部编版语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》教学设计

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教学设计第【1】篇〗沙滩上的童话教案设计设计说明本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。

故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。

课文语言亲切、自然、质朴。

而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，孩子的想象更是让人忍俊不禁。

教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。

在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。

通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。

课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

收集童话，做词语卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1.导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。

板书课题：沙滩上的童话。

学生齐读课题。

2.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话呢？）3.过渡：沙滩上怎么会有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。

设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，为学习课文打下良好基础。

二、初读课文，自主识字1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。

2.小组合作学习，互考互教生字。

3.集体检测。

（1）开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。

②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。

③课件出示“干树枝”，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。

《沙滩上的童话》教学设计教学目标【知识技能】（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。

（2）认识16个生字，会写9个字。

（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。

【过程与方法】（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

【情感态度与价值观】（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。

（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

重点难点【教学重点】1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

【教学难点】体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

第一课时（一）质疑导入1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”（师介绍：童话是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

）今天我们学习《沙滩上的童话》。

板书课题，齐读课题。

2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。

（二）识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。

让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

（课件出示）沙滩上的童话写了一个什么故事？读文后，讨论交流，展示交流，填空。

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第1篇】教学要求1.朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。

2.学习本课的生字、新词。

分角色朗读课文。

3.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。

重点难点1.分角色朗读课文。

2.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。

教学课时两课时沙滩上的童话这里是我们快乐的天地。

[①“这里”指什么开头这句话在全文中的作用是什么]每天放学以后,我们就相约来到这里,把书包一扔(rēng),开始了我们有趣(qù)的活动。

[②“每天、相约、一扔”这些词语说明了什么]第一部分(第1、2自然段):文章的总起,写“这里”是“我们”每天都来的快乐天地。

在沙滩上,我们垒(lěi)起城堡(bǎo),城堡周围筑(zhù)起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树。

[句导读:这一句揭示了上文所说的“这里”,“这里”原来是沙滩,并交代了“有趣的活动”是什么。

] [③“垒起、筑起、插上”这三个动词说明了什么] 段导读:写“我们”在沙滩上修筑城堡。

不知是谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔(mó)王。

”接着又有人补充说:“他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”就这样,我们编织着童话。

[④“这样”指代的内容是什么]段导读:第4至第7自然段写了“我们”面对着城堡编织出的童话。

转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟(kū),我们也成了攻(gōng)打魔窟的勇士。

[⑤“魔窟”是非常可怕的地方,但“我们”却敢去攻打,表现了孩子具有怎样的心灵]我们又一起商量怎样攻下那城堡。

[⑥“商量”一词体现了孩子们怎样的性格特点]一个伙伴说:“我驾驶(shǐ)飞机去轰炸[zhà]。

”有人反驳(bó):“那时候还没有飞机呢!”我说:“挖地道,在地下装上火药(yào),把城堡炸平。

《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会生字词，理解课文内容，积累词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。

（2）培养学生观察、想象、表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事中美好的情感，体验童真、童趣。

（2）培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱。

二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会童话故事中的美好情感。

2. 教学难点：培养学生的观察、想象、表达能力，引导学生体会童话故事中的童真、童趣。

三、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字卡片、相关图片等。

2. 学生准备：预习课文，积累生字词。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察，说说自己心中的沙滩是怎样的。

2. 学生分享自己的感受，教师总结：沙滩是一个美丽的地方，今天我们就来学习一篇关于沙滩的童话故事。

（二）初读课文，学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词，借助字典或同学帮助，认识生字词。

2. 教师检查学生生字词掌握情况，并教授难读字词。

（三）精读课文，理解内容1. 学生朗读课文，教师提问：课文讲述了怎样的故事？2. 学生回答，教师总结：课文讲述了一个关于沙滩上的童话故事，主要描述了小丑鱼、海鸥、海龟等动物之间的互动。

3. 教师引导学生分角色朗读课文，进一步感受故事情节。

4. 学生讨论：为什么小丑鱼、海鸥、海龟等动物会这样互动？5. 教师总结：这些动物在沙滩上互相帮助，共同生活，体现了友谊、关爱、团结的精神。

（四）背诵课文，积累语言1. 教师引导学生背诵课文，注意停顿、语气。

2. 学生互相检查背诵情况，教师纠正错误。

（五）拓展延伸1. 教师出示相关图片，引导学生发挥想象力，续编故事。

2. 学生分享自己的续编故事，教师点评。

（六）课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了《沙滩上的童话》，感受到了童话故事中美好的情感。

部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案第【1】篇〗教学目标:认识本课生字，会读本课的词语，了解课文内容。

朗读课文，能读好人物对话，指导读出重音，读出语气的朗读方法，提高孩子们的朗读能力。

感受儿童在沙滩上生活的快乐。

教学重点:朗读课文，读好人物对话，指导读出重音，读出语气的朗读方法，提高孩子们的朗读能力。

教学难点：感受儿童在沙滩上生活的快乐。

教具准备：课件和田字格磁力贴教学过程：一、创设情境，导入新课。

师：孩子们，今天老师用一组唤醒大家对童话的回忆（出示）师：看来同学们都非常喜欢童话，课文中的孩子们也在沙滩上垒了一座城堡，并且还编了一个美丽的故事，今天老师就带着大家走进课文。

板书课题：沙滩上的童话（指导三点水的写法，指导抓重音读课题）二、了解作者同学们都很喜欢读童话，要知道写童话的人更了不起。

让我们一起走近金波爷爷。

三、小组交流（出示生字）请同学们同桌一小组，小组长带读生字，并讨论：你有什么好办法记住这些生字？小组展示1.出示生字师：哪个小组读读生字？（选一个小组读生字，再选一个小组来挑战。

）师；谁代表你们小组说说识字方法？生代表小组说识字方法。

2.出示词语师:沙滩上有许多漂亮的贝壳，每个贝壳上都有一个生字宝宝，只有读准了这些生字，才能把贝壳捡回来，你们要试试吗？开小火车读。

（生读词语）看来同学们已经成功的收服了这些词语宝宝。

四、初步感知课文1.师：下面我们就把生字和词语宝宝带到课文中学习课文，请同学们自由读课文，并思考：课文是围绕哪句话来写的？读一读。

（课件出示）生：海边的沙滩是我们的快乐天地。

师：哪是我们的快乐天地？海边的沙滩是谁的快乐天地？海边的沙滩是我们的什么？师总结：读的重音不同，所要表达的意思也不一样，表达的情感也不同。

2.课文围绕“海边的沙滩是我们的快乐天地”讲了孩子们在沙滩上（）和（）的情景。

（板书：垒城堡编故事）五、课文引领，指导方法。

部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案第【1】篇〗设计思路：《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。

教学目标：1、指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。

4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

课前准备：1、课文朗读录音2、多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1、同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。

（板书：童话）2、（展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）3、读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）4、这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知1、学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。

2、同桌互相检查、认读生字。

3、（展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。

[4、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。

5、学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。

三、细读课文，理解感悟1、找出写童话内容的部分自由朗读。

为读得好的同学颁发小标志。

部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案[全文5篇]第一篇：部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案10沙滩上的童话【教学目标】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。

3．结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

【教学重点】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。

【教学难点】结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1．作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。

金波，诗人，儿童文学作家。

河北冀县人。

2．金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习《沙滩上的童话》。

（播放音乐：魔法城堡）3．齐读课题《沙滩上的童话》。

4．看到题目以后，你想到了什么？你能提出哪些有价值的问题呢？二、初读课文，整体感知1．了解读了几遍？2．抢答：故事发生在哪里？3．引导学生明确课文结构由19个自然段组成。

4．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

7．我们读一读课文，感受一下作者的丰富想象。

8．努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音1．课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，你还认识它们吗？2．出示生字指读：堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记。

3．注音领读。

4．重点认读：堡、赞、驾、补、狠。

（1）比较认知“堡、赞”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话-》教学设计教案10沙滩上的童话【教学目标】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。

3．结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

【教学重点】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。

【教学难点】结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1．作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。

金波，诗人，儿童文学作家。

河北冀县人。

2．金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习《沙滩上的童话》。

（播放音乐：魔法城堡）3．齐读课题《沙滩上的童话》。

4．看到题目以后，你想到了什么？你能提出哪些有价值的问题呢？二、初读课文，整体感知1．了解读了几遍？2．抢答：故事发生在哪里？3．引导学生明确课文结构由19个自然段组成。

4．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

我们一起商量怎样攻下那座城堡。

（体会“编织童话”的快乐！）4．一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。

”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。

”我的办法得到了大家的赞赏。

于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。

（读出“商量”的郑重其事来，语调要斩钉截铁！）5．挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。

我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

（重点读出“欢呼”的情感来！）6．但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。

【教学要求】1.使学生会认、会写本课的生字，积累新词。

2.让学生积累词语，帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。

3.指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并且能够理解课文内容。

4.使学生能够想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年生活的快乐。

教学课时：2课时。

【教学目标】1.通过学习指导学生能够正确、流利地朗读课文，并且能够理解课文大意。

2.通过学习让学生会认16个生字及由这些生字组成的词语，会写9个生字。

教具准备：生字卡片、课件。

【教学步骤】一、激发兴趣，导入课题。

同学们，你们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天，就让我们一起去感受另外一种童话吧！教师板书题目，学生一齐朗读题目，(板书：沙滩上的童话)读了题目，你有什么疑问？(回答：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？)二、初读课文，渗透识字方法。

1.学生用以前学过的方法自由朗读课文：朗读课文，画出生字。

借助拼音，将生字朗读准确。

会写字。

(出示课件1)课件1：周(zhōu)围(wéi)句(jù)补(bǔ)充(chōng)药(yào)合(hé)死(sǐ)记(jì)2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3.全班交流。

注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的“记字方法”。

狠：大灰狼的尖牙没有了。

看它还怎么凶狠起来。

“补”是形声字。

读准“量”，三拼音。

4.指导书写。

三、再次朗读课文，将课文读正确、流利。

1.用自己喜欢的方式自由朗读课文。

朗读指导：课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情，抑扬顿挫的节奏，可以通过朗读而清楚地显现出来。

在读到凶恶的魔王的时候，心里满怀愤怒，要读得咬牙切齿。

而读到大家欢呼胜利的时候，要读得手舞足蹈。

跟随课文的情节，适时改变自己的情绪。

2.同桌合作，一人读，一人听。

要求读流利。

3.同桌之间推举一名读得好的同学当众朗读，另一名同学夸一夸好在哪里？4.这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一个自然段？多朗读几遍，你读懂了什么？四、实践作业。

部编版二年级下册沙滩上的童话教案
教学目标：
1. 让学生了解沙滩上的童话故事。

2. 培养学生对自然环境和动物的兴趣和保护意识。

3. 提高学生的观察力和表达能力。

教学内容：
1. 介绍沙滩上的童话故事，如海龟、螃蟹等。

2. 观察沙滩上的动物的图片，描述它们的特征。

教学过程：
1. 导入新课
通过观察沙滩上的动物的图片，引导学生谈论沙滩上的动物的特点。

2. 学习新知识
（1）教师出示沙滩上的动物的图片，让学生观察并描述沙滩上的动物的特征。

（2）教师讲解沙滩上的童话故事，如海龟、螃蟹等。

3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的沙滩动物，记录它们的特点。

（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的沙滩动物。

4. 小组讨论
让学生分享他们对沙滩动物的了解，以及他们对自然环境的感受。

5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调保护自然环境和动物的重要性。

6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍沙滩上的童话故事和动物，并和家人一起到沙滩上观察动物。

教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对沙滩动物的认识程度。

2. 收集学生的绘画作品，评价他们对沙滩动物的观察和表达能力。

3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对自然环境和动物的关注程度。