《宽容》序言 (3)

宽容》序言一、教与学目标：１、掌握寓言故事内容，理解寓言人物形象寓意；２、多角度分析理解本文思想主题，培养学生宽容精神，增强学生创新意识。

二、教学与重点、难点：１、理解寓言故事寓意，把握“宽容”精神内涵。

（重点）２、结合历史及现实生活多角度分析提炼课文主旨，培养学生宽容态度，增强学生创新意识。

（难点）三、教学设计：１、课时：１课时；２、课型：阅读讨论课；３、设想：从阅读把握文章寓言故事及寓意出发，以小组为单位展开讨论，引导学生多角度提炼文章主旨，并要求结合历史与现实生活完成主题论述文。

四、教与学过程：（一）预习要求：１、查找阅读房龙及其著作的相关资料；２、熟读课文，自行解决生字词；３、感知课文，思考：（1）课文以诗体寓言的形式向我们讲述了一个什么故事？请简述故事内容；（2）“无知山谷”是一个有着怎样特点的地方？生活在其中的几类不同人物，他们各自有着怎样的特点？他们之间又存在怎样的矛盾？（二）课堂教与学：1、导入：历史学家曹聚仁在《我与我的世界》中回忆他看到一本书时的情景说：“那天下午，我发痴似的，把这部史话读下去，车来了，在车上读，到了家中，把晚饭吞下去，就靠在床上读，一直读到天明，走马观花地总算看完了。

”他还说：“这五十年中，总是看了又看，除了《儒林外史》、《红楼梦》，没有其他的书这么吸引我了。

”郁达夫也曾说：“实在巧妙不过，干燥无味的科学常识，经他那么一写，无论大人小孩，读他书的人，都觉得娓娓忘倦了。

”是谁的笔如此神奇，能写出如此吸引人的文字来？（简介房龙）他就是能说写十种语言文字，拉得一手小提琴，还能画画的荷裔美国人亨得里克·房龙。

他善于用极其轻巧俏皮得文字，撰写通俗历史著作，如《人类的故事》、《房龙地理》、《发明的故事》、《圣经的故事》等，倍受青年读者青睐。

我们今天要学习的，便是他为《宽容》一书所作的一篇令人耳目一新的序言。

2、自读课文。

（提示：《宽容》一书的主旨倡导思想的解放，主张对异己的宽容，谴责反动势力镇压新思想的罪恶。

一、《宽容》序言之一：理解宽容【教学目标】1. 让学生理解宽容的含义和重要性。

2. 培养学生具备宽容他人的态度和行为。

【教学内容】1. 导入：教师通过展示一些关于宽容的图片或故事，引发学生对宽容的思考。

2. 讲解宽容的含义：教师引导学生理解宽容是指接纳他人的不同，尊重他人的权利和自由，不因他人的差异而对其进行歧视或排斥。

3. 探讨宽容的重要性：教师引导学生认识到宽容能够促进人际关系和谐，增进团结合作，提高社会文明程度。

【教学活动】1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的不被宽容的情况，以及这些情况给自己和他人的影响。

2. 分享讨论成果：每个小组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

【教学评价】1. 学生能够准确地解释宽容的含义。

2. 学生能够认识到宽容的重要性，并表示愿意在生活中实践宽容。

二、《宽容》序言之二：宽容他人的差异【教学目标】1. 让学生理解每个人的差异，并学会尊重和接纳他人的差异。

2. 培养学生具备宽容他人的能力和习惯。

【教学内容】1. 讲解差异的存在：教师引导学生认识到每个人都有自己的独特性，包括性格、兴趣、能力等方面的差异。

2. 强调尊重和接纳差异：教师引导学生理解尊重和接纳他人的差异是宽容的基础，也是建立和谐人际关系的关键。

【教学活动】1. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场景下如何宽容他人的差异，并展示宽容的态度和行为。

2. 分享角色扮演体验：每个小组选代表分享角色扮演的体验和感受，教师进行点评和总结。

【教学评价】1. 学生能够认识到每个人的差异，并表达出尊重和接纳他人的意愿。

2. 学生能够在角色扮演中展现出宽容他人的态度和行为。

三、《宽容》序言之三：宽容的实践与应用【教学目标】1. 让学生了解宽容在日常生活和学习中的应用，并学会如何在实际情境中实践宽容。

2. 培养学生具备宽容他人的习惯和素养。

【教学内容】1. 讲解宽容的实践：教师引导学生将宽容的理念应用到日常生活和学习中，如与同学相处、面对老师的批评等。

高中二册12课《宽容》序言高中二册12课《宽容》序言（通用10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的高中二册12课《宽容》教案序言，希望能够帮助到大家。

高中二册12课《宽容》序言 1教学形式：团体或小组教学。

活动目标：1、学习发现同伴的长处。

2、体验有朋友的快乐。

活动准备：1、物质准备：准备班上幼儿的照片、爱心图卡若干、录音机、磁带2、知识准备：幼儿会演唱歌曲《找朋友》基本过程：一、导入活动教师邀请小朋友一起参与音乐游戏《找朋友》，激发幼儿参与活动家兴趣。

二、关键步骤1、感受和小朋友在一起做游戏的快乐教师提问：“你们喜欢和小伙伴在一起游戏吗?2、请幼儿想一想你最喜欢的小伙伴是谁?为什么?幼儿描述好朋友的优点。

3、教师展示事先制作好的“我的好朋友”海报，呈现全班幼儿的照片，让幼儿贴爱心贴纸。

(将爱心贴纸在自己的好朋友下面)4、幼儿起统计爱心贴纸的数量，看看哪位幼儿得到的票数最多三、结束活动在了解其他小朋友的优点后，再次进行音乐游戏《找朋友》，让幼儿体验有朋友的快乐活动延伸1、生活活动：在日常生活中，教师引导幼儿友好、礼貌地和别人相处，这样才能得到别人的喜爱，才能拥有更多的朋友2、美术活动：幼儿进行折红活动(爱心)，送给自己的.好朋友3、家庭活动：家长多给幼儿创造和其他小伙伴交往、游戏的机会，学习小伙伴的长处，体验有朋友的快乐活动反思1、孩子对哪些活动家最感兴趣?为什么?2、你为什么这个活动家的成功之处在哪里?3、你认为有哪些地方需要改进?该如何改进?高中二册12课《宽容》序言 2教材分析：教材探究园提供了两个活动，都以学生为主角。

小苏的苦恼以主人公小苏为集体着想的良苦用心却不被同学理解而产生的苦恼；家庭故事以主人公家中婆媳因一些家庭琐事而不能相互宽容与理解，由此产生家庭矛盾。

活动要求学生结合自己的生活的实际出谋划策，帮助主人公摆脱烦恼。

《宽容》序言在我们人类的生活中，宽容是一种非常重要的品质。

它不仅是一种待人接物的方式，更是一种心灵上的力量。

我们常常在生活中遇到各种各样的人和事，而如何正确对待这些人和事，体现了一个人的修养和胸怀。

本文将从不同角度来探讨宽容的重要性以及它的深刻内涵。

首先，宽容是一种智慧。

人的智慧不仅仅是指智商高低，更体现在对待事物的态度上。

一个宽容的人不会轻易被生活中的琐事所困扰，也不会过分计较他人的言行。

他们能够理解别人的立场，尊重他人的选择，从而保持心灵的平静。

正所谓“宽以待人，严以待己”，宽容的人往往能够运用智慧来处理人际关系，不至于陷入无谓的纷争之中。

其次，宽容是一种胸怀。

一个宽容的人拥有宽广的胸怀，能够包容别人的不足和过失。

他们不会因为别人的错误而怀恨在心，反而会给予对方改过的机会。

宽容的人懂得原谅，不会让过去的错事影响到当前的生活。

他们能够看到别人的善良之处，从而与人为善，建立和谐的人际关系。

此外，宽容是一种修养。

人的修养包括外在和内在两个方面，而宽容正是内在修养的一部分。

一个修养深厚的人必定是一个宽容的人，他们心胸开阔，处事从容。

宽容的人不会轻易动怒，也不会轻易得意忘形。

他们懂得控制情绪，理性对待问题，从而提升修养，提高人格。

总而言之，宽容是一种宝贵的品质，它不仅体现了一个人的智慧和胸怀，更是内在修养的一种表现。

在当今社会，我们需要更多的宽容，更多的理解，才能让这个社会更加和谐美好。

愿我们每个人都能够学会宽容，以宽广的心胸去面对人生的风风雨雨，享受人生的美好和快乐。

愿宽容之风蔚然成风，让全世界充满爱与宽容的力量。

愿我们都能成为一个宽容的人，带给周围人更多的温暖和正能量。

宽容序言宽容是一种高尚的品质，在个人与团队间都是十分重要的。

宽容不是放任，而是包容，是在尊重他人的基础上在共处中寻求共同发展的一种态度。

在学生中，宽容可以培养他们宽广的胸怀和理解力，让他们从容应对人际关系和种种挑战。

而在教师中，宽容也是十分关键的品质，让他们能够善于发现学生的问题，帮助学生找到其最佳发展的方向。

在学校发展中，宽容也是必不可少的，让团队间能够更好地沟通、更有凝聚力。

我们应该以包容的态度来去尝试理解其他人的需求和想法，让团队氛围更加融洽，从而提高学校以及团队成长的总体水平。

教师的宽容有助于培养学生的宽容，而学生的宽容将有助于建立更好的课堂氛围。

因此，宽容是一种多面性质、多角度的品质。

如何在教学中实现宽容？首先，我们应该通过寻找共性的方式，来建立团队。

有共性的人能够互相理解，在探讨其他事情时也能够更有共鸣、更高效地达成共识。

在学校中，学生们有很多共性，可以从年龄、学科爱好、阅读爱好等方面入手。

而教师间也可以从共同的教育理念、研究兴趣等入手。

其次，我们应该相互尊重彼此的想法。

教师应该在尊重学生的基础上，给予学生充分的表达自己意见的机会，让每个学生都感受到自己受到了尊重。

同时，教师也应该理解每个学生来自不同的文化背景，避免对学生的非议和批评，做到一视同仁。

再者，我们应该相互体谅。

每个人都有自己的困难和难以克服的问题，这时候我们应该彼此体谅，尽量不施加额外的压力。

教师应该时刻关注学生，了解他们遇到的问题，并且给予及时的支持以及鼓励。

最后，宽容应该在精神上和情感上并行。

教师应该给予学生更多的呵护和关爱，让学生能够感受到家的温暖。

同时，教师们之间也应该彼此打起精神上的支持和鼓舞，共同进步，共同前行。

总之，宽容不是弱点，而是一种优势。

在学校的学习和生活中，我们应该以包容的思维，宽容地面对他人、面对事物，从而营造出更加融洽、和谐的氛围。

只有在宽容的基础上，我们才能够进一步推动学校和团队的成长，推动团队的长远发展，以不断追求更加美好的明天。

房龙《宽容》序言原文《宽容》序言　在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。

永恒的山脉向东西南北各个方向蜿蜒绵亘。

知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。

它发源于昔日的荒山。

它消失在未来的沼泽。

这条小溪并不象江河那样彼澜滚滚，但对于需求浅薄的村民来说，已经绰有余裕。

晚上，村民们饮毕牲口，灌满木桶，便心满意足地坐下来，尽享天伦之乐。

守旧的老人们被搀扶出来，他们在荫凉角落里度过了整个白天。

对着一本神秘莫测的古书苦思冥想。

他们向儿孙们叨唠着古怪的字眼，可是孩子们却惦记着玩耍从远方捎来的漂亮石子。

这些字眼的含意往往模糊不清。

不过，它们是一千年前由一个已不为人所知的部族写下的，因此神圣而不可亵渎。

在无知山谷里，古老的东西总是受到尊敬。

谁否认祖先的智慧，谁就会遭到正人君子的冷落。

所以，大家都和睦相处。

恐惧总是陪伴着人们。

谁要是得不到园中果实中应得的份额，又该怎么办呢？深夜，在小镇的狭窄街巷里，人们低声讲述着情节模糊的往事，讲述那些敢于提出问题的男男女女。

这些男男女女后来走了，再也没有回来。

另一些人曾试图攀登挡住太阳的岩石高墙。

但他们陈尸石崖脚下，白骨累累。

日月流逝，年复一年。

在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。

※※※※※外面是一片漆黑，一个人正在爬行。

他手上的指甲已经磨破。

他的脚上缠着破布，布上浸透着长途跋涉留下的鲜血。

他跌跌撞撞来到附近一间草房，敲了敲门。

接着他昏了过去。

借着颤动的烛光，他被抬上一张吊床。

到了早晨，全村都已知道：“他回来了。

”邻居们站在他的周围，摇着头。

他们明白，这样的结局是注定的。

对于敢于离开山脚的人，等待他的是屈服和失败。

在村子的一角，守旧老人们摇着头，低声倾吐着恶狠狠的词句。

他们并不是天性残忍，但律法毕竟是律法。

他违背了守旧老人的意愿，犯了弥天大罪。

《宽容》序言导读：学习目标：知识目标：学习本文序言的独特写作方法（寓言式写法）。

能力目标：1、培养概括文章内容，理清文章思路的方法。

2、培养对含蓄内容的解释能力和把握文章主旨的能力。

德育目标：在生活中应学会宽容；学会放弃过时的落后的东西，吸收新鲜的东西。

学习重点：培养对含蓄内容的解释能力和把握文章主旨的能力（把握与评价故事中的哲理）。

教学难点：培养对含蓄内容的解释能力和把握文章主旨的能力（把握与评价故事中的哲理）。

教学时数：1课时。

教学设想：这篇课文形式上是散文诗，或者说是哲理诗、寓言诗，虽是序言，但具有诗的特质，有渗透着作者主观情思的意象，有能引人身临其间的意境，有鲜明生动的语言，也有着启人睿智的哲理。

深刻的思想与尽可能完美的形式结合，使得这篇序言成为人类文化中的瑰宝。

这样一篇文章，可分析之处很多，值得借鉴的地方也比比皆是。

但在教学中，不能一味地离开原文架空地分析、讨论，最好让学生尽快进入课文，原汁原味地品味诗中的意象与意境，进入作品的时空，与房龙一起驰骋想像，从而参悟其中深刻的哲理。

因而，指导学生阅读、朗读，应成为教学过程中重要的手段。

教学过程一、导入讲课：从“宽容”谈起：大家喜不喜欢自负的人（自以为是），并且这个人又真的是非常有才华？你会不会和他成为很好的朋友？为什么？（从学生的回答中可看出学生够不够“宽容”。

引出课文(投影《〈宽容〉序言》。

)二、作者介绍这是一篇很特别的序言，是谁写的？（房龙——投影）体重200英磅、粗壮结实的荷裔美国人亨德里克·房龙，人生经历丰富，曾在各种岗位上历练人生，刻苦学习写作，多才多世，能说和写10种文字，会拉小提琴、会画画，他著作的插图均出自于自己之手（投影插图），善于用极其轻巧俏皮的文字，撰写通俗历史著作，而为无数青年读者所喜爱。

他从20世纪20年代以来，发表了一系列这样的作品，大多成为美国的畅销书，并被译成多种文字出版。

著名的如《人类的故事》《房龙地理》《发明的故事》《圣经的故事》等，早已有了中文译本，对我国一整代年轻人有过深刻影响。