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［摘要］大单元教学关注教学的整体性、全局性、系统性，对提升学生的核心素养有重要的作用和意义。
将中华优秀传统文化融入美术教学，宜采用大单元教学的方式。
在《潮玩皮影》大单元教学中，教师可通过调查赏析、实践传承、设计创新等策略，加深学生对皮影戏这一中华优秀传统文化的理解，提升学生的艺术核心素养。
［关键词］大单元教学；皮影文化；核心素养；教学设计［中图分类号］G623.75［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2023）36-0038-04中华优秀传统文化是艺术教育的重要内容。
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提倡将中华优秀传统文化等重大主题教育有机融入课程，增加课程思想性，并指出“在欣赏民间工艺品时，了解其特定的制作方法，体会工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神”。
将中华优秀传统文化与美术课程相融合，与大单元教学所强调的大概念教学不谋而合。
大单元教学是以单元为学习单位，依据学科课程标准，聚焦学科课程核心素养，围绕某一主题或活动，对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程；同时，大单元教学关注教学的整体性、全局性、系统性。
基于这些要求，笔者以新课程理念为导向，将大单元教学理念与美术课程相融合，从单元教学形式入手，以《皮影戏》一课的教学为例，尝试构建与实施大单元教学，引导学生认识皮影艺术的强大生命力和凝聚力，促使学生自觉继承、弘扬皮影艺术，树立热爱与保护我国非物质文化遗产的意识。
一、《潮玩皮影》大单元课程整体设计依据苏少版美术教材三年级上册第20课《皮影戏》的内容，笔者设计了《潮玩皮影》大单元课程，并围绕这一主题提出了一个基本问题和四个衍生问题。
基本问题为：“皮影艺术如何贴近儿童生活进行现代表达？”四个衍生问题为：“中国民间皮影艺术的发展历史及传统表现形式为何？”“贴近儿童生活的现代皮影形象的创作方法有哪些？”“如何体现新皮影形象连接的空间美和灵动美？”“如何利用文化创意的方式将传统皮影艺术与现代生活相结合，从而呈现皮影艺术的时尚美？”《潮玩皮影》大单元课程中的教学活动即围绕一个基本问题的四个衍生问题展开。
皮影制作简易教程材料准备：1.黑色皮革：可选择牛皮、马皮或山羊皮等材质，厚度宜在0.5毫米左右。
2.木架：用于固定皮影，选择稳固的木质材料制作，尺寸视制作人员需求而定。
3.工具：制作皮影需要用到刀具，如小刀、剪刀等。
4.画笔和颜料：用于上色绘画。
制作步骤：1.选择剧目：确定要制作的皮影戏剧目，并准备好相关故事稿。
2.设计角色：根据剧目选取要制作的角色形象，可以通过网上获得一些参考资料，也可以发挥自己的创意进行设计。
3.制作素描：根据选定的角色形象，先用纸片制作一个简单的素描模型，用于后续制作时参考。
4.制作原型：根据素描模型，将黑色皮革固定在平面上，并根据模型的形状轮廓切割成相应的形状，再将各个部件用线缝合在一起。
5.调整细节：制作好原型后，可以对其进行调整，修剪一些不平整的边缘，使其更加流畅。
6.上色绘画：使用画笔和颜料为皮影上色，根据剧中角色形象和故事情节，选择合适的颜色对皮影进行上色，突出其特征。
7.完善细节：上完颜色后，可以再次对细节进行调整和修饰，使皮影更加生动形象。
8.固定在木架上：将制作好的皮影固定在事先准备好的木架上，确保其稳固牢靠。
9.测试演示：制作完成后，可以进行测试演示，看效果如何，如果有需要，可以进行调整和修正。
10.保存和维护：制作完成后，注意妥善保存皮影，避免受潮、变形或损坏，保持其良好的状态。
总结：制作皮影是一项需要耐心和技巧的工作，需要对角色形象有一定的了解和把握。
制作皮影是一种保护和传承民间传统文化的方式，希望通过这个简易的教程，能够让更多的人喜欢和参与到皮影戏制作中来。
要想制作出高质量的皮影，还需要多加练习和研究，不断提高自己的技艺。
说课稿《有趣的皮影》一、教学内容本节课的教学内容选自人美版《美术》教材四年级下册第6课《有趣的皮影》。
本节课主要让学生了解皮影戏的历史、制作方法以及表现形式，并通过动手制作和表演，体验皮影戏的乐趣。
二、教学目标1. 让学生了解皮影戏的历史和制作方法，提高学生的审美素养。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 引导学生发挥想象，创作出富有创意的皮影作品，培养学生的创新能力。
三、教学难点与重点重点：了解皮影戏的历史、制作方法及表现形式。
难点：皮影戏的制作技巧和表演。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、皮影戏道具、皮影戏视频资料。
学具：剪刀、彩纸、蜡笔、颜料、画纸、竹签等。
五、教学过程1. 导入：通过展示皮影戏视频资料，引发学生对皮影戏的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍皮影戏的历史、制作方法及表现形式，讲解皮影戏的制作步骤。
3. 示范：教师示范制作皮影戏道具，讲解制作要点。
4. 练习：学生分组制作皮影戏道具，教师巡回指导。
5. 表演：学生分组进行皮影戏表演，体验皮影戏的乐趣。
6. 展示：学生展示自己的皮影作品，互相评价、交流。
六、板书设计板书设计如下：皮影戏历史：起源、发展制作方法：选材、制作步骤表现形式：表演、欣赏七、作业设计1. 作业题目：制作一个皮影戏道具，并编写一个简短的皮影戏剧本。
2. 作业答案：学生完成皮影戏道具的制作，剧本内容丰富，具有创新性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对皮影戏产生了浓厚的兴趣，积极参与制作和表演。
在制作过程中，学生充分发挥想象，创作出富有创意的皮影作品。
在表演环节，学生通过实践，掌握了皮影戏的基本表演技巧。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：引导学生深入了解皮影戏的文化内涵，欣赏更多优秀的皮影戏作品。
组织学生参观皮影戏表演，加深对皮影戏的认识。
鼓励学生将皮影戏元素融入其他艺术形式，如绘画、雕塑等。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充《有趣的皮影》这节课，我们选择了人美版《美术》教材四年级下册第6课。
岭南版美术六年级上册17.《声有影的鼻祖—皮影戏》说课稿一. 教材分析《声有影的鼻祖—皮影戏》是岭南版美术六年级上册的一课。
本课以中国传统民间艺术—皮影戏为主题，通过欣赏和分析皮影戏的艺术特点和历史背景，让学生了解皮影戏的制作过程，并动手实践，创作出属于自己的皮影作品。
教材内容丰富，包括皮影戏的历史起源、艺术特点、制作方法等，旨在让学生在学习过程中感受皮影戏的魅力，培养对中国传统文化的热爱。
二. 学情分析六年级的学生对民间艺术有一定的了解，他们活泼好动，善于观察和动手实践。
但皮影戏这一传统艺术形式在现代社会中较为少见，学生对其可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我将以激发学生兴趣为出发点，通过生动有趣的故事和丰富的教学活动，让学生深入了解皮影戏，并乐于参与创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解皮影戏的历史起源、艺术特点和制作方法，能够独立制作简单的皮影作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生对中国传统文化的热爱，提高动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解皮影戏的历史起源、艺术特点和制作方法，能够独立制作简单的皮影作品。
2.难点：掌握皮影戏的制作技巧，创作出具有个人特色的皮影作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解，让学生了解皮影戏的历史起源、艺术特点和制作方法。
2.示范法：展示皮影制作过程，让学生直观地了解制作技巧。
3.实践法：让学生动手制作皮影，提高实践能力。
4.小组合作法：学生分组讨论、合作创作，培养团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：以一段生动有趣的皮影戏表演导入，激发学生的兴趣。
2.讲解：介绍皮影戏的历史起源、艺术特点和制作方法。
3.示范：展示皮影制作过程，让学生直观地了解制作技巧。
4.实践：学生动手制作皮影，教师巡回指导。
5.展示：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括皮影戏的历史起源、艺术特点、制作方法等内容。
大班活动教案《有趣的皮影戏》contents•活动背景与目标•活动准备与安排目录•皮影戏表演技巧讲解•幼儿实践操作指导•活动总结与延伸01活动背景与目标皮影戏起源与发展皮影戏文化内涵皮影戏制作工艺030201皮影戏历史文化简介幼儿对皮影戏的认知现状幼儿对皮影戏的熟悉程度通过调查了解幼儿在日常生活中接触皮影戏的频率和程度。
幼儿对皮影戏的兴趣点分析幼儿对皮影戏中哪些元素感兴趣，如角色、动作、音乐等。
幼儿学习皮影戏的难点预测幼儿在学习皮影戏过程中可能遇到的困难和挑战。
1 2 3培养幼儿对传统文化的兴趣提高幼儿的艺术素养促进幼儿全面发展本次活动目标与意义预期成果与评价标准幼儿能够简单了解皮影戏的历史文化幼儿对皮影戏产生浓厚兴趣幼儿能够初步掌握皮影戏制作技巧幼儿的综合素质得到提升02活动准备与安排010204场地布置与道具准备选择宽敞明亮的场地，确保皮影戏表演有足够的空间。
布置背景幕布，营造皮影戏表演的氛围。
准备皮影戏所需的道具，如皮影、灯光、音响等。
对道具进行检查和调试，确保其在表演过程中能够正常使用。
03皮影戏角色选择与制作01020304活动流程设计与时间安排安全注意事项及应急预案在活动前对幼儿进行安全教育，提醒他们注意安全事项。
准备急救包等应急物资，以应对可能发生的意外情况。
03皮影戏表演技巧讲解操作技巧与表演要点灯光配合操纵杆运用合理利用灯光，突出皮影人物的形象和特点。
表演节奏角色动作与表情刻画方法动作设计表情刻画肢体语言氛围营造通过灯光、音乐等手段，营造出符合故事情节的氛围。
音效选择选择与故事情节和氛围相匹配的音效，增强表演效果。
节奏把控音效的播放要与皮影戏的表演节奏相协调，增强观众的沉浸感。
音效配合及氛围营造技巧互动环节设置及指导建议提问互动在表演过程中设置提问环节，引导观众思考并回答问题。
观众参与邀请观众上台参与皮影戏表演，增强观众的参与感和体验感。
指导建议对于观众的提问和参与，给予积极的反馈和指导建议，提高观众的欣赏水平。
简析陕西华县皮影人物的造型及色彩特点贾未名“你的错误就是美若天仙，你那蓬松的乌发涨满了我的眼帘，看不见道路山川，只是漆黑一片……”——《大明宫词》中国的皮影是一种广为流传于民间的古老而极具特色的民间艺术形态，在现代的都市生活中我们已经很少能窥看到它的样貌，那段出自于电视剧《大明宫词》中的关于皮影戏中的对白对于我们来说都不陌生，在那个短暂的瞬间皮影以其独特的魅力占据了我们的心灵，在小小的方寸之间，尘世的诸多情感被表现为质朴的艺术形态，简练概括的造型里，生活的细节被一一再现，并且以华丽动人的姿态展现于人们的面前。
宋代是皮影艺术最为繁盛的时期，关于它的起源有很多种说法，相传于我国秦、汉、魏、晋、南北朝时期出现的一些方士、道士的“弄影术”即为皮影戏的前身。
在当时，“弄影术”属于方士、道士，他们利用梦、影、幻觉，使其想象与观察巧妙结合，使“弄影术”蒙上了一层神秘的色彩。
后来，宋·岳珂《程史》中有这样的记载“秦始皇作曼延、鱼龙、水戏，汉武帝益以幻眼、走棠、寻橦、舞轮、弄碗、影戏……”另外在晋·干宝《搜神记》、《史记》、《汉武故事》中也有关于影戏处于汉武帝的记载。
在《故都百戏图考》中，齐如山认为影戏发源于唐代长安。
虽然关于影戏也就是萍影艺术的确切起源并不可考，但在宋代皮影戏已在中国城市中得到普及，并且影人的雕刻已从素质雕镞发展成为了刻皮设色。
元代以后，影戏盛行不衰，并随着历代人口的迁徙、文化交流以及宗教活动等二流布全国，并逐渐在各地形成了不同的流派。
皮影艺术的魅力就包含了很多的意义，我们可以理解为两部分，一是带有戏曲含义的皮影戏，另一个则是作为道具的皮影，除了带有各地风情的唱腔中对各种动人的民间传奇的表现，为我们带来的艺术享受外，作为道具的皮影本身也具有着很高的艺术价值。
中国传统皮影艺术绵延数千年，流传广阔，遍布华北、西北、华南、东北、华东各省，由于地区的差异又产生了多种艺术风格和流派，形成了丰富多草的地方特色。
