2021大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》

幼儿园大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》含反思一、教学目标•了解迟到的原因及其影响；•认识并掌握时间的概念；•提高观察力、记忆力、表达能力、合作能力。

二、教学内容1.学习一首儿歌《总是迟到的嘟嘟》；2.深入了解迟到的原因及其影响；3.学习时间的概念和时间的分类；4.以小组形式练习观察力、记忆力、表达能力和合作能力。

三、教学步骤1. 情境导入老师介绍一个小朋友嘟嘟，他总是迟到；老师问小朋友们：你们有没有想过为什么嘟嘟总是迟到呢？2. 学习儿歌《总是迟到的嘟嘟》老师播放儿歌音乐，让小朋友们跟着唱，并观察儿歌内容。

3. 探讨迟到的原因及其影响老师请小朋友们讨论一下嘟嘟总是迟到的原因，以及迟到的影响。

并让小朋友列出相关问题和解决方案。

4. 学习时间的概念老师通过带着表的认知游戏让小朋友们认识时间的概念，包括一天的24小时，一周的7天等。

5. 练习记忆能力老师利用图片辅助小朋友们识别数字和时间，并有意识地训练小朋友们的记忆能力。

6. 组团合作老师通过小组形式让小朋友们挑战各种时间和数字相关的课堂游戏，并提高小朋友们的合作和表达能力。

7. 总结反思对整个课堂进行总结反思，让小朋友们掌握时间概念和提高各方面能力。

四、教学反思1.教学设计：探讨迟到问题抓住了学生的心理，通过儿歌反复播放和引导思考小朋友能够逐步掌握语言表达，在游戏中学习记忆和配合合作。

2.教学过程：语言丰富生动，互动性强，有效激发和调动了小朋友们的学习积极性，在充分发挥小组活动中培养团队协作精神的同时，又注重了个人发展。

3.教学效果：通过教学，大幅提高了小朋友们的观察力、记忆力、表达能力和合作能力，在互动活动中改善了初学者的时间概念，为今后的学习打下了更好的基础！嘟嘟迟到的故事效果图嘟嘟迟到的故事效果图5. End以上是我的教学方案，如有需要欢迎参考和借鉴，并期待您的评价和指导，谢谢您的耐心阅读！。

大班课语言教案总是迟到的嘟嘟教案及教学反思背景在一节大班语言课中，我是一位小学班主任，课程包含听、说、读、写四个方面。

在教学过程中，由于我没有按时到达教室，导致一些学生开始在教室里发生了一些问题。

我发现，这不仅是我的问题，还是整个班级的问题，需要我们班上的所有学生和教师共同解决。

嘟嘟教案课程目标•能够在准确理解和运用语言知识的基础上交流和表达•能够逐步发展语言学习策略和技能教学内容本次课程的重点内容主要包括以下几个方面：•听：通过听故事或听音乐等方式对学生进行听力训练，提高他们的听力水平和能力•说：通过让学生进行情景对话、表演等方式训练他们的口语表达能力•读：通过阅读文章或朗读等方式训练学生的阅读能力和发音技巧•写：通过让学生进行写话、写日记等方式训练他们的书写技能和表达能力教学策略教学策略应根据学生的年龄、性格和学习特点等因素进行选择和调整，以达到相应的教学目标。

在大班课中，采取以下几种教学策略可以有效地提高教学效果：•多采用多媒体教学法，使学生对学习内容有更直观、更形象的认识和理解•采用交际式教学法，让学生在实际情境中进行交流和表达•采用合作式学习法，促进学生之间的互动和交流，增加学习的乐趣和吸引力教学反思在这堂课上，我作为一位班主任和教师，深刻认识到了教育教学的重要性和责任性。

在教学过程中，我虽然迟到了，但我还是尽力让每个学生都能够得到很好的教学效果。

教学反思1：多渠道提高教学效果在今后的教学中，我需要多渠道、多角度地提高教学效果，包括充分利用学生的视、听、触觉、味觉等感官，以及采用新型媒体和教学手段的方式来提高学生的学习兴趣和积极性。

教学反思2：走进学生，关注情感教育在教育教学中，我不能只关注学生的知识学习，还需要关注学生的情感教育。

只有正确引导和培养学生的心理健康和情感体验，才能够全面提高学生的综合素质和学习能力。

教学反思3：课堂管理和教学方式要灵活在今天的教学过程中，课堂管理和教学方式要灵活多变，以迎合各种不同的教育教学需要和学生特点。

大班社会活动总是迟到的嘟嘟教案教学目标1.学生能够理解准时参加社会活动的重要性。

2.学生能够合理安排时间，按时到达社会活动现场。

3.学生能够形成良好的班级集体意识和责任感。

教学内容本课将围绕大班社会活动总是迟到的嘟嘟展开教学，以启发学生对准时到达社会活动现场的认识和意识。

具体内容包括：1.分析嘟嘟迟到的原因。

2.探讨班级准时到达的重要性。

3.学生合理安排时间的方法和技巧。

4.班级准时到达的意义和价值。

教学步骤第一步：引入老师可以以学生喜爱的角色扮演或讲故事的形式引入，比如讲述嘟嘟为什么总是迟到，并引发学生对准时到达社会活动的讨论。

第二步：分析原因老师以学生小组为单位进行讨论，让每个小组分析嘟嘟迟到的原因，并列出表格或梳理 Mind Map，以帮助学生理清思路。

第三步：探讨准时到达的重要性老师通过示范、互动等方式，让学生理解准时到达的重要性，以及迟到所带来的不良影响。

例如，将班级分成两个小组，一组按时到达社会活动现场，另一组迟到，让学生观察和感受两组的不同。

第四步：合理安排时间的方法和技巧老师为学生传授一些合理安排时间的方法和技巧，比如时间管理、计划安排等。

并与学生共同制定班级准时到达社会活动的奖励机制和约束机制，加强班级凝聚力。

第五步：总结教学反思老师根据这节课的教学效果，进行总结和反思。

分析学生学习情况，掌握教学内容的情况，评价教学效果。

为下一节课的教学做出调整和改进。

教学评价1.观察学生课堂纪律和参与情况。

2.学生提交对准时到达的认识及班级准时到达的想法作业。

3.随堂测验或课后测验，考核学生理解和掌握程度。

教学反思本课是以生活贴近教学的方式，引导学生认识并形成准时到达社会活动的意识和责任感。

效果明显，学生参与度高，集中力大，对开始反应较为消极的学生产生了积极的影响，班级凝聚力得到了进一步增强。

本次教学中，我尝试了许多以学生为主体的讨论方式，运用多媒体等现代技术手段，创造了丰富的教学情境。

但也发现了一些不足之处，比如评价方式需要更加细化，组织形式需要进一步完善等。

一、活动名称：大班语言总是迟到的嘟嘟活动教案二、活动目标：1. 让幼儿通过故事理解嘟嘟迟到的原因，培养幼儿的时间观念和守时意识。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿与他人合作、分享的良好品质。

三、活动准备：1. 故事课件：《总是迟到的嘟嘟》2. 角色头饰：嘟嘟、妈妈、老师等3. 计时器4. 绘画材料：画纸、画笔、彩泥等四、活动过程：1. 导入：教师播放课件，讲述故事《总是迟到的嘟嘟》，引导幼儿关注嘟嘟迟到的原因。

2. 讨论：教师组织幼儿展开讨论，引导幼儿说出嘟嘟迟到的原因，培养幼儿的时间观念。

3. 情景模拟：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行互动表演，体验守时的重要性。

4. 绘画活动：教师引导幼儿用绘画材料创作与活动主题相关的作品，提高幼儿的观察力和表达能力。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的时间管理，培养幼儿守时的好习惯。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置与活动主题相关的展览，让幼儿时刻提醒自己要守时。

3. 区域活动：教师在区角活动中设置与时间管理相关的小游戏，让幼儿在游戏中巩固守时意识。

六、教学内容：1. 故事情节回顾：让幼儿回顾《总是迟到的嘟嘟》的故事情节，加深对故事内容的理解。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿通过表演进一步体验故事中角色的情感和行为。

3. 时间管理游戏：设计时间管理小游戏，让幼儿在游戏中学会合理安排时间，培养守时意识。

七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和提问，引导幼儿思考和表达，帮助幼儿理解故事主题。

2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中体验和学习时间管理。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中培养守时意识。

八、教学评价：1. 观察法：教师在活动中观察幼儿的行为表现，评价幼儿对时间管理的学习效果。

2. 问答法：通过提问，检验幼儿对故事情节和时间管理知识的掌握程度。

幼儿园大班公开课语言教案《总是迟到的嘟嘟》含反
思
一、教学背景
在幼儿园大班，语言教育是重要的一环。

孩子们需要在语言教育过程中学习如何表达自己、如何理解别人的意思。

本次教学活动旨在通过讲故事的形式培养孩子们的语言能力。

二、教学目标
•学会表述故事中的主要情节和人物；
•能够理解故事中的情感和角色；
•培养语言表达及沟通能力。

三、教学步骤
步骤1：引入
教师向孩子们介绍故事《总是迟到的嘟嘟》，帮助孩子们了解故事主人公嘟嘟和其他角色。

步骤2：讲故事
教师根据故事情节，向孩子们讲述《总是迟到的嘟嘟》，注重表现故事的情感和人物形象。

步骤3：分角色朗读
教师指定几个孩子来分别扮演故事中的不同角色，让他们朗读相应的台词，营造出故事场景。

步骤4：角色交替
教师指定不同的孩子来扮演主人公嘟嘟，通过角色的交替，让孩子们更深刻地理解故事情节和人物形象。

步骤5：情感表达
教师引导孩子们讨论故事中的情感表达，例如嘟嘟常常迟到造成其他小动物们的不满和失望，让孩子们在讨论中，了解友谊和时间的重要性。

四、教学反思
本次教学活动中，通过讲故事的形式，培养了孩子们的语言表达能力和思维逻辑能力。

但在故事讲解中，我没有充分考虑孩子们的理解水平和认知能力，导致一些孩子听不明白，错失了教学的机会。

同时，在活动中，我也没有很好地引导孩子们发挥自己的主观能动性，仅仅是行星导演，给孩子们提供了台词和角色，这使得一些孩子被动地接受教育，而没有真正参与其中。

所以，下次教学中，我会更加注重孩子们的主动参与，并在故事讲解中更加通俗易懂，有利于孩子们更好地学习和理解故事中含义。

《总是迟到的嘟嘟》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，懂得按时作息的重要性。

2.培养幼儿的语言表达能力和团队协作意识。

二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会自律。

2.教学难点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作意识。

三、教学准备1.教具：嘟嘟玩偶、图片、PPT等。

2.环境布置：模拟嘟嘟的房间、学校等场景。

四、教学过程1.导入（1）教师出示嘟嘟玩偶，引导幼儿关注。

（2）教师与幼儿互动，询问：“你们知道嘟嘟是谁吗？他有什么特点？”2.故事讲解（1）教师讲述故事《总是迟到的嘟嘟》，引导幼儿关注故事情节。

（2）教师通过PPT展示故事场景，让幼儿直观地感受故事内容。

（3）教师提问，引导幼儿思考故事中嘟嘟为什么总是迟到。

3.故事讨论（1）教师组织幼儿分组讨论，每组选取一个代表发言。

（2）讨论内容：嘟嘟为什么会迟到？我们应该怎样帮助嘟嘟改正错误？4.角色扮演（1）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。

（2）教师引导幼儿通过角色扮演，体验故事中角色的情感。

5.情景模拟（1）教师设置情景，让幼儿模拟嘟嘟按时起床、按时上学等场景。

（2）教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

（2）教师组织幼儿分享自己的感悟，反思自己的行为。

7.互动环节（1）教师组织幼儿进行互动游戏，巩固故事内容。

（2）游戏内容：找出嘟嘟迟到的原因，帮助嘟嘟改正错误。

五、作业布置1.请幼儿回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿的学习情况。

六、教学反思1.关注每一个幼儿，确保每个幼儿都能参与到课堂活动中。

2.在情景模拟环节，加强对幼儿的引导，让他们更好地融入角色。

3.加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。

重难点补充：一、教学重点补充：教师提问：“嘟嘟为什么总是迟到呢？”幼儿回答：“因为他起床晚，吃早餐慢，路上又玩。

”教师回应：“那我们怎样做才能不迟到呢？”幼儿思考后回答：“早睡早起，提前准备好。

”“嘟嘟的朋友们是怎样帮助他的？”幼儿回答：“他们提醒嘟嘟时间，一起制定计划。

大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》一、教学目标：1.让幼儿通过故事《总是迟到的嘟嘟》，理解时间的重要性，认识到经常迟到会影响到他人。

2.培养幼儿守时、守纪律的良好习惯，提高他们的时间观念。

3.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，让他们学会用恰当的语言描述事物。

4.培养幼儿的合作精神，让他们学会在团队中共同完成任务。

二、教学内容：1.故事《总是迟到的嘟嘟》：讲述了一只名叫嘟嘟的小兔子因为经常迟到，导致了一系列的不良后果。

通过这个故事，让幼儿认识到迟到的危害。

2.讨论：让幼儿谈谈自己对迟到的看法，以及如何改正迟到的习惯。

3.情景表演：分组进行情景表演，模拟生活中守时、守纪律的场景。

三、教学过程：1.导入：教师以生动有趣的方式讲述故事《总是迟到的嘟嘟》，吸引幼儿的注意力。

2.讨论：教师提问幼儿：“你们觉得嘟嘟为什么总是迟到？迟到会给别人带来什么麻烦？”引导幼儿积极思考，发表自己的看法。

3.情景表演：教师分组，每组幼儿根据讨论的结果，进行情景表演。

要求表演内容具体、生动，能够体现出守时、守纪律的良好习惯。

四、教学策略：1.生动有趣的故事：通过故事《总是迟到的嘟嘟》，吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.讨论交流：鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

3.情景表演：让幼儿亲身体验，培养他们的合作精神，以及在生活中守时、守纪律的良好习惯。

五、教学评价：1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于守时、守纪律的认识。

2.评价幼儿在情景表演中的表现，了解他们对于生活中守时、守纪律的实践能力。

3.课后跟踪调查：了解幼儿在家庭中守时、守纪律的情况，以及家长对本次活动的反馈。

六、教学反思：在本次活动中，幼儿的参与度较高，他们能够积极发表自己的看法，并在情景表演中能够较好地实践守时、守纪律的良好习惯。

但也存在一些不足，如部分幼儿在讨论环节表现出较强的自我意识，容易打断别人的发言。

大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》精选2篇（一）教案：总是迟到的嘟嘟教学目标：1. 能够理解迟到对他人和自己的影响，并意识到迟到的不良习惯需要改正。

2. 能够描述和阐述故事中的人物形象和情节。

3. 能够掌握并运用一些相关的词汇和句型表达。

教学内容：1. 儿童故事《总是迟到的嘟嘟》。

2. 相关词汇和句型的学习。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师通过一些问题和图片引入话题，让学生讨论迟到的问题，引发学生对迟到的思考。

Step 2：讲故事（10分钟）教师给学生讲故事《总是迟到的嘟嘟》，带领学生了解故事中的人物和情节，并让学生参与其中，一起讨论故事中发生的事情。

Step 3：理解和回答问题（10分钟）教师提问学生关于故事内容的问题，帮助学生理解故事并回答问题，引导学生思考迟到对他人和自己的影响。

Step 4：词汇和句型学习（15分钟）教师引导学生学习一些相关的词汇和句型，如迟到、准时、责任等。

通过师生互动，让学生逐步掌握这些词汇和句型的用法。

Step 5：小组讨论和分享（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中是否有迟到的情况，以及迟到给他们和他人带来的影响。

之后，每个小组选择一名代表与全班分享他们的讨论结果。

Step 6：教学反思（5分钟）教师和学生一起反思本节课的学习。

学生提出自己的想法和建议，教师对学生的表现给予评价和指导。

教学反思：本节课通过讲故事的方式，让学生感受到迟到的影响以及需要改正迟到习惯的重要性。

通过词汇和句型的学习，学生能够用更准确和流利的语言描述和表达对迟到的看法。

小组讨论和分享环节可以促进学生之间的互相交流和合作。

整个教学过程生动有趣，学生积极参与，达到了预期的教学目标。

同时，在教学反思中，学生也提出了一些建设性的建议，教师可以进一步完善教学方法和教学内容，提高学生的学习兴趣和成效。

大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》精选2篇（二）大班社会教案教学目标：1. 认识家乡的重要性。

幼儿园大班语言教案：总是迟到的嘟嘟一、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，体会故事中的角色情感。

2. 培养幼儿按时到校的好习惯，懂得守时的重要性。

3. 引导幼儿运用想象和创造，设计自己的起床流程图。

二、教学重点与难点重点：1. 理解故事情节，体会角色情感。

难点：1. 学会表达自己的起床流程图。

三、教学准备1. 故事课件：《总是迟到的嘟嘟》2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料3. 沙漏、计时器等时间工具4. 小组讨论卡片四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己有没有迟到过，迟到时的心情是怎样的。

2. 故事讲述：播放故事课件，让幼儿跟随故事情节感受嘟嘟的情绪变化。

3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论为什么嘟嘟总是迟到，以及迟到给他带来的困扰。

4. 情景模拟：分组进行情景模拟，设置嘟嘟起床、洗漱、吃早餐等环节，让幼儿体验守时的重要性。

5. 小组讨论：请每个小组设计一个起床流程图，并分享给大家。

6. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，强调按时到校的重要性。

五、作业布置1. 回家后，与家长一起制定一个合理的作息时间表，并努力遵守。

2. 家长协助幼儿记录每天起床、洗漱、吃早餐的时间，培养时间观念。

3. 家长鼓励幼儿讲述自己的起床流程图，提高口语表达能力。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。

2. 评估幼儿在情景模拟中的表现，观察他们是否能按时完成任务。

3. 评价幼儿的作业完成情况，了解他们是否能在家中实践按时到校的好习惯。

4. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中遵守作息时间的情况。

七、教学拓展1. 开展“我是时间管理小能手”主题活动，让幼儿通过游戏、绘画等形式，进一步培养时间观念。

2. 邀请家长参与亲子活动，共同制作时间管理工具，如沙漏、计时器等。

八、教学反馈1. 课间时间，教师可与幼儿交流，了解他们对故事和课堂活动的喜爱程度。

2. 教师可通过家长群，收集家长对幼儿在家庭中遵守作息时间的反馈。

幼儿园大班教案《总是迟到的嘟嘟》含反思一、教学目标1.了解时间的概念，能辨别时间的先后次序2.培育幼儿的集体荣誉感和责任感3.提倡珊珊来迟是不好的行为，诱导幼儿自发按时到校二、教学活动1.引入：介绍故事主人公——总是迟到的嘟嘟2.讲故事：围绕嘟嘟常常迟到的情况，叙述嘟嘟的同学由于他的原因迟到了；在嘟嘟最后乐意以正确的方式到达幼儿园的情况下，涵盖紧要基本目标3.情境导入：带领幼儿一起思考嘟嘟的迟到对他人产生的影响4.游戏：围围着时间的游戏，权衡幼儿关注到时间先后次序的本领及荣誉感和责任感5.班会：与幼儿一起讨论如何能够让嘟嘟更改出勤习惯，如何打造良好的班级风气6.反思：与幼儿一起总结本节课的教学过程，和共同的学习过程中学到的紧要学问，在本身所经过的经过中回顾嘟嘟的经过。

三、教学反思1. 故事叙述语言的难度过高，影响幼儿的倾听和记忆本领。

要么将整个故事铺开来，让幼儿本身思考这位小伙伴该怎么办，但这会很花时间，而且不愿定能够体现出细节之间的关联。

提高故事叙述者的语言表达技巧，将故事叙述的过程中更深入浅出的借用细节来引发幼儿的思考。

2. 游戏设计不够好，察看到幼儿的集体荣誉感和责任感没有被充分发挥。

更改游戏规定或者添加明确目标，例如设置一个比赛场景，让幼儿本身组队并且识别本身的队员，来参加时间竞赛。

即使是待在幼儿园，一旦比赛开始，团队士气就将变得高昂。

而针对输的队伍，可以对其颁发劝慰奖，匡扶人性，细腻情感。

3. 教学的真正目的是提倡珊珊来迟是不好的行为，但在教学过程中没有认得到幼儿的行为的积极性会发生怎样的变化。

这时候，需要我们设法激励幼儿把本身的一些生活细节统计起来，讨论在教室或者班级里面有哪些事情需要注意，可以通过小组或者班级小聚来共享这些思考，并让他们得到确定的嘉奖或者实际嘉奖。

或许这也是幼儿乐于成为领袖或者学会掌声的原因之一——他们已经做好了本身的任务，也乐意帮忙别人顺当完成这些任务。