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初中语文阅读理解范进中举附答案初中语文阅读理解范进中举附答案范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里?”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。
”众邻居道：“老爷，恭喜高中了。
适才欢喜的有些引动了痰，方才吐出几口痰来，好了。
快请回家去打发报录人。
”范进说道：“是了。
我也记得是中的第七名。
”范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。
一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。
见丈人在跟前，恐怕又要来骂。
胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。
”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。
”胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。
你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。
想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错!”说罢，哈哈大笑。
众人都笑起来。
看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。
范举人先走，屠户和邻居跟在后面。
屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
小题1:范进中举是疯，醒来之后，感觉“昏昏沉沉，如在梦里一般”，但对“中的第七名”记忆深刻，这说明了什么？（2分）小题2:选文中画线的句子运用了什么方法，表现了胡屠户怎样的性格特点？（2分）小题3:“范举人先走，屠户和邻居跟在后面。
屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
”这些细节描写，表现了什么？（2分）参考答案：小题1:这说明范进一心考取功名，功名是他心目中最为重要的东西。
同时说明科举对他的毒害之深。
小题2:画线的句子运用了对比的写法，写出了胡屠户在范进中举前后语言上的变化，表现出胡屠户嗜钱如命，嫌贫爱富，庸俗自私的特点。
一、作者简介吴敬梓（1701—1754），字敏轩，后来又自称秦淮寓客，晚年自号文木老人。
安徽全椒人，清代小说家。
代表作品是著名的讽刺小说《儒林外史》。
二、故事背景中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科，明、清两代科举制度更加严密，考试题目仅限于“四书”“五经”，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化的“禄蠹”，受害更深。
他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。
《儒林外史》正是在这样的背景下诞生的。
三、理解词义1.带挈：提携。
本文指“让你沾我的光，得到好运气”。
2.唯唯连声：连连答应。
唯唯，答应的声音。
3.体统：规矩。
4.见教：指教。
5.腆着：挺着。
6.摸门不着：意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。
7.火候：这里指写文章的功夫。
8.商酌：商量斟酌。
9.权变：随机应变。
10.桑梓：家乡。
四、课文分段第一部分(①②):写范进进学回家到中举前的情况———穷困潦倒、受尽侮辱。
第二部分(③—⑩):写范进得知自己中举后喜极而疯，众人请胡屠户出面打了范进一个耳光，范进因而得以清醒，然后和众人一同回家。
第三部分(11-12）：写范进中举后张静斋闻讯即刻前来拜访，又是攀认世弟兄，又是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，进一步展示出当时的社会风气。
五、问题解疑1. 第1段到第2段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”，可见他社会地位低下。
在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。
2.“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。
”试简析。
这一段语言描写，突出了胡屠户这个以“杀猪”作为营生的人物的性格特征。
女婿中了秀才是他修来的德，俨然以范进的恩人自居，对范进轻侮之至。
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训练·达标检测一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.星宿．(xiù) 腆．着(diàn) 相．公(xiànɡ)B.解．元(jiě) 行．事(hánɡ) 长．亲(zhǎnɡ)C.作揖．(yī) 亲．家(qīn) 侥．幸(jiǎo)D.兀．自(wù) 名讳．(huì) 拙．病(zhuō)2.下列词语书写有错误的一项是( )A.带挈体统见教醉醺醺B.绾起倒运商议啐在脸上C.商酌瞒着喘息何足为奇D.盘费恭喜轩敞谨俱贺仪3.下列各句中加点的词语运用不当的一项是( )A.现如今高铁发展越来越快，过年回家越来越多的人选择了高铁，难怪有人说：“2013年过年回家的路今非昔比．．．．呀。
”B.为了坚持用户的利益，可以不怕得罪人，不怕被骂得狗血喷头．．．．。
C.小强同学经常向老师请教，这种不耻下问．．．．的精神值得学习。
D.即使有万贯家私．．．．，也经不起你这样挥霍。
4.下列对文章内容和写作手法的分析完全正确的一项是( )A.《范进中举》一文主要运用了夸张手法，揭示了封建等级观念对人们心灵的毒害。
B.众乡邻劝说范母，称范进为老爷，又主动拿鸡蛋、酒、米，这些都表现了众乡邻的热情。
C.范进中举前后对功名利禄的追求是不一样的。
D.范进发疯的情节，既运用了正面描写的手法，又运用了侧面烘托的手法。
5.填空。
本文节选自______代小说家________写的章回体________小说《________》。
这部书主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露________的腐朽。
6.综合性学习。
学习了本文后，某班围绕“范进中举”举行了一次语文活动。
请你完成下列任务。
(1)【写对联】围绕“范进中举”的内容，语文科代表出了一副对联的上联，请你完成下联和横批。
范进中举说课稿范文（精选5篇）范进中举说课稿范文（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的范进中举说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
范进中举说课稿篇1尊敬的各位评委专家，你们好！今天，我说课的题目是《范进中举》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点教材地位及作用《范进中举》是苏教版语文八年级下册第四单元（小说之林）中的第二课，它节选自《儒林外史》第三回（“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”），是全书极为精彩的片断之一。
它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活境遇的变化，深刻揭露和批判封建科举制度和封建文化教育腐蚀读书人的灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行有力的鞭笞和嘲讽。
小说《儒林外史》是中国文学史上长篇讽刺小说的一座丰碑，因此通过本文的学习，可以使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有更深的了解，同时还可以让学生对该名著的讽刺艺术有所了解，并且有利于学生在阅读中欣赏、感知艺术形象。
第二点、教学目标，重难点根据课程标准中欣赏文学作品，品味富于表现力的语言、领悟作品的内涵，从而获得人生有益的启示的要求，我设计如下三维目标。
1、学习个性鲜明的语言和生动传神的动作描写塑造人物形象的写法。
2把握两个人物形象——范进和胡屠户的性格特征。
3、探究小说的主题——批判封建科举制度过程与方法：1、培养学生分析、评价小说人物的能力2、培养学生思考、发挥想象和语言表达能力情感态度价值观：通过主题探究，使学生认识封建科举制对读书人的毒害，培养正确的学习观和成才观。
（三）重点、难点：1、重点：学习小说通过对人物语言、动作描写刻画人物形象的写法，并把握小说人物形象。
2、难点：理解范进发疯的原因及对封建科举制度的批判。
学习小说，就要学会通过典型人物形象的塑造来揭示主题的写法。
《范进中举》教学设计【教材分析】《范进中举》是初中语文第八册第三单元的一篇小说。
选自我国清代杰出的现实主义的长篇讽刺小说《儒林外史》。
课文节选部分主要通过对比手法描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，运用了夸张讽刺等多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象的丑态与周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。
是学生学习如何运用对比手法描写人物的好范文，同时对于提高学生阅读和鉴赏的综合能力、树立正确的学习观和成才观都有很大帮助。
【学情分析】初四学生已具备一定的小说常识和自学能力，感性认识较强，但理性分析不足。
本文内容生动、语言形象，学生容易被其情节和语言所吸引，而忽略对思想性和艺术性的分析。
因此，在教学中，教师应加强主导作用，引导学生多读多思多讨论，领会本文深刻的思想性和高度的艺术性。
【教学目标】1. 感受、理解范进的形象及各个人物对比手法的运用。
2.拓展迁移，培养学生思考、想像、表达的综合能力。
3. 感受夸张讽刺的艺术魅力，理解小说主题思想。
【教学重点】1. 把握人物形象特点及刻画人物形象的基本方法。
2. 感受夸张讽刺的艺术魅力，理解小说主题思想。
【教学策略】在教学中，引导学生多读多思多讨论，围绕一个“变”字生发开来，以牵一发而动全身之效，重点分析范进和胡屠户两个人物，并注意处理好与《孔乙己》一文的比较阅读。
把握人物形象，感受讽刺的艺术魅力，探究社会意义。
这样的长课文尤其要注意精讲，适当的取舍。
1.提问法：长文短教，提问精而巧，逐步引导，逐渐深入。
2.情境设置法：利用表演、多媒体创设情境，引起兴趣，引领学生主动参与。
3.点拨法：在关键处进行恰到好处的启发引导，开启学生智慧，让学生深入思考，拓展思路，把问题引向深入，提高文学鉴赏能力。
【课时安排】 1课时【课前自学】1. 查阅搜集资料：有关作者吴敬梓、作品《儒林外史》、封建科举制度等相关内容。
2. 借助资料并根据小说的特点，自读《范进中举》。
范进中举一、整体把握这个故事是《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。
主人公范进是个士人，他一直生活在穷困之中，又一直不停地应试，考了二十多次，到五十四岁才中了个秀才。
本文写他接着参加乡试又中了举人一事，文中运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉。
故事情节的发展大致可以划为五个部分：第一部分，范进中秀才后回到家里，丈人胡屠户前来贺喜。
这其实是前面情节的尾声，放在这篇节文里却跟某些小说里的背景有几分相似，因为范进中了秀才，这就取得了考举人的资格。
此外，从胡屠户教训范进的话里可以看出，中了秀才并未从根本上改变范进的社会地位，还不能满足他追求功名的愿望。
第二部分，范进为去省城参加乡试向胡屠户借盘缠，反遭辱骂，他不甘心，居然瞒着丈人前往应试。
范进此举固然是受到了他宗师的鼓励，但如果不是急切地艳羡功名富贵，断然不会有这么大的胆量──从他置老母和妻子挨饿于不顾，也可以看出这一点。
这是情节的开端。
第三部分，发榜之日，在断炊的情况下，范进奉母命到集上去卖鸡。
去了将近两个时辰，中举的喜报忽到，邻居赶紧去集上把他拉了回来。
这是情节的发展，因为范进的命运从此将发生巨大的变化：从被人藐视的“现世宝”变成受人尊重的“老爷”。
但范进本人此刻尚未见到喜报，他不敢信以为真，还要靠卖鸡来“救命”，这又曲折地反映了他自20岁开始应考以来一连串的失败在心头留下的沉重的屈辱感。
第四部分，范进见到了喜报，因欢喜狠了，痰迷心窍，昏倒在地，救醒后又发起疯来，拍着笑着，不顾一切地走到集上去；多亏一位报子出了个好主意，找来胡屠户，狠狠地打了他一个嘴巴，这才清醒过来，不疯了。
这是一场喜剧，是这个故事的高潮。
范进在发疯过程中始终只说着一句话：“噫!好!我中了!”反映了他几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步。
胡屠户在这场喜剧中对范进毕恭毕敬，把范进捧上了天，充分暴露了他趋炎附势的嘴脸。
14．范进中举第一课时【学习目标】1．了解吴敬梓及《儒林外史》。
2．理清文章思路，把握故事情节。
3．学习小说的对比手法。
【学习重难点】1．理清文章思路，把握故事情节。
2．学习小说的对比手法。
【教学过程】一、新课导入儒生周进，考了几十次连个秀才也没考上，受尽了困顿和屈辱。
一次在贡院撞号饭，口吐鲜血，满地打滚，闹得不可开交时，四个商人出于怜悯，替他捐了个监生进场考试。
从此他步步高升。
后来他主持秀才考试，一个考了二十多次的老童生引起了周进的高度注意，周进顿生怜悯，为其填了个第一名，这个老童生便是范进。
今天我们就来学习——《范进中举》。
二、自主预习1．走近作者吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽省全椒县人，清代小说家。
出生于官僚地主家庭，年幼聪明，才识过人，不善于治理家业，喜欢慷慨资助别人，与朋友歌吟豪饮。
二十三岁中秀才，此后科场一直不利。
代表作《儒林外史》。
2．《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。
全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
3．朗读课文，读准下面加点字的字音。
带挈．(qiè)体统．(tǒng)劈．手(pī)醉醺．醺(xūn) 商酌．(zhuó) 尖酸．(suān)攀．谈(pān) 桑梓．(zǐ) 簇．拥(cù)侥．幸(jiǎo) 权．变(quán) 轩．敞(xuān)4．词语解释带挈：挈带。
文中指提携，意思是“让人沾我的光，得到好运气”。
唯唯连声：连连答应，形容十分恭顺。
作揖：拱手行礼。
倒运：事情不顺利，倒霉。
狗血喷头：形容骂得很凶。
不省人事：昏迷，失去了知觉。
商酌：商量斟酌。
5．阅读课文，思考问题。
课文是按什么顺序组织材料的？明确：课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写了范进中举前后不同的境遇。
《X进中举》教案及反思教学目的：1. 了解吴敬梓及《儒林外史》。
2. 培养学生欣赏文学作品的能力，从描写中了解社会。
3. 感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物性格的手法。
教学重点：1. 培养学生欣赏文学作品的能力。
2. 感知艺术形象。
教学过程：第一课时课时目的：1．领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。
2．认识封建科举制度对知识分子的毒害和封建社会趋炎附势的世态。
教学步骤：一. 出示教学目标：1.布置预习，查字典给自己认为的难点字词注音，并解释。
①按要求填空（在括号内填拼音或字词）星宿（xiù）斋公（zhāi）醉xūn（醺）lài蛤蟆（癞）yán王（阎）紧（攥zuàn）带挈（qiè）腆（tiǎn）啐（cuì）嗑（hé）讳（huì）兀（wù）绾（wǎn）轩（敞chǎng）瘟（wēn）桑梓（zǐ）②解释下列词语作揖：拱手行礼。
倒运：倒霉，交上坏运。
狗血喷头：形容骂得很凶。
商酌：商量，考虑。
不省人事：指昏迷过去，失去知觉。
省，知觉、明白。
二、熟读课文，思考以下问题。
1．介绍少作者吴敬梓清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，某某全椒人。
代表作《儒林外史》。
附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。
由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。
他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。
读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。
特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。
吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。
经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。
看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。
八年级上册语文范进中举知识点（长春版）
《范进中举》选自《儒林外史》，作者吴敬梓，字敏轩，一字文木，号粒民，清代小说家，汉族，安徽全椒人。
范进是《儒林外史》中的一个特色鲜明的人物。
范进中举前，饱尝了科举制度迫害下落第文人的辛酸苦楚。
50多岁仅是个童生，家中穷苦不堪，12月的天气还穿着单衣服，“冻得直发抖”(原文：“广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩。
”)。
范进在几十年应试不中的情况下，由于主试官周进的抬举，应试及第。
他喜不自胜出现了癫狂状态。
(长期的被人蔑视侮辱，二十多次落第的经历把他弄得十分脆弱，无论是巨大的欢乐或悲哀都已经承受不住了。
“好”，几十年的屈辱和痛苦结束了!“中了”梦寐以求的功名富贵到手了)
在恢复过来后，他的岳丈胡屠户由从前的对他不屑一顾变为阿谀奉承;同县的“名流”也纷纷巴结。
正好体现了范进“一朝得志，语无伦次”的悲剧性格和各名流趋炎附势的嘴脸。
范进中举后，因丁母忧过了三年才进京会试,又中了进士，授职部属，考选御史。
数年后钦点山东学道。
范进穷尽一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才;后来他打算去应乡试，却被胡屠户奚落，叫他死心，但他宁可让家人挨饿也要再去应考。
精品小编为大家提供的八年级上册语文范进中举知识点大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
2016-2017学年初二上册语文知识点（各版本、各单元）
长春版八年级上册语文第二章知识要点（汇总）。
