人教版数学一年级下册教学目标重难点知识分享

人教版一年级数学下册第六单元教材分析
一、教学目标
1.借助小棒、计数器等直观学具的操作,使学生理解100以内加法和减法口算的算理,能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。

2.认识小括号,能口算含有小括号的两步加、减混合运算。

3.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。

4.通过数学研究,感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系,体会数学的价值。

二、教学重点
1.借助小棒、计数器等直观学具的操作,使学生理解100以内加法和减法口算的算理,能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。

2.认识小括号,能口算含有小括号的两步加、减混合运算。

三、教学难点
学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。

四、教材分析
1.教学内容和作用
本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。

这一单元的主要内容有:口算整十数加、减整十数;口算两位数加、减一位数和整十数;含有小括号的加、减混合运算;用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。

教材内容安排如下表。

小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。

本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。

教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。

教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。

第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。

教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。

教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。

教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。

本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。

同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。

教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。

在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。

在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。

首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。

接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。

这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。

4 解决问题第1课时解决问题课时目标导航教学导航一、教学内容解决问题。

(教材第20～21页例5、例6)二、教学目标1．巩固20以内退位减法的计算方法和算理。

2．初步理解求一个数比另一个数多(少)几的问题,掌握解题思路,并能正确解答这类问题。

3．使学生初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的实际问题,培养他们用数学的意识。

4．激发学生的学习兴趣,感受数学知识与实际生活的密切联系。

三、重点难点重点：1.能从已知条件中选择解决问题所需要的有用条件。

2．理解解决“求一个数比另一个数多(少)几的问题”的思考方法。

难点：能够独立解答简单的实际问题。

四、教学准备教师准备：小棒。

学生准备：小棒。

教学过程一、复习引入1．复习。

(1)比一比,看谁算得又对又快。

14－5＝10＋10＝13－4＝15－7－7＝12－8＝11－6＝13－13＝16＋4－9＝13＋6＝15－7＝17－9＝4＋13－8＝13－6＝5＋7＝16＋3＝－5＋5＝(2)在里填上“>”“<”或“＝”。

16132019717 16192．创设情境,引入新课。

师：同学们,你们喜欢踢球吗？(喜欢)师：好！下面是小小和他的朋友们进行踢球比赛的情况,现在他们遇到了一些问题,你们能够帮他们解决吗？是怎样解决的呢？板书课题：解决问题二、学习新课1．教学教材第20页例5。

(课件出示第20页例5情境图)(1)理解题意,明确条件和问题。

师：从图中你看到了什么？(有很多小朋友在踢球)师：从图中你获得了什么信息？(同桌相互交流,点名学生汇报)学生汇报：①有16人来踢球。

②现在来了9人。

③我们队踢进了4个。

师：根据这些信息你想到了什么？(学生先独立思考,再相互交流,教师巡视,并引导学生提出数学问题)组织学生汇报：有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来？(2)探究解决问题的方法。

师：要求“还有几人没来？”应该用什么方法列式计算呢？(先独立思考,再小组讨论) 师：说一说,你是如何解决“还有几人没来”这个问题的？①用学具探究。

2023一年级数学下册教案2023一年级数学下册教案1教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。

教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：1、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、）对！“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，说一说数位表示的意思）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道24这样用计数器表示？”说一说数的组成。

（学生讨论，教师指名回答）写作：24读作：二十四）（三）新课：1、想一想应该怎么样用计数器表示42？（指名回答）想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。

写作：42读作：四十二2、（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。

过九的数：39，49，59，69，79，89，99、（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。

（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。

每人说3个数。

（4）巩固练习1、个位是7，十位是4，这个数是（）。

2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。

3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是（）。

（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。

（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。

不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。

2023一年级数学下册教案2教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第98页。

2024年人教版一年级下册数学教学计划一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）必修5第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题、基本不等式;难点是二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题及应用;必修2第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图;第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系;三、教学目的要求1、通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。

2、通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解数列是一种特殊的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握____种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。

3、理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值;掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。

4、几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。

直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。

先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。

另外了解一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。

小学数学一年级人教版下册教案5篇(1)课件出示第一个小朋友的做法：第一个小朋友是这样分的：我先分一分，再数一数。

先分成糖葫芦形、爱心形和球形，然后再去数分别有几个。

(2)课件出示第二个小朋友的做法：第二个小朋友是用了边数边画的方法;首先在纸的最下方把这3种气球的形状画出来，然后数一个画一个，这就是第二个小朋友整理出来的结果。

(3)课件出示第三个小朋友的做法：第三个小朋友就不喜欢这么麻烦，他先在纸上画出这3种气球的形状，然后直接在气球类别下面写出数量，他就这样把它简单地表达出来了。

师：分完之后，你们发现了什么生：球形的气球最多，有5个;糖葫芦形的气球最少，只有3个。

师：同学们回答得真棒。

这些气球还可以怎样分类呢生：还可以按颜色来分，有红色、黄色和蓝色三种不同颜色的气球。

师：我们一起来看看下面这两位小朋友按颜色分类整理出来的结果吧!课件出示按颜色分类的图片。

三、巩固提升以闯关游戏的形式出现，激发学生的兴趣课件出示教材第29页练习七第2题四、课堂小结问：这节课你学到了什么(这节课我们学习了分类的知识，把同一类东西放在一起就叫分类。

我们知道了可以根据物体的形状、颜色来分类。

在日常生活中，我们还可以根据物体的其他标准进行分类，比如物体的用途、大小、轻重等等)课外延申：通过直观图片体验生活中的分类第一张图片：超市的水果分类(节省顾客购物时间)第二张图片：图书馆的书本分类(方便读者找所需书本)第三张图片：垃圾分类(保护环境)五、课后作业放学后，运用今天学到的知识把自己房间进行分类整理，并与家人、同学或者朋友交流自己的成果。

小学数学一年级人教版下册教案4一、分析任务:六年制小学数学教材第二册元、角、分的认识。

用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。

本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。

2024年新人教版一年级下册数学全册教案一、教学目标知识与技能：掌握基本的数学概念和运算技能，如加、减、乘、除、大小比较等。

理解数学在日常生活中的应用，如时间、货币、测量等。

能够进行简单的逻辑思考和问题解决。

过程与方法：通过合作学习和动手实践，提高学生的数学学习兴趣和积极性。

引导学生学会独立思考和解决问题的能力。

鼓励学生积极参与课堂讨论和分享。

情感态度与价值观：培养学生的数学思维和解决问题的能力。

激发学生对数学学习的兴趣和热情。

引导学生形成正确的数学价值观和学习态度。

二、教学重点和难点教学重点基础运算技能，如加、减、乘、除等。

数学在日常生活中的应用，如购物、时间计算等。

简单的逻辑推理和问题解决。

教学难点学生个体差异大，如何因材施教。

如何激发学生的学习兴趣和主动性。

如何培养学生的数学思维和解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例引入新课内容，如购物场景中的加减运算。

提问学生相关问题，引导他们主动思考和回答问题。

引入本课的学习目标和任务，激发学生的学习兴趣。

2. 探究学习组织学生进行小组讨论和合作，让他们互相交流和学习。

引导学生通过动手实践来理解和掌握新知识，如使用实物或道具进行加减运算。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误，给予必要的帮助和支持。

3. 讲解示范教师详细讲解新课内容的概念和方法，如加减法的计算规则和步骤。

示范解题过程，让学生掌握正确的解题方法和思路。

强调重点和难点，引导学生加强理解和记忆。

4. 课堂练习设计多种类型的练习题，如填空、选择、计算等，以巩固所学知识。

要求学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时发现问题并给予帮助。

对学生的练习结果进行点评和总结，指出错误和不足之处，并给出相应的建议和指导。

5. 课堂总结回顾本课的学习内容和重点，帮助学生加深记忆和理解。

总结学生的表现和收获，给予肯定和鼓励。

布置课后作业和评价方式，引导学生继续巩固和拓展所学知识。

四、教学方法和手段采用启发式、互动式、探究式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

人教版一年级下册数学全册教案(72页)第一单元：单元教学打算单元教学内容：第一单元（位置）单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜亮的时代特点，它是人们更好地认识和描述日子空间，并举行交流的重要工具。

儿童在日子中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的事情，使学生能采纳适当的方式描述物体间的位置关系。

本单元的教学内容设计是依照学生的已有的经验和兴趣特点，根据儿童空间方位的认知顺序举行编排。

也算是从学生最熟悉的日子场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探究的活动中，观看、感知、推测、感受“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。

在亲身记忆物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于日子，激发学生探究数学的兴趣，进展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

单元教学要求：1、经过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感觉它们的相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3、使学生可以在具体情景中，依照行、列确定物体的位置。

单元教学重、难点：初步感觉它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约4课时上下、前后、左右、位置各一课时NO:1教学内容：上下（位置）教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自个儿的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序举行观看的适应4、初步培养学生的想象能力和解决咨询题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自个儿的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。

教学预备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教学过程：一、从日子经验动身，初步体味上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发觉了啥？2、再看，你的上面有啥？3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有啥？4、再看，你的下面是啥？接着往下想，你的下面还会有啥呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感觉“上、下“二、创设情境，明白上下，初步培养空间观念。

2024年人教版数学一年级数学标准教案一、教学内容本节课选自2024年人教版数学一年级下册，第3章《生活中数》。

详细内容包括：认识100以内数，理解数位含义，掌握数组成，以及运用数进行简单排列和比较。

二、教学目标1. 让学生能认识100以内数，解数位含义，并能正确读写。

2. 使学生掌握数组成，能运用数进行排列和比较。

3. 培养学生观察能力、动手操作能力和解决问题能力。

三、教学难点与重点重点：100以内数认识，数位含义，数组成。

难点：运用数进行排列和比较。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。

学具：学生用数字卡片、计数器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个数字接龙游戏，让学生观察并发现数字排列规律，激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解（1）认识100以内数，讲解数位含义。

（2）通过数轴和数字卡片，演示数组成。

（3）运用数进行排列和比较，讲解排列规律。

3. 随堂练习（1）让学生用计数器进行数组成练习。

（2）出示数字卡片，让学生进行数排列和比较。

4. 小组讨论（1）如何用数字卡片表示100以内数？（2）如何比较两个数大小？六、板书设计1. 在黑板上用数字卡片展示100以内数。

2. 用不同颜色粉笔标注数位，强调数位含义。

3. 示例数排列和比较，展示排列规律。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片表示30、52、78，并说出它们数位含义。

2. 答案：（1）30：3个十，0个个；52：5个十，2个个；78：7个十，8个个。

（2）45＞36，63＞57。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对100以内数认识及数位含义掌握情况较好，但在数排列和比较方面，部分学生还存在困难，需要在今后教学中加强练习。

2. 拓展延伸：（1）让学生尝试用数字卡片表示更大数，如100、200等。

（2）让学生观察生活中数字，进行排列和比较，提高他们观察能力和解决问题能力。

重点和难点解析一、实践情景引入二、教学难点处理1. 例题讲解：在讲解数位含义时，我会使用实物（如计数器）来直观展示每个数位所代表意义。

人教版小学一年级数学下册重点、难点一、位置1.、位置的表示：上边、下边、左边、右边、前边、后边。

上面、下面、左面、右面、前面、后面。

2、在填写含有序数的位置关系时，先看给出的物体位置是怎么数的，则其他的物体的位置也按一样的顺序数。

见课本第5页位置。

二、20以的退位减法1、方法：①相加算减②分解法过程：如：12—把12分解成10和2过程：想先算：10-9=1 则再算：1+2=3*2、应用题：①条件里知道了其中一局部和另一局部，求总数，用加法计算。

问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。

②条件里知道了总数和其中一局部，求另一局部，用减法计算。

问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等。

三、图形的拼组1、平面图形的拼组⑴区分正方形和长方形长方形的特点：相对的两条长边相等，相对的两条短边相等。

正方形的特点：四条边长度都相等。

正方形〔四条对称轴〕长方形〔两条对称轴〕〔2〕常见拼组：①两个完全一样的长方形可拼成正方形和长方形。

②两个完全一样的正方形可以拼成长方形。

③四个完全一样的小正方形，可拼成正方形和长方形。

2、立体图形的拼组〔！〕区分正方体和长方体长方体：有6个面，相对的面一样。

正方体：有6个面，每个面都一样，都是正方形。

〔2〕常见拼组①两个完全一样的长方体，可以拼成长方体。

②八个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。

*当有好多个正方体重叠在一起的时候，不要忘数最底层或者最后面被遮掉的小正方体。

四、100以数的认识*1、10个十是100，读作一百。

100是由10个十或100个一组成，它是一个三位数。

2、数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。

*3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

〔右边〕第三位第二位第一位*4、读数和写数，都从高位起。

当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时，就写0占位。

5、用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数字相对应。

2023人教版一年级数学下册教案2023人教版一年级数学下册教案1教学目标：1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4、拼一拼讲课教案：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。

教学过程：一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1、提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2、提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

3、引导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。

（教师板书：对边相等）4、引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5、小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6、一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践1、学生独立完成第3页的“做一做”。

2、第6页的第4题。

一、教学目标：1. 让学生掌握元、角、分的基本概念，能够正确地进行人民币的兑换。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容：1. 认识人民币的基本单位：元、角、分。

2. 学习人民币的换算：1元=10角，1角=10分，1元=100分。

3. 运用人民币进行购物实践活动。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人民币的基本单位及换算方法，能够运用人民币进行实际购物。

2. 教学难点：人民币换算方法的灵活运用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在生活情境中感受人民币的作用，培养学生的学习兴趣。

2. 采用小组合作学习法，让学生在讨论、交流中掌握人民币的知识。

3. 采用实践教学法，让学生在购物活动中运用人民币，提高学生的实际操作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过向学生发放人民币实物，引导学生认识人民币。

2. 讲解人民币的基本单位及换算方法：讲解元、角、分的关系，让学生明白1元=10角，1角=10分，1元=100分。

3. 实践操作：让学生进行人民币的换算练习，巩固所学知识。

4. 购物实践活动：组织学生进行模拟购物，让学生运用人民币进行支付，体验数学在生活中的应用。

5. 总结与反思：让学生谈谈在购物活动中的收获，总结人民币的知识点。

六、教学评价：1. 评价学生对人民币基本单位及换算方法的掌握程度。

2. 评价学生在购物实践活动中的表现，如计算准确性、支付方式等。

3. 评价学生参与课堂讨论、提问及回答问题的积极性。

七、作业布置：1. 请学生运用人民币知识，设计一个购物场景，并完成购物计算。

2. 家长协助孩子进行实际购物，让孩子亲身体验人民币的运用。

八、课程拓展：1. 引导学生关注人民币的演变历史，了解我国货币发展过程。

2. 让学生了解其他国家的货币，进行国际货币交流。

九、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分调动了学生的学习积极性。

2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要调整。

一年级数学下册全册教学目标及重难点全册教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。

4．初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与整理数据的关系。

5．认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。

6.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

全册教学重难点：1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)第一单元: 认识图形（二）一、单元内容及简析认识图形（二）.这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的.通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了.这里主要是通过一些操作活动.让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征.并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征.感知图形间的关系。

二、单元教学目标1.知识与技能目标: 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。

2.过程与方法目标: 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.情感与态度目标: 在学习活动中积累对数学的兴趣.增强与他人交往、合作的意识。

三、单元教学重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。

四、单元教学难点通过观察和实际操作.使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。

五、单元教学措施1.充分给学生机会.让他们通过拼、剪等操作活动.在活动中体会平面图形的一些特征。

2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

六、教具准备: 课件、图形卡纸、实物等。

七、课时安排: 约5课时。

第一课时: 认识平面图形教学内容: P2～P3 认识平面图形教学目标:1. 让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面.以及用这些几何形体的面画图形等活动中.直观认识长方形、正方形和圆。

2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3. 能辨认各种图形.并能把这些图形分类。

教学重点: 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点: 丰富直观体验.发展空间观念。

人教版一年级数学下册《分类与整理》教案教学目标1.1知识与技能：从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。

1.2过程与方法：使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。

1.3情感态度与价值观：使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字，图画，表格等)呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。

教学重难点2.1教学重点：能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性;经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。

2.2教学难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的;体验分类结果在单一标准下的一致性。

2.3考点分析：简单的分类计数的方法，能够准确的给物体分类。

教学工具多媒体，吸铁石。

学具：学具袋，气球卡片，固体胶，A4纸。

教学过程体会分类整理的意义课件出示图片，让学生直观比较分类整理前后的差异。

了觖分类的含义：把同类的东西放在一起就叫做分类。

创设情境，提出问题一、谈话导入师：小朋友们喜欢气球吗?为什么喜欢气球呢?出示课本情境图师：这群小朋友有这么多气球，大家看看他们的气球漂亮吗?二、提出问题1.引导学生提出问题师：小朋友们的观察很仔细，这些气球里还藏着许多数学问题，谁能提出一个数学问题呢?学生可能提出以下问题：红色的气球有多少个?黄色的气球有多少个?蓝色的气球有多少个?哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?一共有多少个气球?师：小朋友们提出的数学问题可真多，老师把这些问题分一分。

2.整理学生提出的问题教师把学生提出的问题分类呈现。

出示：心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?师：这些问题都和什么有关呢?(和气球的形状有关。

)咱们有没有什么好办法可以解决这些问题呢?(可以先把这些气球按不同的形状分一分，再数一数。

新人教版一年级下册数学全册教案【2篇】教学目标：1、通过估一估、量一量，进一步培育学生[此文转于斐斐课件园 ]的空间观念，学会测量一些物体的长度，培育估测意识和动手操作力量。

2、通过练习、争论，使学生会使用肯定的长度单位表示物体的长度，在头脑中建立较为精确的长度概念。

3、为学生营造一个探究学习的环境，使学生在合作、探究中受到熬炼，增加合作意识和探究意识。

4、在各种嬉戏中使学生体会到胜利的喜悦，进一步激发他们学习的兴趣。

教学重难点：通过练习、争论，使学生会使用肯定的长度单位表示物体的长度，在头脑中建立较为精确的长度概念。

教学预备：尺教学过程：（一）活动一：创设情境，实际测量教室的物品师：今日，我们到学校新建的这个多媒体教室来上课，你感觉怎么样呀？师：这里的课桌、黑板、讲台的长、宽、高都和我们教室里的不一样，那么，它们究竟有多长、多宽、多高呢？谁情愿来估量一下？师：那我们就来量一量吧！我们以小组为单位，你们可以测量这个教室里的任何一样东西。

先在小组内争论打算你们组要测量什么，再估量一下有多长，然后说说预备怎么测量，最终把测量的结果记录下来。

（学生分头测量。

）师：现在，到了沟通汇报的时间了，哪个小组的代表先说？师：有没有哪个组测量的也是黑板？和他们组测量的结果一样吗？师：能告知我，这个一米三应当怎么写吗？能让我看看你们是怎么记录的吗？（投影仪展现学生练习本上记录的结果：1 m 3 cm，1 m 30 cm，1.3 m。

）师：还有没有哪个组测量的也是课桌的长？师：来，把你们组记录的结果也展现出来好吗？（用投影仪展现与上组不同的记录方法：130 cm，1米3。

）师：有这么多种记录的方法，谁能简洁评价一下吗？师：其实，在这几种表示方法中，除了1 m 3 cm是不正确的，其他的几种表示方法都是可以的，在使用的时候你可以依据自己已经把握的学问进展选择。

师：那我们一起再来测量一次，看这扇门毕竟是多高！谁能出个办法，怎样才能看清多出来的是多少厘米？我们应当怎么测量？（师生一起测量。

新人教版一年级数学下册教案全册5篇新人教版一年级数学下册教案全册1教学内容：人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。

教学目标1、通过物品的有序排列，自主熟悉简洁的排列规律，并能依据规律指出下一个物体。

2、通过涂颜色、摆学具等活动，增加动手力量和创新意识。

3、在经受查找规律过程中，体验规律的美和制造的欢乐。

重点难点教学重点:初步发觉事物的排列规律。

教学难点：能用较清晰、完整的语言表述找出的规律教具学具预备好5支彩笔放在桌面上：大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。

教学过程一、创设情境，生成问题1、师：刚刚在上课之前播放的那首歌小朋友们熟识吗?是哪一部动画片啊?对，是《喜羊羊与灰太狼》，今日它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。

(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌欢送它。

其次个会是谁呢?(大屏幕出示：灰太狼)2、第三个又会是谁呢，陈教师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友连续猜，第四个是谁，你猜……你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

3、现在，谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么确定?说说理由。

4、师：像这样一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它们排列时的挨次是重复消失的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书：规律)，今日这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，(板书：找)。

5、激趣：请看大屏幕，小羊还给每个小朋友带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星，送给大声发言的珍宝;喜羊羊带来的是才智星，送给爱动脑筋的珍宝;美羊羊带来的是欢乐星，咱们来比比看，哪个小朋友从教师手上摘走的星星最多。

二、探究沟通，解决问题、1、师：请看大屏幕，(出示主题图)再过10天小朋友最喜爱的节日就要到了，你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看，图上的小朋友们可快乐了，他们把教室布置的多么美丽啊，认真观看，图上的小朋友是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再认真观看，你有什么发觉?2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又、再”来详细说说图中的”排列规律。