北大历史系本科《世界史通论》教学大纲及课件(2010年)

华东师范大学本科专业课程大纲课程名称：世界通史（二）（World General History II）学分：5 学时：100 课程性质：历史学专业本科必修一、课程目的和任务：期望通过对这段历史的学习，丰富学生有关该时期世界历史的知识，提升他们对于该时期世界历史运动的宏观把握和微观问题的分析能力。

教学过程中力图贯彻古为今用、洋为中用的方针，认真总结西方工业化前期的历史经验，以服务于中国的现代化事业和市场经济建设。

二、课程内容：本课程以历史唯物主义为指导，运用马克思主义基本理论和方法并吸收当代学术界有关世界历史体系的研究新成果，从现代工业文明的兴盛这个独特视角切入，力图从16-19世纪世界历史演进的客观实际出发，揭示并剖析400年间世界历史发展的轨迹、内容、规律和特征。

三、教学方式：课堂讲授为主；辅之以专题讨论、影视观看等教学内容。

四、教材和参考书目：教材：李宏图、沐涛、王春来、卢海生著：《工业文明的兴盛――16-19世纪的世界史》，华东师范大学出版社，2001年版。

斯塔夫里亚诺斯：《全球通史——1500年以后的世界》，上海社会科学出版社1995年。

霍布斯鲍姆：《革命的年代》，《资本的年代》，《帝国的年代》，江苏人民出版社1999年。

沃勒斯坦：《现代世界体系》，高等教育出版社2000年。

伯恩斯等：《世界文明史》，商务印书馆1987年。

恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》。

托克维尔：《论美国的民主》，商务印书馆1992年。

托克维尔：《旧制度与大革命》，商务印书馆1992年。

布莱克：《比较现代化》，上海译文出版社1996年。

塞·亨廷顿：《现代化：理论与历史经验的再探讨》，上海译文出版社1993年。

罗荣渠：《现代化新论：世界与中国的现代化进程》，北京大学出版社1997年。

布罗代尔：《15－18世纪的物质生活、经济和资本主义》，，三联书店1995年。

马克斯·韦伯：《新教伦理与资本主义精神》，三联书店1987年。

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
北京大学世界史通论课件第1 讲 古代文明的生长与衰
落
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。

第1讲什么是世界史1．关于“历史”的基本思考** 什么是“历史”历史的三重含义过去发生的事——真实的存在历史的遗存（文字或实物）——保留与传递信息史学家书写的历史——后世人的复原历史在什么意义上是真实的？历史在什么意义上是客观的？历史在什么意义上是可复原的？** 史学家笔下的历史是什么？求真的（去伪存真）有倾向的（价值取向）经过加工的（抽取、重组）我们眼中的历史是什么？相对的间接的不完整的2．世界史的概念和世界史的体系** 什么是“世界史”地区和国别相加：世界总和人类的整体史：关系和影响世界史的传统是西方史学传统中国特殊：没有中国的“世界”历史** 什么是“体系”“体系”是客观的吗？“体系”是史学家的叙事方式和组织手段是其观察和理解的表露“苏联体系”：阶级斗争的历史整体史的角度：全面的历史新史学：社会史、环境史、文化史、心态史、性别史……3．世界史的进程：从分散到整体各种断言（基督教的，进化论的，循环论的，社会形态论的，生态论的……）“从分散到整体”第8讲中古末期的世界1．文明的发展：从分散到整体“点”—“面”—“片”—“圈”交流与碰撞——文明发展的动力文明扩散的载体：国家与宗教2．四大“文化圈”与一个“准文化圈”：四大“文化圈”的形成它们的分布与交流形成中的“准文化圈”重要国家：东亚中华帝国（明代）；日本、朝鲜、越南、东南亚诸国 / 朝贡体系南亚印度 / 莫卧儿王朝（1526-1856）西亚阿富汗；伊朗 / 萨菲王朝（1502-1722）中东奥斯曼帝国 / 苏里曼大帝（1520-1566）东欧拜占庭（1453年灭亡）；俄罗斯：从莫斯科公国到帝国 / 伊凡三世—罗曼诺夫王朝西欧神圣罗马帝国 / 哈布斯堡王朝（1273-1918）；法、英、西、葡、意……南美阿兹特克、玛雅、印加、3．“文化圈”的比较：同和异经济方面社会方面政治方面意识形态方面4．“西方”特殊性：封建社会土地分封制城市、商业的地位资本主义为什么首先在西欧产生？5．先进的“东方”，落后的“西方”农业文明由此分殊第9讲西欧向近代过渡1．城市、商业的发展中世纪早期的情况（c 750-1050年）中世纪盛期的复兴（1050年以后）城市“自治”武装暴动，赎买“特许状”自治管理与司法市民，逃跑农奴城市经济生活商业，手工业城市房屋、街道、卫生西欧的城市分布意大利城市与地中海的贸易巴黎，伦敦，北德意志西欧城市与王权的结盟共同反对贵族东欧城市的弱小2．思想、文化的变迁，文艺复兴什么叫“文艺复兴”再生，复活为什么在意大利城市，商业文艺复兴的主题人，人的价值，人的地位文学但丁，《神曲》薄加丘，《十日谈》彼特拉克，“人文主义”艺术美术：达•芬奇，拉斐尔，米开朗基罗其他艺术家建筑：政治学马基亚维里，《君主论》科学天文学、物理学：哥白尼，开普勒，伽利略医学：萨维里，《人体结构》北方的文艺复兴伊拉斯莫，《愚人颂》托马斯•莫尔，《乌托邦》拉伯雷，《巨人传》丢勒3．世界成为一体——地理大发现寻找新商道葡萄牙：亨利王子；迪亚士，达•伽马好望角、印度新航线西班牙：伊莎贝拉、斐迪南；哥伦布，亚美利哥•维斯普奇，麦哲伦“发现”新大陆、环球航行英国：伊丽莎白 / 德雷克第一次瓜分世界教皇子午线意义商业精神的迸发新的商业路线西方优势的开始殖民地世界融为整体“资本主义”第10讲民族国家的形成1．专制王权的历史意义专制王权：现代国家的雏形封建国家制度：等级君主制新的国家制度：君主专制特征：以民族为基础国家统一中央集权专制制度意义：封建制度灭亡走向现代的起点葡萄牙、西班牙：国土收复运动阿拉贡和卡斯蒂尔的合并查理五世时期英国：玫瑰战争都铎王朝亨利八世，宗教改革伊丽莎白女王一世法国：英法战争，圣女贞德波旁王朝，亨利四世路易十四俄罗斯：驱逐蒙古人伊凡四世罗曼诺夫王朝，彼得一世，叶卡捷琳娜女皇德意志：三十年战争和德意志的“碎化”波兰：“一票否决制”2．国家与重商主义早期重商主义：重“金”晚期重商主义：重“工”专制王权与重商主义的结合殖民地与扩张资本主义的早期形态3．天主教会的分裂马丁•路德的95条论纲新教派：路德教加尔文教英国国教浸礼会派等其他小教派“旧教” / 天主教：反宗教改革特兰托宗教会议（1545）耶稣会 / 圣伊纳爵宗教改革的实质否定教会权威精神解放，“思想自由”宗教改革与民族国家新教与天主教都成为国家宗教4．战争与社会冲突西欧分裂，宗教战争：士马尔卡登战争（1546-1555）三十年战争（1618-1648）德意志破裂各国的纷争胡格诺战争（1562-1594）纳瓦尔的亨利；“南特敕令”法国初步统一尼德兰独立战争（1566-1609）奥伦治家族联省共和国英国的特殊情况：宗教改革/ “无敌舰队”“清教革命”第13讲现代国家制度的构建1．英国的经历及相关国家英国的经历（1）从内战到光荣革命斯图亚特继承詹姆士一世，查理一世“君权神授”国王与议会的冲突其实质革命与战争革命是否不可避免克伦威尔与革命军革命的结局复辟与光荣革命复辟时期光荣革命的结果光荣革命的历史地位（2）不断的政治改革“旧制度”1832年议会改革1867年议会改革第三、四、五次议会改革及其他和平、渐进、改革的道路相关国家北欧国家低地国家美国和其他原英国殖民地2．法国的经历及相关国家法国的经历（1）革命与反动的循环法国的专制制度贵族与王权路易十四专制制度的末路大革命革命的爆发革命为什么不断深入拿破仑与革命的结局复辟与1830年革命波旁王朝的复辟七月革命法国的君主立宪制（2）从动荡到稳定1848年革命小拿破仑：保守的发展最后一次革命：1870-1871革命、暴力、跳跃的道路相关国家西班牙、葡萄牙沙皇俄国南美洲国家3．德国的经历及相关国家德国的经历（1）革命的尝试与失败德意志落伍三十年战争与德意志“碎化”德意志困境：集中权力的缺失与过分的专制集权邦国/ 普鲁士与奥地利1848年革命革命的任务革命的失败失败的影响（2）帝国的梦幻与毁灭帝国统一之路俾斯麦：铁与血威廉帝国及其困境武力挑战霸权：“阳光下的地盘”第一次世界大战魏玛共和国民主试验社会动荡社会积极力量的相互对峙希特勒上台：“民主程序”？纳粹帝国的兴起与覆灭第二次世界大战民主在劫后降临旧势力主导下的国家发展相关国家意大利日本4．政治现代化的不同道路发达国家：殊途同归发展中国家的国家制度构建第14讲科学与工业1．理性主义与科学的发展西欧的理性主义传统：古代：希腊罗马的传统 / 亚里士多德中世纪：经院哲学 / 阿奎纳文艺复兴的作用：人的智慧及人对智慧的运用 / 伊拉斯谟因果律及人对它的运用：△事物之间有因果关系△人通过运用自己的理智可以看出这些关系△因此外部世界是可以理解的理性主义：意义：提倡理智与证据，反对臆想与冲动作用：为科学发展提供思想方法基础科学发展：弗朗西斯·培根与实验科学勒内·笛卡尔和数理哲学英国与法国的不同现代科学：16世纪 / 天文学（哥白尼等）、解剖学（维萨里等）17世纪 / 物理学（牛顿）、医学血液循环（哈维）18世纪 / 化学（拉瓦锡等）、生物学（林耐等） 19世纪 / 科学的全面发展；进化论（达尔文）特点：1）实验的 2）实用的 3）可以用于改造自然科学与宗教：上帝的第一推动力与宇宙的规律科学发展的条件：1）社会承认 2）社会需要2．英国式的工业化道路英国工业革命为什么是英国？各种解释政治与社会的因素过程与内容：机器 / 纺织业，一批工匠发明家动力 / 蒸汽机，瓦特交通 / 公路、运河、铁路工厂制 / 这是被忽视的内容后果：第一个工业化国家 / 世界最强国社会结构变化 / “阶级社会”劳动者的苦难 / 社会主义英国方式：自由放任法国、美国的工业化1830以后自由主义的方式3．德国式的工业化道路1840年代初步出现，1870以后全面启动统制主义的方式 / 德意志帝国，俾斯麦德国工业化的成就 / “第一个发展中国家”？4．苏俄式的工业化道路俄国1868初起沙皇制度的，强制的方式苏联十月社会主义革命 / 列宁与布尔什维克党苏联社会主义建设的成就 / 斯大林与苏联共产党苏联方式：计划经济5．欧美的先进、其他地区的落后第15讲欧洲的扩张1．领土扩张与殖民帝国葡萄牙、西班牙（15、16世纪）地理大发现“教皇子午线”西方国家第一次瓜分世界西班牙美洲帝国葡萄牙海上霸权后果：金银大量流入欧洲印第安人大量被消灭荷兰（17世纪）“海上马车夫”/ 香料荷兰帝国/ 东印度群岛，南北美洲沿岸，南非英法争霸（18世纪）地域：北美、印度、非洲，争霸战争：奥格斯堡同盟战争，西班牙王位继承战争，詹金斯耳战、奥地利皇位继承战争七年战争，美国独立战争，拿破仑战争英帝国：北美、印度、南非俄罗斯：北扩、南扩、东扩2．奴隶贸易与全球贸易体系“三角贸易”：新英格兰—西非—加勒比英国—西非—弗吉尼亚直线贸易贩奴：900万废除奴隶制：英国：1806-07禁运，1833废奴法国：1793宣布废奴，19世纪初执行西、葡殖民地：19世纪美国：1861-65南北战争全球贸易体系3．帝国主义全球争夺19世纪前2/3：英国独霸，“炮舰政策”19世纪后1/3：列强争夺 / 亚、非、澳；“日不落帝国”其他殖民帝国后果：世界性战争 / 第一次世界大战4．欧洲扩张对世界的冲击全球掠夺、全球性灾难马克思的“双重使命”说对殖民主义的反抗及亚非拉民族意识的觉醒第17讲新的大国崛起1．美国的成长美洲的开发西班牙、葡萄牙：1）金银矿2）种植园/ 甘蔗，烟草法国：毛皮贸易英国：生产开发/ 农业，木材，渔业北部小农场，锯木，木材加工南部种植园，烟草哈德逊湾、纽芬兰：渔业早期北美殖民地16世纪末的尝试1607詹姆士敦1620马萨诸塞/ “五月花号”为什么移民：/ 土地，宗教，理想美国独立英国的传统“美洲人”：七年战争与民族意识战后与宗主国的矛盾独立战争美国崛起西进运动：土地，淘金，铁路，农业南北战争：国家统一，废奴，工业革命工业化：铁路/ 钢铁，机械，建筑/ 石油，化工/ 商业，金融1890成世界第一工业国/ 20世纪20年代成金元帝国、金融中心2．俄国的庞大沙俄帝国的形成莫斯科公国的兴起及摆脱蒙古人统治专制王权的发展与巩固伊凡三世，伊凡四世/ “沙皇”罗曼诺夫王朝（1613-1917）俄国专制王权的特点△阻力大，动乱多，形成与巩固时间长△与中小贵族结盟△农奴制沙俄的迅速扩张俄罗斯的落后与自上而下的改革俄罗斯的落后彼得一世的“西化”叶卡捷琳娜女皇的“开明专制”拿破仑战争与亚历山大一世的“自由主义改革”十二月党人起义克里米亚战争与废除农奴制俄国向何处去？启蒙思想的传播与俄国知识分子的思考拉吉舍夫；赫尔岑，别林斯基，车尔尼雪夫斯基，普希金，果戈理，莱蒙托夫，托尔斯泰……“斯拉夫派”和“西方派”的争论革命民主主义和俄国自由主义的对立民粹主义，民意党“俄国特殊论”俄国向资本主义发展的努力及其失败/ 斯托雷平改革国家扶持的工业资本主义破坏村社，制造农村资产阶级沙俄工业化的方式及成就庞大的沙俄及其初步工业力量俄国仍旧落后3．日本的追赶幕府日本特殊的社会结构/ 与西欧的相近锁国而并非对外一无所知文化传统中的“拿来主义”政治结构中的“分权”/ 藩国与幕府，将军与天皇日本开国兰学的影响鸦片战争的冲击“黑船”叩国门统治集团内部的分歧明治维新明治维新的政体：寡头政治明治维新的经济：置产兴业明治维新的目标：富国强兵明治维新的实质：走资本主义道路明治维新的手段：脱亚入欧明治维新的精神本体：和魂洋才明治维新的领导集团：武士日本工业化的成就及军国主义发展方向第一个非西方工业化国家领土扩张与军部攫取政权4．世界新格局美德俄日等新兴国家崛起，英国霸权丧失争夺殖民地，瓜分世界帝国主义国家结盟，组成战争集团第一次世界大战爆发第18讲现代化在全球扩散（一）1．“现代化”的理论现代化理论的出现现代化理论的代表人物：亨廷顿，布莱克，埃森斯塔特，英克尔斯等现代化理论的中心话题：传统与现代现代化理论的修正：依附论/ 弗兰克世界体系理论/ 沃勒斯坦2．奥斯曼帝国奥斯曼帝国的形成与扩张/ 苏里曼大帝（1520-1566）奥斯曼帝国的文化优越感伊斯兰文明与基督教文明的长期对峙欧洲的崛起与奥斯曼帝国的怠慢奥斯曼帝国的衰落经济、技术的落伍社会、政治的因循守旧战场上200年的败退（1683之后）奥斯曼帝国的改革艾哈迈德三世（1703-1730）谢里姆三世（1789-1807）马哈穆德二世（1808-1839）“坦泽马特”运动阿卜杜勒•迈吉德（1839-1861）/ 《花厅御诏》阿卜杜勒•阿齐兹（（1861-1876）改革的失败及30年的反动国家财政破产（1875）阿卜杜勒•哈米德（1876-1909）的政变（1878）与改革失败革命与战争1808年革命 / 青年土耳其党土耳其参加第一次世界大战战争失败及帝国解体外国入侵及土耳其国家的危机国家的新生凯末尔革命新土耳其的诞生3．阿拉伯地区历史背景：奥斯曼属地西方国家的冲击（1）埃及拿破仑入侵与王朝自强拿破仑入侵（1798）穆罕默德•阿里（1805）与王朝自强英国的统治与“自由宪政”苏伊士运河的开通（1869）与英国的控制祖国党（1879）与阿拉比抗英（1882）第一次世界大战与反英民族起义（1918-1922）/ 华夫脱党埃及独立（1922）第二次世界大战与七月革命（1952）自由军官组织/ 纳赛尔苏伊士运河事件（1956）“社会主义”伊斯兰原教旨主义的挑战穆斯林兄弟会（1928年成立）世俗现代化道路与伊斯兰现代主义的对抗（2）其他阿拉伯国家激进的阿拉伯国家：叙利亚、伊拉克、利比亚、阿尔及利亚等保守的阿拉伯国家：沙特阿拉伯、科威特、阿联酋、约旦等4．印度与南亚a)印度莫卧儿帝国（1562-1858）早期殖民主义侵略葡、荷染指、英、法争夺英国的统治东印度公司的统治英国政府直接统治（1858起）摆脱殖民统治19世纪上半叶知识分子的觉醒19世纪中叶民族大起义（1857-1858）国大党领导下的民族独立运动国大党的成立（1885）甘地与非暴力不合作运动第二次世界大战的影响印度独立与独立后的道路印度独立与印巴分治（1947）西方式的政治制度经济发展道路的摸索社会文化的二元化状态/ 种姓，城乡，贫富b)南亚其他国家巴基斯坦，孟加拉斯里兰卡第19讲现代化在全球扩散（二）1．中国和东亚（1）中国中华帝国和中国的“天下观”满清王朝的闭关及对中国的影响西方列强的入侵及对中国的震动第一次鸦片战争/ 第二次鸦片战争/ 中法战争中日甲午战争/ 八国联军/ 日俄战争日本独占中国的野心中国人民的反抗及建设现代国家的努力中国人民的反侵略斗争自强与自我改造的努力革命与建立现代中国中华民族的重新振兴（3）东亚和东南亚其他国家东北亚：朝鲜，（日本）东南亚：越南、老挝、柬埔寨泰国、马来亚、（新加坡）、缅甸菲律宾、印度尼西亚2．拉丁美洲殖民统治下的拉丁美洲西属拉丁美洲葡属拉丁美洲拉丁美洲独立运动（19世纪初）拉美独立运动的爆发拉美独立运动的进程及军队的作用独立运动的胜利及独立后的艰难历程葡属巴西的经历民族国家的构建拉美社会的分裂：地区，人种，阶级……考迪罗制建立现代国家的努力军队的特殊地位军人执政与民选政府的交替拉丁美洲经济发展“低度发展”依附论3．撒哈拉以南非洲非洲古代文明殖民主义的入侵帝国主义的瓜分民族解放运动独立后的困境：构建民族国家？黑非洲的苦难4．现代化的悖论必须进行现代化吗？现代化带来什么？第21讲 19—20世纪的欧洲1．科学技术的发展第二次工业革命—电力、电气钢的广泛运用化工、石油、新的燃料内燃机汽车、飞机19世纪的科学发展—物理：分子、原子、电子光、磁、热之间的关系/ 电的运用能量守恒与转换定律粒子流，射线化学：元素，元素周期表放射性元素生物学：发现细胞胚胎学和分类学进化论遗传学医学：微生物学/ 细菌，传染病解剖学药物学地质学：“地球的历史”20世纪的科学发展—核能生命科学，破译遗传密码航天技术人工智能，电脑信息技术“信息时代”，“计算机时代”，“空间时代”，“原子时代”管理学/“科学管理”“信息经济”，“知识经济”2．和平与战争民族主义与第一次世界大战“德国问题”，德国统一战争意大利统一战争奥地利帝国境内的的民族问题俄罗斯境内的民族问题第一次世界大战法西斯主义与第二次世界大战一战后的欧洲与德国问题极端民族主义的抬头战争策源地的出现第二次世界大战3．社会主义的发展与挫折资本主义的失措与劳动人民的苦难马克思主义的产生与传播列宁主义的理论十月革命与苏联的出现苏联的社会主义建设及其成就二战与社会主义阵营苏联解体及其教训4．资本主义的变化与欧洲联合两战期间的资本主义危机凯恩斯主义与国家干预罗斯福新政“福利社会”欧洲一体化/ 国家主权与“超国家”第22讲当代世界1．“全球化”什么是“全球化”？“全球化”的历史背景全球化与传统文化、民族特色的关系2．发展的差异先发展与后发展已发展与发展中、发达与欠发达东西差距，南北差距“中心”与“边缘”“前现代”、“现代”与“后现代”？3．“文明的冲突”？亨廷顿的“文明冲突”论“文明冲突”的时代背景“文明的冲突”存在吗？4．人类共同的问题环境问题，生态问题资源问题人口问题贫困问题安全问题发展问题战争与和平问题…………人类向什么方向发展？。

《世界史通论》教学大纲第1讲什么是世界史1.关于“历史”的基本思考2.世界史的概念和世界史的体系3.世界史的进程：从分散到整体基本阅读：斯塔夫里亚诺斯, 《全球通史》上册第1章，下册第1章巴勒克拉夫，《当代史学主要趋势》第233-259页参考阅读：刘家和，《史学、经学与思想》第1，2，7章唐纳德·凯利，《多面的历史》第8章第2讲古代文明的生长与衰落1.进步的观念与历史研究2.文化变迁的道德原因3.宗教与文明的生命力基本阅读：斯皮瓦格尔，《西方文明简史》第1-37页斯塔夫里亚诺斯, 《全球通史》上册第3-4章马克垚：《世界文明史》上卷第4、7、10章参考阅读：拉尔夫，《西方文明史》上卷，第1编伊丽莎白·科斯托娃，《历史学家》（人民文学出版社2006年）第3讲古代国家与古代政治1.对早期国家形态的历史探索2.古代民主政治与近代政治理想3.“专制主义”与“中央集权”的悖论基本阅读：斯皮瓦格尔，《西方文明简史》第38-72页斯塔夫里亚诺斯, 《全球通史》上册第5-7章参考阅读：拉尔夫，《西方文明史》上卷，第2编第4讲阅读、电影与讨论：《罗马大帝》（Augustus）讨论参考题：1.罗马共和国的民主性与局限性2、罗马政治、司法与党争3、角斗士与罗马政治和文化讨论阅读：普鲁塔克，《希腊罗马名人传》上册马基雅维里，《论李维》（上海人民出版社2005年）奥托·基弗，《古罗马风化史》基本阅读：斯皮瓦格尔，《西方文明简史》第73-112页斯塔夫里亚诺斯, 《全球通史》上册第8-9章第5讲基督教文化与中古西方文明的形成1.基督教兴起的历史和文化背景2.西方文明是否等同基督教文明3.“大历史”以及基督教历史观的意义和缺陷基本阅读：斯皮瓦格尔，《西方文明简史》第113-169页斯塔夫里亚诺斯, 《全球通史》上册第10-13章参考阅读：拉尔夫，《西方文明史》上卷，第3编第6讲中世纪西欧的道德与精神世界1.理解修道院制度和精神2.法律和大学：人类文明的灯塔3.教会与国家：现代社会的雏形基本阅读：斯皮瓦格尔，《西方文明简史》第170-208页斯塔夫里亚诺斯, 《全球通史》上册第14-16章参考阅读：拉尔夫，《西方文明史》上卷，第4编第7讲阅读、电影与讨论：《天朝上国》（Kingdom of Heaven）讨论参考题：1、“十字军东征”还是“十字军运动”2、历史研究的文献和思想史问题3、历史研究、年鉴学派与意识形态讨论阅读：雅克·勒高夫：《圣路易》伯姆克，《宫廷文化》上、下卷雷蒙德·库利，《最后的圣殿骑士》（小说）基本阅读：斯塔夫里亚诺斯, 《全球通史》上册第17章第8讲中古末期的世界1、“文明圈”的分布与交流2.先进的“东方”，落后的“西方”3.农业文明由此分殊基本阅读：斯塔夫里亚诺斯, 《全球通史》下册第18、19章马克壵，《世界文明史》，第11章参考阅读：斯皮瓦格尔，《西方文明简史》第250-270页第9讲西欧向近代过渡1.城市、商业的发展2.思想、文化的变迁3.世界成为一体——地理大发现基本阅读：斯塔夫里亚诺斯, 《全球通史》下册第20章参考阅读：斯皮瓦格尔，《西方文明简史》第209-249页第10讲民族国家的形成1.专制王权的历史意义2.国家与重商主义3.天主教会的分裂4.战争与社会冲突基本阅读：斯塔夫里亚诺斯, 《全球通史》下册第21章参考阅读：佩里·安德森，《绝对主义国家的系谱》斯皮瓦格尔，《西方文明简史》第271-291页第11讲电影：《伊丽莎白》；阅读与讨论讨论参考题：1.伊丽莎白一世为什么是一位伟大的君主？2.她的女性身份对此有影响吗？3.在伊丽莎白时代，君主与国家是什么关系？讨论阅读：J. E. 尼尔，女王伊丽莎白一世（商务印书馆1992年）约·欧·尼尔，伊丽莎白女王（四川人民出版社1989年）（这两本书是同一本书的不同译本）第12讲期中总结参考阅读：斯皮瓦格尔，《西方文明简史》第307-322，340-358第13讲现代国家制度的建构1.英国的经历及相关国家2.法国的经历及相关国家3.德国的经历及相关国家4.三种发展模式基本阅读：斯塔夫里亚诺斯, 《全球通史》下册第27章马克壵，《世界文明史》第13章参考阅读：斯皮瓦格尔，《西方文明简史》第376-411页第14讲科学与工业1.理性主义与科学的发展2.英国式的工业化道路3.德国式的工业化道路4.苏俄式的工业化道路基本阅读：马克壵，《世界文明史》第12、14章参考阅读：斯皮瓦格尔，《西方文明简史》第292-308，359-375页第15讲欧洲的扩张1.领土扩张与殖民帝国2.奴隶贸易与全球贸易体系3.大国争霸与全球战争4.欧洲扩张对世界的冲击基本阅读：斯塔夫里亚诺斯, 《全球通史》下册第22-24章参考阅读：斯皮瓦格尔，《西方文明简史》第323-339页第16讲电影：《无粮的土地》；阅读与讨论讨论参考题：1.20世纪上半叶中国人眼中的英国是怎样的，为什么这样？2.20世纪上半叶中国人记忆中的中国是怎样的，是这样吗？3.对比这两本书中的中国和英国。

《世界通史（现代史）》教学大纲一、课程基本信息1、课程中文名称：《世界通史（现代史）》2、课程类别：必修3、适用专业：历史学4、课程地位：专业主干课程5、总学时：546、总学分：37、先修课程：《世界通史（古代史）》，《世界通史（近代史）》。

二、课程目标本课程主要讲授20世纪上半叶的世界历史，进一步培养学生从整体世界观的视角分析人类历史在这一时期的基本走向以及所发生的重大事件，从宏观上把握20世纪人类历史的基本进程。

通过本课程的学习，一方面使学生能适应和胜任中学世界现代史的教学工作，另一方面也为准备报考世界历史专业的学生提供必要而准确的知识信息。

三、课程内容第一章第一次世界大战（6学时）[教学目的和要求]本章要求掌握的内容有：从资本主义经济政治发展的不平衡、欧洲两大军事集团的形成、列强的军备竞赛以及巴尔干问题等方面，分析第一次世界大战爆发的原因；认识第一次世界大战的性质；了解这次大战的主要历程和重要战役；分析这次大战造成的损失及其带来的后果。

第一节大战的起源一、资本主义列强经济政治发展的不平衡二、欧洲两大帝国主义军事集团的形成（一）三国同盟（二）三国协约三、军备竞赛四、巴尔干问题（一）波斯尼亚危机（二）第一次巴尔干战争（三）第二次巴尔干战争第二节大战的爆发和战争性质一、战争的爆发二、大战的性质第三节大战的性质一、战争的阶段：1914年（一）第一次世界大战的主要战线（二）德国速决战的破产二、战争第二阶段：1915-1916年（一）德军在东线的胜利（二）保加利亚的参战（三）意大利的参战（四）凡尔登战役和索姆河战役（五）勃鲁西洛夫的攻势（六）日德兰海战三、战争的第三阶段：1917年（一）战争的僵持（二）无限制潜艇战和美国的参战四、大战的结束（一）战争给欧洲交战国造成的政治危机（二）美国的参战加速了同盟国的失败（三）大战的结束第四节大战的结果和影响一、大战造成的损失和破坏二、帝国主义列强力量的消长三、战争引起了一系列革命四、民族解放运动出现新高潮五、国际关系新格局的出现第二章俄国十月社会主义革命[教学目的与要求]本章要求掌握的内容有：认识1917年前夕俄国的社会状况和二月革命、十月革命爆发的客观与主观条件，分析俄国在这一年连续爆发两次革命的原因；沙皇政府与资产阶级临时政府连续倒台的原因；苏维埃政府为巩固政权所采取的一系列措施，着重理解布列斯特和约签订的原因和背景；分析内战胜利的原因与后果。

北京大学历史学系历史学、世界历史双学位招生简章一、培养要求、目标历史学本科双学位的培养目标是为大学生提供必要的的史学素质教育，以满足现代化社会的不同领域对于具有一定史学功底的专业人才的广泛需求。

要求学生通过科学的、系统的学术训练，掌握一定的历史学基本理论、基础知识和基本技能，能够结合今后各项工作的需要，运用历史学的知识、理论和方法，搜集、考订和分析各种复杂的现象和材料，善于思辩、表述和写作，能够独立地研究和解决问题。

二、报名条件：1、在校2004级和2005级本科生（专科起点本科除外），没有不及格课程且全部课程的GPA绩点在2.0以上，学有余力者；2、每人只能选修一个辅修或者双学位；三、学分要求与课程设置（如有疑问，请咨询62757444）总学分：38学分，其中：1．必修课程（专业必修加全校通选）：22或23学分方案①中国古代史8学分中国近代史4学分中国现代史2学分中华人民共和国史2学分世界通史（上）（通选课）3学分世界通史（下）（通选课）3学分共22学分方案②世界上古史3学分世界中古史3学分欧美近代史3学分亚非拉近代史3学分世界现代史3学分世界当代史3学分中国通史（古代）（通选课）3学分中国通史（近代）（通选课）2学分共23学分2．选修课程：16或15学分，可从历史系历史学、世界历史两套专业选修课中任选。

必修课修上述方案①22学分者，专业选修课须修满16学分。

必修课修上述方案②23学分者，专业选修课须修满15学分。

北京大学历史学系历史学、世界历史辅修一、培养要求、目标历史学本科辅修课程位的培养目标是为大学生提供必要的的史学素质教育，以满足现代化社会的不同领域对于具有一定史学素养的人才的广泛需求。

要求学生通过较为系统的学术训练，掌握一定的历史学基本理论、基础知识和基本技能，能够结合今后各项工作的需要，运用历史学的知识、理论和方法，搜集、考订和分析各种复杂的现象和材料，善于思辩、表述和写作，能够独立地研究和解决问题。

2、东方专制主义的反思
• 为什么是东方？魏特 夫的《东方专制主义》 引起的大讨论 • 为什么是西方？民主 的起源。 • 在辩驳之中，我们在 说什么？我们要说什 么？比较《东方专制 主义》与《东方主义》 （萨义德）
3、古代社会形态
• 关于五种生产方式的 争论 • 经典理论与历史，经 典理论与现实 • 学术的裂隙
三、关于国家政治实践的思考
• 1、国家的目的是什么？ • 2、实现国家目的的方 式是什么？ • 3、民主政治、贵族政 治以及君主政治为何 而形成？
1、国家为何而存在？
• 西方政治思想：正义为目的； 最高的善为目的；以人民的 公共事务为目的。（道德伦 理国家论） • 中国政治思想：小国而寡民 是最佳的状态。“其政闷闷， 其民淳淳；其政察察，其民 缺缺。”（老子，58章）国 家的存在有害于民之生存。 国是家，但是君王的家。国 家似乎为一种不得不接受的 存在。故有道之时，亲近之， 无道之时，远离之。“民为 贵，君为轻”
• 1、经济与社会：关于 亚细亚生产方式的讨 论 • 2、宗教 • 3、精神世界
1、古代经济
• 农业经济是古代世界的主导形式，或者说文明就是农耕文明。 即使希腊城邦时期也是农业为主。罗马也是如此。关于农业， 都有农书《田功与农时》，《论农业》等。 • 自然经济与贸易经济：农业经济并不是自然经济，贸易是存在 的。有些地区甚至很发达。 • 古代经济世界体系：在贸易交流中也形成了古代世界的的经济 体系。如地中海地区经济体系，两河流域经济体系，黄河流域 经济体系，长江流域经济体系。 • 形式经济与实体经济：古代经济的目的是什么？理性经济人， 还是谋生经济？卡尔· 波兰尼有一个区分，说经济有形式经济和 实体经济。前者指经济的理性特征，最大限度地追求利润，后 者则以谋生为目的（斯格特的话是“道义经济”）。做这样的 区分，是想告诉大家，西方有不少学者往往讨论到古代资本主 义的问题。 • 希克斯则描述了古代经济的演进过程：从以物易物到指令经济 到习惯经济再到市场经济

《世界史通论》教学大纲《世界史通论》课程讲述的是1500年以来的整体世界史，也就是我们通常所说的"现代文明"（或曰"现代工业文明"）的萌生、确立、扩散和演进的历史。

通过学习这一课程，学生们可以大致了解有关近代以来世界历史相互联系、相互影响联接而成全球一体的基本趋势、现代文明的基本特性、西方发达国家的现代化历程、东方民族在现代文明奠立过程中的作用以及他们对现代文明世界扩散的回应等等重大问题的基本知识，并初步掌握相关的各种学术观点、前沿学术动态和各种世界历史课题的基本研究方法，培养学术兴趣，为今后进一步学习和研究国际事务奠定必要的基础。

导论：历史·世界史·文明史1、什么是历史？2、什么是世界史？3、文明在交往中演进——我们的世界史观第1章1500年前后的世界第一节中华文明1、中华文明起源与发展概述2、中华文明特点第二节印度文明1、印度文明概述2、印度文明特点第三节中东文明1、中东文明概述2、中东文明特点第四节欧洲文明1、欧洲文明的起源和发展2、欧洲文明特点第五节其他边缘文明1、东南亚文明2、非洲文明3、美洲文明第2章新文明晨曦初现与国际社会的诞生第一节所谓“资本主义”的兴起1、何谓“资本主义”2、西欧资本主义的早期发展第二节地理大发现及其意义1、地理大发现背景和过程2、地理大发现的意义3、西欧早期的扩张第三节若干现代观念诞生1、人文主义观念2、新教伦理3、主权观念第四节国际社会的诞生1、欧洲的统一与分裂2、王权国家之间的战争3、国际法的创生及其现代意义第3章17世纪中后期的世界第一节民权国家取代王权国家的初步努力（世界政治民主化第一次浪潮）1、英国革命的背景与经过2、英国革命的历史意义3、其他西欧国家概述第二节这个时期的东方世界1、明末清初的中国概况2、奥斯曼土耳其帝国3、印度与日本概况4、东方世界的特点第4章现代文明诸原则的确立第一节科学革命与科学化观念1、科学革命2、科学化观念第二节工业革命与工业化观念1、工业革命发生的背景2、工业革命的意义及其社会后果3、工业化观念第三节民主革命与民主化观念1、英国革命的理论贡献2、启蒙运动3、美国革命与法国革命4、民主化观念第5章世界交往关系的大拓展第一节英国称霸海洋的历程1、英国海外扩张历程2、英国称霸海洋原因第二节俄国与美国的大陆扩张1、俄国的扩张2、美国的大陆扩张第三节全球交往关系网络的初步形成1、世界资本主义经济体系初步形成2、世界资本主义殖民体系初步形成3、世界人口和物种的迁移流动第6章工业化大潮冲击下的欧美社会第一节欧美的初步工业化1、欧洲大陆的工业化2、美国的工业化第二节工业资产阶级统治的确立1、英国的议会改革2、法国共和制的确立3、美国内战第三节工人运动和社会主义的兴起1、无产阶级登上历史舞台2、空想社会主义3、科学社会主义诞生4、巴黎公社第7章新生现代文明对世界的初步冲击第一节世界政治民主化的第二、第三次浪潮1、世界政治民主化的第二次浪潮2、世界政治民主化的第三次浪潮第二节第二次浪潮时期现代文明的世界性影响1、欧陆的动荡2、拉美民族解放运动3、近东的动荡4、远东的动荡第三节第三次浪潮时期现代文明的世界性影响1、德国和意大利的统一2、俄国农奴制改革3、加拿大的民主化4、亚洲的动荡5、非洲和澳洲的动荡第8章从英欧独霸到两极对峙第一节19－20世纪之交的科技发展和生活方式变迁1、第二次科技革命及技术运用2、人类生活面貌变化第二节19－20世纪之交西方民主的发展和东方民族的觉醒1、中心国家国内民主化的发展2、第四次民主化浪潮第三节民族主义、殖民主义、帝国主义与第一次世界大战1、民族主义2、殖民主义与帝国主义3、第一次世界大战第四节苏联的崛起及其世界意义1、苏联历史概述2、苏联崛起的意义第五节第二次世界大战与两极世界的形成1、一战后不公正的世界政治安排2、法西斯势力的崛起3、30年代经济大危机：前因与后果4、第二次世界大战5、冷战的起源、性质与意义第9章二战后的世界现代化进程第一节当代科技革命及其社会意义1、当代科技革命概况2、当代科技革命的社会意义第二节联合国——保障世界和平的初步努力1、联合国的诞生2、联合国的作用第三节世界殖民体系的崩溃1、战后非殖民化运动2、万隆会议3、不结盟运动4、南北关系第四节西方国家民主改革的新成就1、戴高乐时期的法国2、阿登纳与德国3、德·加斯佩利与意大利4、战后英国5、北欧国家概况6、美国的发展7、战后日本的民主改革第五节东方国家民主革命与改革的新成就1、苏联及其他共产党国家2、其他发展中国家的民主化进程3、东方国家经济发展诸模式第六节世界格局由两极向多极的发展1、俄国文明浴火重生2、美国独霸好梦难成3、一体欧洲再现辉煌4、日本经济蔚然成势5、中华文明强劲崛起参考书目：斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》（北京大学出版社2005年）马克壵主编：《世界文明史》（北京大学出版社2004年）吴于廑、齐世荣等编：《世界史》（四卷，高等教育出版社2008年）贡德·弗兰克：《白银资本——重视经济全球化中的东方》（中央编译出版社2000年）霍布斯鲍姆：《革命的年代》《资本的年代》、《帝国的年代》、《极端的年代》（上下）柯娇燕：《什么是全球史》，北京大学出版社2009年版刘新成：《全球史评论》（第一辑、第二辑）商务印书馆2008年版。

• 以燕山南北长城地带为重心的北方 • 以山东为中心的东方 • 以关中、晋南、豫西为中心的中原 • 以环太湖为中心的东南部 • 以环洞庭湖与四川盆地为中心的西
南部 • 以鄱阳湖至珠江三角洲一线为中轴
的南方
北京大学考古系苏秉琦先 生著，三联书店，1999
三、中国历史的童年
三、中国历史的童年
三、中国历史的童年
三、中国历史的童年
三、中国历史的童年
三、中国历史的童年
三、中国历史的童年
三、中国历史的童年
三、中国历史的童年
三、中国历史的童年
三、中国历史的童年
三、中国历史的童年
三、中国历史的童年
三、中国历史的童年
三、中国历史的童年
自从盘古开天地，三皇五帝到如今…… 毛泽东
“古史辨”学派的传说观：
• 层累地造成的中国古史
• ①时代愈后，传说的古史期愈 长。②时代愈后，传说中的中 心人物愈放愈大。
• ①打破民族出于一元的观念。 ②打破地域向来一统的观念。 ③打破古史人化的观念。④打 破古代为黄金世界的观念。
顾颉刚先生(1893~1980)
三、中国历史的童年
无论作任何研究，材料的鉴别是最必要的基础阶段。材料不够固然大
中国通史（古代部分）
2009～2010学年第一学期
中国通史（古代部分）作为全校通选课，授课对象是非历 史系本科生。本课以中国古代政治史演变的大势为主要线 索，使同学对中国古代史的发展有一个比较清晰的框架。 同时关注中华民族形成、中国版图形成等重大问题的历史 进程，并努力把握各个历史阶段在古代政治、制度、经济、 社会发展演变上的特色。在讲授过程中，将历史学的知识 性与学术性相结合，吸取学界最新研究成果，希望增强同 学们对中国古代史的兴趣并引发同学们的思考。

• 贵族共和国：氏族贵族统 治。雅典有“梭伦改革” 以限制贵族权利。其人被 称为“雅典民主政治之 父”。
• 僭主政治：tyrants，以非 法手段获取权力的统治者。
• 民主政治
雅典民族政治模式
• 民主：democracy，demos（人民）+ kratos（统治）， 意思是由人民来统治（rule by the people）有别于贵 族统治（aristocracy ，最优秀者的统治）和君主统治 （monarchy，一人的统治）
帝国
• 帝国：因一个国家以征 服等方式对其他国家施 行统治的国家叫帝国。
• 帝国是古代国家发展的 高级阶段。在其强盛阶 段，一般帝国有广阔的 领土疆域，有强大的政 治军事乃至经济文化力 量。帝国因征服而形成， 也往往因征服而衰亡。
二、国家政治实践
• 1、希腊城邦政治 • 2、罗马共和国政治 • 3、君主制度
2、罗马共和国
• 由城邦发展而来，但随 着征服战争，远远超出 了城邦规模；推翻王政 之后，形成罗马共和国
• 共和国：西塞罗说国家 是res publica，公共事务， 或者人民的事务。因此 国家同样具有善的意味。 但西塞罗真正强调的是， 国家的目的就是保护私 有财产。
• 更大范围内的希腊共和 制度（或者民主制）的 实践
• 民主政治之运行机制：公民---公民大会（6000人）--500人议事会---50人委员会---委员会主席；10将军委 员会；民众法庭（秘密投票以判决）； 设立陶片放逐 法（Ostracism,ostraka）。
• 特点：公民直接民主，民众直接参与(抽签发）；部落 民主，各地域部落分享权力；等级民主，不同财产决 定不同等级，不同等级具有不同的权利与义务。（职 务津贴一定程度上让穷人也能够参与到政治中来）