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数学教学－乘法的初步认识乘法的初步认识
乘法是数学中的一种基本运算。
它用于计算两个或多个数的乘积，即将两个数相乘得
到的结果。
在初步认识乘法时，我们需要了解以下几个基本概念：
1. 乘法符号：乘法使用符号“×”或“*”表示，例如2 × 3表示将2和3相乘。
2. 乘法表：乘法表是一种以行和列形式呈现乘法运算结果的表格。
它可以帮助我们记
忆和掌握乘法表。
3. 乘法的性质：乘法具有一些特殊的性质，例如乘法交换律、结合律和分配律。
这些
性质可以帮助我们在计算中简化运算步骤。
4. 乘法口诀：乘法口诀是一种记忆乘法运算结果的方法。
它可以帮助我们快速计算乘法，特别是在没有计算器的情况下。
在初步认识乘法的过程中，我们可以通过练习乘法表、做一些简单的乘法运算题目和
应用乘法口诀来提高我们的乘法技能。
最后，需要注意的是，乘法是数学中的一个重要概念，在解决实际问题时经常会用到。
所以，我们需要不断加强对乘法的认识和练习，以提高我们的数学能力。
乘法的初步认识（教案）一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 能正确地读出乘法算式，能将乘法算式转化为加法算式。
3. 能正确计算表内乘法，解决简单的实际问题。
4. 培养学生观察、操作、概括的能力，以及小组合作、交流的能力。
二、教学内容1. 乘法的概念：理解乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法算式的读写：掌握乘法算式的读写方法，能将乘法算式转化为加法算式。
3. 表内乘法：学习表内乘法，能正确计算乘法算式。
4. 实际应用：能运用乘法解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念、乘法算式的读写、表内乘法的计算。
2. 教学难点：乘法概念的理解，乘法算式与加法算式之间的转化。
四、教具与学具准备1. 教具：乘法卡片、乘法表、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生发现生活中的乘法现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生理解乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
3. 案例分析：通过PPT展示乘法算式，让学生学会乘法算式的读写，能将乘法算式转化为加法算式。
4. 实践操作：让学生分组进行表内乘法的计算练习，巩固乘法计算方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论乘法在生活中的应用，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
7. 课后作业布置：布置相关的乘法练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 乘法的概念：表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法算式的读写：乘法算式的读写方法，乘法算式与加法算式之间的转化。
3. 表内乘法：表内乘法的计算方法。
4. 实际应用：乘法在生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：计算表内乘法。
2. 提高题：解决简单的实际问题，运用乘法进行计算。
3. 拓展题：探讨乘法在生活中的其他应用。
八、课后反思本节课通过生动的案例、丰富的实践操作和小组讨论，让学生掌握了乘法的概念、乘法算式的读写、表内乘法的计算等知识。
小学数学优秀教案：《乘法的初步认识》教案一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的课堂参与度。
二、教学内容：1. 乘法的意义2. 乘法的基本运算方法3. 乘法口诀表的运用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2. 教学难点：乘法口诀表的运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘法的意义。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”引导学生思考乘法的意义。
2. 新课导入：讲解乘法的定义，引导学生理解乘法的基本运算方法。
3. 实践操作：让学生通过实际操作，如用小棒、图形等代表数量，进行乘法运算，加深对乘法意义的理解。
4. 总结规律：引导学生发现乘法运算的规律，如“乘法交换律”、“乘法结合律”等。
5. 乘法口诀表的学习：讲解乘法口诀表的构成，引导学生学会运用乘法口诀表进行快速计算。
6. 课堂练习：布置一些简单的乘法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法的意义和基本运算方法。
8. 课后作业：布置一些乘法相关的家庭作业，巩固所学知识。
9. 教学反思：对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的学习效果进行评价。
六、教学设计：1. 课程类型：新授课2. 课时安排：2课时3. 教学环境：多媒体教室4. 教学资源：多媒体课件、小棒、图形等七、教学步骤：1. 复习导入：通过复习加法，引导学生过渡到乘法学习。
乘法的初步认识数学教案乘法的初步认识数学教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的乘法的初步认识数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
乘法的初步认识数学教案1一、教材分析：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节乘法的初步认识，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算、通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照、这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法、在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。
从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线、二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础、通过以上对教材的理解和分析，可确定以下教学目标、教学重点、难点、关键。
二、教学目标：1、使学生初步认识乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法、2、培养学生分析、比较、综合、抽象概括初步逻辑思维能力。
3、渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性、教学重点：初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
三、教学重点：识别相同加数。
四、教学难点：理解乘号前后两个数所表示的不同意义。
五、教法和学法：１、正确运用知识迁移规律，注意以旧引新，抓准新旧知识的连接点，体现温故知新的教学思想。
２、运用直观的教学手段，适时让学生动手操作，注意调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作、教师在演示、看图列式的基础上，及时抽象方法，再比较对照，从中进一步强化所学的新知识。
３、创设思维的环境，按照教材的编排顺序，引导学生有序的思维，注意鼓励学生用准确的语言、连贯地表述思维过程。
教学内容：乘法的初步认识
教学目标：
1、在具体情境中理解乘法的意义，结合实际问题写出乘法算式，并掌握乘法算式的读法。
2、在解决问题的过程中，探索解决问题的方法，丰富解决问题的策略，初步形成合作意识、
探究意识，培养学生解决问题的能力。
3、结合具体情境产生对新运算的需要，经历乘法的产生、形成与发展的过程，感受到数学
知识源于实践，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
教具准备：学生每人30根小棒。
教学过程：
一、创设情境，引出新知。
1、师：我们身上、周围也有很多数和数学问题呢！比如我们都有2只手、2只眼睛、每张桌子有4条腿……今天我们就利用它们学习新知识。
2、“每只手有5个手指头，2只手一共有多少个手指头？”
板书：5+5=10
3、“每人有2只耳朵，一家三口一共有几只耳朵？”
板书：2+2+2=6
4、“谁能象老师这样提出数学问题？”让学生提问，“谁愿意帮他解决这个问题？”教师根据学生回答板书算式。
5、观察这些算式，有什么相同的地方？
归纳：都是连加算式，算式中的加数都相同，我们把这些加数叫相同加数。
（板书：相同加数。
）
6、上面这些算式的相同加数分别是几？象这样的算式你会写吗？
学生试写、汇报。
当遇到较长的算式时，“我只记得相同加数是（）却不知要写几个（），怎么办？”
板书：（）个（）相加。
7、同桌互相说说对方写的算式是几个几相加？
8、老师说算式，同学们写算式：3个6相加，4个8相加，10个3相加，100个3相加。
为什么不写了？太长了，太麻烦了。
那怎么办？科学家想出了一种新方法，叫乘法。
今天我们一起来学习乘法。
二、学习新知，掌握方法。
1、介绍乘法算式的读写。
表示。
2+2+2表示3个2相加，乘法是一种运算，有自己的运算符号，叫做“乘号”，用“×”
用乘法表示是3×２，读作3乘2.也可以写成2×３，读作（）？
2、你能将黑板上的连加算式改写成乘法算式吗？
3、同桌互相读出对方写的乘法算式。
4、100个3连加既能用加法表示又能用乘法表示，你会选择哪一个？为什么？
5、摆一摆。
跟老师一起摆：先摆一个3根，再摆一个3根……连续摆5个3根，边摆边说：1个3、2个3、3个3……一共摆了多少根小棒？你能写出一道加法算式、一道乘法算式吗？
学生自己随意摆，并根据自己所摆的列算式。
同座交流自己怎么摆的，乘法算式是什么？
指名说摆的是几个几，请同学写出相应的乘法算式。
三、巩固运用，加深理解。
1、看图列式。
课本46页做一做。
谁能说一说乘法算式中的两个数分别是加法中的什么数？这个乘法算式怎么读？表示什
么？还可以怎么写？
加法算式：（）
乘法算式：（）
2、
还有不同的算式吗？你是怎么看的？（可以横看、竖看。
）
2、改一改。
10+10+10+10=（）×（）
6+6+6+6+6= （）×（）
9+9+9+9+9+9+9+9=（）×（）
3、哪些算式能改写成乘法？请写出来。
3+3+3+3+2 2+2+2+2+2+2
5+5+5+5+5+5 4+5+6+7
7+7+7+9+9 8+8+8+8－8
4、写乘法算式。
6个3相加。
4个10相加。
6乘8. 7和9相乘。
5、看课本44页主题图，他们玩得多开心啊！你能找出其中能用乘法算式表示的地方吗？
看谁找得多，找得全。
四、小结。
通过今天的学习你有什么收获？对乘法有什么认识？。
