小学5年级风景画图片

第5课《风景如画（二）》教材分析《风景如画（二）》选自江苏少年儿童出版社义务教育课程标准教科书《美术》五年级上册第5课，本课学生在掌握写生风景的基础上学习风景的装饰。

通过欣赏大师笔下的装饰画作品，让孩子对风景装饰变形的方法有个初步的印象。

寻找日常生活中的风景装饰的运用，让课程内容与学生的生活紧密结合，拉近了彼此的距离。

通过合作探索夸张、变形等方法，结合孩子们熟悉的点、线、面添加装饰的方法，创作风景装饰画。

可以是是黑白装饰，也可以练习彩色装饰。

利用各种纸质材料创作风景装饰画，也可以将作品设计在纸盘上。

让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。

学情分析五年级的学生有较强的写实能力和较高的欣赏水平，也有灵活的信息收集、处理能力。

但高年级的学生在表现上会比较拘谨，为了打开学生思维，在课的设计上我以自主探究的形式贯穿，引导学生在作品的赏析中，归纳出装饰的方法，并将“小影”引入美术作业评价中去，多媒体技术有效运用于美术教学中，充分调动学生绘画创作的积极性、创造力。

教学目标知识与技能目标：通过欣赏让学生感受风景装饰画的艺术风格，了解其艺术特点和基本创作方法。

过程与方法目标：学会运用夸张、变形和添画点、线、面的装饰手法变化完成人物装饰画。

情感、态度与价值观目标：联系生活实际感受装饰的美感，体验美术创造的乐趣。

教学重点：运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和色彩的搭配设计风景装饰画。

教学难点：运用各种表现手法，大胆创作突出作品的装饰性。

教学准备教师准备：教学课件、范画、Ipad或手机安装“小影”、作画工具，彩色纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料。

学生准备：收集风景照片或准备写生稿，各类涂色工具。

一、游戏引入，感受色彩1、出示上节课的一幅风景写生稿。

提出教师的心愿：如果能加上漂亮的色彩也许画面能更加的丰富！2、小实验——我涂我色：每一位同学尝试给这张画涂上自己喜欢的颜色。

（第一次练习）3、投影仪展示学生的练习作品，师：谈谈变换不同的颜色后你的心理感受。

人教版六年级美术上册《第5课风景写生》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解风景写生的基本概念、方法和技巧，掌握风景写生的构图、透视、色彩等基本知识，能够运用所学知识进行简单的风景写生创作。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生观察力、表现力和创造力，提高学生的审美情趣和美术素养。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生活的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣和热情，培养学生积极向上、健康乐观的人生态度。

二、教学内容1. 风景写生的基本概念、方法和技巧2. 风景写生的构图、透视、色彩等基本知识3. 风景写生的实践创作三、教学重点与难点1. 教学重点：风景写生的基本概念、方法和技巧，以及构图、透视、色彩等基本知识。

2. 教学难点：如何运用所学知识进行风景写生的实践创作。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频、风景图片等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过展示风景图片，引导学生关注大自然的美，激发学生对风景写生的兴趣。

2. 新课内容学习：讲解风景写生的基本概念、方法和技巧，以及构图、透视、色彩等基本知识。

3. 实践创作：让学生根据所学知识进行风景写生的实践创作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 人教版六年级美术上册《第5课风景写生》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 课堂练习：根据所学知识，进行一幅风景写生创作。

2. 课后作业：收集身边的风景素材，进行一幅风景写生创作，下节课分享。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了风景写生的基本概念、方法和技巧，以及构图、透视、色彩等基本知识，能够运用所学知识进行简单的风景写生创作。

2. 教学方法：通过观察、分析、实践等环节，提高了学生的观察力、表现力和创造力，培养了学生的审美情趣和美术素养。

冀美版美术五年级下册《6.身边的风景》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《6.身边的风景》是一节旨在培养学生对身边风景的观察力和表现力的课程。

通过本节课的学习，学生能够运用绘画技巧表现身边的风景，提高对自然美的感知和表现能力。

教材内容丰富，包括欣赏身边的风景图片，学习绘画技巧，以及进行风景绘画实践。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对身边的风景有一定的认识和观察。

但部分学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。

同时，学生对自然美的感知和表现能力有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察身边的风景，学习绘画技巧，运用所学知识表现身边的风景。

2.过程与方法目标：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生对自然美的感知和表现能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会观察身边的风景，运用绘画技巧表现风景。

2.教学难点：如何把握风景的整体布局和细节描绘，使作品具有层次感和生动性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生观察、思考、创作。

2.教学手段：利用多媒体展示身边的风景图片，为学生提供丰富的视觉素材；同时，采用现场示范、个别指导等手段，帮助学生掌握绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：展示一组身边的风景图片，引导学生关注身边的自然美景。

2.欣赏与讨论：学生欣赏教材中的风景作品，引导学生讨论如何表现身边的风景。

3.绘画技巧学习：讲解绘画风景的基本技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。

4.实践创作：学生分组进行风景绘画实践，老师现场示范并个别指导。

5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师总结评价。

七. 说板书设计板书设计如下：1.观察与欣赏2.绘画技巧学习3.实践创作4.作品展示与评价八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

四年级上册美术第三单元习作：绘制风景
画
本文档旨在介绍四年级上册美术第三单元的作内容：绘制风景画。

以下是相关要点和指导。

作目标
- 研究观察自然风景，理解景物的形态和特点；
- 掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩运用等；
- 培养艺术欣赏能力，提升审美水平。

准备材料
- 纸张：建议使用绘画专用纸，较为光滑，适合绘制细节；
- 铅笔：用于素描和勾勒轮廓；
- 色彩工具：彩色铅笔、彩色粉笔或水彩等；
- 图片或实地参照物：提供绘制风景的参考。

绘制步骤
1. 观察风景：选择感兴趣的风景，如公园、山水等。

用眼睛仔
细观察，注意细节和整体构图。

2. 素描轮廓：用铅笔轻轻勾勒出风景的基本形状和轮廓，注意
比例和透视关系。

3. 补充细节：根据观察，绘制出风景中的细节，如树木、花草、建筑等。

4. 赋予色彩：使用彩色工具为风景画上色。

可以选择逼真的色
彩表现，也可以运用自己的创意。

5. 修饰和完善：通过增添细节和调整色彩，使画面更加生动和谐。

6. 审美欣赏：完成绘制后，仔细观看自己的作品，欣赏其中的
美和创意。

注意事项
- 注意光线和阴影的表现，增加画面的层次感；
- 尝试多种绘画技法，如擦、涂抹、晕染等，增加画面的变化与丰富性；
- 不要过于追求完美，尽量保持轻松自然的状态，发挥个人创造力；
- 参考图片或实地观察时，注意保护环境和文物，不要损坏或破坏。

以上是关于四年级上册美术第三单元习作：绘制风景画的简要指导。

希望能够帮助到您，祝您创作成功！。

苏少版美术五年级上册《第4课风景如画（一）》说课稿1一. 教材分析《风景如画（一）》是苏少版美术五年级上册第4课的内容。

本节课以大自然为题材，引导学生发现大自然的美丽，学会用绘画的方式表达自己对大自然的感受。

教材中提供了多种绘画技法和案例，让学生在实践过程中掌握绘画的基本技巧，提高审美能力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画技巧和表现手法有一定的了解。

但在绘画实践中，部分学生可能对景物的构图、色彩搭配和细节处理等方面存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，发挥自己的想象力，提高绘画能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握风景画的基本绘画技巧，学会运用不同的表现手法描绘大自然的美景。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，提高审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握风景画的基本绘画技巧，学会运用不同的表现手法描绘大自然的美景。

2.教学难点：如何处理景物的构图、色彩搭配和细节，使画面富有变化和生动性。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生身临其境地感受大自然的美丽，激发学生的创作灵感。

2.案例分析法：分析优秀风景画作品，让学生了解不同的绘画技法和表现手法。

3.实践教学法：让学生动手实践，注重个体差异，引导学生发挥自己的想象力和创造力。

4.评价激励法：采用多元化的评价方式，鼓励学生积极参与，提高自信心。

六. 说教学过程1.导入新课：展示大自然的美丽图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学生的创作欲望。

2.案例分析：分析优秀风景画作品，让学生了解不同的绘画技法和表现手法。

3.技法讲解：讲解风景画的基本绘画技巧，如构图、色彩搭配和细节处理等。

4.实践环节：学生动手实践，教师巡回指导，关注个体差异，引导学生发挥自己的想象力和创造力。

《风景写生》教学设计一、创设情境，导入新课教师出示两张风景写生的图片，让同学们猜猜它们是什么建筑？（长城和上海的东方明珠）然后继续追问：那么它们又是通过什么形式表现的呢？引出本节课课题——《风景写生》【设计意图】利用图片导入，可以提高学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在不知不觉中进入学习状态，为下面的学习做好铺垫。

二、新授部分（一）知识新授1.讲解如何选景出示大屏幕中的盆景，这就是我们身边的景色。

那么我们如何去选景呢？教师指导：我们可以用双手的拇指和食指做成长方形的形式，把物体框取在长方形中，这样就可以选取我们感兴趣的场景了。

【设计意图】讲解如何选景，可以让学生在选择场景中更得心应手，学会取舍，选取自己喜欢的景色。

2.欣赏美景那我们再来欣赏一些美丽的风景，出示PPT中的图片。

【设计意图】让学生欣赏一些美丽风景，为了让学生们出现丰富的表象。

3.讲解构图的方法然后，在大屏幕中出示一张大场景的风景照片。

照片中用红色的长方形，选取两个场景。

然后小组讨论：说一说这两个场景中，长方形的框，为什么一个是横式的一个是竖式呢？学生归纳出：如果选择的场景很宽广就选择横构图，如果选择的场景纵向很高，就选择竖构图，这样可以更好的突出主体。

【设计意图】讲解构图，通过小组讨论的形式，让学生自主探究出构图的方法，让学生更好的了解如何在选取自己喜欢的场景后，怎样构图。

这样可以让学生在创作的时候使得整个画面更加合理、饱满。

4.欣赏大师作品接下来，我们先来看两组线，观察一下他们都有什么特点？（画出一组密线，一组疏线进行对比）随后让我们来欣赏一张吴冠中老师的作品《古村》（让学生静静地欣赏一分钟）。

然后让学生，说一说这幅画的线条给你带来了什么感受。

学生会说出：房顶用密实的线和空白的墙壁产生了鲜明的对比，以及离我们近的线密实，离我们远的线稀疏，这样可以使画面富有节奏感和空间感。

那么，通过以上讲解，我们了解了线条疏密的关系：近实远虚。

【设计意图】欣赏优秀的用线创作的美术作品，让学生更具体的知道用线怎么画并讲解线条疏密带来的艺术效果。

小学五年级美术上册全套课件一、内容概述亲爱的小朋友们，你们好！我们即将进入神奇的五年级美术学习之旅，上册美术课本内容真是丰富多彩，有充满想象的绘画，有趣味盎然的手工制作，还有欣赏美丽的艺术作品的环节。

让我们一起走进这个五彩斑斓的艺术世界吧！首先我们将从基础的绘画技巧开始，学习如何画出形象生动的小动物、充满活力的植物，还有有趣的日常小物件。

每一课的绘画练习，都会帮助你们掌握不同的绘画技巧，让你们手中的画笔变得更加灵活自如。

除了绘画我们还会学习手工制作，想象一下你们用双手制作出一个个精美的小物件，那种成就感是无法用言语表达的。

我们会学习制作简单的纸艺、泥塑，还有有趣的剪纸艺术。

这些手工制作不仅能锻炼你们的小手协调能力，还能激发你们的创造力和想象力。

此外我们还将一起欣赏一些美丽的艺术作品，这些作品包括绘画、雕塑、摄影等，它们都是艺术家们用心创作的结晶。

通过欣赏这些作品，你们不仅能感受到艺术的美，还能学会如何欣赏和评价艺术作品，提高自己的艺术鉴赏能力。

1. 介绍课件的背景和目的，为什么需要为小学五年级学生制作美术上册课件孩子们的世界总是五彩斑斓，充满无限创意与想象。

特别是小学五年级的学生们，他们对周围世界的好奇心日益增强，对于美术这门充满创意和色彩的学科更是怀有浓厚的兴趣。

为了满足这一阶段孩子们的学习需求，我们特地制作了《小学五年级美术上册全套课件》。

课件的出现，是为了帮助老师更好地进行教学，同时也是为了更好地引导孩子们学习美术知识。

我们都知道，传统的教科书可能难以充分展示美术的色彩和细节，而课件则能够生动形象地展示每一幅作品背后的故事和技巧。

我们设计的这套课件，旨在通过图文并茂的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习美术知识。

2. 概述课件的内容和结构，让学生和老师对课件有一个大致的了解亲爱的小朋友们，敬爱的老师们，今天我们来一起了解一下《小学五年级美术上册全套课件》的内容和结构吧！这套课件是为了帮助你们更好地学习美术而精心设计的，打开课件你们会看到一个丰富多彩的世界，充满了各种有趣的美妙事物。

《风景写生》教案(一)教学目标:学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。

巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。

教学重点:了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。

教学难点:如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

教学过程:(一)引导阶段(10—12分钟)欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

师:“同学们学习了基本的透视知识。

下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。

”巩固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的理解。

引导学生分析他们的特点。

了解风景写生的方法与步骤。

欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师:“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。

所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。

”师展示“回”字形的取景框。

并介绍其使用方法。

同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。

以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。

如何利用取景框进行取景构图。

在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。

如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。

欣赏一些风景画和学生习作。

步骤:观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成(二)发展阶段(28—30分钟)1、取景构图实地风景写生选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。

作业点评。

《风景写生》教案(二)教材分析:本课可视为前两节课的延续，既可以作为“近大远小”的实践，又是对“线”造型能力的“举一反三”。

而本课所增加的内容也一目了然——取景框。

在“学习要求”中虽然提到了自制取景框，但是，在自己脑海中形成一个取景框更为重要。

人教版美术六年级上册《第5课风景写生》教学设计1一. 教材分析《第5课风景写生》是人教版美术六年级上册的教学内容。

本节课的主要内容是通过风景写生的方法，让学生学会如何观察自然景物，并用画笔将其表现出来。

教材中提供了多种风景写生的方法和技巧，如勾勒、渲染、晕染等，同时还提供了丰富的风景图片供学生参考。

通过本节课的学习，学生可以提高自己的审美能力和绘画技巧，培养对自然美景的热爱和保护意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于自然景物有一定的认识和了解。

但他们在风景写生方面可能还存在一些问题，如观察不细致、表现手法单一等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察自然景物，启发他们运用不同的绘画手法来表现风景。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握风景写生的基本方法和技巧。

2.培养学生观察自然景物的能力，提高他们的审美能力。

3.培养学生对自然美景的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握风景写生的基本方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生细致观察自然景物，并运用不同的绘画手法来表现风景。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示风景写生的方法和技巧，让学生直观地了解和掌握。

2.引导法：教师引导学生细致观察自然景物，启发他们运用不同的绘画手法来表现风景。

3.互动法：学生之间相互交流、评价，教师给予指导和鼓励。

六. 教学准备1.教师准备：风景图片、绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。

2.学生准备：绘画材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些美丽的风景图片，引导学生欣赏并谈谈自己对这些风景的感受。

通过欣赏美丽的风景图片，激发学生对自然美景的热爱和绘画兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍风景写生的方法和技巧，如勾勒、渲染、晕染等。

同时，教师现场演示如何进行风景写生，让学生直观地了解和掌握这些方法和技巧。

3.操练（10分钟）学生按照教师所讲的方法和技巧，自行选择一个风景进行写生。

五年级上册美术教案－4 风景如画（一）｜苏少版 (5)教学目标1. 让学生了解风景画的基本特点和创作方法。

2. 培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

3. 提高学生的绘画技能和审美水平。

教学内容1. 风景画的基本概念和特点。

2. 风景画的创作方法和步骤。

3. 风景画的构图和色彩运用。

4. 风景画的实践创作。

教学重点与难点1. 教学重点：风景画的基本特点和创作方法。

2. 教学难点：如何运用构图和色彩，创作出有美感的风景画。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、视频。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩。

教学过程1. 导入：通过展示一些著名的风景画，引发学生的兴趣，导入本课的主题。

2. 理论讲解：讲解风景画的基本概念、特点和创作方法，让学生对风景画有初步的了解。

3. 示范教学：通过视频或现场示范，展示风景画的创作过程，让学生直观地了解风景画的创作步骤。

4. 实践操作：学生根据所学知识，进行风景画的实践创作。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。

板书设计1. 五年级上册美术教案－4 风景如画（一）2. 内容：风景画的基本概念、特点、创作方法、构图和色彩运用。

作业设计1. 让学生根据自己的观察和想象，创作一幅风景画。

2. 要求：构图合理，色彩丰富，能表达出风景的美感。

课后反思本课通过理论讲解、示范教学和实践操作，让学生对风景画有了深入的了解，提高了他们的绘画技能和审美水平。

在教学中，要注意引导学生观察自然，发现美，培养他们的创造力和想象力。

同时，也要注意个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励，让他们都能在创作中找到乐趣，提高自己的美术素养。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入2. 理论讲解在理论讲解环节，教师需要详细解释风景画的基本概念、特点和创作方法。

介绍风景画的基本概念，包括风景画的定义、历史发展和分类。

讲解风景画的特点，如写实性、表现性和抽象性等，让学生了解风景画的不同风格和表现手法。

五年级美术“风景如画（二）”教案教材分析：本节课是在“风景写生”的基础上进行装饰风景画的创作练习，也就是在学生风景写生、体验生活的基础上，以自己写生的风景作品为素材，或结合现有图片进行想像创作，完成一幅夸张、色彩丰富的风景装饰画。

在欣赏、创作过程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和创造美得兴趣，进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感。

教学目标：1、认识装饰性风景画与写生画的异同，了解风景装饰画的艺术特征。

2、通过本节课的学习，能以风景写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性的风景画。

3、感受装饰画的艺魅力魅力，培养学生审美能力，创造能力，增强学生的创作自信心。

教学重点：了解装饰风景画的艺术特征，掌握其表现方法。

教学难点：利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张的装饰方法创作生动和谐的装饰风景画。

教学准备：教师：风景写生画，装饰性风景画等。

学生：风景画写生，水彩，水粉颜料等工具。

教学过程：一、欣赏导入1、教师出示一组风景写生画作品和装饰性风景作品，让学生欣赏。

让学生说说，哪一幅作品形象更突出，色彩更丰富，画面更富有想象力。

2、揭示课题。

二、讨论比较1、引导学生对比观察欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。

2、通过观察、比较、讨论，让学生感受到：在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构，装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、比较、变形的手法，强化景物的特征。

在色彩上，写生风景画多依托依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，色彩多主观、浓烈、想像大胆、参差分明，多以画面色彩的和谐为目的。

在艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景画多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。

三、欣赏感受用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师的作品，开发学生的创造力和想像力；欣赏民间的艺术作品，感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生的装饰画作品，增强学生的创作自信心。

人教版六年级上册小学美术《第5课风景写生》教案一、教材分析：本节课是小学美术六年级上册的第5课，题目为《风景写生》。

通过学习这一课程，学生将掌握简单的风景构图知识，并学会利用透视和构图知识进行风景写生。

这对于提高学生的造型能力、构图能力以及对透视概念的理解具有重要意义。

通过绘画实践，学生可以培养审美情感，提高艺术表达能力。

二、教学目标：1. 知识与技能目标：学习简单的风景构图知识，了解透视概念，并能够运用所学知识进行风景写生。

2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析和表达的能力，通过绘画实践提高学生的造型能力和构图能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对美的感知和欣赏能力，提高对自然环境的关注和保护意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 学习简单的风景构图知识，包括前景、中景和远景的概念。

2. 运用透视和构图知识进行风景写生。

教学难点：1. 学生对透视概念的理解和运用。

2. 如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

四、学情分析：学生已经具备一定的美术基础，对于绘画有一定的兴趣和热情。

他们能够简单地运用颜色和线条进行表达，但在透视和构图方面的理解和应用还相对较薄弱。

因此，本节课需要重点培养学生的观察、分析和表达能力，提高他们的造型能力和构图能力。

五、教学过程：Step 1: 导入新课（教师拿着一幅美丽的风景画进入教室）教师：同学们，今天我们要学习的是《风景写生》。

先让我们来欣赏一幅风景画，你们能从画中看到哪些元素呢？请大家仔细观察。

（学生积极观察风景画，表达自己的观点）学生A：我看到了一片绿油油的草地和蓝天白云，还有远处的山峦。

学生B：我注意到画面中有一片湖水和一棵高大的树，还有几只飞翔的鸟。

教师：非常好！你们观察得很仔细。

这些元素就是构成风景画的重要部分。

在绘制风景画时，我们需要运用透视和构图的知识。

请看这两张图片，它们分别展示了透视和构图的概念。

透视是通过线条和空间关系来表现画面深度，构图则是在画面中合理地安排元素的位置和比例。