一年级下册：2 、雨 点
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3、尝试背诵。
第三版块：拓展延伸（5分）
1、自由发挥想象，练说。先想想会在什么地方，再想想会干什么。
2、练读儿歌，读出韵味。
第四版块：观察发现，学会写字（10分）
1.一生读生字。
2.给生字组词。
3.书空笔顺。
4.说说识记字形的方法。
5.观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。
6.描红、仿写。
第五版块：本课小结（1分）
2．一生读文，其余认真倾听。
第二版块进入角色，品读诗句（20分）
1、双手做雨点从空中落下的动作，和着音乐的节奏，自由表演。
池塘
（1）说说来到了哪里。
（2）说说池塘的特点以及想在这样的池塘里干什么。
（3）读准读好“睡觉”这个词。
（4）个别读
一边做动作一边读
赛读第一句
表演读。
小溪
（1）说说ห้องสมุดไป่ตู้看到了什么。
1．沙沙沙，你们听谁来了？
2．简笔画：雨点。可爱吗？让我们一起来写一写它们的名字，板书：雨点。
3.谁能读出小雨点的可爱呢？
第二版块：初读课文，读通读准
1．瞧，小雨点们都落到了哪些地方？干什么呢？，请小朋友们闭上眼睛静静地听老师把课文读一读，边听边想像画面。
2．诗歌中的小雨点怎么样？（可爱、有趣）你们也想读读吗？现在再读一读？要求：正确、流利地朗读课文。
5.交流对池塘、小溪、江河、海洋。
的了解
第三版块：观察发现，学会写字（15分）
1.认读生字。
2.给生字组词。
3.认识3个新偏旁：见字底、反文旁、止字头。
4.书空笔顺。
5.说说识记字形的方法。
6.观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。
7.描红、仿写。
第四版块：了解作业（1分）
第一版块：创设情境，激趣导入
（4）出示第二句，指导朗读（小溪的水缓缓的流着，小雨点也跟着悠闲地散步，多么自由自在，多么舒服啊！谁能读出这种感觉来？）边做动作边读。
江河
（1）呀，这里的水可比小溪里的水流得快多了，小雨点们，加把劲，快点跟着江水跑起来吧。
板书：江河奔跑
（2）出示第三句，指导朗读。边做动作边读。
海洋
（1）最后，你们还来到了哪里？板书：海洋
4.充分利用雨点的儿歌、歌曲等加深对雨点的认识。如《小雨点》《顽皮的小雨点》
预习设计
1．请将诗歌大声流利地读5遍，（注意读准生字的字音哦！）
2．不要看拼音，你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗？
3．看着生字记下笔顺，你记住了吗？让爸妈考你一下！
4．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！
5．请你欣赏下雨的情景，别忘了用你的彩笔画下下雨时的情景哦！
学程预设
导学策略
调整与反思
第一版块：创设情境，激趣导入（3分）
1．齐答：小雨点。
2．观察图画，书空“雨点”两个字。
3.读好课题。
第二版块：初读课文，读通读准（21分）
1．学生闭眼静听，想像画面。
2．听课文后谈谈对小雨点的印象自由读课文。
3．分小节朗读课文。
4.找找课文共几句话。
四名同学分别读这四句话，其余学生认真思考小雨点落进了哪里。
指名读
2．你能给四个生字找朋友吗？
3.认识3个新偏旁：见字底、反文旁、止字头。
4．指名书空笔顺。
5.说说如何记住这些字？
6.师范写，引导生交流书写时的注意点。
“落”是上下结构，草字头的横要写得长一些。“步”下面不能写成“少”字。
7.巡视指导。
第四版块：布置作业
作业
设计
必做题
1.完成习字册“落进觉散步”5个生字。
2.完成《一课一练》
教后反思：
“学程导航”课时教学计划
主备人：施教日期：年月日
教学内容
2雨点
共几课时
2课时
课
型
阅读
第几课时
第2课时
教学
目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课4个生字，正确美观地书写。
3．通过雨点的动态变化认识池塘、小溪、江河、海洋的特点，激发学生观察自然的兴趣。
第五版块：本课小结
这节课我们在表演中理解了词语，学会了运用，并且体会了文中小雨点的欢快。希望小朋友也能像小雨点那样，到大自然中去，体会大自然的乐趣。
第六版块：布置作业
作业
设计
必做题
1.完成习字册剩下的四个生字。
2.完成《一课一练》上剩下的习题。
选做题
★背诵《好书伴我成长》上的儿歌《下雨啦》。
★★搜集有关雨点的儿歌、童谣读一读，并选择其中的几首背下来。★★★继续观察春天，小雨点还会落在哪里，会发生什么样的变化？请仿照课文的样子写一写。
3．（出示全文）指明读，相机正音。
4.请小朋友们看看课文共有几句话？请四位小朋友分别读这四句话，想读哪句就读哪句。其他小朋友边听边想，这四句话写小雨点落进了哪些地方？
5.教师依次用简笔画画出池塘、小溪、江河、海洋。
谁能说说对池塘、小溪、江河、海洋。
的了解？
第三版块；引导发现，指导写字
1.出示生字：落进觉散步
4.能对课文内容有所拓展，以教材为依托辐射，训练思维的生动性。
5.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
教学
重点
难点
教学重点：1.能正确美观地书写“春雨布谷”4个生字。
2.能正确、流利地朗读韵文。
教学难点：认识池塘、小溪、江河、海洋的特点，培养学生观察自然的兴趣。
教学
资源
1.课前可以引导学生欣赏下雨的情景，获取感性经验，教学中引导学生提取已有表象，与课文描写产生联系，获得审美体验。
“学程导航”课时教学计划
主备人：施教日期：年月日
教学内容
2雨点
共几课时
2课时
课
型
阅读
第几课时
第1课时
教学
目标
1．正确、流利地朗读诗歌。
2．学会本课5个生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，激发学生观察自然的兴趣。
4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
（2）感受小溪的特点以及说说想在小溪里干什么。
（3）理解“散步”
（4）朗读第二句话。（边做动作边读）
江河
（1）做“奔跑”的动作，感受江河的特点。
（2）朗读第二句。表演读。
海洋
（1）说说最后来到了哪里。
（2）说说对大海的印象。
（3）说说想在大海里干什么。
（4）朗读第五句话。（边做动作边读）
2、自己寻找小伙伴练习表演课文。
教学
重点
难点
教学重点：1.能正确美观地书写本课5个生字。
2.能正确、流利地朗读韵文。
教学难点：初步认识池塘、小溪、江河、海洋。
教学
资源
1.课前可以引导学生欣赏下雨的情景，获取感性经验，教学中引导学生提取已有表象，与课文描写产生联系，获得审美体验。
2.课文插图、田字格小黑板、生字卡片
3.用简笔画展示文中的相关情境。
2.课文插图、田字格小黑板、生字卡片
3.用简笔画展示文中的相关情境。
4.充分利用雨点的儿歌、歌曲等加深对雨点的认识。如《小雨点》《顽皮的小雨点》
预习设计
1．自学剩下的生字，给每个生字宝宝找几个朋友。
2．继续朗读课文，达到正确、流利、有感情。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一版块：复习导入（3分）
1．听写词语
感受小雨点的欢快，感受大自然的乐趣。
第六版块：了解作业（1分）
第一版块：复习导入
1．听写词语
落进散步
2．指名读文，其他小朋友认真听。
第二版块：进入角色，品读诗句
1、现在你们就变成了一群可爱的小雨点了，快开始你们的旅行吧。简笔画：小雨点
池塘
（1）小雨点们，现在你们来到了哪里？板书：池塘
（2）你们觉得池塘怎么样？你们想在这里干什么呀？（是呀，多清多静的池塘啊！我们小雨点才会睡得香香的、甜甜的。）板书：睡觉
（2）你们觉得大海怎么样？
（3）小雨点们，你想在大海里干什么呀？（鼓励学生有创意的表达。如：在大海里我们可以和海龟做游戏，与轮船赛跑）
板书：跳跃
（4）出示第五句，指导朗读。边做动作边读。
2、开心吗？小雨点们，快快行动起来吧！找个好朋友，把你这次愉快的旅行表演给他看。
3、背诵课文。
第三版块：拓展延伸
1、雨点还会落到什么地方？在那里干什么呢？
2、老师也给大家带来了一首儿歌
雨点落在果园里，点红了桃花。
雨点洒在树梢上，染绿了柳芽。
雨点落在田野里，滋润了庄稼。
雨点降在池塘里，唤醒了青蛙。
第四版块：引导发现，指导写字
1.出示生字：海洋跳跃
2．你能给四个生字找朋友吗？
3．指名书空笔顺。
4.说说如何记住这些字？
5.师范写，引导生交流书写时的注意点。6.巡视指导。
（3）出示词卡：睡觉。
该怎么读好这个词?
介绍“觉”是个多音字。
（4）出示第一句，谁来读好这句话？边做动作边读。指导：读得时候要轻一些，可不要吵醒了正在睡觉的小雨点啊！
小溪
（1）睁开眼睛，你们又到了哪里？板书：小溪
（2）小溪里的水怎样地流着，还能睡觉吗？那你们在小溪里干什么呢？散步
（3）出示词卡：散步（结合生活体验理解）
第三版块：拓展延伸（5分）
1、自由发挥想象，练说。先想想会在什么地方，再想想会干什么。
2、练读儿歌，读出韵味。
第四版块：观察发现，学会写字（10分）
1.一生读生字。
2.给生字组词。
3.书空笔顺。
4.说说识记字形的方法。
5.观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。
6.描红、仿写。
第五版块：本课小结（1分）
2．一生读文，其余认真倾听。
第二版块进入角色，品读诗句（20分）
1、双手做雨点从空中落下的动作，和着音乐的节奏，自由表演。
池塘
（1）说说来到了哪里。
（2）说说池塘的特点以及想在这样的池塘里干什么。
（3）读准读好“睡觉”这个词。
（4）个别读
一边做动作一边读
赛读第一句
表演读。
小溪
（1）说说ห้องสมุดไป่ตู้看到了什么。
1．沙沙沙，你们听谁来了？
2．简笔画：雨点。可爱吗？让我们一起来写一写它们的名字，板书：雨点。
3.谁能读出小雨点的可爱呢？
第二版块：初读课文，读通读准
1．瞧，小雨点们都落到了哪些地方？干什么呢？，请小朋友们闭上眼睛静静地听老师把课文读一读，边听边想像画面。
2．诗歌中的小雨点怎么样？（可爱、有趣）你们也想读读吗？现在再读一读？要求：正确、流利地朗读课文。
5.交流对池塘、小溪、江河、海洋。
的了解
第三版块：观察发现，学会写字（15分）
1.认读生字。
2.给生字组词。
3.认识3个新偏旁：见字底、反文旁、止字头。
4.书空笔顺。
5.说说识记字形的方法。
6.观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。
7.描红、仿写。
第四版块：了解作业（1分）
第一版块：创设情境，激趣导入
（4）出示第二句，指导朗读（小溪的水缓缓的流着，小雨点也跟着悠闲地散步，多么自由自在，多么舒服啊！谁能读出这种感觉来？）边做动作边读。
江河
（1）呀，这里的水可比小溪里的水流得快多了，小雨点们，加把劲，快点跟着江水跑起来吧。
板书：江河奔跑
（2）出示第三句，指导朗读。边做动作边读。
海洋
（1）最后，你们还来到了哪里？板书：海洋
4.充分利用雨点的儿歌、歌曲等加深对雨点的认识。如《小雨点》《顽皮的小雨点》
预习设计
1．请将诗歌大声流利地读5遍，（注意读准生字的字音哦！）
2．不要看拼音，你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗？
3．看着生字记下笔顺，你记住了吗？让爸妈考你一下！
4．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！
5．请你欣赏下雨的情景，别忘了用你的彩笔画下下雨时的情景哦！
学程预设
导学策略
调整与反思
第一版块：创设情境，激趣导入（3分）
1．齐答：小雨点。
2．观察图画，书空“雨点”两个字。
3.读好课题。
第二版块：初读课文，读通读准（21分）
1．学生闭眼静听，想像画面。
2．听课文后谈谈对小雨点的印象自由读课文。
3．分小节朗读课文。
4.找找课文共几句话。
四名同学分别读这四句话，其余学生认真思考小雨点落进了哪里。
指名读
2．你能给四个生字找朋友吗？
3.认识3个新偏旁：见字底、反文旁、止字头。
4．指名书空笔顺。
5.说说如何记住这些字？
6.师范写，引导生交流书写时的注意点。
“落”是上下结构，草字头的横要写得长一些。“步”下面不能写成“少”字。
7.巡视指导。
第四版块：布置作业
作业
设计
必做题
1.完成习字册“落进觉散步”5个生字。
2.完成《一课一练》
教后反思：
“学程导航”课时教学计划
主备人：施教日期：年月日
教学内容
2雨点
共几课时
2课时
课
型
阅读
第几课时
第2课时
教学
目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课4个生字，正确美观地书写。
3．通过雨点的动态变化认识池塘、小溪、江河、海洋的特点，激发学生观察自然的兴趣。
第五版块：本课小结
这节课我们在表演中理解了词语，学会了运用，并且体会了文中小雨点的欢快。希望小朋友也能像小雨点那样，到大自然中去，体会大自然的乐趣。
第六版块：布置作业
作业
设计
必做题
1.完成习字册剩下的四个生字。
2.完成《一课一练》上剩下的习题。
选做题
★背诵《好书伴我成长》上的儿歌《下雨啦》。
★★搜集有关雨点的儿歌、童谣读一读，并选择其中的几首背下来。★★★继续观察春天，小雨点还会落在哪里，会发生什么样的变化？请仿照课文的样子写一写。
3．（出示全文）指明读，相机正音。
4.请小朋友们看看课文共有几句话？请四位小朋友分别读这四句话，想读哪句就读哪句。其他小朋友边听边想，这四句话写小雨点落进了哪些地方？
5.教师依次用简笔画画出池塘、小溪、江河、海洋。
谁能说说对池塘、小溪、江河、海洋。
的了解？
第三版块；引导发现，指导写字
1.出示生字：落进觉散步
4.能对课文内容有所拓展，以教材为依托辐射，训练思维的生动性。
5.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
教学
重点
难点
教学重点：1.能正确美观地书写“春雨布谷”4个生字。
2.能正确、流利地朗读韵文。
教学难点：认识池塘、小溪、江河、海洋的特点，培养学生观察自然的兴趣。
教学
资源
1.课前可以引导学生欣赏下雨的情景，获取感性经验，教学中引导学生提取已有表象，与课文描写产生联系，获得审美体验。
“学程导航”课时教学计划
主备人：施教日期：年月日
教学内容
2雨点
共几课时
2课时
课
型
阅读
第几课时
第1课时
教学
目标
1．正确、流利地朗读诗歌。
2．学会本课5个生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，激发学生观察自然的兴趣。
4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
（2）感受小溪的特点以及说说想在小溪里干什么。
（3）理解“散步”
（4）朗读第二句话。（边做动作边读）
江河
（1）做“奔跑”的动作，感受江河的特点。
（2）朗读第二句。表演读。
海洋
（1）说说最后来到了哪里。
（2）说说对大海的印象。
（3）说说想在大海里干什么。
（4）朗读第五句话。（边做动作边读）
2、自己寻找小伙伴练习表演课文。
教学
重点
难点
教学重点：1.能正确美观地书写本课5个生字。
2.能正确、流利地朗读韵文。
教学难点：初步认识池塘、小溪、江河、海洋。
教学
资源
1.课前可以引导学生欣赏下雨的情景，获取感性经验，教学中引导学生提取已有表象，与课文描写产生联系，获得审美体验。
2.课文插图、田字格小黑板、生字卡片
3.用简笔画展示文中的相关情境。
2.课文插图、田字格小黑板、生字卡片
3.用简笔画展示文中的相关情境。
4.充分利用雨点的儿歌、歌曲等加深对雨点的认识。如《小雨点》《顽皮的小雨点》
预习设计
1．自学剩下的生字，给每个生字宝宝找几个朋友。
2．继续朗读课文，达到正确、流利、有感情。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一版块：复习导入（3分）
1．听写词语
感受小雨点的欢快，感受大自然的乐趣。
第六版块：了解作业（1分）
第一版块：复习导入
1．听写词语
落进散步
2．指名读文，其他小朋友认真听。
第二版块：进入角色，品读诗句
1、现在你们就变成了一群可爱的小雨点了，快开始你们的旅行吧。简笔画：小雨点
池塘
（1）小雨点们，现在你们来到了哪里？板书：池塘
（2）你们觉得池塘怎么样？你们想在这里干什么呀？（是呀，多清多静的池塘啊！我们小雨点才会睡得香香的、甜甜的。）板书：睡觉
（2）你们觉得大海怎么样？
（3）小雨点们，你想在大海里干什么呀？（鼓励学生有创意的表达。如：在大海里我们可以和海龟做游戏，与轮船赛跑）
板书：跳跃
（4）出示第五句，指导朗读。边做动作边读。
2、开心吗？小雨点们，快快行动起来吧！找个好朋友，把你这次愉快的旅行表演给他看。
3、背诵课文。
第三版块：拓展延伸
1、雨点还会落到什么地方？在那里干什么呢？
2、老师也给大家带来了一首儿歌
雨点落在果园里，点红了桃花。
雨点洒在树梢上，染绿了柳芽。
雨点落在田野里，滋润了庄稼。
雨点降在池塘里，唤醒了青蛙。
第四版块：引导发现，指导写字
1.出示生字：海洋跳跃
2．你能给四个生字找朋友吗？
3．指名书空笔顺。
4.说说如何记住这些字？
5.师范写，引导生交流书写时的注意点。6.巡视指导。
（3）出示词卡：睡觉。
该怎么读好这个词?
介绍“觉”是个多音字。
（4）出示第一句，谁来读好这句话？边做动作边读。指导：读得时候要轻一些，可不要吵醒了正在睡觉的小雨点啊！
小溪
（1）睁开眼睛，你们又到了哪里？板书：小溪
（2）小溪里的水怎样地流着，还能睡觉吗？那你们在小溪里干什么呢？散步
（3）出示词卡：散步（结合生活体验理解）
