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语法知识专题讲座汉语的演变过程:字—词—短语—单句—复句—多重复句一、词语从词性来看，可以分成：实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词：副词、介词、连词、助词和语气词。
（一）实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。
1.名词：表示人或事物名称的词。
有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。
有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；2.动词：表示动作行为及发展变化的词。
有行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；有使令动词：如禁止、勒令；有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；有趋向动词：如来、去、上、下；有判断动词：如是、为、乃。
3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。
有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；有表示状态的：如快、浓、满、多、悄悄。
4.数词，表示事物数目的词。
有确数：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.45；有概数：如几、一些、左右、以下、余；有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
5.量词，表示事物或动作的单位。
有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。
6.代词，能代替事物名称的词。
有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们；有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；有指示代词：这、那、那里、那边。
（二）虚词，没有实在意义的词。
包括：1.副词，经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。
增强三种意识提升翻译能力——高考二轮复习文言文翻译难点突破一．错题重做，找出问题修改下列考试误译的句子，并指出翻译中存在的问题。
1.然吾自干名在京城，兔魄（月亮的别称）已十九晦矣。
知尔辈惧旨甘不继，困于薪粟，日丐于他人之门。
（《贻诸弟砥石命》）考生翻译：从去京城任职，月亮已经圆了19次了。
更正修改：然而我从在京师求取功名以来，已经十九个月了（月亮已经隐去了十九次）。
存在问题：漏译虚词“然”、实词“干”，表意不顺畅2.曾参，南武城人，字子舆，少孔子四十六岁。
志（3分）存孝道，故孔子因之以作《孝经》。
齐尝聘，欲与为卿而不就，曰：吾父母老，食人之禄，则忧人之事，故吾不忍远亲而为人役。
（师大附中月考五《孔子家语》）考生翻译：所以我不忍心远房的亲戚被人所驱使。
更正修改：所以我不忍心远离父母而被人役使。
存在问题：忽视语境，不明大意，错译实词“亲”。
3.先是，高攀龙、顾宪成讲学东林，海内士大夫立名义者多附焉。
（4分）（方苞《孙征君传》）考生翻译：刚开始，高攀龙、顾宪成在东林讲学，天下的士大夫想建立功名的都赞同他。
更正修改：在这之前，高攀龙、顾宪成在东林讲学，海内有名节的士大夫常常追随他们。
先是海内士大夫立名义者附焉存在问题：错译定语后置句式、固定短语和实词“附”。
4.行数百武，植于墓后，为三重。
阅岁而视之，成者十九。
则又移其余，左右翼以及于门。
（李东阳《移树说》）考生翻译：等一年之后去看，被移走的树大约占了十分之八九。
更正修改：过了一年之后再去看，成活的有十分之九。
阅、岁、成、十九。
存在问题：忽视语境，不明大意，随意更改和添加词语。
5.夫毁誉者，爱恶之原而祸福之机也。
孔子曰：‘吾之于人，谁毁谁誉？’以圣人之德犹尚如此，况庸庸之徒而轻毁誉哉！（《王昶传》）考生翻译：毁坏别人名誉的人，是爱恶的根源，祸福的机缘。
更正修改：毁谤和赞誉，是喜爱和厌恶的根源，也是灾祸和福分的契机。
(得分点：毁誉，毁谤和赞誉；原，根源；机，契机，关键。
专题四文言文阅读之句子翻译的技巧【教学目标】一、明确文言文句子翻译的要求。
二、学习文言文句子翻译的方法。
【教学过程】一、知识梳理文言翻译的基本要求：信+达+雅二、典型例题与方法点津㈠留：凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。
翻译下列句子：1.赵惠文王十六年。
2.庐陵文天祥。
3.谢太傅寒雪日内集。
4.即公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。
㈡删：把无实义或没必要译出的衬词、虚词、偏义复词中无实意的一方等删去。
翻译下列句子：1.夫赵强而燕弱。
（发语词）2.城北徐公，齐国之美丽者也。
（语气助词）3.师道之不传也久矣。
（结构助词）4.其闻道也固先乎吾。
（句中停顿助词）5.备他盗之出入与非常也。
（偏义复词）6.填然鼓之。
（音节助词）㈢换：翻译时把古代词汇换成现代汉语。
基本模式是把单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。
翻译下列句子：⒈疏屈平而信上官大夫。
（单换双）译：⒉若能以吴越之众与中国抗衡。
（古今异义）译：⒊天下云集响应，赢粮而景从。
（名作状）译：4.学而时习之，不亦说乎。
（通假字）译：㈣调：调整语序。
文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。
翻译下列句子：⒈沛公安在？（宾语前置）译：⒉蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（定语后置）译：3.青，取之于蓝，而青于蓝。
（状语后置）译：㈤补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）⒈沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。
”（省略主语）译：⒉夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
（省略谓语）译：⒊竖子，不足与谋。
（省略宾语）译：⒋将军战河北，臣战河南。
（省略介词）译：㈥贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。
这个“贯”就是“意译”。
1.太史公牛马走，司马迁再拜言：译：2.有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
译：3.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
高考文言文翻译教课方案【教课目的】进一步认识文言文翻译的一般原则、技巧，增强踩点得分意识，以难词难句为打破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【教课要点难点】1．抓要点词句（要点词语、特别句式），洞悉得分点。
2．借助累积（课内文言知识、成语、语法构造、语境等），巧解难词难句。
【教课假想】1．高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，要按照由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为资料进行复习，经过“累积——迁徙——稳固”的复习原则，逐个落实考点内容。
2．在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力争指引学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并经过训练考证这些技巧的可操作性，使学生能贯通融会，进而增强文言文翻译的信心。
3．为调换学生的学习兴趣，发动学生踊跃参加，在教课中，让学生变换角色，经过师生互动、生生互动的教课模式，达成教课内容，提升讲堂复习效率。
4．“理解并翻译文中句子”，能力层级为B级。
两个方面的含义：一是理解句子在文中的含义，二是将个别语句翻译成现代汉语。
将文言文翻译成现代汉语，已成为是高考语文试卷中的重头戏。
2003年全国高考文言文翻译试题，一改多年来的客观试题模式而以主观题的形式出此刻第二卷。
分值近几年增至8分。
【教课内容】一．句子的理解翻译以下句子1．襄阳土俗,街坊种桑树于界上为志（《南齐书?韩孙伯传》）2．冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。
（语出《愚溪诗序》）3．君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
（语出《论语?季氏将伐颛臾》）4．源不深而望流之远，根不固而求木之长。
（语出《谏太宗十思疏》）5．先人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,常常有得。
6．秦王色挠,长跪而谢之。
（语出《战国策?魏策》）对文言词句子的理解是翻译文言文语句的第一步，理解文语言句一定按照古文的一般规律并掌握其特别性。
对句意的理解，指引学生归纳以下几点：1．要在全文中理解句子。
文言文句子的翻译（学案）教学目的：1.落实高考阅读浅显文言文能力的训练，集中训练文言句子翻译的能力。
2.培养对祖国语言文字的热爱之情，激发学习动力。
教学设计：本课以学法指导和能力训练为重点，帮助学生归纳系统的文言句子的翻译方法，并指导其应用。
教学步骤：一．文言文翻译好的译文的标准：信、达、雅“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。
“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。
二．文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。
意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于愿意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
三．文言句子翻译的方法：字字落实，文通句顺1．指定学生翻译下面一个句子：至和元年七月某日，临川王某记。
——《游褒禅山记》号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。
课堂练习：①元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。
②德佑二年二月十九日，余除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。
2、指定学生翻译下面一个句子先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。
——《出师表》变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。
古汉语中还有一些词类的活用现象，也应该用现代汉语的相应的词语加以置换。
课堂练习：①吾弟，非犹夫人之弟，况为我死，我何生焉？②臣所以去亲戚事君者，徒慕君之高义也。
③今楚地方五千里，持戟百万。
④所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
⑤一狼径去，其一犬坐于前。
⑥累世农夫，父以义死友，子以忠死君。
3．指定学生翻译下面的一个句子：代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。
这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。
文言断句学案【学案略语】文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。
一：概念：中国古代没有标点符号，所以前人读书都要自己断句。
在一句话的末了用“。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”。
给文言文断句，传统上称之为“句读”。
二、考点解读文言文断句停连考查考生文言文阅读语感和文意理解的综合能力，属能力层级B（理解）。
除了通过判读文意进行划分之外，考生还可以最大程度的利用文言语段中的虚词、重复出现的实词等典型标志帮助断句。
三、方法指津（一）基本方法：通读全文，把握文意。
给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。
通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
（二）具体方法：寻找标志，辅助断句1、名词（代词）断句法（1）下列语段断句有什么特点？小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲小结：名词或代词常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
注意下列代词：人称：自、吾、尔、汝、余、我、予、彼谦称：寡人、臣、妾、朕、孤敬称：君、公、卿、子、先生、足下阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。
这些名词或代词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。
（3）练一练①刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣②吕蒙正以宽厚为宰相太宗尤所眷遇有一朝士家藏古镜自言能照二百里欲因公弟献以求知其弟伺间从容言之公笑曰吾面不过碟子大安用照二百里③匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山元和十一年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺作为草堂2、虚词断句法（1）下列语段断句有什么特点？于是余有叹焉。
专题二文言文阅读绝招三理解大意抓标志——断句选择题全国新课标卷对断句的考查始自2014年，以客观选择题的形式考查。
2015年全国新课标卷对此又做了微调，把断句题放在了文言文阅读题的第一小题的位置，顺序的调整是一种新的导向。
2016年全国新课标卷对此未做变动，足见命题人对文言文断句题的青睐。
在一定程度上，可以说断句题是一个送分题，因此，文言文阅读类题目要想取得高分，断句题不容有失。
授解题绝技[增分妙招]断句选择题3步走第一步：理解大意初判断断句的前提是对文章或语段意思的准确理解。
考生拿到一个文言文片段，先不要急着断句，而应该先通读这个片段，大体了解这个文言文片段属于什么文体，写了些什么内容，想表达什么意思。
在通读的时候一定要注意文言文单音词占多数的特点。
如果是史传类文本，那么考生要明确“六要素”(时间、地点、人物，事件的开端、发展、结局)；如果是议论性散文，那么考生要明确论点、论据等内容。
第二步：先易后难抓关键通过第一步，将能断的先断开，化大为小，缩小思考范围，再集中精力通过抓标志分析难断的句子。
具体来说，标志主要有以下两类：一是词语，二是句式。
1．根据标志词断句一般须在其前面停顿的4类词 代词(人称代词、指示代词，如吾、余、尔、汝、彼、斯，等等)发语词(夫、惟、且、盖，等等) 关联词(至若、苟、虽、纵、向使、若夫、至于，等等)疑问词(何、谁、孰、安、胡、岂，等等)续表文言文中的句式，特别是文言文的固定结构，可以帮助我们断句。
如“……者……也”这一典型的判断句式(有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为”“乃”“即”“则”等，都可以为我们断句提供帮助)；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等典型的反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何(以)……为”等固定句式。
这些都是断句时很好的帮手。
第三步：断后通读查连贯断完句后，考生应通读一遍全段文字，检查句意是否完整，语意是否连贯，句间衔接是否自然圆合，并注意是否与文章的体裁、语言风格相符。
文言文翻译学案一、读下面的文言句子，给翻译找错误①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。
晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。
原因：②然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。
然而力量足够到达那里，在别人看来是可以讥笑的，在自己看来也是有悔恨的。
原因：③以相如功大，拜为上卿。
以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。
原因：④师道之不传也久矣。
从师学习的风尚也已经很久不流传了。
原因：⑤甚矣，汝之不惠。
太严重了，你的不聪明。
原因：明确：翻译以直译为主——留、补、换、删、调二、翻译基本方法归纳：1、留：（1）专有名词㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。
㈡度量衡单位、数量词、器物名称。
（2）古今意义相同的词。
例如：①此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）②李氏子蟠，年十七，好古文。
（《师说》）翻译：2、补：省略的内容(包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。
)例如：①翱翔蓬蒿之间（《逍遥游》）②若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
（《烛之武退秦师》）翻译：3、换：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇（1）古代的单音词换成现代汉语的双音词。
（2）古今异义、通假字、今已不用的字。
例如：①臣欲奉诏奔驰，则告诉不许。
②则鼎足之形成矣。
翻译：4、删：①句首发语词。
②句中停顿或结构作用的词。
③句末调节音节的词。
④偏义复词中的衬字。
⑤重复含义的词语。
例如：①生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
（《师说》）②愿陛下矜悯愚诚（《陈情表》）翻译：5、调：调整语序对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。
例如：①蚓无爪牙之利筋骨之强。
（《劝学》）②奚以知其然也？（《逍遥游》）③去以六月息者也。
（《逍遥游》）④句读之不知惑之不解（《师说》）⑤求人可使报秦者（《廉颇蔺相如列传》）翻译：三、补充：意译为辅，根据上下文，注意修辞，灵活贯通。
1、直译完后，检查，根据上下文疏通文意需要略作修改微观上：注意文言实词、虚词、句式等（平时积累）宏观上：上下文意（灵活贯通）2、常见修辞有：比喻、借代、互文、委婉、用典等等例如：①何故怀瑾握瑜自令见放为。
（《过秦论》）（固若金汤的城池）②项伯以身翼蔽沛公。
(《鸿门宴》)（像翅膀一样）③东西植松柏，左右种梧桐。
（《孔雀东南飞》）（）四、课内习题巩固1、勃，三尺微命，一介书生。
2、《齐谐》者，志怪者也。
3、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
4、胡为乎遑遑欲何之？5、农人告余以春及，将有事于西畴。
6、且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。
7、蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣,奚以之九万里而南为？”8、若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
9、故夫知效一官、行比一乡、德合一君、而征一国者，其自视也，亦若此矣。
五、课外练习尝试1、南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，①而编之以发，系之苇苕。
风至苕折，卵破子死。
②巢非不完也，所系者然也。
2、齐桓公好服紫，一国尽服紫。
当是时也，五素不得一紫。
桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君何不试勿衣紫也，谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭。
’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘①少却，吾恶紫臭。
’”公曰：“诺。
”②于是日郎中莫衣紫，其明日国中莫衣紫，三日境内莫衣紫也。
3、杨朱之弟曰布，衣素衣而出。
①天雨，解素衣，衣缁衣而反。
其狗不知，迎而吠之。
杨布怒，将扑之。
杨朱曰：“②子无扑矣！子亦犹是也。
向者使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪哉？”4、蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。
夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧，是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。
赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。
(2)此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？……吾故曰：蔺相如之获全于璧，天也。
若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用，所以能完赵者，天固曲全之哉！(选自王世贞《蔺相如完璧归赵论》，有删改)(1)译文：(2)译文：5、王东亭①为桓宣武主簿，既承藉，有美誉，公②甚欲其人地为一府之望。
初，见谢失仪，而神色自若。
坐上宾客即相贬笑，公曰：“不然。
(1)观其情貌，必自不凡，吾当试之。
”后因月朝阁下伏，公于内走马，直出突之。
左右皆宕仆，而王不动。
(2)名价于是大重，咸云“是公辅器也”。
(选自刘义庆《世说新语》，有删改) [注]①王东亭：即王珣，是东晋初年大臣王导的孙子，曾因功被封为东亭侯。
②公：即桓宣武，桓温。
(1)译文：(2)译文：6．阅读下面的文段，将画线的句子翻译成现代汉语。
祥性至孝。
早丧亲，继母朱氏不慈，数谮之，由是失爱于父，每使扫除牛下。
祥愈恭谨。
(1)父母有疾，衣不解带，汤药必亲尝。
母常欲生鱼，时天寒冰冻，祥解衣将剖冰求之，冰忽自解，双鲤跃出，持之而归。
母又思黄雀炙，复有黄雀数十飞入其幕，复以供母。
(2)乡里惊叹，以为孝感所致焉。
有丹柰结实，母命守之，每风雨，祥辄抱树而泣。
其笃孝纯至如此。
(选自《晋书》，有删改)(1)译文：(2)译文：7阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
薛季昶，绛州龙门人也。
神龙初，以预诛张易之兄弟功，加银青光禄大夫，拜户部侍郎。
时季昶劝敬晖等因兵势杀武三思，晖等不从，竟以此败，语在《晖传》。
季昶亦因是累贬，自桂州都督授儋州司马。
初，季昶与昭州首领周庆立及广州司马光楚客不协。
及将之儋州，惧庆立见杀，将往广州，又恶楚客，乃叹曰：“薛季昶行事至是耶！”因自制棺，饮药而死。
(选自《旧唐书》)(1)时季昶劝敬晖等因兵势杀武三思，晖等不从，竟以此败，语在《晖传》。
译文：(2)及将之儋州，惧庆立见杀，将往广州，又恶楚客，乃叹曰：“薛季昶行事至是耶！”译文：8、阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
娄师德，字宗仁，郑州原武人。
第进士，调江都尉。
扬州长史卢承业异之，曰：“子，台辅器也，当以子孙相委，讵论僚吏哉？”狄仁杰未辅政，师德荐之，及同列，数挤令外使。
武后觉，问仁杰曰：“师德贤乎？”对曰：“为将谨守，贤则不知也。
”又问：“知人乎？”对曰：“臣尝同僚，未闻其知人也。
”后曰：“朕用卿，师德荐也，诚知人矣。
”出其奏，仁杰惭，已而叹曰：“娄公盛德，我为所容乃不知，吾不逮远矣！”(选自《新唐书·娄师德传》，有删节)(1)子，台辅器也，当以子孙相委，讵论僚吏哉？译文：(2)娄公盛德，我为所容乃不知，吾不逮远矣！译文：9二、阅读题(2017·山西四校联考)阅读下面的文言文，完成6～9题。
沈束，字宗安，会稽人。
父尽，邠州知州。
束登嘉靖二十三年进士，除．徽州推官，擢．礼科给事中。
时大学士严嵩擅政。
大同总兵官周尚文卒，请恤典．．，严嵩格不予。
束言：“尚文为将，忠义自许。
曹家庄之役，奇功也，宜赠封爵延子孙。
他如董旸、江瀚，力抗强敌，继之以死。
虽已庙祀，宜赐祭，以彰死事忠。
今当事之臣，任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气，激军心？”疏奏，嵩大恚，激帝怒，下吏部都察院议。
闻渊、屠侨等言束无他肠，唯疏狂当治。
帝愈怒，夺渊、侨俸，下束诏狱。
已，刑部．．坐束奏事不实，输赎还职。
特命杖．于廷，仍锢诏狱。
时束入谏垣①未半岁也。
逾年，俺答②薄都城。
司业赵贞吉以请宽束得罪，自是无敢言者。
束系久，衣食屡绝，惟日读《周易》为疏解。
后同邑沈钅柬劾嵩，嵩疑与束同族为报复，令狱吏械其手足。
徐阶劝，得免。
迨嵩去位，束在狱十六年矣，妻张氏上书言：“臣夫家有老亲，年八十有九，衰病侵寻，朝不计夕。
往臣因束无子，为置妾潘氏。
比至京师，束已系狱，潘矢志不他适。
乃相与寄居旅舍，纺织以供夫衣食。
岁月积深，凄楚万状。
欲归奉舅，则夫之饣亶粥无资。
欲留养夫，则舅又旦暮待尽。
辗转思维，进退无策。
臣愿代夫系狱，令夫得送父终年，仍还赴系，实陛下莫大之德也。
”法司亦为请，帝终不许。
帝深疾言官，以廷杖遣戍未足遏其言，乃长系以困之。
而日令狱卒奏其语言食息，谓之监帖。
或无所得，虽谐语亦以闻。
一日，鹊噪于束前，束谩曰：“岂有喜及罪人耶？”卒以奏，帝心动。
会户部司务何以尚疏救主事海瑞，帝大怒，杖之，锢诏狱，而释束还其家。
束还父已前卒束枕块饮水佯狂自废甫两月世宗崩穆宗嗣位起故官不赴。
丧除，召为都给事中。
旋擢南京右通政。
复辞疾。
布衣蔬食，终老于家。
束系狱十八年，比出，竟无子。
(选自《明史·列传第九十七》，有删改) [注]①谏垣：指谏官官署，即专职进谏官吏的办公场所。
②俺答：明朝时的蒙古土默特部落。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．束还/父已前/卒束枕块饮水/佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官不赴B．束还/父已前卒/束枕块饮水/佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官/不赴C．束还/父已前卒/束枕块/饮水佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴D．束还父/已前卒/束枕块/饮水佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．“恤典”是指朝廷对去世官吏分别给予辍朝示哀、赐祭、配飨、追封、赠谥、树碑、立坊、建祠、恤赏、恤荫等的典例。
B．“除”和“擢”都属于中国官职任免制度。
“除”是免除犯了错的官员的职务，“擢”是对官员的提拔。
C．“杖”是中国古代用大竹板、大荆条等拷打犯人脊背、臀或腿部的刑罚，与笞、徒、流、死一起被定为五刑。
D．“刑部”是中国古代掌管刑法、狱讼事务的官署，属六部之一。
明清两代，刑部是主管全国刑罚政令及审核刑名的机构。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．沈钅柬弹劾严嵩，严嵩怀疑沈钅柬是沈束的同族，在报复他，于是命令狱吏将沈钅柬的手脚铐起来。
B．沈束要求表彰周尚文、董旸、江瀚等忠臣，赐予他们爵位，充分表现了他的直言敢谏。
C．沈束的妻子上书请求，希望能够代夫坐牢，法律部门也替他请求，但皇帝依然没有同意赦免沈束。
D．沈束被释放回家后，拒绝了朝廷的征召，过着清贫的生活，最终在家去世。
4．(考点题)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今当事之臣，任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气，激军心？译文：(2)比至京师，束已系狱，潘矢志不他适。
阅读下面的文言文，完成10~13题。
谢弘微，陈郡阳夏人也。
父思，武昌太守。
从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。
弘微本名密，犯所继内讳，故以字行。
童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣。
弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。
混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。
尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。
瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号约微子。
