窦桂梅《圆明园的毁灭》观后感
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圆明园的毁灭读后感读了《圆明园的毁灭》一文,我感慨万分,圆明园是一座举世闻名的皇家园林,它在众多园林中鹤立鸡群,集中了华夏民族五千年来许多珍贵的历史文物和各种奇珍异宝,它的存在简直是一个奇迹,它的毁灭是一个千古遗恨。
我愤怒,愤怒那些可恶的英法联军闯进圆明园,把园内能拿走的都拿走,拿不动的,就用大车搬运,实在运不走的就任意破坏毁掉。
他们还在园中放火,大火连烧三天三夜,把圆明园变成了废墟。
我觉得他们太可恶了,本是我们的东西,他们却掠走了,只怪当时的领导人太落后、无能,让我们失去了反抗的能力。
我惋惜,惋惜我们园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华变成了一片灰烬。
那帮可恶的强盗,在中国的领土上为所欲为,他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化,而且破坏了中华人民智慧的结晶啊!圆明园的毁灭给封闭落后的中国人当头一棒,这在一百多年后仍然警示着我们,它代表的是弱肉强食的道理,落后,就要挨打,落后,让整个民族陷入绝境!我好心痛,英法联军破坏的不只是圆明园,他们破坏的是我们中国人的心啊!圆明园的毁灭读后感(二)《圆明园的毁灭》是一本描述圆明园毁灭的历史书籍。
书中详细叙述了圆明园的建造与繁荣,以及其遭受外敌侵略,被彻底摧毁的悲惨经历。
通过这本书,我深深感受到了中国古代文化的伟大与脆弱,也对侵略者对于中国文化的破坏感到愤慨。
在书中,作者对于圆明园的建造与规划进行了详细介绍。
圆明园作为乾隆时期的皇家园林,以其壮丽的建筑和精心设计的景观而闻名于世。
当时,圆明园被誉为人间仙境,吸引了许多人的赞叹。
然而,圆明园的繁荣始终不能摆脱外敌入侵的威胁。
书中赤裸裸地揭示了圆明园被外国侵略者所摧毁的历程。
在第一次鸦片战争后,圆明园曾被英法联军所掠夺,然而,这一次只是圆明园悲惨命运的开端。
在第二次鸦片战争中,外国侵略者的残忍行为达到了顶峰,圆明园遭到了彻底的破坏。
这些侵略者以掠夺为目的,焚烧园内的建筑和文物,震撼了整个世界。
对于这种行为,我对侵略者深感愤怒和无奈。
《圆明园的毁灭》读后感(精选15篇) 《圆明园的毁灭》读后感(精选15篇)《圆明园的毁灭》读后感1今天我们学了一篇课文,叫《圆明园的毁灭》读完这篇课文我不仅恨侵略者,还对当时的中国人民的无能感到无奈。
昔日的圆明园有金碧辉煌的殿堂,玲珑剔透的,亭台楼阁;还有象征着热闹街市的买卖街,还有象征着田园风光的.山乡村野……可是,这样举世闻名的建筑却在1860年10月6日被无情的,可恶的侵略者给肆意毁掉了。
读到这里我决定好好学习,成为国家的栋梁之材,为祖国争光,不让外来的外来的侵略者,再来毁坏中国的历史文物。
同时也向大家呼吁:“好好学习吧,为祖国争光。
”《圆明园的毁灭》读后感212月5日星期四,我们班学了第22课《圆明园的毁灭》,这堂课让我体会到了同学们对中国的热爱。
《圆明园的毁灭》主要写了圆明园昔日的`辉煌和今日的狼藉,写出了两个侵略者的可恶。
老师讲着圆明园的故事,我们都安安静静的坐在座位上停着,心里愤怒的火焰已经熊熊燃烧。
我们在心里都偷偷地许下一个愿望,定下一个目标:让自己、中国变得更加强大,繁荣富强!下课后,有许多同学都围在一起说着日后要怎么做。
祖国,你在我们心中是最重要的,无可替代的,无论贫穷、繁华,我们永远爱着你——祖国!《圆明园的毁灭》读后感3我读了《圆明园的毁灭》这篇课文,感到无比的愤怒与惋惜。
圆明园是供皇帝、后妃玩乐的地方,占地约20多华里,比颐和园还要大。
圆明园历时150多年,经过五个皇帝的精心建造,是一座举世闻名的'万园之园。
可是,好景不长,那些狼子野心的英法联军,狼狈为奸,他们闯入圆明园,拿走全部能拿走的东西,拿不走的的就任意破坏、毁掉,事后,他们还放火焚烧,掩盖自己的滔天大罪。
因为他们毁掉的是世界上最大的博物馆和艺术馆,那是中国文化历史上不可估量的损失,也是世界文化历史上不可估量的损失。
由此,这让我们中国人懂得:祖国落后就要挨打,我们是祖国的未来,我们要努力学习,长大为祖国贡献自己的全部力量,拿回属于我们中国的东西,勿忘国耻,振兴中华!《圆明园的毁灭》读后感4读了《圆明园的毁灭》这篇文章,我的心久久不能平静。
《圆明园的毁灭》读后感学了《圆明园的毁灭》这篇文章,使我对圆明园既感到无比的骄傲和自豪,因为它的建造体现了我国劳动人民的智慧,又感到了无限的愤怒和惋惜,因为它被可恶的英法联军毁于一旦!圆明园曾经是一座建筑精湛的皇家园林,是我国园林艺术的瑰宝。
它不仅美丽,而且凝聚了中华民族五千多年的珍贵历史文物,称得上是当时世界上举世闻名的最大的博物馆、艺术馆。
然而1860年的10月6日,在这个国人永远难忘的日子,英法联军侵入北京,来到了圆明园,在园内肆意烧、杀、抢、掠,甚至还放火将其付之一炬。
而当时无能昏庸的清政府,竟屈服在了这些万恶的洋人的淫威之下,不仅不敢抵抗,甚至把洋人做靠山。
最可恶的是万恶的洋人,他们不但随意侵略中国,还肆意践踏我们的名胜古迹,逼迫清政府签下了丧权辱国的不平等条约,使我国的国格受到了莫大的侮辱。
在这耻辱的背后,有多少双含泪的眼睛在盯着他们,有多少双愤怒的眼睛在怒视着他们,有多少有志之士正准备揭竿而起,而他们却视而不见。
《圆明园的毁灭》是我国屈辱历史的见证。
它的残垣断壁,仿佛在对人们诉说他辉煌的过去,又好像在向人们控诉洋人的残暴行径。
它的毁灭在我国文化史上,在世界文化史上,是不可估量的损失!英法联军为什么敢侵略我们?因为当时的社会太黑暗,当时的中国太落后。
此时此刻,我真正体会到了“落后就得挨打”的深刻含义。
为了不让这屈辱的历史重演,我们应该努力学习。
让我们记住梁启超先生的至理名言:少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球!《圆明园的毁灭》读后感(二)标题:《圆明园的毁灭》读后感阅读《圆明园的毁灭》,我深感悲痛与无力。
这本书详细地描绘了圆明园的辉煌与破败,以及破坏者的残忍与无情,让我对历史的残酷有了更深刻的认识。
书中以历史事实为基础,通过对当时时代背景、皇帝个人经历、破坏者动机等多方面的描述和分析,展现了圆明园的繁荣和庄严,以及被肆意毁灭的种种惨状。
圆明园的毁灭,读后感精选6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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圆明园的毁灭观后感体会圆明园的毁灭观后感体会(精选5篇)圆明园的毁灭观后感体会(篇1)从圆明园的毁灭影片中,我了解到圆明园是万园之园,它是人类最宏伟、最壮观、收藏最多奇珍异宝的园林。
圆明园有金碧辉煌的殿堂,有精致的楼台亭阁,还有价值连城的历史文物。
令我引以为荣……可这一切都不存在了。
1860年10月18日,英法联军发动了震惊世界的火烧圆明园事件,他们疯狂的掠夺园里的珍贵瓷器、珠宝玉器、经典书卷,甚至还在大庭广众之下拍卖这些赃品,为了销毁罪证,他们用一把大火把圆明园烧了整整三天三夜,大地在颤抖,人们在哭泣,举世闻名的、万园之园的圆明园变成了一片废墟……看到这里,我心中的怒火油然而生,对这群帝国列强咬牙切齿!现在,我们看到圆明园只剩下几根残缺不全的大石柱孤零零的躺在那里了。
这是中华民族的耻辱,所有炎黄子孙都为此感到痛心。
看看过去,想想现在,我们的国家强大了!我们中华民族像条巨龙腾飞在世界东方,经济、科技飞速发展。
外国人再不敢侵略我们了,这还不归功于我们的党,我们所有中国人的不懈努力吗?虽然我们强大了,但是我们永远不能忘记这段耻辱的历史!我们更应该为振兴中华而努力拼搏﹑奋斗,更应该不停的发展科学技术。
我们是祖国的未来的希望。
在学校里,要好好学习,不忘国耻,长大后报效祖国,为祖国的繁荣富强献出一份力量!圆明园的毁灭观后感体会(篇2)今天,我们看了《圆明园的毁灭,我认为这给我们敲警钟。
“有万园之园”这美称的圆明园内,不仅有殿堂,亭台楼阁等宏伟建筑,还有着珍贵的历史文物,见证了大清帝国的繁荣,是当时皇帝休息,游玩的去处。
这占地350多公顷,耗时150多年的圆明园,竟被野蛮的,无耻的,卑鄙的,“文明人”——英法联军所毁灭。
烧毁,烟雾笼罩着整个北京城。
我想,这火所烧毁的不仅是圆明园,而是每个中国人的自尊心,烟雾所笼罩的不仅是北京城,而是每个中国人的心,一个拥有无数财富的大清帝国,一个拥有千万军队的大清帝国,一个人才济济的大清帝国,却因为不会使用财富来强大自己,不会使用军队来强大自己,不会使用军队来强大自己……结果,不知天下的事情,自以为是。
读《圆明园的毁灭》有感(精选13篇)读《圆明园的毁灭》有感篇1听,圆明园里,荒野上呼呼的冷风一遍又一遍地向我们诉说着一个古老的故事;看,残缺的断壁正呜咽地书写着一段惨不忍睹的历史和一个民族、一个国家、每个炎黄子孙的耻辱。
学完《圆明园的毁灭》这篇课文,我所感到的不只是愤怒和惋惜,还有我们——二十一世纪的少年身上的担子和使命。
圆明园,多么美丽的皇家公园!金碧辉煌的殿堂,玲珑剔透的亭台楼阁,热闹的买卖街,象征田园风光的山乡村野……。
还有别具一格的西洋景观及众多珍贵、具有很大收藏和欣赏价值的名人书画与各种价值连城的奇珍异宝。
圆明园是一个令世人所惊叹的奇迹。
连雨果先生也曾这样评论圆明园:“在世界的某个角落,有这样一个奇迹,这个奇迹,就是圆明园”。
但突然有一天,噩梦降临:英法联军为了把圆明园中珍奇的宝贝据为己有,于1860年侵入北京,闯入圆明园,把能拿走的东西统统拿走,拿不走的就任意破坏。
为了销毁罪证,三千多名侵略者在圆内放火。
就这样,这一圆林的瑰宝、精华,在这熊熊烈火中化为一片灰烬。
现如今,我们再也看不到平湖秋月、雷峰夕照、蓬莱瑶台这样的美丽景观,再也不能观看到那难以计数的艺术珍品和图书文物,我们只能通过照片来回忆当时圆明园的瑰丽,只能感觉到圆明园中风还在荒野上呼呼地刮着。
读过这篇文章,我的胸腔里充满了愤怒和痛惜。
愤怒的是这两个“强盗”为夺得我们的财产而肆意掠夺,并放火焚烧,给我们带来了巨大的损失;痛惜的是建圆明园花费了我们很大的人力、财力,这汗水和智慧的结晶就在这可恶的侵略者的一个个火把下付之一炬,化成了灰烬。
小小的笔尖好像无法书写完我满腔的怒火,可没办法,这是残酷的事实,更是不变的真理:“落后就要挨打,贫穷就要受压迫”。
要想使我们的民族不再受那些“强盗”的欺压,唯一的办法只有使国家富强起来。
而我们这些青少年能做的.就是这八个字:好好学习,振兴中华!在科技不发达、人们不团结的旧中国,血的教训不止这一件:1840年英国发动鸦片战争,强迫清政府永久割让香港岛;1860年英国迫使清政府割让九龙半岛界限街以南的地方;1898年英国逼近清政府并强行租借外界,租期99年……。
《圆明园的毁灭》读后感范例[14篇]《圆明园的毁灭》读后感篇1今天我学习了《圆明园的毁灭》这篇课文,感到无比的愤怒和无限的惋惜!因为,曾经圆明园是那么的辉煌,那么宏伟,是我们中国人的骄傲。
在圆明园里面,还有许许多多的历史文物,这些文物是从先秦时代一直流传到清朝,中国几乎最珍贵的文物全都放在里面。
1860年10月份可恶的英法联军,竟把这鬼斧神工的'宏伟的建筑烧毁了,把这深深的耻辱烙在每一个中国人的脸上,我们永远也不会忘记。
去年,我和爸爸、妈妈参观了圆明园,当我看见那一堆石头,我的心中久久不能平静,这是八国联军留下的罪证,是我们中国人的耻辱。
这堆石头将永远提醒着我们,振兴中华。
周总理曾经说过,少年强则国强,同学们,努力学习,报效祖国——让中国越来越强大!《圆明园的毁灭》读后感篇2今天,我读了《圆明园的毁灭》,有很多感触。
圆明园是一座皇家园林,建筑宏伟,规模宏大,而且很有特色。
有各地风景名胜,有古代诗人构想的人间仙境,有西洋景观,也有各种历史文物和奇珍异宝。
然而就是这么一座皇家园林,却在1860年10月6日——10月18日,被英法联军洗劫一空。
10月18日和19日,英法联军又在园内放火,大火连烧三天,我国最著名的'皇家园林——圆明园,就这样化成了一片灰烬。
读了这篇课文,我非常愤怒。
为什么侵略者能够在我国的土地上横行霸道,为非作歹?因为中国当时是很落后的。
所以现在大家应该理解为什么要好好学习了吧?只有好好学习,长大才能成为国家的栋梁之材,振兴中华。
换一个角度思考,我们每个人都好比圆明园,我们每个人又都好比侵略者。
你要时刻防御好自己,不能让别人超过你;你也要时刻攻击对方,企图超过对方。
我们现在要好好学习,长大振兴中华。
同时也要从“圆明园的毁灭”的侧面联系的我们的学习。
《圆明园的毁灭》读后感篇3圆明园曾是我国清朝时期首屈一指的皇家御苑。
不只里面的金银财宝,绫罗绸缎,就连里面的一草一木,一景一物,都价值连城。
圆明园的毁灭读后感今天,我怀着沉痛的心情,读完了《圆明园的毁灭》这篇文章。
《圆明园的毁灭》主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭,揭露了英法联军的野蛮罪行,表达了作者对祖国文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情。
读了文章后,我才知道圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。
是我国一个美丽的公园。
始建于___年,历时___年陆续建成。
清王朝倾全国物力,集无数精工巧匠,填湖堆山,种植奇花异木,集国内外名胜40景,建成大型建筑物___处,内收难以计数的艺术珍品和图书文物。
在这些建筑中,除具有中国风格的庭院外,长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群,被誉为“万园之园”。
可是___年,英法联军入侵北京烧杀掳掠改变了一切,有人问皇帝呢?士兵呢?太后呢?为什么外国侵略者能改变这一切呢?之所以改变,是因为慈禧太后挟光绪皇帝早就逃奔西安,八旗兵丁,土匪地痞即趁火打劫把园残存和陆续基本修复的共约近百座建筑物,皆拆抢一空。
其后,圆明园的遗物,又长期遭到官僚、军阀、奸商巧取豪夺,乃至政府当局的有组织地损毁。
北洋政府的权贵们包括某些对圆明园遗址负有保护责任者,都倚仗权势,纷纷从圆明园内运走石雕、太湖石等,以修其园宅。
“内忧外患”使这座万园之园遭到了彻底毁灭。
这些读了真让人可悲、可叹!现在的圆明园只剩下几根残柱。
这些都应该让我们记住。
我真为当年那个犹如人间仙境,巧夺天工,丰富多彩,美不胜收的园林而感到惋惜啊!为了不再让这段屈辱的历史重演,我们应该努力学习,奋发图强,学好各项本领,继“神州五号”之后,为研制并发射更多的火箭做后备力量,让我们的国家更加强大!让中国振兴!让祖国的前程更加辉煌!我们的国家不容侵略,我们的人民不容再受侮辱!圆明园的毁灭读后感(2)今天读了圆明园的毁灭这篇课文,我在沉默。
这是一种被刺痛后的沉默,内心像在被火燃烧。
大火连烧了三天三夜整个圆明园化为灰烬,那火烧圆明园的的一刻,我们中国人永远不会忘记。
___年___月___日,英法联军侵入我国北京,闯入圆明园,而慈禧太后带着皇帝逃出了京城。
圆明园的毁灭读后感11篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《圆明园的毁灭》读后感《圆明园的毁灭》读后感(通用25篇)《圆明园的毁灭》读后感篇1今天,我们学完了这篇文章《圆明园的毁灭》,它使我感到了当时清政府的昏庸无能,军民的懦弱,更可恶的就是那无耻的英法联军!圆明园曾经是一座金碧辉煌的皇家园林,是我国园林艺术的瑰宝,建筑的精华,圆明园不仅美丽,而且聚集着我们伟大中华民族五千多年的珍贵历史文物,是举世闻名的当时最大博物馆、艺术馆。
然而在1860年10月6日,英法联军侵入北京,来到了圆明园,在园内肆意烧、杀、抢、掠,出园时每个人的腰包都鼓鼓的,甚至还放火将这具有无限价值的圆明园付之一炬。
学完这篇课文,我对圆明园的毁灭感到无限惋惜,而当时无能的清政府,竟屈服在了这些万恶的洋人的淫威之下,下了不抵抗命令,把洋人做靠山,想依靠洋炮来扫除国内的革命势力。
我痛斥这黑暗的清政府。
可是最可恶的是万恶的洋人,他们不但随意侵略中国,还把我国的名胜古迹烧毁或破坏,他们还让我们签下了丧权辱国的不平等条约,使我国的国格受到了莫大的悔辱。
英法联军为什么来侵略我们呢?原因就是我们太落后了,要是当时我们强大,他们能敢吗?所以落后就得挨打。
我要好好学习,长大后为祖国效劳,让祖国永远列强国之首!《圆明园的毁灭》读后感篇2圆明园是我国清朝时期屈指一数的皇家御园。
历经五个朝代的扩建,花费的人力、物力,财力不计其数。
院内一草一木、一景一物都价值连城……其风景犹如仙境,如诗如画。
可惜好景不长,1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园,把对他们有用的东西统统掠走,没用的东西则付之于炬。
慈禧闻声后出逃。
虽然我们人多势众,但没有先进武器;只好眼睁睁的各种奇珍异宝被侵略者运走。
歹毒的侵略者将圆明园洗劫一空后,为了销毁证据,命令了3000多名士兵放火烧毁。
大火整整烧了3天3夜,在火中,我们仿佛看见了圆明园在痛苦的呻吟:“救救我吧,我快要被烧焦了!”圆明园见证了一个帝国的辉煌与衰败,同时也记录着一个民族的辉煌与耻辱。
观课有感
上个礼拜,在罗老师的课上,我又一次接触到了窦桂梅老师豪爽的教学风格。
因为前不久,钟老师也给我们看了窦老师上《清平乐村居》的视频,这次再看窦老师的《圆明园的毁灭》,对于窦老师的教学风格就更加的确定了。
在窦老师的课快上完的时候,同桌发表了一句:“这里的窦老师感觉没有了那种’霸气’,这堂课跟《清平乐村居》截然不同。
”我听了之后,也笑笑。
其实现在想来,我并不赞同同桌的说法。
虽然没有《清平乐村居》中语言、神态、动作上的夸张,不过我觉得这也是应课文之需要,学习《圆明园的毁灭》需要的就是悲痛、无奈的情感,而且,这堂课如海浪般一波波涌起,大气磅礴,然而不乏灵敏细腻;另外,窦老师在处理两节课上面也有相同之处——情感的强烈激发!而且这样的激发,窦老师都是通过引导学生自己“读”的过程中得以实现的。
也是,窦老师的《圆明园的毁灭.》一节课上,让我印象最深刻的也是她的独特的“阅读教学”模式。
在这节课中,窦老师无时无刻不是引导学生朗读,一遍一遍,逐渐深入,学生也渐渐体会并吐露出真情实感。
而窦老师的“读”并不是简简单单的读,或者是单一模拟式的读,采用了自由读、指名读、齐读、范读等多种形式的朗读,充分调动学生学习的积极性,活跃了课堂的气氛,使学生在读中思、读中悟。
如在学习圆明园毁灭经过(第5自然段)这段时,老师先播放影片引出学生对侵略者的憎恨,然后让学生带着痛惜、愤怒读好这段话,学生切实感悟语言规律,体会作者如何传情达意,学生情有所感,理有所悟,更深程度地唤起爱国热情,惋惜、痛恨之情。
窦老师的“读”也体现了对学生的尊重,她把读书的主动权交给学生,留给学生充足的读书时间,激发学生的情感,进而最大限度地开发学生阅读潜能,提高阅读能力。
《语文课程标准》中这样写道:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”在教学中窦老师也是这样实践的。
如窦老师要求学生将“圆明园是当时世界上最大的博物馆,艺术馆。
”和“圆明园是……”用关联词“是……也是……”合并后问学生:“你有什么样的感受?”学生或自豪,或激动,或神往……窦老师都给予肯定,尊重学生,并让学生读出自己的感受来。
窦老师在引导学生朗读也是有“技巧”的。
我经常听到老师在对学生进行朗读指导时这样对学生说“请你带着高兴地语气读”“请你读出难过的语气来”……窦老师的课也在对学生进行读的训练时非常巧妙,如在指导学生朗读“圆明园的价值是中国文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的。
”一句时,她让学生齐读后,要求学生变读为告诉的语气并相继给予示范。
而且进一步引导学生“读”好该句子,如果你告诉的是孩子你怎么说?如果你大声地告诉全世界的人民你怎么说?你告诉的是父母你又怎么说?……可以看出,窦老师的朗读指导完全屏弃了固定形式,而是着眼于开掘人物的内在心理,引导着学生在跟不同的对象作跨时空的对话后,进行恰当的个性化的朗读外化。
使文本的语言成了学生自己内心的抒发。
在朗读指导中,教师自身的朗读艺术也在无时无刻地感染学生。
窦老师的朗读声情并茂,很有吸引力;她的音色时而甜美圆润,时而深沉凝重;朗读时声音的力度和强度恰如其分,有时轻柔舒缓,令人如痴如醉,有时铿锵有力,感动人心;朗
读的速度根据表达感情的需要,有轻、重、缓、急之分,很有感染力,就是只说一句话,其中的词语也有轻重快慢之分。
我觉得这些都来自于一个人的“放得开”,也就是一个人的“自信”。
看来,自信对一名教师来说是相当地重要的,反思我自身,缺少的也就是自信。
窦老师教“读”的功夫着实令我钦佩,既然是名师,肯定还有许多技巧是我感触颇深的。
比如窦老师将语文课与其他课程的融合与贯通,还有她的课件也是让我有了很多的思考。
我觉得窦老师上的不仅是一节语文课,也结合了历史课、爱国主义教育课、文化史、数学知识等等,从此可见窦老师的知识面是如此广阔。
师:有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗?据老师了解占地面积有458.9公顷。
一公顷有多少平方米,大家会算,那么我们就来估算一下,看看我们这个大会堂,大概估计一下圆明园相当于多少个大会堂?
生:学生纷纷猜测:起码800个、1000、1500多个,我看得有9000个这么大的面积呢!
师:是的,圆明园的面积相当于一万多个会堂这么大。
……
师:一天多少小时?(学生:24小时)师:三天三夜多少小时?(学生:7 2小时)三天三夜多少分钟?(学生:4320分钟)4320分钟是多少半分钟?(学生:8640个半分钟)那么会烧掉些什么?
生:会烧掉许多精美的建筑物和画家、书法家的作品;会烧掉许多华丽的丝绸和衣服;会烧掉唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝。
师:把这8642个半分钟加起来,想象一下,而且是在一万多个会堂这么大的地方同时燃烧8642个半分钟啊。
这段教学,窦老师通过具体的数字计算、比对和想象等方法,让学生从感性上了解圆明园、亲近圆明园、赞叹圆明园。
我一直比较倾向于采用板书或是口头表述,不过窦老师的这一课,改变了我的想法。
除了欣赏一些文物、景观的图片之外,窦老师播放了真实的短片或者是符合气氛的音乐,不但加深了学生对文章内容的理解,而且让学生身临其境,进一步激发了学生对帝国主义列强的憎恨与内心的愤怒,燃起爱国之情,语文的人文性与工具性,窦桂梅老师做到了完美的结合与统一
在这些基础之上,窦老师还进行了主题阅读的拓展,超越教材,如引入名人字画、奇珍异宝,补充圆明园20处景观并选了几处说感受,还有雨果的文章,以及圆明园占地面积等历史相关资料,不仅丰富了学生的积累,扩大学生视野,而且实现了主题意义的开放性。
真的是越回顾,想讲的东西就越多。
现在想来,当时还有一处教学是让我震撼的。
在教学“圆明园里面有什么”一环节中,窦老师从“有……有……有……还有……”中,推出“没有了……没有了……没有了……也没有了……”,一读再读,一悟再悟,对比所带来的震撼效果于是产生。
而这一过程,又是和语言训练紧紧融在一起完成的。
在语言训练过程中,“价值”和“损失”这两个“不可估量”之间的逻辑关系,窦老师不着一字,却让孩子了然于胸。
这篇课文虽然短,但由于窦桂梅老师的精心策划,在有限的篇幅里传达出了异常丰富的信息。
如果说窦老师的《清平乐村居》让人觉得是在欣赏一名戏剧演员的表演,那么《圆明园的毁灭》就是一出舞蹈表演,时而平静,时而激昂,此起彼伏,内容却十分丰富,耐人寻味。