观察绿豆芽的生长教学内容分析第一局部：绿豆芽生长需要阳光吗教科书一开始就提出：“观察我们种下的绿豆芽生长得怎么样了。
怎样才能让绿豆芽生长得更好一些？〞这个问题是引导学生思考植物的生长需要哪些条件。
以前面的研究结果——绿豆种子发芽不需要阳光作为导线，提出“绿豆芽的生长需要阳光吗〞。
围绕这个问题设计一个比照实验。
教科书中的对话再次提醒我们在设计实验时要注意的问题。
由于这个实验需要学生在课外去进行，所以老师要鼓励学生持续地进行观察并记录。
教科书中的记录表是对学生如何去观察以及观察什么的指导。
在上课时让学生自己看看对他们的研究是很有帮助的。
第二局部：绿豆芽生长对水的需求这个活动建议由老师来做，让学生来观察实验的结果。
所以在上课前老师要提前几天把这个实验准备好。
这个实验的现象是绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长，表达了植物适应环境的能力。
第三局部：讨论动植物的身体结构与生活环境的关系教科书中提问到：“这三种植物生活在什么样的地方？它们的叶同它们生存的环境有什么关系？〞香蕉生长在热带、亚热带，那里阳光充足、雨水多，所以叶子宽大。
松树生长在温带地区，针形叶有利于减少水分蒸发。
仙人掌原产于热带荒漠地区，叶变成了刺，茎肥厚多汁，能贮存大量的水，同那里缺水、酷热、枯燥的环境有关。
这三种植物的形态说明植物的器官是适应生存环境的结果。
教学目标1.植物的生长需要适宜的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2.设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用比照实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3.意识到植物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
教学难点分析在设计比照实验中，严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话。
教学过程〔一〕比比绿豆苗：师：很快乐，有不少同学带来了自己种植的绿豆苗，老师也种了两盆。
我们先来看这第一盆〔甲〕。
〔在屏幕下投影，供的同学观察〕请同学们观察同一盆里的三株绿豆苗，它们长得一样好吗？评评哪株绿豆苗长得最好？生：〔观察同学的绿豆苗〕生：我认为长得最高的一株。
