《海底奇光》教案
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《海底奇光》
教学目标
知识与能力
1.体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写
2.认识科幻作品中的知识性、科学性与文学性相结合的特点
过程与方法
1.学习运用多种手段描绘事物的方法
情感态度与价值
1.激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣
教学重难点
重点:学习运用多种手段描绘事物的方法，培养学生的想象能力
难点：认识科幻作品中的知识性、科学性与文学性相结合的特点
2.从标题中我们可以看出本文的关键在哪个字上？
明确：“奇”
三．仔细研读，把握细节
3.重点阅读第3.4.5.6节，说一说“奇”表现在哪些方面？有哪些词语，哪些句子让你感受到了海底景观的“奇”。
（1）突然（第三段），奇在发生的“突然”
（2）特点：格外耀眼、光彩夺目、生命力、运动力、充满活力。（第四段）
（3）光源的形成奇特：来自于无数的发光微小生物（第四、五段）
明确：（1）首尾呼应，表达了作者对海底奇光的猜测。
（2）将海面上的暴风雨威力与海底的奇观作对比，突出奇光的神奇和活力。
7.具体语句鉴赏
（1）1月16日，鹦鹉螺号好像在海平面以下几米的地方入睡了。【拟人的修辞手法】
比喻的修辞：
（2）“就在这时……”的“这时”指的是什么时候？
（3）“我错了……”我错在哪里？
二．初读课文，整体感知
“炽热”（chi）
1.本文叙述了什么内容？请用简洁的语言概括。
“鹦鹉螺号”停航修整时所见的一次奇特的海底景观：海底的奇光。
分段：
第一部分（第1段）：“鹦鹉螺号”因故停航、整修
第二部分（第2~6段）：“我”和同伴们在“鹦鹉螺号”飘荡中亲眼目睹了海底奇光。
第三部分（第7段）：海底奇光现象留给“我”的疑问和思索
（4）“我感到这光线充满活力”为什么充满活力？
（5）第六节“海洋中不知疲倦的小丑”指谁？
聪明的暴风雨预语各4遍
2.描写一种你感兴趣的动物
要求：（1）抓住物体的特征，
（2）运用多种手法(运用修辞，多角度描写等)
课时：一课时
教学过程
一．导入
1.儒勒·凡尔纳
19世纪法国科幻小说家，被誉为“科幻小说的鼻祖”，代表作品《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》（“凡尔纳三部曲”）、《八十天环游地球》、《地心游记》等。
2.《海底两万里》简介
1866年，在海上发现了一头被认为是独角鲸的大怪物。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加追捕，在追捕的过程中发现其实这怪物不是什么独角鲸，而是一艘名叫“鹦鹉螺号”的潜水艇。潜艇船长尼莫邀请阿龙纳斯一起乘坐“鹦鹉螺号”从太平洋出发，开始海底探险旅行。
4.海底发光的“光源”来自于哪里？
（1）无数的发光微小生物（海洋纤毛虫、粟粒状夜光虫的集结体）
（2）钵水母、海盘车、海月水母和其他鳞光植形动物
5.第5节的语言有何特点？
明确：用说明性的语言，将海底生物知识介绍给大家，运用列数字的说明方法，使文章具有科学性，突出了这种微小生物密度之大。
6.文章开头和结尾都写到了暴风雨，这是为什么？
教学目标
知识与能力
1.体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写
2.认识科幻作品中的知识性、科学性与文学性相结合的特点
过程与方法
1.学习运用多种手段描绘事物的方法
情感态度与价值
1.激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣
教学重难点
重点:学习运用多种手段描绘事物的方法，培养学生的想象能力
难点：认识科幻作品中的知识性、科学性与文学性相结合的特点
2.从标题中我们可以看出本文的关键在哪个字上？
明确：“奇”
三．仔细研读，把握细节
3.重点阅读第3.4.5.6节，说一说“奇”表现在哪些方面？有哪些词语，哪些句子让你感受到了海底景观的“奇”。
（1）突然（第三段），奇在发生的“突然”
（2）特点：格外耀眼、光彩夺目、生命力、运动力、充满活力。（第四段）
（3）光源的形成奇特：来自于无数的发光微小生物（第四、五段）
明确：（1）首尾呼应，表达了作者对海底奇光的猜测。
（2）将海面上的暴风雨威力与海底的奇观作对比，突出奇光的神奇和活力。
7.具体语句鉴赏
（1）1月16日，鹦鹉螺号好像在海平面以下几米的地方入睡了。【拟人的修辞手法】
比喻的修辞：
（2）“就在这时……”的“这时”指的是什么时候？
（3）“我错了……”我错在哪里？
二．初读课文，整体感知
“炽热”（chi）
1.本文叙述了什么内容？请用简洁的语言概括。
“鹦鹉螺号”停航修整时所见的一次奇特的海底景观：海底的奇光。
分段：
第一部分（第1段）：“鹦鹉螺号”因故停航、整修
第二部分（第2~6段）：“我”和同伴们在“鹦鹉螺号”飘荡中亲眼目睹了海底奇光。
第三部分（第7段）：海底奇光现象留给“我”的疑问和思索
（4）“我感到这光线充满活力”为什么充满活力？
（5）第六节“海洋中不知疲倦的小丑”指谁？
聪明的暴风雨预语各4遍
2.描写一种你感兴趣的动物
要求：（1）抓住物体的特征，
（2）运用多种手法(运用修辞，多角度描写等)
课时：一课时
教学过程
一．导入
1.儒勒·凡尔纳
19世纪法国科幻小说家，被誉为“科幻小说的鼻祖”，代表作品《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》（“凡尔纳三部曲”）、《八十天环游地球》、《地心游记》等。
2.《海底两万里》简介
1866年，在海上发现了一头被认为是独角鲸的大怪物。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加追捕，在追捕的过程中发现其实这怪物不是什么独角鲸，而是一艘名叫“鹦鹉螺号”的潜水艇。潜艇船长尼莫邀请阿龙纳斯一起乘坐“鹦鹉螺号”从太平洋出发，开始海底探险旅行。
4.海底发光的“光源”来自于哪里？
（1）无数的发光微小生物（海洋纤毛虫、粟粒状夜光虫的集结体）
（2）钵水母、海盘车、海月水母和其他鳞光植形动物
5.第5节的语言有何特点？
明确：用说明性的语言，将海底生物知识介绍给大家，运用列数字的说明方法，使文章具有科学性，突出了这种微小生物密度之大。
6.文章开头和结尾都写到了暴风雨，这是为什么？
