八年级生物上册 根的结构和功能导学案

⼋年级⽣物上册4.1.5根的结构及功能导学案（新版）济南版第五节根的结构及功能第1课时【学习⽬标】1、知识与技能：能够表述根尖外形及根⽑特点；描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系；学会探究根⽣长的部位。

2、过程与⽅法：通过组织学⽣⽤放⼤镜和显微镜观察根尖的结构，培养学⽣的观察能⼒并使学⽣使⽤放⼤镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练⽔平。

3、情感、态度和价值观：通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学⽣接受辩证唯物主义观点与科学⽅法论的教育，体会到⽣物体是统⼀整体并处于发展变化之中。

【重点难点】根尖的结构与功能。

【学法指导】实验探究法、讲授法、观察法、归纳法。

探究⼀：根的形态请同学们展⽰课前准备的各种植物的根，学⽣分组总结根的分类。

探究⼆：根的结构出⽰课前培养的⼩麦幼根，指导学⽣分组仔细观察，了解根尖的概念，认识根尖四个部分的细胞⼤⼩、形状和排列。

[观察]：请同学们观察⾃⼰培养的⼩麦的幼根。

在根的靠近尖端的部位⽣有许多⽩⾊绒⽑状的结构，叫做根⽑。

[讲述]：从根的尖端到着⽣根⽑的⼀段，叫做根尖。

各种植物根尖的结构基本相同。

[观察]：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个部分。

[指导]：指导学⽣重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：⼤量的根⽑使植物吸收⾯积⼤⼤增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收⽔分和⽆机盐的部位。

[再观察]：请同学们⽤显微镜观察根尖纵切永外装⽚，再对⽐根尖模式图，了解根尖各部分细胞的⼤⼩、形态等特点，填写“根尖的结构⽐较”图表，总结出根尖的基本结构。

根冠分⽣区伸长区成熟区细胞⼤⼩阅读教材⼩组观察、讨论。

合作探究，⼩组交流、汇报。

教师释疑，查阅资料，⼩组合作讨论，教师点拨。

细胞形状多媒体展⽰：[提问]：同学们在观察装⽚的过程中，有没有发现课本内容没有提到的结构？显微镜下的导管：学⽣分析：导管的作⽤？探究三：根的⽣长问题：⼩资料告诉我们根的分⽀⽣长的速度是很强的，那么根究竟是如何⽣长的？根的⽣长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的⽣长直接有关呢？（课前以四⼈⼩组为单位进⾏实验设计，确定实验⽅案，并进⾏操作。

《根的结构与功能》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解根系的分类及其结构特点。

（2）探究根生长的部位，描述根生长的过程。

（3）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。

（4）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

2.过程与方法（1）尝试探究根生长的主要部位，体验探究、观察和记录的方法和技巧。

（2）通过对根尖结构的观察，培养学生的观察能力、实验动手操作能力。

3.情感态度和价值观（1）通过学习根的生长，能够认同生物体结构与功能相适应的观点。

（2）通过学习无机盐的作用和无土栽培原理在农业生产实践中的应用，能够认识到生物学的价值观和意义，增强生物与环境相协调的人文意识。

【教学重点】（1）探究根生长的部位，描述根生长的过程。

（2）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。

【教学难点】根的结构和功能相适应以及在农业生产领域的应用。

【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习；搜集植物生长需要哪些无机盐；提前准备探究根长长的主要部位实验，做好观察记录以备交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：大树茂密的根系俗话说“根深叶茂”，“根深”才能“叶茂”，可见根对植物的生长和发育起着非常重要的作用。

你知道根是怎样生长的吗？它有哪些功能？今天就请同学们和老师一起走进植物根的世界，探索根的秘密吧！二、问题引导，探究质疑（一）根的生长1.根的形态阅读课文P26，自主学习，思考：（1）什么是根系？（2）哪一种根是由胚根发育而来的？（3）什么是主根、侧根、不定根？（4）什么是直根系？什么是须根系？这两种植物的根有什么区别？学生认真阅读课文，思考、归纳、反馈、师生达成共识：课件展示：主根、侧根、不定根图片以及直根系、须根系图片（1）根系是一株植物根的总和。

（2）主根。

（3）由胚根发育成的根是主根，主根上生出的根是不定根，从茎叶上生出的根是不定根。

（4）绝大多数单子叶植物如小麦等的不定根粗细相近，属须根系，大豆等植物的根主根长而粗，须根短而细，主根与侧根有明显的区别属直根系。

初中生物根的结构与功能教案教学目标：1. 了解根的结构组成；2. 掌握根的主要功能；3. 能够描述根在植物生长与发育中的作用。

教学重点：1. 根的结构组成；2. 根的主要功能。

教学难点：1. 理解根的吸收作用；2. 意识到根在植物生长中的重要性。

教学准备：1. 讲义、图片或模型展示根的结构；2. 视频或实验展示根的功能。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导学生思考：植物的根是什么？有什么作用？2. 通过图片或实物展示，让学生观察根的结构。

二、讲解（20分钟）1. 介绍根的结构组成：根尖、根毛、侧根、主根等；2. 讲解根的主要功能：吸收水份和矿物质、固定植物、储存养分等；3. 引导学生思考根在植物生长中起到的作用。

三、实验或视频展示（20分钟）1. 进行一个简单的实验或观看相关视频，展示根的吸收作用；2. 让学生通过实验或视频认识到根在植物生长中的重要性。

四、练习与讨论（15分钟）1. 分发练习题，让学生回顾根的结构与功能；2. 开展讨论，让学生分享自己对根的理解和认识。

五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调根的结构与功能；2. 布置作业：让学生写一篇短文，描述根在植物生长中的作用。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以更好地理解根的结构与功能，认识到根在植物生长中的重要性。

同时，通过实验或视频展示，可以增强学生的学习兴趣和探究能力，提高他们对根的理解和认识。

在教学过程中，老师应该注重引导学生思考和参与讨论，激发他们对生物的兴趣和探索欲望。

八年级生物上册 4.1.5 根的结构及功能导学案（新版）济南版【学习目标】1、知识与技能：能够表述根尖外形及根毛特点；描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系；学会探究根生长的部位。

2、过程与方法：通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。

3、情感、态度和价值观：通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。

【重点难点】根尖的结构与功能。

【学法指导】实验探究法、讲授法、观察法、归纳法。

导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎、叶等部位生出的根是。

一株植物根的总和叫做。

2、根尖是从根的顶端到的部分，它是根据、、最活跃的部位，根尖有四个部分组成，从顶端向上依次是、、、。

我的疑惑：(1)(2)【合作探究，释疑解惑】一、导入新课通过前面的学习，我们已经知道了种子萌发的过程中，胚根逐渐发育成了根，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用，有人曾经专门做过实验，发现一棵小小的黑麦可以长出近1400万条根，这些根如果连接在一起，可长达600千米。

如此众多的根是如何形成的呢，这就是我们这节课要研究的问题。

探究一：根的形态请同学们展示课前准备的各种植物的根，学生分组总结根的分类。

探究二：根的结构出示课前培养的小麦幼根，指导学生分组仔细观察，了解根尖的概念，认识根尖四个部分的细胞大小、形状和排列。

[观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。

在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做根毛。

[讲述]：从根的尖端到着生根毛的一段，叫做根尖。

各种植物根尖的结构基本相同。

[观察]：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个部分。

[指导]：指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。

根的结构与功能班级__________ 姓名___________小组__________ 组长评价____________ 老师评价___________【学习目标】1.说出根尖的结构及各结构的功能，能辨认主根、侧根、直根系和须根系，能举例说明植物生长需要的无机盐和无土栽培技术。

2.通过小组合作，举例，观察实物、图片，运用观察法、对比法识别不同的根和根尖的结构。

3.认同结构与功能相适应的生物学观点，体会生命的意义；全力以赴，享受课堂。

【使用说明与学法指导】1.依据学习目标，结合导学案中的问题提示，进行预习，认真研读教材，回答相关问题，解答完有关题目。

小组长要做好督促与检查，确保每位同学都能认真、高质量预习。

2.将预习时有疑问的或不能解决的用红色笔标记，在课堂上认真学习；并要按要求积极互动，积极思维，展示规范，点评到位，大胆质疑。

预习案1.在图中标各种根的名称，并标明每种根分别由植物的哪个部位产生？判断下列两种植物的根分别属于什么根系？2.观察根尖的结构图标明根尖的各结构名称，右侧为根尖四个区的细胞结构图，尝试识别它们分别属于根尖的哪个区？【预习自测】1.下列对主根的叙述中，正确的是（）A.从茎的基部长出的根B.由种子的胚根发育成的根叫主根C.粗大的根就是主根D.一株植物所有的根叫主根2.下列植物的根系主要由不定根组成的是( )。

A. 大豆B. 玉米C. 蚕豆D. 菜豆3.在种植土豆时适时增加（）肥，会增加产量A.氮B.磷C.钾D.钙探究案探究点一：根尖的结构与功能【能力立意】结合图片归纳各个区的特点，提高观察能力。

1.观察下图根尖四个区的结构归纳各个区的特征及各个区的功能。

特征名称功能【思考】根能不断长长的原因是什么？探究点二：根的吸收功能【能力立意】结合实例分析无机盐的作用，提高知识运用的能力。

2.有人说：“有收无收在于水，收多收少在于肥。

”你认为这种说法有道理吗？请谈谈你的理由。

3.寿光蔬菜博览会你应该不陌生，相信你会为博览会上的大南瓜等吸引，下图为寿光蔬菜博览会的图片，下图植物的栽培方式为什么？这种栽培方式有什么样的优点？【跟踪练习】（第1题C层选做）1.不同植物缺少不同的无机盐，表现不同的症状；大白菜矮小瘦弱，叶色发黄；油菜只开花不结果；向日葵秆细茎弱，易倒伏；玉米苗长得特别矮小，叶色暗绿，叶片出现紫红色。

2019-2020年八年级生物上册 1.5根的结构和功能导学案济南版【学习目标】1、描述根的生长过程。

概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。

2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

探究根生长的部位。

3、确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。

【学法指导】课下以小组为单位，仔细做好探究活动《探究根长长的部位》，为学好本节课的重点和难点根尖的结构和功能做好铺垫。

【自主学习】（一）导入新课：根深才能叶茂，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用。

根是怎样形成的呢？（二）自学提纲学点一：根的生长仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。

1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根是。

一株植物根的总和叫做。

2、根据探究活动完成以下问题:(1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？（2）实验组和对照组的根的生长有何差异？3、参照图4.1-25回答：（1）根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。

（2）成熟区细胞已停止伸长，开始。

①内部某些细胞的、逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。

导管具有运输作用。

②表皮细胞的向外突出形成，用于。

（3）伸长区的细胞出现液泡，能。

(4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。

学点二：根的吸收功能仔细阅读课本，认真观察演示实验，回答下列问题：1、在《植物的生活需要无机盐》演示实验中，①载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？②能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲乙两组装置？③培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因。

2、植物主要通过根尖的吸收土壤中的并通过根茎叶内的运输到植物体各处。

无机盐对植物的起着重要作用。

例如，含的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。

植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。

八年级生物上册 1.5根的结构和功能导学案济南版【学习目标】1、描述根的生长过程。

概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。

2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

探究根生长的部位。

3、确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。

【学法指导】课下以小组为单位，仔细做好探究活动《探究根长长的部位》，为学好本节课的重点和难点根尖的结构和功能做好铺垫。

【自主学习】（一）导入新课：根深才能叶茂，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用。

根是怎样形成的呢？（二）自学提纲学点一：根的生长仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。

1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根是。

一株植物根的总和叫做。

2、根据探究活动完成以下问题:(1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？（2）实验组和对照组的根的生长有何差异？3、参照图4、1-25回答：（1）根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。

（2）成熟区细胞已停止伸长，开始。

①内部某些细胞的、逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。

导管具有运输作用。

②表皮细胞的向外突出形成，用于。

（3）伸长区的细胞出现液泡，能。

(4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。

学点二：根的吸收功能仔细阅读课本，认真观察演示实验，回答下列问题：1、在《植物的生活需要无机盐》演示实验中，①载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？②能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲乙两组装置？③培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因。

2、植物主要通过根尖的吸收土壤中的并通过根茎叶内的运输到植物体各处。

无机盐对植物的起着重要作用。

例如，含的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。

植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。

《根的结构与功能》导学案【学习目标】1、辨认主根、侧根、不定根、直根系和须根系，并根据根系的不同特点，分辨他们属于单子叶植物还是双子叶植物。

2、概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。

（重点）3、正确运用放大镜来观察幼根的根毛。

4、举例说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

5、掌握氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理。

（难点）6、了解什么是无土栽培以及原理，明确无土栽培的优点以及在生产中的应用。

【学法指导】根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。

【课前准备】课前利用小麦或其他植物，使其萌发并长出数条幼根。

并对本节内容进行预习。

【学习过程】一、自主学习，找出困惑。

根的生长：（一）阅读课本22页的内容，解决以下问题：1、根据搜集的根的实物样本，找出辨认主根、侧根和不定根方法。

2、对照课本图4.1-21和图4.1-22，思考以下问题：（1）二类幼苗的根在形态上有什么不同？（2）二类幼苗的根主要是由什么种类的根组成的？3、一般情况下，根系地下分布的深度超过地上主茎的高度。

想一想：根系的这种特性与什么因素有关？（二）结合课本23—25页，区分根尖的四部分。

根的内部结构特点，通过大家自己动手做实验来认识。

1、用放大镜观察根毛；2、用肉眼观察根尖，并区分四个部分。

对光看：①、根的最前端，有一点淡黄色的是根冠。

②、根冠略上，呈颜色较暗的一小段是分生区。

③、有根毛的部分是成熟区。

④、成熟区和分生区之间的是伸长区。

结合课本25页，熟记根尖各部分的结构与功能。

理解结构与功能相适应的生物学观点。

根的吸收功能：（一）组织学生观察演示实验——植物的生活需要无机盐。

思考以下问题：1、载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？2、能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲、乙两组装置？3、培养一段时间后，甲、乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因？（二）预习课本26页，完成以下表格：无机盐的种类对植物生长的作用缺乏时的症状无土栽培：预习课本27页，完成以下问题：1、什么是无土栽培？原理是什么？有何优点？2、在农业生产中，无土栽培应用前景如何？三、交流展示，合作探究。

根的结构与功能课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总）姓名课题课型时间根的结构与功能综合解决课学导目标学习目标3.情感目标：确立生物体结构与功能相适应的观点，关注无土栽培等科学技术与生产实践的关系。

（C类）学导重点及方法难点分析学习重点：根尖的基本结构，建立结构与功能相适应的辨证观点。

因为生物体结构与功能相适应的观点是生物学的基本观点。

学习难点：根尖的各部分的主要功能，分清根尖的四个组成部分，并识别每一部分的细胞结构特点，根尖各部分的主要功能。

问题预设1．通常情况下植物有几种类型的根及根系？植物的根尖有哪些结构？各结构有何作用2．西瓜是一种常见水果，其生长过程中主要需要哪三类无机盐？这三种无机盐分别有什么作用？3．无土栽培的意义是什么？你能举出一些应用实例吗？4、人们常说：“有收无收在于水，收多收少在于肥。

”你认为有道理吗？请谈出你的理由。

市场上销售的豆苗，在无土栽培过程中需要水和肥吗？为什么？过程时控学导内容设计情境创设2分钟一株长在果园的苹果树，但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍!原来植物稳固的扎根在土壤中，是因为植物有那么多的“手”在抓握土壤。

根的总长约600千米。

那么你知道一个小小的根尖是如何发育成这么复杂的？目标咀嚼2分钟引导学生阅读学习目标，结合自己的预习情况将目标内化为自己的目标。

阅读两遍（第一遍大声的读，第二遍再默读，并标划出你要重点解决的目标）。

然后与同伴进行交流，最后生成自己本节课的目标，一并把它写下来。

教师再点名要求学生进行展示（约2---3名学生）。

自学指导10分钟这些问题都是我们同学发现的问题和老师设计的问题，这是我们大家智慧的结晶，请同学们带着我们的目标和问题，扬帆起航进入我们的自主学习。

要求：1．自读时认真理解课本内容并记忆，问题生成单。

把答案在纪律本上简要写出来。

2．有问题可以组内小范围交流，不能理解的问题记在我的个人问题处。

根的结构与功能教学目标1、概述根尖的结构与功能。

2、知道主根、侧根、不定根的区别。

3、举例说明无机盐对植物体的作用。

4、科学认识无土栽培。

教学重点根尖的结构与功能、根的吸收功能。

教学难点根尖的结构与共能。

自学导引1、主根是由发育成的根，侧根是指，不定根是从部位生出的根。

2、一株植物根的总和叫。

3、根尖是指。

4、根尖从顶端向上依次为、、、。

5、列表比较根尖各部分的结构特点及主要功能6、含氮的无机盐能促进，使；含磷的无机盐促进，使提早成熟；含钾的无机盐使植物健壮，促进的形成和运输。

课堂研讨1、俗话说“根深才能叶茂”，根对植物的生长发育起着非常重要的作用，你知道根的作用主要有那些吗？2、根的生长与那些部位的功能有关？3、有人说“庄稼一枝花，全靠肥当家”，你对这句话如何理解？达标检测1、关于根的功能，下列正确的是（）A、固定作用B、吸收水分C、吸收无机盐D、ABC都对2、不定根是指（）A、由胚根发育成的根B、从主根上生出的根C、从茎、叶上生出的根D、从侧根上生出的根3、在根尖各部分中，细胞体积最小，细胞核最大的是（）的细胞。

A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区4、在根尖各部分中，已分化出输导组织的是（）A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区5、不同的无机盐对植物的作用不同，种植白菜时应多施含的无机盐，种植小麦应适当多施含的无机盐。

6、科学家认识到根所吸收的来自土壤溶液，而土壤颗粒对植物主要起着作用以后，研究出一种栽培植物的新方法是。

这种方法更合理的满足植物对各类的需要，具有、不受、节约、等优点，在农业上具有广阔的发展前景。

7、下图是根尖的结构，据图回答问题：（1）、根尖结构中，具保护作用的是[ ] ,伸长最快的部位是[ ] .属于分生组织的是[ ] ,吸收水分和无机盐的主要部位是[ ] 。

（2）、成熟区的表皮细胞一部分向外突出形成，其作用是，成熟区内部的某些细胞的和逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去，形成，其作用是，于此可见，成熟区是根的主要部位。

第一章第五节根的结构和功能（一）（导学案）【探究目标】1．结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。

2．结合实验，探究根尖的结构特点及根的生长过程。

（重难点）3．请同学们体会生物体的结构与功能相适应的观点。

【课前预习】一、知识铺垫：植物体的结构层次：细胞组织器官植物体举例说出植物的组织和器官的名称。

二、根的形态特征请同学们阅读课本第22页相关内容，在生活中观察几种植物的根，并结合上图区分下列定义：1．根：「A 」——由胚根发育成的根「」侧根——「C 」——从茎叶等部位生出的根2．根系：「D」，如等植物的根。

「E」，如等植物的根。

三、探究根长长的主要部位（实验）要求：阅读课本第23、24页实验内容，尝试按照课本提示课前进行实验探究，记录实验现象，并填写课本24页表格。

四、我的疑惑在你预习的过程中有什么疑惑请你写下来。

【学习过程】（自主学习、合作交流）探索一：根的形态之美（预习反馈）尝试说出下列两组定义：主根直根系根侧根根系不定根须根系探索二：根的结构之美（一）实验：探究根长长的部位1．根尖是指：。

2．根画线部分间隔变化有何特点？3．通过实验得出的结论：根的长长与根的有关。

（二）自主学习1．结合实物及课本第25页图4.1—25填写下图根尖的结构特点。

（体会根尖的各结构特点．．．．．．．．．．与其功能的统一性原理．．．．．．．．．．）停止伸长，开始分化，形成导管、根毛伸长区伸长（部分吸收功能）分生区细胞较大,排列不整齐保护2．分析：根的伸长依靠根尖的哪些结构？（三）小组内交流讨论1．如果你想观察细胞的分裂过程，应重点观察根尖的哪个区域？2．根吸收水和无机盐的主要区域在哪里？为什么？3．带土移栽植物比较容易成活，原因是什么？归纳小结1．知识点归纳2．生物学方法和原理归纳达标检测1.人们利用根系分布的特点在山坡和沙地造林、种草，其目的是( )。

A. 保持水土B. 绿化环境C. 放牧牲畜D. 增加经济效益2.下列说法中，不正确的是( )。

1、重点：探究根生长的部位。

任务三：探究根长长的主要部位
提出问题：：根的长长与根的什么部位有关？
1．由种子的胚根直接发育成的根，叫做（）
A．直根B．主根 C．侧根 D．不定根
2.“无心插柳柳成荫”是因为柳树枝条容易长出（）
A．主根 B.侧根 C.不定根 D.不能确定
3.菜豆种子的根系包括（）
A．不定根 B．主根和侧根 C．主根和不定根 D．主根、侧根和不定根
4.移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽，原因是为了（）
A.减少水分散失
B.减少幼根和根毛折断
C.防止营养流失
D.防止植物不适应环境
二、识图题。