破除迷信,崇尚科学

《崇尚科学，反对迷信》参考教案教学目的：1、树立“崇尚科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。

培养学生崇尚科学精神。

2、通过生活中的故事，使学生能利用科学知识辨别是非。

3、通过生活中的故事，使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。

会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器。

教学重点：通过讲故事活动，使学生懂得迷信是愚昧无知的表现，科学知识是破除迷信最有力的武器。

教学难点：通过讲故事活动，能自觉抵制封建迷信活动。

用小手拉大手，向身边的人宣传科学、破除迷信。

认清迷信体质，树立科学必定战胜迷信的思想。

克服迷信思想的影响，要相信科学，不上当受骗。

教学过程（一）回顾导入同学们，我们听过《草船借箭》的故事，知道诸葛亮是一个“神机妙算”的人，那他的“神机妙算”是靠能掐会算还是利用科学知识预知天气变化的呢？而社会上一些迷信观点，许多已被科学所揭穿，读读下面的小故事，会对你有所启发。

（二）学文明理下面让我们看看生活中出现的这些现象，对这些现象你相信吗？它又是怎么回事呢？1、天狗食月—--月全食。

科学解释：当月球运行至地球的阴影部份时，此时的太阳、地球、月球恰好在同一条直线上，因此从太阳照射到月球的光线，会被地球所遮闭，我们就看到月球缺了一块。

2、鬼火-----坟墓中中叫“磷”的化学物质自燃。

科学解释：“鬼火”实际上是磷火，是一种很普通的自然现象。

人体的骨骼里含有较多的磷酸钙。

人死了，躯体里埋在地下腐烂，发生着各种化学反应。

人骨骼里面的磷元素转化为磷化氢。

磷化氢是一种气体物质，燃点很低，在常温下与空气接触便会燃烧起来。

磷化氢产生之后沿着地下的裂痕或孔洞冒出到空气中燃烧发出火光，这就是人们所说的“鬼火”。

3、踩药渣驱病-----典故由来科学解释：清朝康熙雍正年间，有位病人久治不愈。

一日，家人随手将病人所服剩的中药渣倒在门外路面上，碰巧名医叶天士由此经过，蹲地仔细查验地上的中药渣，发现此药配药不当，服用后反而不利于治疗病情。

《崇尚科学,破除迷信》教案章节一：引言教学目标：1. 让学生理解科学和迷信的区别。

2. 引导学生崇尚科学，树立科学的世界观。

教学内容：1. 科学的定义和特点。

2. 迷信的定义和特点。

教学活动：1. 讨论科学和迷信的定义。

2. 分析科学和迷信的区别。

3. 引导学生崇尚科学，破除迷信。

章节二：迷信的起源和危害教学目标：1. 让学生了解迷信的起源。

2. 让学生认识到迷信的危害。

教学内容：1. 迷信的起源。

2. 迷信的危害。

教学活动：1. 讲解迷信的起源。

2. 分析迷信的危害。

3. 引导学生远离迷信。

章节三：常见迷信现象解析教学目标：1. 让学生了解常见的迷信现象。

2. 让学生能够理性分析迷信现象。

教学内容：1. 常见迷信现象。

2. 迷信现象的理性分析。

教学活动：1. 介绍常见迷信现象。

2. 分析迷信现象的理性原因。

3. 引导学生理性看待迷信现象。

章节四：科学的方法和态度教学目标：1. 让学生掌握科学的方法。

2. 让学生树立科学的attitude。

教学内容：1. 科学的方法。

2. 科学的态度。

教学活动：1. 讲解科学的方法。

2. 引导学生树立科学的态度。

3. 进行科学实验或探究活动。

章节五：培养科学素养教学目标：1. 让学生了解科学素养的定义。

2. 让学生明白科学素养的重要性。

教学内容：1. 科学素养的定义。

2. 科学素养的重要性。

教学活动：1. 讲解科学素养的定义。

2. 分析科学素养的重要性。

3. 引导学生培养科学素养。

章节六：生活中的科学普及教学目标：1. 让学生了解生活中的科学普及。

2. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题。

教学内容：1. 生活中的科学普及。

2. 科学知识在生活中的应用。

教学活动：1. 介绍生活中的科学普及。

2. 分析科学知识在生活中的应用。

3. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题。

章节七：科学家故事分享教学目标：1. 让学生了解科学家的重要贡献。

2. 激发学生对科学的热爱和好奇心。

冀教版品德与社会六年级下《崇尚科学,破除迷信1》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级下《崇尚科学,破除迷信1》这一课，主要让学生认识到迷信的危害，学会用科学的眼光看待问题，培养学生的科学素养。

教材通过生动的案例，引导学生思考，分析迷信行为的原因，以及科学的力量。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对于身边的现象有较强的探究欲望。

但同时，他们也会受到一些迷信观念的影响，比如星座、风水等。

因此，在这个阶段，通过教学，让学生认识到迷信的危害，培养他们崇尚科学的态度，是非常必要的。

三. 教学目标1.让学生认识到迷信的危害，提高学生的科学素养。

2.培养学生用科学的眼光看待问题，学会独立思考。

3.引导学生树立正确的价值观，崇尚科学，破除迷信。

四. 教学重难点1.让学生理解迷信行为的原因，以及科学的力量。

2.培养学生用科学的眼光看待问题，提高他们的独立思考能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的迷信案例，让学生认识到迷信的危害。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分析迷信行为的原因，以及如何破除迷信。

3.实践法：让学生在日常生活中，用科学的眼光看待问题，实践破除迷信的行为。

六. 教学准备1.准备相关的迷信案例，用于课堂分析。

2.准备讨论题，引导学生进行深入思考。

3.准备一些科学知识，用于课堂拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的迷信案例，引导学生进入话题，让学生认识到迷信的危害。

2.呈现（10分钟）呈现更多的迷信案例，让学生进行分析，找出迷信行为的原因。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，如何用科学的眼光看待问题，以及如何破除迷信。

4.巩固（10分钟）对学生的讨论进行总结，引导学生树立正确的价值观，崇尚科学，破除迷信。

5.拓展（10分钟）引导学生进行拓展思考，如何在生活中实践破除迷信的行为。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调崇尚科学，破除迷信的重要性。

崇尚科学破除迷信教学设计优秀6篇相信科学破除迷信作文篇一听村里老人们说，村里有一位非常厉害的“大师”。

只要有人生病了，不去医院，而是去找那位“大师”看病。

前几天，奶奶感冒了，在我看来只用吃一些感冒药就好了。

可奶奶偏不，就要去找“大师”。

我们都不让她去，可她还是偷偷地去找了“大师”。

那个“大师”对奶奶说了一个方法：将他开的药喝完后，将药渣倒在大路上，让来来往往的人踩一踩就好了。

奶奶这几天，每天都喝这个药，按“大师”的方法去做。

虽然病好了好多，可奶奶越来越相信迷信了。

于是我决定帮奶奶破除迷信。

我拿来一根香蕉、一片树叶，走到奶奶面前说：“奶奶我也会法术，我来给您施展一个“草割香蕉”好不好？”说着我将树叶拿在奶奶面前让她检查，然后用树叶对着香蕉，轻轻地划了两下，嘴里还叽里呱啦念了几声。

剥开后，香蕉居然是两半的。

我对奶奶说道：“奶奶，看我是不是像大师一样厉害呀！”。

其实，我事先用针将香蕉内部的茎都划断了，这片叶子只是一个摆设罢了。

说明原委后奶奶恍然大悟，说：“乖孙子，我以后再也不相信迷信啦！”我要用科学的常识去告诉更多的人不再相信迷信，要相信科学、相信只有通过自己的努力才会排除困难，取得成功。

崇尚科学演讲稿篇二老师们，同学们，大家早上好！我是来自高二10班的张必豪，今天我演讲的题目是：我们为什么要学习科学。

近段时间，有许多同学提出疑问：“我为什么要学习科学？”甚至有同学极端地表示目前学习的科学知识对于以后的生活生产实践的帮助微乎其微。

于是，有同学逐渐地丧失了学习科学的兴趣，只把它当作是繁重学习任务中一个无可奈何的组成部分。

那么，我们到底为什么要学习科学呢？两年前，在一次足球比赛中数以千计的人声称看到了一个不明飞行物。

顿时间人心惶惶，各种谣言飞传。

不久后那个所谓的不明飞行物被证实是大学男生同学会的恶作剧——一片硬纸板，几根蜡烛，干洗器产生的气体吹起一个薄薄的塑料袋，所有这些东西粗略地缝制到一起作成的一个简单的热气球。

冀教版品德与社会六年级下《崇尚科学破除迷信2》教学设计一. 教材分析《崇尚科学破除迷信2》是冀教版品德与社会六年级下册的一课。

本课旨在让学生了解迷信的表现和危害，以及科学的重要性，培养学生崇尚科学、破除迷信的良好品质。

教材内容主要包括迷信的定义、迷信的表现、迷信的危害、科学的方法和态度等方面。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对迷信现象有所了解。

但他们可能对迷信的危害和科学的重要性认识不足。

此外，学生可能存在一些迷信行为，如相信算命、风水等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，认识到迷信的荒谬和科学的力量。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解迷信的表现和危害，掌握科学的方法和态度。

2.能力目标：培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生崇尚科学、破除迷信的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解迷信的表现和危害，掌握科学的方法和态度。

2.难点：培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验迷信的荒谬和科学的力量。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解迷信的表现和危害。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

4.实践操作法：让学生参与实践活动，将理论知识应用于实际生活中。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备班级讨论分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些迷信现象的图片，如算命、风水等。

引导学生思考：这些现象是否合理？为什么？2.呈现（10分钟）介绍迷信的定义、表现和危害。

通过案例分析，让学生了解迷信对个人和社会的负面影响。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分析身边存在的迷信现象，并思考如何破除迷信。

每组选一个代表进行分享。

4.巩固（5分钟）总结学生分享的内容，强调科学的方法和态度。

让学生认识到崇尚科学、破除迷信的重要性。

移风易俗顺口溜50字1. 移风易俗，文明祭祀，关爱家园。

2. 厚养薄葬，弘扬人文关怀，倡导文明祭祀。

3. 抵制封建迷信，破除传统陋习，树立文明新风。

4. 破除陋习，崇尚科学，崇尚健康，崇尚文明。

5. 告别街头烧纸陋习，树立文明祭祀新风。

6. 文明城市靠大家，文明祭扫你我他。

7. 用文明行为扮靓文明城市。

8. 文明祭祀进社区，关爱社会，关爱家人。

9. 做文明市民，创文明城市。

10. 逝人鲜花祭，美好你我他。

11. 清明时节雨纷纷，一束鲜花祭故人。

12. 文明祭祀，平安清明。

13. 过一个文明、祥和、平安的清明节。

14. 以人为本，真诚服务，树立殡葬行业新形象。

15. 一切为丧户着想，让后事不再成为难事。

16. 真情服务，温暖万家。

17. 深化殡葬改革，实行人文关怀，推进绿色殡葬。

18. 远离土葬，厚养薄葬，利国利民。

19. 深化殡葬改革，促进社会主义精神文明建设。

20. 加强殡葬管理，改革丧葬习俗。

21. 贯彻执行殡改方针，造福子孙后代。

22. 破除迷信，崇尚科学，移风易俗，树立新风。

23. 加大殡改力度，倡导文明祭祀。

24. 树立和-谐健康、文明时尚社会新风。

25. 关爱我们的家园，文明缅怀、文明祭祀。

26. 文明祭祀、扮靓家园。

27. 崇尚文明缅怀方式，建设三个适宜”城市。

28. 依法治丧，文明祭扫，树立文明新风。

29. 丧葬活动要文明，遵守法规最重要。

30. 文明祭祀，从我做起，从现在做起。

31. 丧葬改革，利国利民，文明祭祀，弘扬新风。

32. 厚养薄葬，文明祭祀，传承优秀文化。

33. 移风易俗，文明祭祀，让清明节更文明。

34. 文明祭祀，平安清明，共建和谐社会。

35. 文明祭祀，保护环境，建设美好家园。

36. 倡导文明祭祀，树立良好风尚。

37. 文明祭祀，弘扬优良传统，传承文化。

38. 移风易俗，文明祭祀，共建文明家园。

39. 丧葬改革，文明祭祀，促进社会进步。

40. 厚养薄葬，文明祭祀，弘扬传统美德。

课堂教学应用的反思总结
（崇尚科学，破除迷信一）
本堂课主要学习了《崇尚科学，破除迷信》前两节，即封建迷信害人不浅、向邪教宣战。

本堂课的重点是使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。

会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉的学习科学、宣传科学。

用科学反对形形色色的迷信活动。

移风易俗。

难点是培养学生正确的观察、认识社会和辨别是非的能力；培养学生的搜集能力和创新能力。

在课件制作过程中，始终是按这个思想去构思的。

在课件的使用中，总是先出现各项小标题，然后，再提出问题，再出示教材图片，让学生动手动脑思考问题，从而得到启发。

全堂课总是通过故事显示，说明道理，以数据说话，显得很有说服力。

课件和课堂教学还注重了主次分明。

第一部分主要是学习知识的内容多一些，第二部分主要是让学生体会感悟的过程多一些。

课堂教学还注重学生的课后行为，要求学生在课后完成一定量的活动，收集邪教名称，实在收不到的，可以写上本堂课所学的。

重点不是在于收集，而是让学生体会和宣传，从自身做起，远离邪教，不信迷信。

荣重庆市昌区培训者培训学员贺光明
2016年2月29日。

《崇尚科学,破除迷信》教案一、教学目标1. 让学生理解科学的定义和特点，认识到科学的重要性和作用。

2. 使学生了解迷信的表现和危害，能够分辨和抵制迷信思想。

3. 培养学生的科学思维，提高他们的科学素养和批判精神。

二、教学内容1. 科学的定义和特点2. 迷信的表现和危害3. 科学方法和科学精神4. 如何培养科学素养和批判精神三、教学方法采用讲授法、案例分析法、讨论法等，结合多媒体教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。

四、教学准备教材、多媒体设备、教学挂图、案例材料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些迷信现象，引发学生对迷信的思考，导入新课。

2. 科学的定义和特点：介绍科学的定义、特点和作用，使学生理解科学的重要性和价值。

3. 迷信的表现和危害：分析迷信的各种表现形式，阐述迷信对个人和社会的危害。

4. 科学方法和科学精神：介绍科学方法的基本原则，强调科学精神的重要性。

5. 如何培养科学素养和批判精神：探讨如何通过学习、实践和思考培养科学素养和批判精神。

6. 案例分析：分析一些典型的迷信案例，让学生学会运用科学思维和方法进行分析和判断。

7. 小组讨论：分组讨论如何在生活中运用科学知识和方法，抵制迷信现象。

8. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调科学的重要性和培养科学素养的必要性。

10. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。

六、教学评价1. 学生对科学的定义和特点的理解程度。

2. 学生对迷信的表现和危害的认识程度。

3. 学生对科学方法和科学精神的掌握情况。

4. 学生对如何培养科学素养和批判精神的实践情况。

七、教学拓展1. 组织学生参观科学博物馆或进行科学实验，增强他们的科学体验。

2. 开展科学知识竞赛或科技作品制作活动，激发学生的科学兴趣。

3. 引导学生阅读科学书籍或观看科学纪录片，拓宽他们的科学视野。

八、教学难点1. 科学方法和科学精神的理解和应用。