《简单机械复习课》教学设计

教案：人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十二章简单机械的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用。

二、教学目标1. 使学生掌握简单机械的分类、特点和应用，提高学生的实际操作能力。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。

2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特点和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型。

2. 学具：学生分组实验器材、练习题。

五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生关注这些机械的原理和应用。

2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用，让学生了解这些机械在工作中的作用。

3. 实践：分组进行实验，让学生亲身体验简单机械的工作原理，培养学生的实践操作能力。

4. 讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。

5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

六、板书设计简单机械1. 杠杆分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆特点：动力臂与阻力臂的关系应用：撬棍、剪刀、钳子等2. 滑轮分类：动滑轮、定滑轮特点：改变力的方向、省力应用：吊车、滑轮组等3. 斜面特点：省力、费距离应用：斜坡、盘山公路等七、作业设计1. 题目：根据生活实际，设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。

答案：略2. 题目：判断下列生活中的机械属于哪种简单机械，并说明理由。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了简单机械的分类、特点和应用，但在实际操作能力的培养方面还有待加强。

2. 拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的原理和应用，如齿轮、蜗轮等，提高学生的科学素养。

简单机械复习教案教案标题：简单机械复习教案教学目标：1. 复习学生对简单机械的基本概念和原理的理解。

2. 提高学生对简单机械应用的认识和能力。

3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学内容：1. 简单机械的定义和分类。

2. 杠杆、轮轴、滑轮和斜面的原理和应用。

3. 简单机械的优点和局限性。

教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 简单机械的实物模型或图片。

3. 学生练习册或工作纸。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾简单机械的定义，并提问学生对于简单机械的了解程度。

2. 展示简单机械的实物模型或图片，激发学生的兴趣和好奇心。

知识讲解：3. 通过教学PPT或黑板，向学生介绍简单机械的分类和原理。

4. 逐个讲解杠杆、轮轴、滑轮和斜面的定义、原理和应用。

5. 强调简单机械的优点和局限性，让学生了解其实际应用的限制。

示范演示：6. 选择一个简单机械进行演示，如杠杆或滑轮，向学生展示其实际应用，并解释其工作原理。

7. 鼓励学生参与演示，提出问题并进行讨论。

小组活动：8. 将学生分成小组，每个小组选择一个简单机械进行研究和讨论。

9. 每个小组根据选定的简单机械，设计一个实际问题，并通过简单机械解决问题。

10. 学生之间进行展示和交流，分享各自的设计和解决方案。

练习与巩固：11. 分发学生练习册或工作纸，让学生完成相关练习题。

12. 收集学生的答案并进行讲解，解决学生的疑惑。

拓展活动：13. 鼓励学生进一步探索和研究其他简单机械的原理和应用。

14. 提供相关资源资料，让学生自主学习和发现。

总结与评价：15. 对本节课的内容进行简要总结，并与学生一起评价本节课的学习效果。

16. 鼓励学生提出问题和反馈，以便改进教学方法和内容。

教学延伸：17. 布置相关的作业或课后练习，巩固学生对简单机械的理解和应用能力。

18. 鼓励学生在日常生活中观察和应用简单机械的原理，培养实践能力。

教学资源：1. 教学PPT或黑板。

2. 简单机械的实物模型或图片。

八年级物理简单机械复习教案教案标题：八年级物理简单机械复习教案教学目标：1. 复习八年级物理学习过的简单机械的基本概念和原理。

2. 强化学生对简单机械的分类和应用的理解。

3. 提高学生解决与简单机械相关问题的能力。

教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。

2. 简单机械的模型或图片。

3. 学生练习题和答案。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一个与简单机械相关的视频或展示一个简单机械的模型，引起学生的兴趣。

2. 提问学生对简单机械的定义和分类。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过课件展示和讲解简单机械的分类和基本概念，如杠杆、滑轮、轮轴等。

2. 结合实际例子解释简单机械的作用和原理。

3. 强调简单机械的应用，如剪刀、自行车等。

三、知识巩固（20分钟）1. 分发练习题给学生，让他们独立完成。

2. 学生互相讨论并解答练习题。

3. 教师逐个核对答案，解释正确答案并解决学生疑惑。

四、拓展应用（15分钟）1. 提供一个简单机械的实际问题，让学生分组合作解决。

2. 学生展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。

3. 教师总结学生的解决方法并给予肯定或指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 引导学生思考简单机械的重要性和应用范围。

六、作业布置（5分钟）1. 布置与简单机械相关的作业，如阅读相关文章、观察日常生活中的简单机械等。

2. 强调作业的重要性和合理安排时间。

教学反思：通过本节课的教学，学生对八年级物理学习过的简单机械有了更深入的理解。

通过练习题和拓展应用，学生的解决问题的能力得到了提高。

同时，通过引导学生思考和布置相关作业，激发了学生对简单机械的兴趣和进一步学习的动力。

简单机械复习课教案《简单机械》复习教学设计⼀、背景和教学任务分析《功和机械》复习是初四第⼀轮复习中⼒学部分的最后⼀个单元内容，它主要包括功和简单机械两⼤部分内容。

在历年的中考中这部分内容所占分值在6分左右，本章内容复习利⽤2课时，第⼀课时简单机械，第⼆课时功和滑轮组斜⾯轮轴，本节为第⼀课时，本课时知识与我们⽇常⽣活密切相关，本着“从⽣活⾛向物理，从物理⾛向社会”的学科特点，通过学⽣⽣活经验，在情景中分析和解决问题，从⽽引导学⽣复习本章内容。

⼆、教学⽬标知识与技能1、知道杠杆、分类应⽤及杠杆平衡条件2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作⽤过程与⽅法：1、通过⾃学，针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省⼒和费⼒的道理2、通过⾃学，利⽤典型例题理解各种滑轮的特点情感态度与价值观1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和⼈们⽣活⽔平的密切关系2.辩证唯物主义观点教育三、教学重点和难点1．重点：区分不同类型的杠杆、理解各种滑轮的特点及应⽤2．难点：杠杆的动⼒臂、阻⼒臂作图四、学习资料和器材准备多媒体设备五、教学设计思路与教学流程本设计的基本思路是尽量突出学⽣的学习主体地位，发挥“教学评价”作⽤贯穿课堂教学，通过⾃主参与、互助合作来巩固知识，通过“学案”尝试改变教学⽅法和模式，让学⽣在解决问题中逐步将“简单机械”的基础知识和基本规律进⾏系统复习，以此来提⾼学⽣观察⽣活、质疑现象、解释规律、学会总结的能⼒和⽔平。

教学流程：课堂引⼊—学⽣⾃学—⾃我检测—合作研究—教学评价—学⽣⾃我评价六、教学过程七、教后反思为了进⼀步体现学校提出的辅学模式，本节课注重学案在复习课中的有效实施。

我在学案中设计了这么⼏个环节：知识梳理——⾃学评价————三个不同层次的复习环节，即照顾到复习阶段知识的完整性，⼜体现学⽣学习的主动性和激发学⽣学习的积极性，同时⼜考虑中考的实际性，附加了“历年中考相关题⽬链接（教学评价）”这⼀环节的分析，使学⽣增⼤了信息量，与中考进⾏了零距离接触。

九年级上简单机械复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握重力、摩擦力的概念及其计算方法。

（2）了解杠杆的分类、特点及应用。

（3）理解滑轮组的工作原理及应用。

（4）掌握机械效率的概念及其计算方法。

2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察和分析能力。

（2）运用比例法、图示法等方法，培养学生的计算和绘图能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、探索真理的兴趣。

（2）培养学生珍惜资源、节能减排的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）重力、摩擦力的概念及其计算方法。

（2）杠杆的分类、特点及应用。

（3）滑轮组的工作原理及应用。

（4）机械效率的概念及其计算方法。

2. 教学难点：（1）摩擦力的计算方法。

（2）杠杆平衡条件的应用。

（3）滑轮组绳子的股数计算。

（4）机械效率的计算方法。

三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考和探索。

（2）运用实例分析法，培养学生的观察和分析能力。

（3）比例法、图示法等方法，培养学生的计算和绘图能力。

2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学。

（2）实物模型演示。

（3）课堂练习与讨论。

四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾重力、摩擦力的概念及其计算方法。

（2）引导学生思考重力、摩擦力在日常生活中的应用。

2. 知识讲解：（1）讲解杠杆的分类、特点及应用。

（2）讲解滑轮组的工作原理及应用。

（3）讲解机械效率的概念及其计算方法。

3. 实例分析：（1）分析重力、摩擦力在日常生活中的应用实例。

（2）分析杠杆平衡条件的应用实例。

（3）分析滑轮组在工作中的优势。

4. 课堂练习：（1）填写重力、摩擦力的计算公式。

（2）运用杠杆平衡条件解决问题。

（3）计算滑轮组的机械效率。

（2）引导学生思考如何将这些知识运用到实际生活中，提高生活效率。

五、课后作业1. 复习重力、摩擦力的概念及其计算方法。

2. 复习杠杆的分类、特点及应用。

3. 复习滑轮组的工作原理及应用。

《简单机械》复习课教学设计
【设计思想】
从生活实际入手，以问题为切入点，以竞赛形式为载体，完成对知识点的复习，使学生养成自觉使用物理知识解决实际问题的习惯，感受物理知识与生活的联系，培养学生的水平与技巧。

【准备工作】
1．选择生活中的劳动场景，选择其中能反映出使用简单机械的片段存入多媒体电脑中备用，然后根据劳动场景设计问题。

2．制作一个课件，将知识点以一定的结构形式输入课件之中，并设计好隐藏按钮，只有学生的问题解决方案中出现相关知识点时，单击按钮才会显示出来，每一个知识点都配有相关的图片说明、生活中的应用等。

3．事先在黑板上做一个简单的得分记录表格，对小组的表现情况实行记录。

比如：
说明：将全班分成四组或六组实行比赛；课题得分：设计的方案能解决问题，符合要求，每一个设计10分，总计得分额；拓展得分：看哪组的设计有组合、有创意，给与奖励得分；总分：本组总计得分。

4．多媒体计算机一台、实物展示台一台。

【教学设计】。

《简单机械》复习课教学设计作者：荣成市第二十九中学孙美丽【课程标准】1、知道简单机械，通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件2、知道机械效率，了解提高机械效率的途径和意义3、了解人类使用机械的历程。

了解机械的使用对社会发展的作用【课标解读】课标要求“知道简单机械”属于“了解”水平。

而对杠杆平衡条件的要求，则既包含过程，又包含结果。

通过测定某种简单机械的机械效率，让学生在实验中进一步直观、形象地了解有用功、额外功及机械效率的含义，以及提高机械效率的方法。

通过实验和实例，知道提高机械效率的实际意义和途径，有合理改进机械提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。

【中考说明中对本章的要求】【教材分析】《简单机械》复习是初四第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容，它包括杠杆、滑轮、功的原理、机械效率四大部分内容。

在历年的中考中这部分内容所占分值在5分左右，但这个知识与我们日常生活密切相关，本着“从生活走向物理，从物理走向”的学科特点，通过视频与学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。

【学情分析】通过询问了解，学生对简单机械这部分基础知识掌握的相当差，特别是于力臂的判断及滑轮组在实际生活中的运用，遗忘太多，易错点也很多，这就加大了本节复习难度，既要注重基础，又要培养能力；既要照顾全体，又要侧重优生。

【根据课标解读、中考说明，综合确定复习目标】1、知道简单机械，识别并找出力臂2、通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件3、能根据杠杆的特点，区分三种杠杆4、知道各种滑轮的特点5、知道功的原理、机械效率，并会计算两个滑轮组成的滑轮组和斜面的机械效率【评价设计】1、基础反馈（一）1、能力提升（一）、当堂测试1，检测目标1的达成2、基础反馈（一）3、作业2，检测目标2的达成3、基础反馈（一）1，检测目标3的达成4、基础反馈（二）1、2、能力提升（二），检测目标4的达成5、基础反馈（三）、能力提升（三）、当堂测试2、作业1，检测目标4的达成【复习重点与难点】复习重点：杠杆的平衡条件复习难点：会计算两个滑轮组成的滑轮组和斜面的机械效率【学习方法】学案导学法、自主学习法、合作探究法、对比分析法、图文结合法【教学资源】主要利用多媒体、教材和导学案进行教学【课时安排】2课时。

简单机械复习课教学设计Last revision on 21 December 2020《第十二章简单机械》复习课教学设计一、背景和教学任务分析《简单机械》复习是初三第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容。

本章内容复习利用2课时，第一课时主要内容为杠杆、滑轮，第二课时为机械效率。

本节为第一课时，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。

二、教学目标【知识与技能】1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用【过程与方法】1、针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理2、利用典型例题理解各种滑轮的特点【情感态度与价值观】1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活的密切关系三、教学重点和难点1．重点：杠杆的平衡条件、理解各种滑轮的特点及应用2．难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图四、学习资料和器材准备多媒体设备五、教学过程【创设情景，引入课题】你有什么办法能轻易的搬动重500N 的物体【方法一：杠杆】1） 什么是杠杆看图,说定义2） 杠杆五要素学生看图，回忆杠杆五要素例1. 画出图中各力的力臂例2.如图，l 2是力F2的力臂，在图中画出力F23） 杠杆的平衡条件 A.请你算一算:当F 1多大时才能撬起重为500牛的大石头 已知Ｌ１=1ｍ，Ｌ２＝ｍB.探究杠杆平衡条件的实验4） 杠杆的分类注意：既省力又省距离的杠杆是没有的！【方法二 滑轮】1） 定滑轮与动滑轮各自的特点A. 动画展示B. 问题：用这两种滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少（不考虑摩擦和滑轮重） O F 1F 2 ABC.学生回忆,说出定滑轮与动滑轮各自特点2）定滑轮与动滑轮的实质画图，指出定滑轮是一个等臂杠杆，动滑轮是一个省力杠杆3）滑轮组A.用这些滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少（不考虑摩擦和滑轮重为20牛）B.若物体移动1米，则绳子自由端分别移动多少米C.滑轮组的公式：F=G/n s=nh4）滑轮组的绕制A. 自由端绳子拉力方向已知类：从自由端绳子处入手，逆着拉力方向由外向里的绕线方法B. 承担物重的绳子段数可确定类：奇动偶定由里向外C: 最省力：从动滑轮开始; 个数不同：从个数少的开始【方法三斜面】1）斜面的省力原理:FL=Gh2）生活中的斜面六、练习【A组：基础训练】1、如图所示的用具中，属于费力杠杆的是：（）2、在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（1）若在实验前出现如图1所示的情况，应将杠杆左端的螺母向_________（填“左”或“右”）调节，直至杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于．（2）如图2所示，在杠杆左边A处挂四个相同的钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样的钩码_________个．（3）如图3所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_________（填“变大”、“变小”或“不变”），其原因是．3、作图：如图甲所示，是一个Z形杠杆，请在图中画出力F对支点O的力臂L。

《机械与功》复习课教学设计及课内练习一、中考热点本讲内容的重点是杠杆的平衡条件、滑轮的工作原理与应用，这些内容是中考的热点和重点，中考中对简单机械部分的考查多以作图、选择和实验设计为主．在中考物理试卷中，与简单机械相关问题的考查主要涉及简单机械在日常生活中的应用问题．其侧重点与考查方式体现在以下两个方面：(1)把生活中的实际问题转化为“杠杆问题”，即从所研究的实际情景中抽象出相当于杠杆的那一部分，在此基础上，准确地确定杠杆上的支点、动力、阻力的大小与方向及动力臂与阻力臂的值．即把实际生活中的问题转化为“杠杆模型”后再根据杠杆知识去分析和处理问题．(2)综合应用物理和数学知识解决问题．在与简单机械相关的问题中，涉及到与密度、压强、浮力等综合的问题．求解的基本方法是：①根据题设条件确定研究对象；②分析研究对象所受的力；③根据研究对象所处的状态列出各状态的平衡方程；④利用数学知识求解．分析课标和近几年的中考预计命题趋势：无论是概念还是规律，均要与生活、生产劳动实际结合起来去认识、理解、应用、发现、提问乃至创新．命题的热点：(1)省力还是费力杠杆的判断(选择题)；(2)功、功率、机械效率、简单机械的综合应用(实验探究题、计算题)．二、考点精讲1．杠杆(1)一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆．杠杆是直的，也可以是任意形状的．作为杠杆必须：具备以下条件：①有一个可绕着转动的固定点；②受力的作用而不变形(突出“硬”字)；③受到动力和阻力的作用，且这两种力对于杠杆的转动所起的作用正好相反．(2)杠杆的五要素①支点：杠杆绕着转动的固定点，用“O”来表示．它可以在棒的一端，也可以在其他位置．杠杆转动时，支点是相对固定的．②动力：使杠杆转动的力，用“F1”来表示．③阻力：阻碍杠杆转动的力，用“F2”来表示．无论是动力还是阻力，都是杠杆所受到的力，它们不是一种新的性质的力．动力和阻力没有严格的界限，只不过两个力的作用效果相反罢了；一般地，把人施加的力，或使杠杆按照人的意愿转动的力叫做动力．④力臂：从支点O到动力作用线的距离，用“L1”表示．⑤阻力臂：从支点O到阻力作用线的距离，用“L2”表示．(3)杠杆的平衡条件①杠杆的平衡：指杠杆静止不动(静平衡)或匀速转动(动平衡)所谓匀速转动，是指杠杆在单位时间内转过相等的角度．②杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1L1=F2L2(4)杠杆的分类①省力杠杆：使用省力杠杆可省力但费距离．②费力杠杆：使用费力杠杆虽然费力，但是可以少移动距离。