得到了心与心的交流,爱与爱的碰撞。
这一天,我们既充实又快乐。
关于语文周记范文锦集九篇语文周记篇1我的语文老师是梁老师,她是一位普普通通的老师。
她讲课生动有趣,我们都喜欢听她的课。
记得有一次老师给我们讲关于月季花的课,为了让我们理解的更加透彻、明白,特地从家里剪了一枝含苞欲放、漂亮的月季花来让我们大家认识。
有时上到半节课的时候,看到大家无精打彩的趴在哪儿,她会给我们讲一个小笑话,逗得大家哈哈大笑。
这时,大家变得轻松了许多,又会集中精神听老师讲课。
在学习上,她总是严格要求我们,来不得半点马虎。
每次批改完作业总是把做作业做得糟糕的同学叫到跟前,当面评讲,指出毛病。
有时候,我们写不好字,就会毫不留情地给我们撕掉,让我们重写。
那时,我总会想,老师真比妈妈还严格。
梁老师在生活上无微不至的关心我们、爱护我们。
遇到困难她会热情的想办法为我们解决掉。
我有这样一位既严厉又与气的老师真感到幸福。
语文周记篇2成语里有很多有趣的故事,学习成语不仅能使我们获得很多知识,而且能懂得许多人生道理。
所以,从小我就对成语情有独钟。
一次语文课上老师别出心裁的教学方法更引起了我对学习成语的兴趣。
课堂上,只见老师左手拿着剪刀,右手拿一根纸棒,老师用剪刀向纸棒剪去,只听,咔嚓一声,纸棒应声断成两截。
老师接着说,“这节课我们学习成语,同学们,刚才我的举动,用一个什么成语来概括比较合适?”同学王一宁脱口而出,“一刀两断。
”我觉得他的思维敏捷,便向他竖起了大拇指。
接着,老师又拿出一根纸棒,用剪刀,“嚓,嚓,嚓,嚓”把纸棒剪了四刀,这时纸棒成了五段。
这又是什么意思呢?同学们都陷入思考中,一会儿,一位同学便举手说,“三长两短。
”我定睛一看,讲桌上那根纸棒还真是三长两短五段哩!老师做了总结,肯定了同学们的回答,然后笑着说,“我这是抛砖引玉,希望同学们八仙过海——各显神通。
继续做这种猜成语的游戏。
”老师的话,引发了同学们的兴趣,大家都很兴奋。
有的表演“画蛇添足”;有的表演“五花八门”;有的表演“杯弓蛇影”;真是一石激起千层浪。
关于语文周记范文关于语文周记范文1她,长得不高也不矮,长着一头黑黑亮亮的头发,眼睛像一台扫描仪,来去,脸蛋像红苹果,长着橙子脸,灵巧的嘴,长长的手臂,穿着粉红色的衣服,短短的裤子,黑色的高跟鞋。
她是谁?她是我的语文老师——名叫汤雯。
她也是我们学校的优秀的班主任。
我的语文老师特别能干,工作特别负责任。
当我们要上课的时候,老师就及时准备好上课的内容。
当有的同学做小动作,老师就拍一下他(她)的桌子,提醒他(她)不要玩。
当有人扒栏杆的时候,老师过去阻止。
有的同学不会写字的时候,老师就在黑板写个不会写的字。
当有的同学肚子痛的时候,老师就把那位同学送回家。
我的语文老师特别会朗读。
有一天,老师读了一篇课文。
你听,她时而轻轻地朗读着,像河流在哗哗地流着,像唱歌一样,像一缕缕春风吹进了我的心田;她时而慷慨激昂,声音洪亮,像黄河的水奔腾咆哮,敲击着我的心窝;她时而娓娓朗读,像一位老奶奶跟我们亲切的讲述着一个动人的故事……同学们都听得入迷了,都沉浸在老师动人的朗读之中。
我们的.语文老师既像相声大师,又像一位优秀的演员。
我们特别地敬佩,喜欢她,在她的语文课里,我被她清脆而洪亮的声音感动。
我的语文老师对我特别好。
有一次我在学校刚表演完乐器比赛,老师递给我一个橘子,说“赶快吃完,马上要上课!”我感动得真想哭。
还有一次,我跳高时裤子裂开一个大口子,老师忙拿来针线,为我重新补好。
我的语文老师特别能干,特别会朗读。
对我特别好……我喜欢我的语文老师!我非常喜欢上语文课!关于语文周记范文2 在周五,老师都会提前告诉我们这周的周记内容,但这周五,老师并没有告诉我们,我们就像蚂蚁一样,急得像掉进火锅里。
我在左思右想,周记到底写什么呢?就在最后一堂语文课上课前,每个同学的周记本己经发到每个同学手里。
我的却不在我这,我顿时意识到了我将在语文课上被老师批评。
有一个男生嘲笑道:“哇!我作文A分耶!”我当时心怦怦直跳,脸红得像血,热得像火。
“叮铃铃”上课铃响了。
语文教学周记十七篇[周记一]识字教学要注重形式本周的教学任务主要是识字教学,为了培养学生的识字能力,学习语文的规律和汉字本身的规律,在教学中我采用了多种识字形式,主要有看图识字、归类识字、熟字换偏旁识字等。
一、看图识字归类识字(一)的第一篇课文就是看图识字,在教学本课时,我先让学生从文中提供的图片入手,让这些感性的东西在学生头脑中形成深刻的印象。
这种识字形式生动有趣,符合儿童特点,有利于提高识字教学效率。
二、归类识字第二课是形近字,教学这一部分时我先把生字拆成学过的字,分着让学生认偏旁,然后再把相应的偏旁和熟字组合在一起,让学生猜字的读音,学生对这种方法很感兴趣,而且在识字过程中,了解了汉字的一些构字规律,逐步掌握识字方法,培养识字能力。
三、熟字换偏旁这种方法就是让学生对生字进行分析,让他们说出生字是由哪个字变换而来的,这样不仅调动了学生的积极性,还发挥了主动性,效果不错[周记二]低年级学生学古诗,*老师的逐句串讲,根本行不通;必须更多地借助读,让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容,培养阅读能力及习惯。
让学生耳、脑、口、眼协调活动,注意诗的停顿和节奏,读出感情,从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美,从而渐入古诗意境。
让学生在变换中领会读的乐趣,悟出诗的意境,提高朗读能力。
因此,我虽然知道学生很多早已会背诵了,但我还是花了大量的时间,用多种方法指导学生进行朗读。
通过读,学生体会了春天的美丽,大自然的和诣。
[周记三]课文教学中注重带领学生揣摩字词《小蝌蚪找妈妈》一文中有这样一段写大青蛙形态的句子:“他们游荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛,这句是写青蛙在荷叶上蹲着的形态。
教学时,我有意识的引导学生体会品位”鼓着“与”瞪着“”长着“”披着“和”穿着“的区别。
让学生理解用“瞪着”会把青蛙描写的太可怕,用“长着”不能说明青蛙眼睛是凸出来的。
如果把“披着”改成“穿着”,那么青蛙雪白的肚皮就露不出来了。
这样学生自然懂得了用词准确、生动、形象,对于刻画人物,表达思想内容起重要作用,对于培养学生语感和运用语言能力是很有好处的。
[周记四]周二讲了《春雨》一课,觉得效果还不错,其中有个教学片断是让学生仿照例句说句子,由于句子很富于儿童色彩,学生很感兴趣,说得也很很好,之后我又让学生展开想象说说如果你是桃花,你会怎样感谢春雨?通过这一段的教学,我认为值得自己欣赏的地方有以下几点:1、注重了在阅读实践中,激发学生的情感,丰富学生的想象,让学生学会了表达。
首先让学生从仿句入手,想象春雨、柳树、麦苗、青蛙的对话以及快乐的心情和表现。
使学生更加亲近自然,表达了对春天的无比热爱。
2、引导学生亲近自然,以假象角色(桃花、柳树、青蛙)的方式,与春雨对话,使人与自然融为一体,情感再次得到升华。
3、同时,注意向课外延伸,让学生联系生活,再想象春雨还会唤醒什么生命,学生的创新思维又得到发展。
[周记五]收获来于体验带领学生走向大自然,在体验中获得知识星期三我发现校园操场的几棵柳树发了芽,于是萌发了带学生去观察柳树的念头。
下午第三节课我把我的想法告诉了学生,孩子们的雀跃欢呼使我明白了这个决定没错。
我在教室给孩子们讲了观察顺序之后就让他们自己到操场去观察。
孩子们观察得很仔细,还不时的用笔做记录,在这之前我留了一篇日记。
批改完日记,真得让我感到很欣慰,因为大部分学生都能写出三五句连贯的描写柳树的话,有一部分学生写得很出色,其中有一位女孩写了这样一句话:“柳芽静静地从柳枝上钻出来…”。
好一个“静静地”,不仅写出了柳树的变化而且还写出了柳枝不知不觉地就发了芽,我觉得这个词用得太妙了!还有一个学生把柳芽比喻成了小块小块的绿奶油也让我很感到意外,觉得孩子们的想象力真是不可估量。
总之,从这次写日记,让我体会到要想让学生有写作的灵感,还得让他们走出教室在实践中去体验、去探索,这样他们的想象力才能更好的发挥,才能有意想不到的收获。
周记六复习四“口语交际”练习的内容是《应该帮助他们》。
做这个练习,可以按下面几步进行:1、仔细观察图中的环境,确定事情发生的时间和地点。
再看看图中有哪些人,他们有什么特点,分析一下他们之间的关系。
这样就可以想象了事情的起因、经过和结果了。
2、抓住画面重点内容展展合理想象。
注意人物的神态、动作,想象一下他们会想些什么,说些什么。
3、设想一下,如果你遇到一位需要帮助的残疾人,你会怎么做?和同不们合作表演一下。
[周记七]课堂纪律引起的反思教低年级最大的体会就是教师太费口舌,而且上一节真得好难,就课堂纪律来说就让人头疼,有时候真难以控制课堂,究竟是什么原因?是自己的方法不对吗?和同事们探究,也都有此体会,看来,这课堂纪律太值得我们去思考了。
回顾自己的行为,也许太关注课堂气氛,只知道活跃、轻松、民主的课堂气氛对培养学习兴趣有用,别的就知道得不多了。
照理说,气氛活跃与课堂纪律问题不存在必然的联系,教学活动只要是在有目的、有秩序地进行,就不存在纪律差的问题。
但是往往自己满怀信心地去上一节课,却时时找不到感觉。
是不是也应该严格严格呢?严格,对教育来说是必须的,但也须符合可接受性原则,我们总说,批评学生应避免简单粗暴。
教育者的“严格”要讲究艺术。
对于低年级小学生来说,耐心尤为重要,在不少人的眼里,教学就是为了考试成绩,为了得到好的考试成绩,只需要学生安安静静地听,勤勤恳恳地练,不需要议论纷纷的讨论;这样的教育并不是成功的教育,我最近有一个体会,当你要向学生发火的时候,先让自己冷静,去花费几秒种的时间去思考,这样做能行吗?这样就会使自己平静下来,相反的,用婉转的口气去从侧面教育学生,这样会取得事半功倍的效果。
[周记八]让学生学会倾听在大力提倡让课堂活跃起来的今天,在鼓励学生敢说会说的同时,在放手让学生合作讨论的同时,也该让学生在课堂上养成认真倾听的好习惯。
在不少的课堂上,发现了同样的一种倾向,有时一个同学的发言还没有结束,其他同学就迫不及待地举起小手,一边还大声喊:“我来,我来……”。
有时老师刚提出了作业要求,明明是一听就懂,可总有那么几个同学对老师的提醒根本不入耳,有时老师刚纠正一个同学的错误答案,另一个同学又重复了同样的错误……凡此种种,都是学生不认真倾听老师或同学的发言引起的。
这样的课堂教学,不仅导致了学生学习效率的低下,而且也违背了全员参与的原则。
那么怎样才能让学生在课堂上学会认真倾听的好习惯呢?一、教师要明确要求。
在平时的教学中,老师要抓住机会郑重其事地向学生强调:听和说同样重要。
说是表达自己,让别人听明白,要善于表达;倾听也是现代人必备的素质之一,听是尊重别人,弄懂别人的意思。
因此,说要大胆,听要专心。
同时,老师可向同学表白:老师欣赏积极举手发言的学生,同样也喜欢专心倾听的学生。
在专心倾听的基础上,再勇于发表自己的见解,那就更好了。
学生在明确要求之后,一般都能等待别人把话说完并努力去思考,理解同学的发言,即使同学回答有错,在老师的提醒下,学生也会“耐心”等待。
二、要发挥示范作用。
课堂上无论学生的发言是对还是错,是流畅还是吞吐,教师都要专心倾听每一个学生的发言,偶尔可作提示,但不可打断学生的发言。
教师在评价学生也应努力做到先肯定,再指正,寻找学生发言的闪光点。
这样,学生无形中受到了潜移默化:听别人发言,首先要找到值得自己学习的内容,其次才是指正、补充等。
只要我们在课堂上坚持要求明确,坚持榜样示范,课堂上学生的倾听意识就会在其间慢慢流淌![周记九]本周进行了期中考试,看完试卷,发现了一些问题值得自己去反思。
1、按课文内容给词语排序这类题掌握太差。
象这样的给词语排序的题,要求学生必须对课文能够达到熟练背诵才能做出。
通过试卷分析,我发现我班学生此道题正确率太低,究其原因,主要是学生对要求背诵的课文掌握不够,也和自己平时很少挨个检查背诵有关,看来要求学生背诵的课文,一定要做到每人必背,教师没有时间,可以安排学习好的同学利用课下时间分组检查,然后再向教师汇报,这样就会使学生的背诵水平提高。
2、阅读题缺乏灵活性这次考试的阅读题全是课本上的内容,而且题面并不难,满可以用书中的原话回答,可大部分学生却不知从何下手,答案乱七八糟,没有条理性。
所以在以后的阅读教学中,还要花费心思去想怎样启发学生的思维,让他们的大脑动起来,一句话百样说,多给学生留有思考的空间,这样学生在遇到没有看见过的短文时才知道从何下手,会用自己的话去思考问题。
[周记十]《黄山奇石》一课第二自然段是这样写的:“就说‘仙桃石’吧,它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
”指导学生理解这一段时,我是从“仙”、“飞”这两个字重点理解的。
当我说到给“飞”字换一个词的时候,学生们发言积极,说出了“掉、扔、落、降、飘……”等好多词,当我又问到你认为哪个词最好,为什么这个词好的时候,有个女同学说:我认为飞字最好,因为飞下来会有安全感,如果用掉字就会不一定在什么地方了。
我认为这个女孩子回答太妙了。
可见她发挥了自己的想象,而且把石头给予灵性,是多么天真的想法啊。
我们在平时的阅读教学中就是要启发学生的思维,让他们充分发挥自己的想象力,这样的语文课才不枯燥,才会有味道。
[周记十一]让学生范个美丽的错误在一节语文课上,我进行生字教学当讲完许多生字以后,我提问一个学生让他来回答刚刚讲过的生字,可是出乎我的意料之外,就在一秒钟之前的事情他竟然能错。
将“”字读成了“”字。
当时全班学生哄堂大笑,他也羞愧的低下了头,无奈的坐下了。
这时我要求大家静静地想他为什么读错了,我把“把”字和“打”字分别写下来,而且加大了字号。
请同学们去帮助分析,。
过了一会儿同学们找到了答案纷纷举手发言:有的说这两个字都是提手旁;有的说把和打的拼音非常的相象,容易读错;有的说这两个字的结构是一样的;有的说这两个字的组词不同;还有的说老师他上课不认真听讲所以读的不对。
学生分析的原因有很多种。
我听了心里也很高兴。
这节课下来了我们全班同学对“把”字和“打”字的认识可谓是非常透彻了。
我接着说”同学们我们获得这么多知识是受谁的启发。
”同学们异口同声地回答是李凯。
这时李凯不好意思的笑了。
我又补充一句:如果这些知识是李凯讲给我们听那就更好了。
他出错是因为这两个字非常相近,不好区别,如果课堂稍一分心就容易弄混。
这件事不仅教会大家学会区别,还说明以后上课要认真听讲。
这节课我认为自己上的很好。
如果我这样想:刚刚就在一秒钟之前学过的知识有可能不会,那叫什么学生,他上课在干什么?简直是不可思议的事情,如果上课都是这个样子,那还叫上课吗?我会感到非常生气,严厉的批评他是正常的事。
可我没有这样做,新课程标准提醒我要用全新的思维方式来解决课堂上的问题,如果一味的批评他,有可能学生会失去学习的兴趣。