一年级数学 实践活动课：小小商店教案及练习题

2023-2024学年一年级下学期数学《小小商店》（教案）一、教学目标1. 让学生理解货币的基本概念，掌握货币的换算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的消费观念和理财意识。

二、教学内容1. 货币的认识：让学生认识各种货币，了解货币的来源和作用。

2. 货币的换算：让学生学会人民币的换算方法，如1元=10角，1角=10分。

3. 价格的计算：让学生学会计算商品的价格，并能进行找零。

4. 小小商店：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的换算方法，价格的计算。

2. 教学难点：在实际购物情境中，灵活运用所学知识进行购物。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、模拟货币、购物清单。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识货币，了解货币的来源和作用。

2. 新课：讲解货币的换算方法，让学生学会人民币的换算。

3. 活动一：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。

4. 活动二：分组进行购物游戏，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

6. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 货币的认识：展示各种货币，介绍货币的来源和作用。

2. 货币的换算：讲解人民币的换算方法，如1元=10角，1角=10分。

3. 价格的计算：展示商品价格，教授计算方法，并进行找零。

4. 小小商店：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于货币换算和价格计算的题目。

2. 提高题：设计一道购物题目，让学生运用所学知识解决实际问题。

3. 拓展题：让学生调查家里的日常消费，记录下来，并尝试计算总费用。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际购物情境中运用所学知识。

一年级数学实践活动课：小小商店教案及练习题１．7．4 实践活动课：小小商店课型新授课学校使用教师：教学内容：实践活动：小小商店教材第86、87页的内容。

教学目标：1.让学生亲自参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2.培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。

3.结合实践活动对学生进行思想品德教育。

重点、难点：1.进一步掌握人民币的的换算及计算方法，加深对人民币的认识。

2.培养学生应用数学的意识和能力。

教学准备：“文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡8个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。

教学过程一、学前准备老师提前几天给学生布置这节课的准备工作：过几天我们要做一个非常有意思的数学游戏，要把我们的教室布置成一个小小的商店。

小朋友们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。

商店里的商品需要我们自己准备，请大家把自己喜爱的玩具、生活用品和学习用品带来一些作为商品，并制作出这些商品的价格标签。

这些物品的价格如果你不知道，请你想办法调查一下。

二、实践活动1.谈话引入。

师：小朋友，你知道平邑最大的超市是哪家超市吗？生：万家福超市。

师：来到万家福超市，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？生1：玩具柜台，因为……生2：食品柜台，因为……师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？生：愿意把它买下来。

师：你都自己用钱买过哪些东西？生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊……2.物品分类及摆放。

师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，都会自己买东西。

下面，我们玩一个买卖商品的游戏，好吗？师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？学生各抒已见。

师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。

谁愿意用你的巧手布置柜台？点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。

师：其余的小朋友可以一边欣赏精美的商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。

《小小商店》教案教学内容：《小小商店》(教材第14、15页)教学目标：1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。

教学重难点：1、重点：在具体情境中学会购物。

2、难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。

教学准备：课件教学过程：(一)问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧课件出示：教材第14页情境图。

师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息学生可能会说：·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。

·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。

·画画用的水彩笔一盒是15元。

·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。

师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。

(二)自主探究1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)师：回答得非常准确，真棒！2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。

3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢在小组内说说你的想法。

学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。

学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。

4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱先在小组里说说你的想法。

学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。

学生可能会出现的方法有两种：3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。

·我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。

师：这两种方法都是正确的，说得很好。

5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元说一说你是怎么想的。

《小小商店》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版小学一年级数学下册第五单元小小商店实践活动:小小商店教材第72、第73页的内容。

1.引导学生在购物游戏中,加强对人民币的认识。

2.尝试做一些人民币简单的加、减法计算。

3.培养学生合作、交流的能力。

发散学生思维,使他们从多角度说出付钱的方法。

玩具及一些学习用品。

老师把教室创设成商店的购物环境,分别在柜台上摆放物品和价签。

(参见教材第72页主题图)1.观察商品的价钱。

2.假设自己是顾客,用学具中的“人民币”去“买”商品,然后填表。

根据你想买的商品填表。

要买的商品单价付出的钱数应找钱数3.说一说,自己想买哪两件商品,每件多少钱,一共多少钱,你是怎样付钱的?应找回多少钱?4.质疑。

售货员:请你们帮忙算一算,一位顾客带了30元钱,要买一个玩具熊猫和一个布娃娃,够不够呢? 顾客甲:够。

顾客乙:不够。

售货员:为什么?说说你的理由。

顾客乙:因为买一只玩具熊猫和一个布娃娃共需要31元,超过了他所带的钱数,所以不够。

顾客甲:阿姨,刚才我算错了,我也说不够。

售货员:小朋友,你们在购物时能互相帮助,真是好孩子。

5.导购。

售货员:有位小顾客,要买一本字典和一个书包,大约要带几十元?顾客甲:大约要带50元。

6.设想。

售货员:你如果带50元来到我们柜台前,买货架上的物品,想一想,可以买些什么。

顾客:可以买书包和布娃。

老师:刚才购物游戏你们做得很好,你们想不想自己办个商店,自己来当售货员呢?1.以组为单位,分配角色(可互换)。

2.布置环境,突出商店特色。

3.摆放物品,做出价格标签。

4.开始游戏。

5.老师作为顾客,到每个小商店去购物,每到一个小商店分别提出一个问题请售货员帮忙解答。

如我有10元钱,买一个转笔刀,够不够?我有20元可以买几个铅笔盒等。

6.游戏结束后,同桌互相交流买东西的经过。

要买的商品单价付出的钱数应找钱数。

教案：《小小商店》2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生通过模拟购物活动，掌握人民币的认识和简单计算。

2. 培养学生独立购物、合理消费的能力。

3. 培养学生与他人合作、交流的能力。

二、教学内容1. 人民币的认识：让学生认识1角、5角、1元、5元、10元等不同面值的人民币。

2. 人民币的计算：让学生学会使用人民币进行简单的购物计算。

3. 购物活动：让学生模拟购物活动，体验购物的过程。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识和简单计算。

2. 教学难点：让学生在实际购物活动中运用所学知识，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、模拟人民币、购物清单、计算器。

2. 学具：学生自带购物袋、零花钱。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同面值的人民币，引导学生认识人民币。

2. 新课：讲解人民币的计算方法，让学生学会使用人民币进行简单的购物计算。

3. 活动：分组进行模拟购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

4. 总结：总结购物活动中遇到的问题，引导学生学会与他人合作、交流。

六、板书设计1. 课题：《小小商店》2. 内容：人民币的认识、人民币的计算、购物活动七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行一次真实购物，记录购物过程和所花费的钱数。

2. 让学生根据购物清单，计算出所需支付的总金额。

八、课后反思本节课通过模拟购物活动，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，提高了学生的学习兴趣和积极性。

在活动中，学生能够积极参与，主动与他人合作、交流，达到了教学目标。

但在活动中也发现，部分学生对人民币的认识不够熟练，计算能力有待提高。

在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。

同时，还要引导学生学会合理消费，培养他们的独立购物能力。

总之，本节课通过模拟购物活动，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，提高了学生的学习兴趣和积极性。

在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力，并引导学生学会合理消费，培养他们的独立购物能力。

《小小商店》（教案）一年级下册数学苏教版教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，第73页至75页的“小小商店”部分。

这部分内容主要介绍了货币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及如何进行简单的交易计算。

具体内容包括：1. 认识各种人民币，如纸币和硬币；2. 学习人民币的面值，如1元、5元、10元、1角、5角等；3. 练习使用人民币进行购物计算，如找零、计算总价等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识各种人民币，了解其面值；2. 学会使用人民币进行简单的购物计算；3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币的换算和购物计算可能会感到困惑。

教学重点：学生能够掌握人民币的基本知识，并能够运用到实际购物场景中。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、商店模型、计算器等。

学具：学生每人准备一套人民币卡片，用于学习和练习。

五、教学过程1. 引入：教师通过商店模型，引导学生了解商店的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解人民币的种类和面值，让学生了解各种人民币的特点和用途。

3. 练习：教师给出一些购物场景，让学生运用人民币进行计算，如找零、计算总价等。

4. 讨论：教师引导学生讨论在购物过程中可能遇到的问题，如钱不够、找零困难等，并引导学生思考解决办法。

六、板书设计板书内容：人民币的种类、面值以及购物计算方法。

七、作业设计1. 作业题目：小明去商店买了一支铅笔，价格为2元，他给了店员10元，请计算店员应该找给小明多少零钱。

答案：店员应该找给小明8元零钱。

2. 作业题目：小红去商店买了一瓶饮料，价格为3元5角，她给了店员10元，请计算店员应该找给小红多少零钱。

答案：店员应该找给小红6元5角零钱。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对于人民币的基本知识和购物计算有了初步的了解和掌握。

但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的练习和巩固。

《小小商店》（教案）一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动中，进一步理解人民币及其常用单位。

2. 培养学生独立购物能力，让学生体会数学与日常生活的密切联系。

3. 培养学生爱护人民币，学会合理使用人民币。

二、教学内容本节课的内容是苏教版一年级下册数学《小小商店》。

通过创设小小商店的情境，让学生在购买物品的过程中，进一步理解人民币及其常用单位，培养独立购物能力，并让学生体会数学与日常生活的密切联系。

三、教学重点与难点重点：认识人民币，知道人民币的常用单位。

难点：能进行简单的计算，解决购买过程中的问题。

四、教具与学具准备教具：小小商店的PPT、人民币图片、商品图片。

学具：学生自带的小物品，用于模拟购物。

五、教学过程1. 导入：利用PPT展示小小商店的图片，引导学生观察并说出商店里的物品，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：让学生观察人民币，认识人民币的常用单位，并学会简单的计算。

3. 活动一：让学生分组，每组设立一个小小商店，学生分别扮演顾客和售货员，进行购物活动。

4. 活动二：让学生用自己带来的小物品，模拟购物，学会计算总价和找零。

5. 总结：让学生分享购物过程中的感受，总结本节课所学知识。

6. 课后作业布置：让学生回家后，帮助家长购物，并记录购物的过程和计算结果。

六、板书设计1. 课题：《小小商店》2. 教学目标：认识人民币，学会计算，培养独立购物能力。

3. 教学重点：认识人民币，学会计算。

4. 教学难点：解决购买过程中的问题。

七、作业设计1. 让学生回家后，帮助家长购物，并记录购物的过程和计算结果。

2. 让学生用自己带来的小物品，模拟购物，学会计算总价和找零。

八、课后反思本节课通过创设小小商店的情境，让学生在购买物品的过程中，进一步理解人民币及其常用单位，培养独立购物能力，并让学生体会数学与日常生活的密切联系。

在教学过程中，注意引导学生观察、操作、交流，培养学生的实践能力和合作精神。