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2024年幼儿教育名著读书心得体会《童年的秘密》为全球范围内的幼儿教育领域树立了里程碑，对幼儿的奥秘进行了深刻的探讨和解析。
此书由意大利知名幼儿教育家蒙台梭利在英国牛津召开的第五届国际蒙台梭利会议期间出版，具体年月不详。
在这部著作中，蒙台梭利博士详尽且生动地阐述了儿童的生理和心理特性，阐明了成人如何无意中阻碍了儿童的心理发展。
她提出了“敏感期”的概念，阐述了儿童在智慧、秩序感、行走、节奏感和观察力等多方面的成长特征，是理解儿童成长秘密的权威文献。
在讨论“节奏”时，蒙台梭利指出，成人往往关注自身行为的外在目标，并据此选择最直接的手段。
成人的行为遵循“最大效益法则”，力求在最短时间内达成目的。
当他们看到儿童在努力做着看似无效或幼稚的事情，而这些事情他们瞬间就能做得更好，成人就会感到不悦，进而干涉儿童。
这是因为成人未能理解儿童需要通过动手活动来发展自我，他们的干预可能成为儿童成长的阻碍。
无论是作为父母还是教师，我们都有可能因为儿童从事我们认为不必要的活动而阻止他们，甚至产生愤怒。
如果儿童试图反抗，常常以他们被贴上“不听话”的标签而结束。
身为幼儿教育工作者，我们必须对自我进行深入的反思和学习，找出自身可能存在的、影响儿童成长的特定问题。
教师首要的任务是清除自身的偏见，然后才能更有效地帮助儿童消除他们面临的障碍。
2024年幼儿教育名著读书心得体会（二）《斯宾塞的快乐教育》是享誉全球的教育经典，被誉为欧美家庭教育的“圣经”。
斯宾塞先生以平实的文字和生动的实例，阐述了教育的本质是充满乐趣的。
他以一位慈爱而深思熟虑的父亲身份，展示了其独特的教育理念和实践，详尽叙述了小斯宾塞的成长历程，为教育者提供了宝贵的指导。
斯宾塞的快乐教育思想犹如一颗宝石，经过时间的洗礼，其光芒更加璀璨。
它揭示了教育的内在规律和儿童心理发展的法则，对无数孩子和家庭产生了深远影响。
因此，众多教育家和学者尊称他为“第二个牛顿”、“现代的亚里士多德”，赞誉他为“教育的先驱者”，其教育思想值得每一位家长和教师深思。
幼儿教育书籍读书心得6篇一、成长的脚步在幼儿教育的道路上，我一直坚信读书能给孩子带来深远的影响。
《成长的脚步》是我最近读到的一本优秀的幼儿教育书籍。
在阅读过程中，我深感这本书注重的是孩子们的“成长”，而非简单地追求学习成绩。
它引导我们去关注孩子们的内心世界，帮助他们树立正确的人生观。
这本书通过一系列生动有趣的故事，向我们展示了孩子成长的过程中所面临的各种困惑和挑战。
它鼓励孩子们勇敢面对困难，学会自我反思和改进。
作者巧妙地将其中的道理融入故事情节中，使孩子们在阅读的过程中更容易理解和接受。
我特别喜欢这本书中的一个故事，讲述了一个小女孩苏珊在学校里受到同学欺负的经历。
书中描述了苏珊的内心痛苦和挣扎，同时也展现了她通过努力克服困难的勇气和智慧。
这个故事给我启示，作为教育者，我们不能只关注学业成绩，更应该帮助孩子们建立自信和应对挫折的能力。
二、快乐学习乐园《快乐学习乐园》是一本教育理念与实践相结合的经典著作。
通过一系列亲身经历和案例分析，作者深入探讨了幼儿教育中的重要问题，如学习方法、亲子关系、教师角色等等。
这本书让我对幼儿教育有了更深入的认识。
作者提倡以孩子为中心的教育方式，注重培养孩子的创造力和自主学习能力。
他们强调了“玩中学习”的概念，认为通过游戏的形式，孩子们可以在愉快的氛围中学到更多的知识。
在日常教育中，我也尝试了一些书中提到的方法。
比如，我鼓励孩子们参与各种游戏，让他们在玩的过程中自主探索和学习。
同时，我也与家长保持密切的沟通，共同关注孩子们的学习情况。
这些改变让我意识到，教育是一个相互合作的过程，只有与家长、教师和孩子共同努力，才能取得更好的教育效果。
三、快乐宝宝学习法《快乐宝宝学习法》这本书对于家长来说是一本宝典。
它提供了很多实用的方法和建议，帮助父母更好地引导孩子的学习。
在读这本书的过程中，我了解到了一些有效的学习方法。
比如，作者提倡利用游戏的方式进行教育，让孩子在快乐的氛围中学习。
这种学习方式能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。
教育名著读书的心得体会〔通用6篇〕教育名著读书的心得体会〔通用6篇〕教育名著读书的心得体会1最近，我利用课余时间读了《教育的奇迹》这本书。
这本书通过一些伟人小时候的故事，告诉我们其实这些伟人小时候和我们平常的孩子小时候是那样的相似，只不过是他们遇到他们人生中的伯乐，让他们最终成才。
读完这部书之后，感触也挺大。
《教育的奇迹》主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、“残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢送的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么？显然，是教育在起作用。
美国教育家老卡尔﹒威特说：“没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
纵观有史以来的伟人和天才，他们有着这样或那样的缺点，倘假设能给他们以再高明一些的教育，那他们一定会更伟大、更安康、更和蔼、更宽大、更出色、更聪明、更正直、更博学、更谦虚和更坚强。
一言以蔽之，只要满怀忠诚的心态，施以更加优良的教育方法，这些人就会成为更加尽善尽美的伟人和天才。
”是呀，每个孩子都有着各自不同的优点，就看你能不能发现他们的优点并且好好地挖掘他和培养他了。
假如我们细细分析^p 一下这些“笨小孩”“问题孩子”，我们就会发现，他们并不是一切都笨，一切都差，一切都有问题，他们身上也有“闪光点”。
假如每一位父母仔细地观察自己的孩子，总会惊喜地发现，孩子身上具有许多优点，也许他可能缺乏纪律观，但是，他却非常爱好劳动，喜欢帮助父母做一些力所能及的事情；也许他可能学习成绩并不好，但是，他非常喜欢画画，画的作品非常有新意。
在孩子上身上其实有着异乎寻常的潜能，关键是父母和老师们如何去挖掘。
假如我们每一位老师和父母可以带着赏识的目光去对待去孩子，总会发现，其实我们的孩子就是一个天才孩子。
读教育名著心得体会（优秀6篇）篇一：教育名著读书心得体会篇一暑假中，我认真阅读了《爱的教育》这本世界儿童文学名著，受益匪浅，心灵受到了强烈的震撼！《爱的教育》又名《一个意大利小学生的日记》，它讲述了发生在主人公安利柯身边的一些故事，以及他在这些故事里受到的感动和教育。
在这些感动和教育里，安利柯渐渐地成长起来。
该书是想让所有的人们都能够感动地读着而成长，懂得爱，怀有善良。
我们国家正欣欣向荣地发展，学校正在对我们进行爱国主义教育。
我们应该怎样爱国呢？书中“巴杜亚的爱国少年”告诉了我们答案。
故事讲到有一个很穷的少年在船上遇到了三个人，他们三个人给了少年很多钱。
后来，他们三个人骂起了少年的祖国。
少年非常生气，把钱都扔还给了这三个人，说；“你们这些家伙侮辱我的祖国，我决不会要你们一个钱的！”他宁可不要钱，也不愿别人侮辱他的祖国。
少年的行为深深地触动了我，这就是最好的爱国主义。
为了祖国，我们应该舍掉自己的一切，包括金钱，甚至生命，永远维护祖国的利益，我的学习成绩在班上还可以，但是还不够勤奋，尤其是和同学的关系处不好。
家长和老师常常教育我，我也想做一个大家都称道的好学生，但我就是做不好。
为此，我内心非常苦恼。
该书的“班级里最出色的学生，的故事深深地启发了我，我反复读了几遍，故事讲到代洛西每一门功课都是最优秀的，无论算术、语法，还是作文、图画；无论什么事情，他马上就能领会，无论什么事情，他很轻松地就能完成。
但老师常对代洛西说；“你得到了上苍特别的惠赐，天分很高。
可是，重要的是你千万不要使它白白地浪费掉！”同时，代洛西不但学习好，而且他平时很快活、很开朗，无论和谁都合得来，并尽可能地帮助大家，所以，代洛西和同学们关系十分融洽，我今后一定要以代洛西为榜样，有一个聪明的脑袋，更要有一种努力的精神，否则就会掉队。
同时，一定要帮助每一个同学，与大家平等、诚实相待，做一个大家都喜欢的好学生。
在平时的学习和生活中，我常常一遇到困难就想躲避，意志不够坚强。
幼儿教育名著读书心得（整理）1.《窗边的小豆豆》这本书讲述了一个充满温馨与感动的故事，让我深刻认识到每个孩子都是独一无二的个体，他们需要被尊重和关爱。
小豆豆在巴学园里度过了快乐而充实的童年，这与巴学园的教育理念密不可分。
书中提到：“不要把孩子们束缚在固定的模式里，要让他们自由地发挥想象力和创造力。
”这句话让我深思，我们应当尊重孩子的天性，为他们创造一个充满自由和想象力的成长环境。
2.《爱和自由》这本书让我认识到，爱是教育的基石。
只有在充满爱的环境中，孩子们才能健康成长。
作者提出，要给予孩子充分的自由，让他们在探索中成长。
书中提到：“给孩子自由，不是放任，而是在爱的基础上，尊重他们的选择和兴趣。
”这让我意识到，作为教育者，我们要学会放手，让孩子在探索中找到自己的兴趣和方向。
3.《捕捉儿童敏感期》这本书让我明白了敏感期对孩子成长的重要性。
敏感期是孩子成长的关键时期，我们要善于捕捉并引导孩子度过这个阶段。
书中提到：“敏感期是孩子成长的黄金时期，我们要珍惜这个时期，为孩子提供丰富的环境和资源。
”这让我意识到，作为教育者，我们要关注孩子的成长变化，及时为他们提供适宜的教育资源。
4.《好妈妈胜过好老师》这本书让我认识到，家庭教育对孩子的影响至关重要。
作者通过自己的亲身经历，告诉我们如何成为一个优秀的妈妈。
书中提到：“好妈妈胜过好老师，因为妈妈的爱是无私的，妈妈的教育是全方位的。
”这让我深感，作为教育者，我们要与家长携手，共同为孩子创造一个温馨、和谐的家庭环境。
5.《正面管教》这本书让我认识到，在教育孩子时，我们要学会用正面的方式去引导他们。
作者提出，要用鼓励、表扬的方式替代惩罚、批评，让孩子在自信中成长。
书中提到：“孩子需要鼓励，就像植物需要阳光和水。
”这让我意识到，作为教育者，我们要关注孩子的心理健康，用正面的方式去激发他们的潜能。
6.《教育的艺术》这本书让我认识到，教育是一门艺术。
作者通过生动的案例，告诉我们如何用艺术的方式去教育孩子。
幼儿教育书籍读书心得6篇幼儿教育书籍读书心得1书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。
经我市幼儿教师专业发展指导团队成员推荐，我有幸阅读了《给幼儿教师的一把钥匙》这本书，这本书内容丰富，它是开启幼儿教育的一扇门，这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，实实在在帮助我们幼儿教师释疑教育困惑，指导我们解决实际问题的好书。
《给幼儿教师的一把钥匙》是幼儿教师的教育实践策略汇集。
内容包括《教师与儿童》《教师与家长》《教师与社区》三部分，用52个有代表性的问题，展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能。
每个问题中均设置了五个环节：体验分享、案例、分析和提示、教育策略、资源库。
这几个环节能引导我们在自我体验下，逐步参与教育思考和研究;其中每一个主题的内容和形式都值得我们学习和研究;从具体的、容易理解的案例、分析、教育策略、新信息等的阅读过程中，渐渐领悟新的教育观点、学习新的教育技能。
从而使我们懂得如何利用周围的自然和文化资源改善幼儿受教育环境、促进家长和社区参与早期教育的新策略。
帮助我们在实际操作中理解教育理论与日常生活、教学活动的相关性，在新教育观念与行为之间架起一座沟通的桥梁。
这本书中举了大量的案例，这些案例我们在日常教学工作中也是经常会碰到的，看着就很能引起共鸣。
在每一篇案例下都有相应的教育策略，可以帮助我们遇到相应的事情来解决问题，如当我们遇到这些状况的时候是怎么在想的，怎么在做的，而书中的作者又向我们传达了哪些教育理念和策略，看着看着总能给人一种恍然大悟的感觉。
比如案例：《感动的微笑》，讲述的是刘教师的一个语言教学活动案例，这样的活动案例再寻常不过了，很多老师也都会碰到，但它却给我印象比较深刻。
活动讲述的是刘老师上的一个语言活动《微笑》，活动开始，刘老师以微笑的表情给幼儿一个轻松、自由的交谈氛围和与他们生活经验相适应的话题，促使幼儿交流的愿望，使幼儿表达的积极性得以激发，对孩子们的各不相同表达，刘老师都能用微笑来认可回报，并抓住教育契机，对不爱讲话的张赛月及时的启发，使孩子们都能感到非常的开心，引发了孩子的主动参与交流，让我们感悟到了语言美对孩子的感染和教育价值。
幼儿教育名著读书心得（6篇）幼儿教育名著读书心得第一篇：《童年的秘密》是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答。
它是现代意大利著名幼儿教育家蒙台梭利1936年7月在英国牛津召开第五次国际蒙台梭利会议之际出版的。
在这本书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制。
提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。
在“节奏”一节里，蒙台梭利博士提到很多成人注意的是他自己行为的外在目的，并根据自己的想法来确定采用何种方法。
对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”。
这引导他运用最直接的方法，在尽可能短的时间内达到他的目的。
当他看到一个儿童正在作巨大的努力做某些似乎没有成效和幼稚的事情，而这些事情他自己一瞬间就可做完而且做的更完美，这时他就感到痛苦，就想去帮助这个儿童。
这是因为成人不理解儿童在活动中需要运用他的手，不把手的运动看成是儿童工作本能的第一次展现，就可能成为儿童工作的障碍。
无论是做为家长还是老师，我都曾因为看到儿童试图去做一些在成人看来似乎是毫无必要的活动而去阻止他，甚至变得恼怒，如果儿童企图反抗，结果往往是儿童“不听话”而告终。
作为一名幼儿教师，必须使自己的内心作好准备。
必须系统地研究自我，便发现自己身上某些具体的缺点。
而不要只注意儿童的坏脾性和如何纠正童错误的.行为。
教师首先要清除自己眼中的沙粒，然后他才能更清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃。
幼儿教育名著读书心得第二篇：作为一名教育工作者，追求是我们永恒的主题。
没有理想的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意，也不可能有优质的教育。
为了未来的教育，我们必须要有远大的理想和抱负。
但是，光有满腔的热情和远大的理想是远远不够的。
作为一名教育工作者，我们更应该认真思考，什么是教育?教育为了什么?通读全书，我们认为它有如下几个明显特点：第一，教育理想与教育现实相结合。
幼儿教育名著读书心得体会幼儿教育名著读书心得体会（通用7篇）我们从一些事情上得到感悟后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。
怎样写好心得体会呢？以下是小编帮大家整理的幼儿教育名著读书心得体会（通用7篇），欢迎大家分享。
幼儿教育名著读书心得体会1最近，读了陶行知先生的《陶行知教育名著教师读本》，读这本书，反思今天的教育，不难发现，尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有70多年的历史，尽管我们的教育改革已经推进了那么多年，但我们真实的课堂教学还是那样像陶先生所描述的“传统教育”，离他倡导的“生活教育”还差的很远！首先，学生从小学到中学到大学，十六年的教育下来，等于一个吸了烟的虫；肩不能挑，手不能提，面黄肌瘦，弱不禁风，再加上要经过那些月考、学期考、毕业考、会考、升学考等考试，到了一个大学毕业出来，足也瘫了，手也瘫了，脑子也用坏了，身体的健康也没有了。
大学毕业就进棺材，这叫做读书死，生活教育不教学生自己吃自己，而教学生做人。
生活教育反对杀人的种种考试，教人读活书、活读书。
由此，作为一名教师要适应知识经济的需要，就要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。
俗话说：“活到老，学到老。
”现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。
一个有强烈使命感的人，应有一种危机感。
怎样才能跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰呢？答案只有一个，那就是心怀进取心，下苦功夫学。
正如陶先生说的那样：“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能……我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专，也要学的博。
”作为一名教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才！幼儿教育名著读书心得体会2《给教师的建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联著名教育家B·A·苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译，教育科学出版社出版。
深入阅读幼儿教育名著的感悟作为一名幼儿教育工作者，多年来，我一直热衷于阅读幼儿教育名著，希望通过这些经典之作，为自己的教学工作提供更多的启示和指导。
在此，我想分享一下自己深入阅读幼儿教育名著的一些感悟。
让我深感共鸣的是蒙台梭利的早教理念。
蒙台梭利认为，每个孩子都是一个独立的个体，拥有自己的兴趣和潜能。
她提倡尊重孩子的天性，给予他们自由发展的空间，让孩子在充满爱与自由的环境中成长。
这使我意识到，在教育孩子的过程中，我们要尊重他们的个性，不要过度干预，让他们根据自己的节奏发展。
瑞吉欧教育法的理念也给我留下了深刻的印象。
瑞吉欧教育法注重孩子的自主探索和团队合作，强调孩子的观察、思考、表达和创造能力的培养。
通过阅读相关著作，我明白了教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养孩子的思维能力和创新能力。
因此，在教学过程中，我要善于引导孩子提出问题，鼓励他们自主探索，培养他们的团队协作精神。
再次，福禄贝尔的幼儿教育思想也让我受益匪浅。
福禄贝尔认为，游戏是幼儿认识世界的工具，通过游戏，幼儿可以锻炼自己的思维、情感和社交能力。
因此，我们要重视幼儿的游戏活动，为他们提供丰富的游戏材料。
同时，福禄贝尔还提倡教育要与生活紧密结合，这使我认识到，教育应该贴近生活，关注孩子的实际需求，让他们在生活中学习，在学习中生活。
杜威的进步教育理念也让我有了新的认识。
杜威主张教育应该以孩子为中心，关注孩子的兴趣和需求，倡导实践性学习。
这使我明白，教育不仅要关注孩子的认知发展，还要关注他们的情感、社交和实践能力。
因此，在教学过程中，我要注重培养孩子的实践能力，让他们在实践中成长。
通过深入阅读这些幼儿教育名著，我意识到幼儿教育并非简单地传授知识，更重要的是关注孩子的全面发展。
作为一名幼儿教育工作者，我要时刻关注孩子的需求，尊重他们的个性，培养他们的创新能力、团队协作精神和实践能力。
同时，我也要注重自己的专业素养，不断提升自己的教育理念和教学方法，为孩子们提供一个充满爱与自由、有利于他们健康成长的环境。
2020幼儿教育名著读书心得《2020 幼儿教育名著读书心得》2020 年，因为疫情的原因，我有了更多宅在家里的时间，也正是这个特殊的时期，让我有机会静下心来读了几本幼儿教育的名著，收获还真不少。
其中有一本书给我的印象特别深刻，书名叫《爱和自由》。
刚翻开这本书的时候，我心里还在犯嘀咕，“爱和自由”，这听起来挺抽象的，能讲出啥具体的东西来？但随着深入阅读，我发现里面的内容简直就是宝藏。
书里提到，我们常常自以为给了孩子很多爱，但实际上却在以爱的名义束缚着他们。
这让我想起了之前去幼儿园接小侄子放学时看到的一幕。
那天，幼儿园正在组织户外活动，小朋友们都在开心地玩滑梯。
有个小女孩，看起来也就三四岁的样子，特别想从滑梯的背面往上爬。
老师看到了，赶紧跑过去制止，说这样太危险，不能爬。
小女孩一脸不情愿，可还是乖乖地下来了。
过了一会儿，小女孩又跑到滑梯背面，试探性地伸出了小脚。
这时候老师有点生气了，声音提高了几度说：“跟你说了不能爬，怎么不听话呢！”小女孩哇地一下就哭了。
我在旁边看着，心里挺不是滋味的。
其实小女孩可能就是想探索一下，尝试一种新的玩法，可老师因为担心安全问题，毫不犹豫地拒绝了她。
这让我反思，我们在教育孩子的时候，是不是经常这样？打着为他们好、保护他们的旗号，剥夺了他们尝试和探索的机会。
就像书里说的，孩子是通过自己的感官去认识世界的，如果我们总是阻止他们，那他们怎么能发展自己的能力呢？还有一次，我带着小侄子在家画画。
我给他准备了一张白纸和一些彩笔，让他想画什么就画什么。
一开始，小侄子画得特别开心，画了一个大大的太阳，还有几朵云彩。
然后他又开始画房子，不过这房子画得歪歪扭扭的，一点都不像。
我在旁边看着，忍不住说：“宝贝，房子不是这样画的，你看姑姑给你画一个。
”说着我就拿过笔，画了一个方方正正的房子。
小侄子看了看我画的，再看看自己画的，突然就不画了，把笔一扔，跑到一边去玩玩具了。
当时我还觉得这孩子怎么这么没耐心，现在想想，是我做错了。
2020幼儿教育名著读书心得在 2020 年，我有幸阅读了几本幼儿教育的名著，它们为我打开了一扇深入了解幼儿教育世界的窗户，让我对幼儿教育有了全新的认识和感悟。
《爱弥儿》是让雅克·卢梭的一部经典之作。
在这本书中，卢梭强调了自然教育的重要性。
他主张让孩子在自然的环境中成长，遵循自然的规律，不受过多的人为束缚。
这让我深刻反思了我们当下的幼儿教育，是否给了孩子足够的自由去探索和发现世界？我们常常急于让孩子学习各种知识和技能，却忽略了他们内心对于自由和探索的渴望。
书中提到，孩子的成长应该是一个自然的过程，就像植物的生长一样，需要阳光、雨露和适宜的土壤。
我们不能揠苗助长，而应该耐心等待他们按照自己的节奏发展。
这使我意识到，在教育幼儿时，我们要尊重他们的天性，不要过早地用成人的标准去衡量和要求他们。
蒙台梭利的《童年的秘密》也给了我极大的启发。
蒙台梭利认为，儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的、不断发展的。
然而，在现实生活中，我们往往会不自觉地压抑孩子的这种生命力。
比如，当孩子想要自己动手做一件事情时，我们可能会因为觉得他们做得不好或者太慢而代劳。
通过阅读这本书，我明白了幼儿需要有自己的活动空间和时间，他们需要通过自己的感官去感知世界，从而获得知识和经验。
我们应该为他们创造一个充满爱和自由的环境，让他们能够自主地选择和探索。
另外，陈鹤琴先生的《家庭教育》让我对家庭教育在幼儿成长中的重要性有了更清晰的认识。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
书中提到，父母应该以身作则，用自己的言行去影响孩子。
在日常生活中，我们的一举一动、一言一行都在潜移默化地影响着孩子。
比如，如果我们希望孩子养成阅读的习惯，那么自己首先就应该多读书。
如果我们希望孩子诚实守信，那么自己就不能说谎。
同时，陈鹤琴先生还强调了要尊重孩子的个性和兴趣，不能把自己的意愿强加给孩子。
读完这些名著，我开始重新审视自己在幼儿教育中的角色和方法。
幼儿教育名著读书心得幼儿教育是一项至关重要的事业，它关乎着孩子们的未来，影响着社会的发展。
在阅读了一系列幼儿教育名著后，我深受启发，对幼儿教育有了更深刻的理解和认识。
在《爱弥儿》中，卢梭提出了自然教育的理念。
他强调要遵循儿童的自然天性，让孩子在自然的环境中自由成长。
这让我意识到，我们不能过早地对幼儿进行过多的知识灌输，而是要给他们足够的时间和空间去探索世界，去发现自己的兴趣和才能。
比如，当孩子们在户外玩耍时，我们不应该过多地限制他们的活动，而是要鼓励他们去观察自然、感受自然。
也许他们会在泥土中发现小虫子，也许会在花丛中看到蜜蜂采蜜，这些亲身的体验会让他们对生命和自然有更直观的认识。
蒙台梭利的《童年的秘密》也给我带来了很大的触动。
蒙台梭利认为，儿童具有内在的生命力和心理发展的敏感期。
每个孩子都有自己的发展节奏和规律，我们应该尊重他们的自主性和独立性。
在幼儿园中，我们常常会看到有些孩子动手能力很强，有些孩子则更擅长语言表达。
我们不能用统一的标准去衡量和要求他们，而是要根据每个孩子的特点，提供适当的引导和支持。
比如，对于动手能力强的孩子，可以多提供一些手工制作的活动；对于语言表达出色的孩子，可以鼓励他们讲故事、朗诵诗歌。
《卡尔·威特的教育》让我明白了早期教育的重要性。
老卡尔·威特认为，孩子的天赋潜能是可以通过早期教育得以开发的。
这并不是说要给孩子施加过多的压力，而是要在日常生活中，通过有趣的方式，激发孩子的好奇心和求知欲。
比如，和孩子一起做简单的科学实验，一起阅读有趣的绘本，一起玩益智游戏等等。
这些活动不仅能够增进亲子关系，还能够让孩子在不知不觉中学习到知识和技能。
此外，陈鹤琴先生的《家庭教育》也让我受益匪浅。
他强调了家庭教育在幼儿成长过程中的重要作用。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
父母的言传身教对孩子的影响是深远的。
我们要为孩子营造一个温馨、和谐的家庭环境，让他们感受到爱和关怀。
幼儿教育名著读书心得最近，我读了几本关于幼儿教育的名著，让我深受启发。
在这里，我想和大家分享一下我的读书心得。
我读了一本叫做《窗边的小豆豆》的书。
这本书讲述了作者黑柳彻子在小学时期的一段经历，以及她作为一名幼儿园教师的教育理念。
书中，小豆豆在巴学园这个特殊的地方，度过了快乐的童年时光。
巴学园的校长小林宗作先生，提倡“顺应孩子的天性，让孩子自由成长”的教育理念。
这让我想到了我们现在的幼儿教育，很多时候过于注重知识的灌输，而忽略了孩子的兴趣和需求。
这本书让我明白，作为幼儿教育工作者，我们应该关注每个孩子的个性和特点，为他们创造一个自由发展的环境。
我读了一本名为《爱和自由》的书。
作者孙瑞雪在书中详细阐述了自己的教育理念，主张给予孩子充分的自由和爱。
她认为，孩子在成长过程中，需要不断探索、尝试，才能形成独立的人格。
而作为教育者，我们要做的，就是尊重孩子的成长规律，给予他们关爱和支持。
这本书让我意识到，在幼儿教育中，我们要学会放手，让孩子在探索中成长。
我还读了一本《捕捉儿童敏感期》的书。
作者蒙台梭利通过观察和研究，发现孩子在成长过程中，会经历一系列敏感期。
这些敏感期是孩子学习和发展的关键时期。
作为教育者，我们要敏锐地捕捉到这些敏感期，为孩子提供适宜的环境和引导。
这本书让我明白了，幼儿教育不仅仅是传授知识，更是关注孩子的成长需求，引导他们顺利度过敏感期。
1.关注孩子的兴趣和需求。
每个孩子都是独一无二的，他们有自己的兴趣和特长。
作为教育者，我们要善于发现和挖掘孩子的潜能，为他们提供个性化的教育。
2.给予孩子自由和爱。
孩子需要在自由的环境中，探索、尝试，形成独立的人格。
我们要尊重孩子的成长规律，给予他们充分的关爱和支持。
3.善于捕捉孩子的敏感期。
敏感期是孩子成长的关键时期，我们要敏锐地捕捉到这些时期，为孩子提供适宜的环境和引导。
4.注重家园合作。
家庭和幼儿园是孩子成长的两个重要环境，我们要加强家园沟通，共同促进孩子的全面发展。
2024年幼儿教育名著读书心得体会《幼儿教育名著读书心得体会》作为一本关于幼儿教育的名著，本书为广大幼儿教育从业者和家长提供了许多有益的启示和指导。
通过对不同的教育理论和实践进行深入的探讨，本书给予了我们更深刻的认识和理解。
在阅读本书的过程中，我深感收获颇丰，在此将我的读书心得记录如下：一、培养幼儿的好习惯本书中强调了培养幼儿良好习惯的重要性。
在幼儿阶段，培养良好的习惯对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
习惯是一种稳定而持久的行为方式，通过培养好习惯，幼儿能够自律、自主地完成自己的学习和生活。
因此，在教育幼儿的过程中，我们应该注重培养幼儿的好习惯，帮助他们养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。
二、注重幼儿的情感教育幼儿时期是情感发展的关键时期，情感教育对于幼儿的整体发展起着决定性的作用。
在本书中，作者对于幼儿情感教育的重要性进行了深入的分析和探讨。
情感教育不仅包括对幼儿的情感进行塑造和引导，还包括对幼儿情感的认知和表达能力的培养。
通过情感教育，我们可以帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上、开朗自信的情感态度。
三、个性化教育是重要的在本书中，作者提出了个性化教育的重要性。
每个幼儿都是独一无二的，都具有不同的个性、兴趣和特点。
因此，在幼儿教育中，我们不能沿用一刀切的教育方式，而应该根据幼儿的差异性，采取个性化的教育策略。
个性化教育可以更好地满足幼儿的需要，激发他们的学习兴趣和潜能，在培养幼儿的同时，也能促进他们的全面发展。
四、合理运用教育技巧在本书中，作者提到了一些有益的教育技巧。
例如，通过游戏教学来激发幼儿的学习兴趣，通过情景教学来提高幼儿的学习效果，通过问答教学来巩固幼儿的知识记忆等。
这些教育技巧对于激发幼儿的学习热情和提高幼儿学习效果具有很大的帮助。
我们在教育幼儿的过程中，要善于运用各种教育技巧，根据幼儿的不同特点和需求，灵活地选择和运用适合的教育方法。
五、家庭教育的重要性在幼儿教育中，家庭教育起着至关重要的作用。
幼儿教育名著读书心得在带娃的日子里，我总是希望能给孩子最好的，让他能快乐健康地成长。
于是，我一头扎进了幼儿教育名著的海洋，希望能从中找到一些育儿的“真经”。
我读的第一本名著是《爱弥儿》，这本书让我对幼儿教育有了全新的认识。
以前，我总觉得孩子就得听大人的，大人说啥就是啥。
可卢梭在书里说，要尊重孩子的天性，让孩子自然地发展。
这就好比种一棵树，我们不能强行把树枝扭成我们想要的形状，而是要给它足够的空间、阳光和水分，让它按照自己的节奏生长。
我想起有一次，我家孩子在玩泥巴。
那小手小脸弄得脏兮兮的，我一开始可着急了，想着赶紧把他拉走，洗干净。
但读了《爱弥儿》之后，我忍住了。
我就站在旁边看着他，他一会儿把泥巴捏成个小碗，一会儿又弄成个小饼，嘴里还念念有词，玩得那叫一个投入。
最后，他抬起头，满脸笑容地看着我，那眼神里充满了自豪和满足。
那一刻，我明白了，孩子在自己探索世界的时候，是多么快乐。
还有一本让我印象深刻的书是蒙台梭利的《童年的秘密》。
蒙台梭利说，孩子有自己的内心世界，有他们独特的敏感期。
这让我开始留意孩子那些看似奇怪的行为。
有一阵子，我家孩子特别喜欢把东西摆得整整齐齐，玩具要排成一排，鞋子也要放得对齐。
我一开始没当回事，还觉得他有点“强迫症”。
但读了这本书后，我知道这是他秩序敏感期的表现。
于是，我不再随意打乱他摆好的东西，而是鼓励他按照自己的想法去做。
结果，他变得更加自信和独立了。
《卡尔·威特的教育》这本书也给了我很多启发。
老卡尔·威特说，早期教育非常重要，而且要用正确的方法。
这让我反思自己平时对孩子的教育方式。
有一次，我教孩子认颜色。
我拿着一堆彩色的卡片，一遍又一遍地告诉他这是什么颜色，那是什么颜色。
可他总是记不住，我就有点着急了。
后来我想，也许不能这么生硬地教。
我就带着他去花园里，指着花说：“看，这朵红花多漂亮。
”“那片绿叶真好看。
”没想到，这样他很快就记住了颜色。
通过读这些幼儿教育名著，我明白了一个道理：每个孩子都是独一无二的，不能用千篇一律的方法去教育他们。
2023年幼儿教育名著读书心得《幼儿教育名著》是一本经典的教育书籍，通过对幼儿教育的理论和实践进行分析和总结，提供了许多有价值的教育思想和教育方法。
通过阅读这本书，我收获颇丰，对幼儿教育有了更深刻的理解。
以下是我对这本书的读书心得，希望能够与大家分享。
首先，在读这本《幼儿教育名著》的时候，我被书中所强调的“以儿童为中心”的教育理念所深深吸引。
书中提到，幼儿是有自己的思维方式、情感表达和学习方式的独立个体，而我们作为教育者，应该尊重和关注每个幼儿的独特性。
这一理念让我认识到，我们不能把所有的幼儿都塞进同一个教育模式中，而是应该根据幼儿的个别需求和特点，设计出适合他们的教育方案。
其次，书中对情感教育的论述给了我很大启发。
作者认为，情感发展是幼儿教育的基石，只有幼儿在稳定的情感环境下才能更好地学习和发展。
在实际教育过程中，我们应该注重培养幼儿的情感表达和交流能力，帮助他们建立良好的人际关系。
此外，书中还提到了与父母的亲子关系对幼儿情感发展的重要性，作为教育工作者，我们应该和家长共同合作，为幼儿提供一个稳定、和谐的家庭环境。
另外，书中对游戏教育的论述让我深受启发。
作者认为，游戏是幼儿自愿参与、寓教于乐的活动，可以促进幼儿的身心发展。
通过游戏，幼儿可以培养自主、探索、创造和合作的能力。
书中还强调了游戏教育和学习的密切关系，指出教育者应该善于利用游戏的机会，引导幼儿学习。
这让我明白到，在日常的教育实践中，我们可以通过创设游戏环境和设计游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
此外，书中对幼儿园的组织和管理也有详细的讨论。
作者认为，幼儿园是一个特殊的教育场所，需要有良好的组织和管理机制。
书中提到了教师的素质和专业发展非常重要，同时也强调了家园合作的重要性。
从这一部分内容中，我深刻理解到幼儿园是一个集体教育的场所，需要教育者之间的合作，也需要家长和教师之间的密切联系。
只有通过团队的努力和合作，才能为幼儿提供更好的教育环境和服务。
2020幼儿教育名著读书心得在 2020 年，我有幸阅读了几本幼儿教育的名著，这些书籍犹如明灯，为我照亮了幼儿教育的前行之路，也让我对幼儿教育有了更深刻的理解和感悟。
其中，《爱弥儿》给我留下了尤为深刻的印象。
让雅克·卢梭在书中强调了自然教育的重要性。
他主张要尊重儿童的天性，让儿童在自然的环境中自由成长。
这让我反思了我们当下的幼儿教育，是否给予了孩子们足够的自由去探索、去发现？我们是不是常常因为过度保护或者急于传授知识，而限制了孩子们自主发展的机会？书中提到，孩子在成长过程中应该顺应自然的节奏，而不是被成人过早地设定各种条条框框。
这使我想到，在幼儿园的活动安排中，我们有时会过于注重课程的完成，而忽略了孩子们的兴趣和需求。
比如，当孩子们正在专注地观察一只小昆虫时，我们可能会因为要赶往下一个教学环节而匆忙打断他们。
其实，这样的瞬间往往是孩子们自主学习和探索的最佳时机。
另一本让我深受启发的著作是蒙台梭利的《童年的秘密》。
蒙台梭利强调儿童具有内在的生命力和心理发展的敏感期。
她认为，在特定的时期，儿童会对某些事物表现出特别强烈的兴趣和学习能力，如果能够抓住这些敏感期进行教育，将会取得事半功倍的效果。
例如，在语言敏感期，孩子们会对语言的学习充满热情，他们会不断模仿、尝试表达。
这时候，我们应该为他们提供丰富的语言环境，多与他们交流、讲故事、唱儿歌。
而在秩序敏感期，孩子们会对周围环境的秩序有着强烈的要求，我们应该尊重他们的这种需求，帮助他们建立良好的秩序感。
《幼儿教育心理学》这本书则从专业的角度让我更深入地理解了幼儿的心理发展特点和规律。
它让我明白，幼儿的认知发展是一个逐步建构的过程，他们通过与环境的互动来获取知识和经验。
在实际的教育活动中，我们应该根据幼儿的认知水平来设计教学内容和方法。
比如，对于小班的孩子，我们更多地采用直观形象的教学方式，通过游戏、操作等活动让他们感知和理解事物。
而对于大班的孩子，可以逐渐增加一些抽象思维的训练。
2020幼儿教育名著读书心得（6篇）2020幼儿教育名著读书心得第一篇：暑假中，静下心来认真读了《福禄贝尔幼儿教育著作精选》，福禄贝尔是19世纪德国幼儿教育家，是近代西方幼儿教育理论的奠基人。
阅读本书有助于深刻地了解福禄贝尔重要的幼儿园教育理论和方法，也能更好地了解当代世界幼儿教育的发展，并且也能从中得到很多有益的启示。
书中讲述的观点理论性很强，有很多段文字我必须反复阅读多遍，仔细咀嚼多次后才能体会其中的意思。
但是就是在这样反复阅读、思考，努力理解、探索的过程中，不自觉地领略到了很多道理，同时也让我不禁感叹福禄贝尔在教育方面的高瞻远瞩，在那个年代就能对幼儿教育拥有这样深刻独特的想法，令人由衷佩服。
书中就福禄贝尔的一些经典著作做了精辟的分析和解读，分别有《人的教育》、《幼儿园教育学》、《幼儿发展中的教育》、《母亲：游戏与儿歌》等经典著作中的重点章节。
给我印象比较深的是这一章节：《绒球――儿童的第一个玩具》。
福禄贝尔认为，球具有不同寻常的魅力，对儿童和青少年来说有恒久的吸引力，因此，它是童年时期无与伦比的最重要的玩具。
球不仅对儿童具有意义重大的吸引力，而且是一件具有深刻意义的玩具和一种教育手段。
儿童在玩绒球的时候，认识到，物体有时是被他自己抓住的、紧握的、可触摸的，但有时候也是自由运动的。
球让儿童感觉到自身是一个整体，并遵循着人类的本性去发现他自己的命运，在生命的早期，儿童就去寻求并且必须去寻求、去注视、去抓住、去占有整体，即使是在无意识的阶段也同样如此。
儿童寻求的这个整体也是通过绒球给予他的。
球是一切事物的象征（因为自身之中包含着一个整体），同时也是单个事物的特殊象征，例如，苹果和其他球形的物体，在这些球形的物体中多样性得以体现，就像谷物的种子中所蕴含的多样性一样。
因此，球非常适合满足儿童的这种探究欲望。
福禄贝尔所说的绒球――或与之相同的圆球――实际上是其他一切形状的基础和本源，所以，一切形状都可以通过某些确定的简单法则从球体中符合逻辑地发展出来。
如同球体本身是一个整体一样，它也是每一个整体的象征和一般表现。
儿童能够在其中看到每一个整体和他自身，就像他能从中看到每一个整体和每一个物体一样，他也能够反复地将自己的影像印入其中，从而使他能与自身面对面。
书中反复强调福禄贝尔这样的观点，对于需要得到发展的儿童和促进他发展的成人而言，十分重要的是，他们不仅应该观察而且应该激发他们的孩子正在觉醒的个体力量和个体活动，以及在几乎不易觉察的开始之中及表露的细微迹象之中正在觉醒的精神。
人的发展（包括儿童的发展）的中心、真正的基础和起点是心灵和感情。
但是，对行动和思想的训练，肉体和精神经常不可分割地伴随它们。
思想必须转化成行动，行动必须通过思想来决定和明确，这两者的根源都在情感本质之中。
这些论述对于认识、促进和保护儿童最初阶段的发展和认得发展的规律是必要的。
当然，在谈论儿童运用绒球游戏的时候，我们也要考虑所有的儿童玩具和游戏的共性，即儿童特别喜欢在每一个物体中发现整体以及从每一个物体中创造整体。
许多中物体，不管是有生命的还是无生命的，都能在儿童时代的生活环境中发现，特别是那些有生命的物体的来来去去会引起儿童的不随意注意或者由于成人的提示而引起儿童的随意注意。
一般情况下，生命总是会吸引生命，就像生命唤醒生命一样。
儿童会看到狗和猫的走动，有时是大狗有时是小猫，儿童也会注意到鸟儿，笼中的鸟、窗前的麻雀，儿童还会注意到鸽子、公鸡母鸡等等。
通过一个并且是同一个物体，甚至是一个无生命的物体（绒球），我们可以想象许多种物体，特别是有生命的物体传达给孩子这样的信息。
绒球提供给儿童观察、创造和玩耍的仅仅是最基本的形状，或者说，绒球是一切表现为整体并能自发行动的事物的素描。
因此，可以用球体表现的一些现象，例如，呈现、分离、返回、寻找、发现、得到、接住、抓住、握住、滚动、滑动、转动等，上述的每一个现象都能够如球一样地表现出来。
正是从这个意义上，我们才说，绒球对儿童而言是一个多么完美和有吸引力的玩具。
圆球始终是万物的统一物和解释物，因而也是联系和理解万物的真实途径。
正是通过圆球，将儿童与保育员和他周围的环境联系在一起。
因为球是万物的特征，是万物本质特性的统一体和结合。
球展现了容量、质量、物质、空间、形式、尺寸和外形，它自身蕴含着一种独立的力量（弹力），因而它可以静止和运动，也具有稳定性和自发性。
它甚至可以提供色彩，至少可以引起声音，它有重量，因为受到了重力的吸引，具备了万物的一般特性。
所以，绒球通过下落，通过或快或慢的运动，使儿童思考地球生命和自然生命中最重要的现象和规律，思考一般的引力――首先是地球的引力，特别是地球引力的规律和限度。
运用绒球的第一种游戏也实现了从不同方面对儿童智力的培养。
通过绒球的运用，儿童不仅可以看到静止的物体，而且也可以再不断变换的现象中观察物体。
运用绒球进行的游戏唤醒并训练儿童的智力，使它能够在内部重现已经在眼前消失了的物体。
这些游戏唤醒并训练再现、记忆和在记忆中保持以前见过的物体的能力，也就是说培养记忆力。
绒球给予了儿童所有这一切和许多其他的东西，并且成为儿童所有玩具中的第一个。
通过绒球的运用，儿童得以发展自己，加强了生命和本性的统一性，也相应地增强了身体和精神的统一性。
正是在运用球的最初的游戏中，儿童知道了自己的生命以及作为统一体的外部世界。
福禄贝尔针对绒球和儿童的发展详细地从人类发展层面、儿童发展层面、语言和游戏对儿童的影响以及精神的发展等都作了独特而详尽的思考和阐述。
在没有拜读福禄贝尔的作品之前，我虽然一直从事幼儿教育工作，但是对于孩子们的各种球类玩具的认识和理解是多么肤浅啊，这促使我重新思考和审视自己对于球类玩具以及其它简单玩具、民间玩具的看法，也不得不重新理解和定义玩具对孩子发展的重要性。
2020幼儿教育名著读书心得第二篇：世界教育名著《斯宾塞的快乐教育》是一本风靡欧美的家庭教育圣经。
书中斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，向我们证明教育是一件快乐的事。
生动而具体地向人们展示了一位仁慈而睿智的父亲、一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程。
这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导作用。
斯宾塞的快乐教育思想就像一块宝石，经过岁月和时光的打磨后，更加光彩夺目，它因为揭示了教育的规律和儿童心智发展的规律，而使无数的孩子和家庭受益。
也正因为如此，许多教育学家和科学家们把斯宾塞尊称为人类历史上的第二个牛顿、现代的亚里士多德，说他是一位真正的教育先锋、他的教育思想值得每一位父母和老师聆听。
著名教育家杜威也称赞他为教育史上的一座纪念碑。
学习他的教育思想，一定对我们今天的父母具有非常重要的意义。
对父母进行专门的教育！这是一个世纪以前这个欧洲富有智慧的哲人对后人的忠告。
让我们记住他的教诲吧。
《斯宾塞的快乐教育》：这是一本对世界上许多家庭和学校都产生过巨大影响的著作，作者斯宾塞博士客观地分析了家庭教育中存在的一些问题，提出了快乐教育的原则和方法，为父母探索教育孩子的道路点亮了一盏明灯。
在这本书里，斯宾塞博士告诉父母：孩子在快乐的状态下学习效果最好，父母要遵循孩子心智成长的自然规律，诱导孩子的兴趣发展，鼓励孩子进行自我教育，培养孩子良好的习惯，发挥父爱的积极作用，帮助孩子树立快乐的心态和学习方式。
其实，每一个家庭都应该读一读《斯宾塞的快乐教育》，它好像一位睿智的良师益友，时刻帮助你在智力上、道德上、意志品质上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成长。
我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的开创性的教育方法所吸引。
真正的有成效的快乐教育不是一个简单的概念。
而是一系列完整的教育方法和观念；只有快乐教育才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。
我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。
我不时为自己在日常教育中曾经有过的一些过失而惭愧，也为自己偶尔的一些与斯宾塞的方法相同的成功教育方法而高兴。
对于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。
那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研；而那些以愉快的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？我相信每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为愉快的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向。
我很羡慕斯宾塞先生，因为他说他可以完全按自己快乐教育的方法来教学，而我们却有着种种束缚。
但不管怎样，我期待着能以斯宾塞快乐教育的精髓，努力学习做一个快乐的教育者，带着孩子们去享受学习的快乐。
2020幼儿教育名著读书心得第三篇：读了朱永新老师的《新教育》，对书中的第五章《新教育的儿童课程》感触颇深。
他所倡导的晨诵、午读、暮省是一种回归朴素的儿童生活方式。
1、晨诵――与黎明共舞唤醒生命晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。
新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
说得通俗一些，就是说，晨诵不是背诵而是朗诵，或者说是美诵。
在朗诵的时候去感受祖国语言的音乐美，节奏美，去领略诗歌中蕴含的美好情感，从而激发孩子的积极性、自信心，或者说得更单纯一点，就是带给孩子一个好心情，让孩子能满怀激情地投入一天的学习。
晨诵课的一个关键词就是感染，当我们要带给孩子一首诗的时候，首先要找到诗歌与自己生命体验最为接近的切入点，把诗歌编织在自己的生命中，让它成为自己的诗，这样的话或许你的普通话不是很过关，或许你的朗诵技巧也不是很高超，但是你朗诵出来的诗情一定是最真。
然后带着这样的生命体验把这首诗读给孩子听，去感染孩子，进而再去帮助孩子寻找贴近他们生命的切入点，也就是与孩子当下的生命结合。
所以，新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。
词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，这是新教育晨诵的三个基本特点。
在我们自己的教学中，我们可以利用我们的《经典读本》作为晨诵的素材。
2、午读――阅读属于自己的童年书籍一本丰富的书，永远不可能把它读透，无法把任何问题都解决。
午读最大的作用，是为孩子的精神世界提供丰富的智力背景。
孩子读书的时候，很多主题会被他运用到自己的生活中去。
当他在生活中遭遇这些问题的时候，他会想起这些经历，从而做出最为正确的决策。
