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初三文言文总复习--实词篇上传者：yzy620 邮箱：********************课件简介：ppt制作，改编课件，文言实词是文言文教学的重点，也是中考的重要考点之一。
国家教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准》中指出：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。
”根据这一精神，随着中考改革的逐步深入，对文言实词的考查将更加注重理解和运用。
）下载课件相关课件：课件简介：ppt制作，转发课件，古代诗词赏析，这是一个将诗词赏析的方法，例题，中考试题融合在一起的课件，值得我们大家学习借鉴！. 上传者：苏晓明168 「下载次数：53」课件简介：ppt制作，改编课件，步入初三，精彩的第一课可以让学生认识语文的魅力，初三这一年在初中生涯的地位并理解中考的重要性. 上传者：yanbaoping0627 「下载次数：1886」课件简介：ppt制作，原创课件，期中考试前的班级动员，多以名言警句为核心，兼以启发励志，鼓舞士气。
. 上传者：wsmeiwawa 「下载次数：212」课件简介：ppt制作，改编课件，该课件内容详实，可操作性强，可作为九年级开学后激励学生的主题班会。
. 上传者：lsjry123 「下载次数：720」课件简介：ppt制作，原创课件，家长会纪实，九年级家长会，学法指导，家教课堂，奖励方案。
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. 上传者：jiuweishenhu 「下载次数：313」课件简介：ppt制作，原创课件，制作：南充一中苟华君这是初三上期第一次月考后的家长会上用的一个课件，主要从第一学月中学生的在校的表现、第一次月考班级总体情况介绍、学生个人总分情况介绍、各科优生介绍、家长教育孩子方法指导等方面向家长汇报。
. 上传者：huajun 「下载次数：517」课件简介：ppt制作，原创课件，走进初三意味着我们将要告别初二的生活；意味着我们将不能在神奇的游戏世界里遨游；虽然前方有山沟，有陡坡，但我们毫不畏惧，我们要努力地走下去，勇往直前。
课时33理解四类文言实词及其推义方法——勤于积累，善于推断知识清单(五)文言实词著名语言学家王力如是说：古汉语的问题，应该说是词汇的问题，解决了词汇问题，古代汉语就解决了一大半了。
一、四类文言实词文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词。
这些词构成文言文的主体，是学习文言文的关键。
理解常见文言实词在文中的含义，必须掌握通假字、古今异义词、多义实词、活用实词和偏义复词等相关方面的知识。
1．通假字“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。
所谓“通假”，就是两字通用或这个字借用为那个字。
它可分为通用字、假借字、古今字三类。
虽然学习中教材对这三类作了区分，但是对于考生来说没有必要去细分它，只要能够在语境中判断出来即可。
学习通假字，一方面要积累教材中出现的通假字，另一方面要根据通假特点去推断语境中的通假字。
2．古今异义词古今异义词，既指单音节词古今词义不同，又指双音节词古今词义不同。
它是文言实词学习的重点与难点之一。
(1)古今词义演变类型演变类型示例词义扩大“中国”，古义指中原地区，现指整个中国词义缩小“谷”，古义指庄稼、粮食，今义指小米或稻谷词义转移“脚”，古义指小腿，今义指脚词义弱化“羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”，今义是“害羞，不好意思”词义强化“宣言”，古义是“扬言”，今义是“宣告，声明”感情色彩变化“爪牙”，古义是中性词，今义是贬义词(2)古今同形异义双音节词古代汉语以单音节词为主，当两个单音节词与现代汉语双音节词同形时，多数情况下它与现代汉语不同，它是两个词，须拆开来讲，不要误认为它是一个现代汉语双音节词。
古今同形异义古义今义双音节词示例妻子妻子儿女(“妻”与“子”两词) 男女两人结婚后，女子是男子的妻子祖父祖辈父辈(“祖”与“父”两词) 父亲的父亲亲信亲近信任(“亲”与“信”两词) 亲近而信任的人(多含贬义)博学广泛地学习(“博”与“学”两词) 学问广博精深3.多义实词多义实词，一直都是文言文阅读考查的重点。
核心突破一理解实词含义一、需要积累的核心实词：200个文言实词主要指名词、动词、形容词、数(量)词。
它是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是应对高考的核心。
只有积累到了一定量的文言实词，一切问题才可迎刃而解。
可是，文言实词成千上万，数量庞大，到底要积累多少，掌握多少呢？据专家讲，需要300个。
当然，掌握越多越好，可这总得有一个边界。
结合课标，依据教材，梳理高考，下面的实词是必须积累和掌握的：1．一级核心实词：120个。
它们为广大师生所公认。
(见《高考必背》)2．二级核心实词：80个。
上面的实词是从教材出现频率，尤其是从近十年各地高考频率梳理、总结出来的，具有一定的权威性。
二、需要理解、积累的知识点：五类实词(一)多义实词：追源溯流，语境敲定多义实词是实词的主体，数量庞大，掌握它们众多的义项耗时费力。
除了要通过教材、试题和大量阅读积累外，还要注意两点：1．追源溯流，寻找义项联系一词多义在文言文中相当普遍，是学习的重点与难点。
如果能弄清其词义演变的规律和特点，那么，无论是记忆还是临场推断，效果都会大大增强。
(1)词义演变规律词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。
如“道”的本义是“路途、道路”，“本”的本义是“树木的根”。
词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。
如“道”的本义是“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义是“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。
又如“孟尝君至关，关法鸡鸣而出客”中，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。
词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。
如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义词；“草菅人命”中的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。
词的假借义，就是因假借而产生的含义。
古文中常常出现通假现象。
“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或相近的字代替本字。
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改九年级：中考语文文言文实词及虚词意义知识点归纳(教学方Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.九年级：中考语文文言文实词及虚词意义知识点归纳(教学方案)初中文言文实词及虚词意义知识点归纳一、文言实词归纳：（基本篇目）1、基本字词归纳（一）文言实词：文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同，但由于历史的发展和语言的变化，不少文言实词在词义上已经发生了很大变化，甚至有的已经不用，所以掌握一定的文言实词，有助于扫除文言文阅读上的障碍。
①古音通假即通假字，文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。
有两种情况：一是本有其字而不用，用另一个同音字代替。
如《愚公移山》中“一厝朔东，一厝雍南”中的“厝”通“措”，放置之意。
二是本无其字，有音无字，用同音字表示。
通假的方式包括同音通假（“说”通“悦”，高兴之意），双声通假（“亡”通“无”，没有之意），和迭韵通假（“徧”通“遍”之意）。
通假现象在文言中普遍存在，在复习时要进行系统的汇总，便于掌握。
②古今异义由于语言的发展变迁，不少文言词汇的词义发生了很大的变化，出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词，在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。
例如：《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”古义指妻子和儿女；今义指男子的配偶。
“绝境”古义为与外界隔绝之地；今义为没有出路的境地。
《曹刿论战》中“可以一战”中的“可以”古义是两个词，可以凭借之意，今义是一个词，表示许可或可能。
2024年9月文言实词知识点总结____年9月的文言实词知识点总结一、动词1. 辞行：表示离别。
例句：大将辞行征战，举国士民涕泣送别。
2. 伏笔：表示事先安排准备。
例句：作者在前几章中布下了许多伏笔，为后来的情节铺垫。
3. 施为：表示行动、举动。
例句：此人施为诡秘，让人难以捉摸。
4. 摧毁：表示破坏、消灭。
例句：战火摧毁了整个城市，使人们无家可归。
5. 崛起：表示崭露头角、兴盛。
例句：这个新兴产业在经济发展中崛起，为国家带来了巨大的财富。
6. 涌现：表示大量出现、显露。
例句：近年来，一批批优秀的企业家在市场竞争中涌现，带动了经济的快速增长。
7. 开创：表示创立、开辟。
例句：这个公司在市场上开创了一种全新的商业模式。
8. 孵化：表示培育、孵育。
例句：这个创业孵化中心为年轻人提供了良好的创业条件。
9. 造福：表示给予福利、好处。
例句：这个项目的成功将会为社会各界造福。
10. 触动：表示引起共鸣、激发感情。
例句：这部电影触动了观众的内心，引起了广泛的讨论。
11. 抵制：表示对抗、抵抗。
例句：人们积极呼吁抵制不良产品，倡导消费者更加理性消费。
12. 束缚：表示限制、约束。
例句：个人的思维方式受到了传统观念的束缚，难以开拓创新。
二、名词1. 迹象：表示预兆、征兆。
例句：这些迹象表明，经济将会进一步发展。
2. 趋势：表示发展方向、变化趋势。
例句：人们对于环保产业的投资趋势明显上升。
3. 创新：表示创造、革新。
例句：创新是推动社会发展的重要驱动力。
4. 风险：表示可能遭受损失、危害。
例句：在投资中要注意分散风险，避免过度集中。
5. 机会：表示可利用的时机、有利条件。
例句：抓住机会，才能取得成功。
6. 持续：表示连续不断、延续。
例句：这个项目的持续发展需要大量的投资。
7. 推动：表示促使、推进。
例句：政府应该积极推动科技创新，带动经济的发展。
8. 提升：表示提高、增强。
例句：不断学习和进修可以提升个人的能力和竞争力。
文言实词(人教版九年级必修备课资料)刘春霞文言实词古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词，他们有实在的意义，能单独回答问题。
⑴ 通假字七至九年级通假字辑录通假字本字意思原文例句出处1．强通“僵”僵硬项为之强《童趣》2．说通“悦”愉快、高兴不亦说乎《〈论语〉十则》3．女同“汝”你诲女知之乎《〈论语〉十则》4．知通“智”聪明（不知为不知，）是知也《〈论语〉十则》5．见通“现”出现路转溪头忽见《西江月》6．乌同“无”没有一切乌有《山市》7．裁同“才”仅仅裁如星点《山市》8．不通“否”是否尊君在不《陈太丘与友期》9．扳通“攀”牵、引日扳仲永环谒于邑人《伤仲永》10．材通“才”才能贤于材人远矣《伤仲永》11．帖通“贴粘贴、贴上对镜帖花黄《木兰诗》12．火通“伙” 伙伴火伴皆惊忙《木兰诗》13．邪通“耶”吗孤岂欲卿治经为博士邪《孙权劝学》14．知通“智”智慧孰为汝多知乎《两小儿辩日》15．为通“谓”说孰为汝多知乎《两小儿辩日》16．涂通“途”道卿今当涂掌事《孙权劝学》17．止通“只”只止有剩骨《狼》18．坐通“座”座位满坐寂然《口技》19．要通“邀”邀请便要还家《桃花源记》20．具通“俱”详细问所从来，具答之《桃花源记》21．诎通“屈”弯曲诎右臂支船《核舟记》22．甫通“父”男子美称虞山王毅书远甫刻《核舟记》23．衡同“横”与“竖”相对左手倚一衡木《核舟记》24．简通“拣”挑选盖简桃核修狭者为之《核舟记》25．有同“又”又身首尾长约八分有奇《核舟记》26．与通“举”推举、选拔选贤与能《大道之行也》27．矜通“鳏”老而无妻的人矜、寡、孤、独《大道之行也》28．曾通“层”层叠荡胸生曾云《望岳》29．阙通“缺”缺口、中断略无阙处《三峡》30．转通“啭”鸟鸣声蝉则千转不穷《与朱元思书》31．反通“返”返回、回去窥谷忘反《与朱元思书》32．食通“饲”喂养食马者不知其能千里而食也《马说》33．见通“现”显露、表现才美不外见《马说》34．材通“才”才能食之不能尽其材《马说》35．邪通“耶”吗其真无马邪《马说》36．支通“肢” 肢体四支僵劲不能动《送东阳马生序》37．被通“披”穿同舍生皆被绮绣《送东阳马生序》38．食通“饲”给饭吃主人日再食《送东阳马生序》39．具通“俱”全、都百废具兴《岳阳楼记》40．属通“嘱”嘱咐、嘱托属予作文以记之《岳阳楼记》41．竦通“耸”高山岛竦峙《观沧海》42．羞同“馐”美味的食物玉盘珍羞直万钱《行路难》43．直同“值”价钱玉盘珍羞直万钱《行路难》44．览同“揽”摘取欲上青天览明月《宣州谢眺楼饯别校书叔云》45．亡同“无”无最喜小儿亡赖《清平乐-村居》46．適通“谪”远调发闾左適戍渔阳九百人《陈涉世家》47．唱通“倡”倡导为天下唱《陈涉世家》48．以通“已”已经固以怪之矣《陈涉世家》49．被通“披”穿将军身被坚执锐《陈涉世家》50．指同“旨” 意图卜者知其指意《陈涉世家》51．说通“悦”高兴秦王不说《唐睢不辱使命》52．与通“欤” 吗而君逆寡人者，轻寡人与《唐睢不辱使命》53．错通“措”放置故不错意也《唐睢不辱使命》54．仓通“苍”青色仓鹰击于地上《唐睢不辱使命》55．信通“伸”伸张欲信大义于天下《隆中对》56．已通“以”以自董卓已来《隆中对》57．简通“拣”挑选是以先帝简拔以遗陛下《出师表》58．阙通“缺”缺点、不足必能裨补阙漏《出师表》59．说通“悦”高兴公输盘不说《公输》60．距通“拒”抵挡子墨子九距之《公输》61．圉通“御”抵挡子墨子之守圉有余《公输》62．诎通“屈”折服公输盘诎《公输》63．畔通“叛”背叛亲戚畔之《孟子两章》64．曾通“增”增长曾益其所不能《孟子两章》65．衡通“横”梗塞困于心，衡于虑《孟子两章》66．拂通“弼”辅佐入则无法家拂士《孟子两章》67．辟通“避”躲避故患有所不辟也《鱼我所欲也》68．辩通“辨”辨别万钟则不辩礼义而受之《鱼我所欲也》69．得与通“德”通“欤”感激吗所识穷乏者得我与《鱼我所欲也》70．乡通“向”从前乡为身死而不受《鱼我所欲也》71．徧通“遍”遍及、普遍小惠未徧《曹刿论战》72．有通“又”又邹忌修八尺有余《邹忌讽齐王纳谏》73．孰通“熟”仔细孰视之，自以为不如《邹忌讽齐王纳谏》74．反通“返”返回始一反焉《愚公移山》75．惠通“慧”聪明汝之不惠《愚公移山》76．亡通“无”没有河曲智叟亡以应《愚公移山》77．厝通“措”放置一厝朔东《愚公移山》⑵ 古今异义在文言文中，有些古今相同时词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异：①词义扩大。
文言实词重点突破（一）重点文言实词归纳一（过、恨、及、见）一、考点例释《考试说明》明确提出“理解常见文言实词在文中的含义”。
一是“常见文言实词”，这是考查范围，二是“在文中的含义”，这是所给条件，即我们常说的“语境”。
综合这两点，既是考查考生掌握文言实词知识的情况，又是考查考生运用这些知识来解决实际问题，或者说看懂一篇具体的文言文的能力。
这些文言实词是“常见”的、一般的，不是偏难险怪的；这些文言实词中的重要词语列在新教材的附录上，可以查看。
另外，也可翻查给中学生用的文言实词解释的工具书。
“在文中的含义”，要求通过一定的文言实词的积累，学会在语境中“望文生义”。
复习文言实词不要去背字典和词典的实词义项，而是通过一定文言实词的学习，培养具体辨析的能力。
有必要掌握基本概念，通过重温教材和个例，弄清每一个知识点的基本含义。
所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，“常见实词”指的是文言文中的常见词和次常用词；从词义上看，考查的常见实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。
所谓“在文中的含义”实际上就是指在具体语境中的含义。
由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。
二、命题预测比较而言，文言实词的考查是稳定的。
题型稳定——多用单项选择；考点稳定——绝大部分是一词多义的。
复习时在夯实基础的前提下应根据“理解常见实词在文中的含义”的说明，结合上下文来判断词义。
但稳中有变，上海卷近几年在考查实词的含义时都是采用了主观题型，或许这种变化反映出命题的趋势。
三、文言实词词义巧推断高考文言文阅读材料篇幅虽不长，但内容丰富，文言实词一词多义的现象非常普遍，再加上词类活用、语序倒置、内容跳跃和成分省略等，更增加了词义理解的难度。
因此，在答题时就要有较强的推断词义的能力。
基本方法1、运用形训，即通过字形结构分析来解释词的本义。
汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提供了有利条件。
