初中地理课日本优秀教案及教学反思

《日本》教学设计作者信息教学设计《日本》学情分析学生的学习基础：本节课虽然是日本的新授课，但是之前学生都学习过大洲和地区，对于区域地理的学习方法已经比较熟悉：对于某一个区域来讲从自然地理和社会经济地理两个方面来学习，但是日本这个国家是学生接触到的第一个国家，所以第一节课只讲地理位置和自然地理环特征，学生通过大洲和地区的学习已经知道自然地理主要包括这个区域的位置、范围、领土组成，地形特征，气候特征。

这对日本新授课的学习具有很大的帮助作用。

在处理“为什么日本是一个多火山地震的国家？”这个问题是需要用板块构造学说的内容来解释，板块构造学说的内容学生在七年级上册已经学习过，只需要老师帮助建立联系，学生很容易分析出这个问题。

在涉及日本的气候时，为什么日本的太平洋沿岸多雨，日本海沿岸多雪，这需要用到季风的知识，学生在学习亚洲的时候分析过亚洲季风气候显著的原因是因为亚洲东部背靠世界上最大的大陆濒临世界上最大的大洋海陆差异显著，教师针对此问题录制微课，帮助学生在旧知识和新知识之间建立联系，学会用已有的知识解决新的问题。

关于日本的河流特点，学生在学习东南亚时分析过马来群岛的河流特征，学会可以用类似的方式来分析日本的河流特点。

关于日本的水能资源，学生也有学习基础，在学习非洲时，分析过刚果河水能资源丰富的原因，教师帮助学生回忆水能丰富需要具备的两个条件：水量大和落差大。

学生的认知水平：初一年龄段的学生，形象思维要好于逻辑思维，更直观的图像和景观更能加深他们的印象，所以在导入新课时，教师搜集日本的景观图片做成小视频来导入新课，在授课过程中以地图为载体传授地理知识，和文字相比学生记忆和印象都会更深刻。

另外学生在课堂上精力持续集中的时间是有限的，甚至有的能短到10分钟，考虑到这个因素，教师在授课过程中设计多种多样的教学方式，如自主学习、学生展示、教师讲授、微课助学、合作学习等，使得学生一节课都能保持精力集中。

学生的学习兴趣：相比文字，学生更喜欢景观图片，相比静态的景观图片，学生更喜欢动态的视频，为此，老师为学制作小视频作为导入，视频中有多啦a梦，蜡笔小新，柯南等学生喜欢的动漫形象，学生的学习兴趣一下子就被激发起来了。

日本教学反思日本教学反思作为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编精心整理的日本教学反思，希望能够帮助到大家。

日本教学反思1《日本》说课稿一、教学设计说明：本课内容选自湘教版七年级第三章第一节《日本》第一课时：“日本的自然地理”部分教学内容。

二、授课类型：新授课三、教材分析：1、编者思路：（1）教材前后联系：人教版教材编写由“大洲-地区-国家”组成，层层递进。

“日本”这节内容，是初中世界地理部分中第一次单独讲授一个国家的教材。

因此，这一节教材具有国家地理起始课的功能，应起到说明国家地理学习目的和方法的作用。

日本是东亚乃至世界的一个经济大国，与我国经济贸易联系密切。

由于种种关系，学生对于日本较为熟悉也兴趣较大，对日本有很强的认识愿望。

学习这一节在当前具有重要的现实意义。

“日本”一节自然地理部分，包括东亚岛国、多山的地形、温湿的气候等内容。

这部分知识，可解释一些生活现象及问题，能较好的调动学生积极性，可为进一步学习日本的经济打下基础。

（2）教材的地位和作用：本节是学生在认识大洲，了解地区之后走进的第一个国家。

因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。

2.教学目标：2、教学目标：（1）知识与技能：能说出日本的'位置与领土组成，了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因，理解日本的海洋性季风气候特征。

（2）过程与方法：运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力，运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因，通过对位置、地形、气候等自然地理的学习，初步掌握学习国家地理的方法。

（3）情感态度与价值观：使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。

3、教学重点、难点：（1）教学重点：日本位置、领土组成，地形特征，气候特征。

《日本》教学设计一、教学分析1．课程标准要求（1）在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

（2）根据地图和资料，概括日本自然环境的基本特点。

（3）运用地图和资料，联系日本自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

（4）根据资料和地图，说出日本交通运输特点以及主要城市。

（5）根据资料和地图，说出日本的民族、语言、服饰等人文概况。

并用实例说明当地自然环境对民俗的影响。

（6）举例说出日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

2．教学目标【知识与技能】（1）在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

（2）利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。

（3）利用地图和资料分析日本工业的发展特点、分布及原因、发展现状。

【情感、态度、价值观】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，初步形成因地制宜和可持续发展意识，提高学习地理的兴趣。

3．教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点，工业区的分布特点及原因。

难点：日本因地制宜发展经济的利弊。

自然环境与经济文化的相互联系。

4．教学方法读图（资料）分析法，小组讨论法5．教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件6．教学安排2课时二、教学过程学情分析经过前半学期的观察，感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”；另外，学生通过学习本册书第六章《我们生活的大洲---亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。

对学习地理的态度是学好地理课前提，通过观察了解有一半多的学生是比较喜欢地理这门课的，教学中如何激发和提高学生的兴趣上,面向全体将是一个关键，教学中应注意调动学生学习的积极性，使学习不再是枯燥乏味的，使学习不再是被动的接受，使学习不再是学生头疼的问题。

独立学习能力有待加强。

七年级地理下册《日本》的教案一、教学目标：1. 让学生了解日本的地理位置、面积、人口等基本概况。

2. 使学生掌握日本的地形、气候特点及其对经济的影响。

3. 让学生了解日本的河流、湖泊及水资源利用情况。

4. 使学生认识日本的农业、工业、服务业等主要经济部门，了解其经济发展特点。

5. 培养学生对日本的兴趣和好奇心，提高学生地理素养。

二、教学重点与难点：1. 重点：日本的地理位置、地形、气候、经济特点。

2. 难点：日本的地形对经济的影响，以及日本的河流、湖泊及水资源利用情况。

三、教学方法：1. 采用地图观察法，让学生通过观察地图了解日本的地理位置、地形、河流等。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析日本的经济特点，掌握其经济发展状况。

3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入了解日本的地理特点及其对经济的影响。

四、教学过程：1. 导入：简要介绍日本的地理位置，引发学生兴趣。

2. 新课导入：讲解日本的面积、人口、地形、气候等特点。

3. 案例分析：分析日本的地形对经济的影响，如山地、丘陵对农业、工业的影响。

4. 小组讨论：让学生探讨日本的河流、湖泊及水资源利用情况，总结其特点。

5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生记忆。

五、课后作业：1. 请学生绘制日本地形分布图，标注主要山脉、河流、湖泊。

2. 请学生总结日本的气候特点，并分析其对经济的影响。

3. 请学生搜集日本经济发展的相关资料，下节课分享。

4. 请学生思考：为什么日本的河流、湖泊较少，水资源利用却很充分？结合所学知识进行解答。

六、教学拓展：1. 邀请日语老师进行日本文化介绍，让学生了解日本的风土人情、传统节日等。

2. 组织学生观看日本地理相关的纪录片，增强学生的直观感受。

3. 开展日本地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

七、教学反思：1. 课后认真总结课堂教学，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何。

2. 对教学过程中出现的问题及时调整，为下一节课做好准备。

初中地理教案教案日本【教学目标】1. 了解日本的地理位置和领土组成。

2. 掌握日本的地形、气候和资源特点。

3. 理解日本多火山和地震的原因。

4. 认识日本的经济发展特点和主要工业区。

5. 提高学生运用地图和地理知识分析问题的能力。

【教学重点】1. 日本的地理位置和领土组成。

2. 日本的地形、气候和资源特点。

3. 日本多火山和地震的原因。

4. 日本的经济发展特点和主要工业区。

【教学难点】1. 日本的地形、气候和资源特点。

2. 日本多火山和地震的原因。

3. 日本的经济发展特点和主要工业区。

【教学过程】一、导入新课1. 展示日本地图，引导学生关注日本的地理位置和领土组成。

2. 提问：同学们对日本了解多少？请大家谈谈自己对日本的认识。

二、新课教学1. 地形、气候和资源特点1.1 介绍日本的地理位置：位于亚洲东部，太平洋西北部。

1.2 讲解日本的地形特点：以山地和丘陵为主，沿海有狭小的平原。

1.3 介绍日本的气候特点：南部为亚热带季风气候，北部为温带季风气候。

1.4 讲解日本的资源特点：矿产资源贫乏，市场狭小，经济对外依赖性强。

2. 多火山和地震的原因2.1 介绍日本位于环太平洋火山地震带上，地壳活跃。

2.2 讲解火山和地震对日本社会和经济的影响。

3. 经济发展特点和主要工业区3.1 介绍日本的经济特点：加工贸易为主，工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。

3.2 讲解日本的主要工业区和重要城市。

三、课堂练习1. 请学生在地图上找出日本的地理位置和领土组成。

2. 请学生总结日本的地形、气候和资源特点。

3. 请学生解释日本多火山和地震的原因。

4. 请学生在地图上找出日本的主要工业区和重要城市。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结日本的地理位置、地形、气候、资源、经济发展特点和主要工业区。

2. 强调日本作为一个岛国，其地理环境对其社会和经济发展的影响。

五、课后作业1. 请学生运用所学知识，绘制日本地形分布图。

湘教版初中地理七年级下册《日本》教学设计及反思一、教材分析本节课选自湘教版初中地理七年级下册，主题为《日本》。

教材从日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等方面进行了全面的介绍。

通过学习，学生能够了解日本的基本国情，形成对地理现象的空间认知能力和综合分析能力。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握日本的地理位置、主要岛屿、地形特征、气候类型。

理解日本经济发展特点及其资源依赖性。

认识日本的主要文化和节日。

2. 过程与方法：通过地图阅读，培养学生的空间定位能力。

通过案例分析，提高学生的地理分析能力。

通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的国际视野，尊重不同国家的文化和传统。

引导学生形成可持续发展观念，关注环境问题。

三、教学重难点重点：日本的地理位置、地形特征及其影响。

日本经济发展的特点及其成因。

难点：理解日本地形对气候和农业的影响。

分析日本经济发展与资源依赖性的关系。

四、学情分析学生已具备基本的地理知识和地图阅读技能，但对具体国家的国情了解有限。

因此，需要通过具体案例和互动讨论来加深理解。

同时，学生好奇心强，对异国文化有浓厚兴趣，可借此激发学生学习地理的热情。

五、教学方法和策略1. 讲授法：结合地图和多媒体资料，系统介绍日本的基本国情。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，如日本地震、富士山等，加深学生对地理现象的理解。

3. 小组讨论法：分组讨论日本文化、经济等话题，培养学生的合作与交流能力。

4. 互动问答法：通过提问和回答，激发学生的学习兴趣，检验学习效果。

六、教学过程1. 导入新课（5分钟）展示日本风景图片，引起学生兴趣。

提问：你对日本有哪些了解？2. 讲授新课（20分钟）地理位置与地形特征：展示地图，介绍日本的地理位置、主要岛屿和地形特征。

气候与农业：分析日本的气候类型及其对农业的影响。

经济发展：介绍日本经济发展的特点及其资源依赖性。

文化特色：简要介绍日本的主要文化和节日。

初中地理教案“樱花之国——日本”教学设计与反思【教学内容】樱花之国——日本(第一课时)【教学目标】一、知识与技能1、记住日本的地理位置。

2、读图说出日本的地形和气候特点。

3、了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。

二、过程与方法1、在地图上指出日本的地理位置。

2、利用地图分析日本的地形和气候特点。

三、情感态度和价值观通过中国文化对日本文化的影响，激发学生的爱国主义情感。

【教学重点】日本的地理位置、地形和气候特点。

【教学难点】日本的地理位置、地形和气候特点。

【教学方法】读图分析、引导归纳。

【教学过程】一、导入。

由日本地震并引发海啸导入。

二、了解日本。

问：1、你对日本了解多少?2、为什么日本的文字、建筑风格，甚至城市街道的名字都可以找到我们中国的文化痕迹呢？3、为什么日本的和服像中国古代的服装？学生回答（可讨论合作）教师归纳：日本是一个善于吸收外来先进文化技术的国家。

从古代受中国文化的影响，到近现代广泛受西方欧美文体和技术的影响，日本东西方兼容的文化对其社会和经济发展起到了推动作用。

三、学习日本的地理位置。

1、看地图册P．18日本地形图问：日本濒临的海洋有哪些？2、看地图册P．18日本在亚洲的位置图问：日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？属于亚洲的哪一区？3、看地图册P．4世界地图，观察日本的纬度范围，判断日本大部分在什么温度带？四、学习日本的地形特征。

1、看教材P．28图7．50日本地图讨论：日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？（在图上标出所找的四在岛屿，记住它们的名称。

）2、观察日本的海岸线有什么特点？这对日本的哪些方面有利？（同座讨论，教师引导）3、看地图册P．18日本地形图，在图上找出重要的城市。

问：这些城市主要分布在哪里？为什么？（引导问：陆地基本地形有哪几种？日本地形有哪些？）五、了解日本的气候特征。

看教材P．16亚欧大陆气候类型图问：日本有哪些气候类型？六、小结。

【板书】东临太平洋，西隔日本海与亚欧大陆隔海相望地理位置亚洲东部北温带38万平方千米岛国——四大岛为主体东京日本东西方兼容的文化地形海岸线曲折——多优良海港日语以山地地形为主亚热带季风气候气候海洋性温带季风气候。

初中地理课公开课教案《第五节樱花之国——日本》教学设计与反思一、教学目标知识与技能1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征2、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力过程与方法1、重在培养学生认识一国的地理位置、特点、主要灾害及成因分析等地理内容的方法。

2、培养学生学以致用，举一反三的能力，以课堂活动等形式激活课堂气氛，激发学生的学习积极性。

二、情感态度与价值观正确的环境观三、教学重点日本自然地理特征四、教学难点日本多火山和地震的原因五、教学方法：师生互动教学，活动讨论法，分析归纳法六、教学用具日本政区图、日本地形图、世界火山地震带分布图、亚洲地理分区图、亚洲气候图等七、课型：新课八、教学过程（新课引入）由XX年3月11日13时46分日本本州岛仙台市以东130公里处9.0级强烈地震引入课题。

一、基本概况1、位置：展示《日本在世界位置》、《日本在亚洲位置》、《日本地图》三幅图[提问］“日本在世界哪一洲？”“日本在亚洲的哪一分区？”“日本周围有哪些海域与国家？”学生研究回答[提问］“你掌握了认识一个国家地理位置的方法了吗？”学生总结认识国家位置的一般方法：由大范围至小范围，到具体周边环境。

（活动）展示《亚洲地理分区》图，试分析中国、蒙古的地理位置。

指导学生利用比例尺，在东亚的政区图上量算北京至东京的直线距离。

使学生在了解日本的位置范围的基础上，了解日本是我国一衣带水的近邻。

2、组成展示《日本》空白图，指认四大岛屿[提问］“除以上指认的四大岛屿之外，还有哪些属日本的岛屿或群岛？”展示《日本》图，观察日本海岸线及主要海港分布，总结出日本(海岸曲折，多良港)特点。

3、城市、人口、面积展示《日本空白图》作背景，给出日本的人口数量、面积，计算日本平均人口密度。

说明日本人口有什么特点？（人口稠密，平均密度为337人/平方千米，这说明日本具有地狭人稠特点）。

[小结导入]日本是地处中纬，亚洲东部边缘，太平洋沿岸的一个岛国。

初中地理日本优质教案【教学目标】1. 让学生掌握日本的地理位置、领土组成和自然环境特点。

2. 培养学生对日本经济、文化的认识，提高学生的国际视野。

3. 引导学生了解日本的防震措施，增强学生的防震意识。

【教学重点】1. 日本的地理位置、领土组成和自然环境特点。

2. 日本的经济发展和文化特色。

3. 日本的防震措施。

【教学难点】1. 让学生理解日本的地理位置和领土组成对经济发展的影响。

2. 让学生了解日本的文化特色及其形成原因。

3. 让学生掌握日本的防震措施，提高学生的防震意识。

【教学过程】一、导入新课1. 利用图片引导学生认识日本：富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等。

2. 提问：你们对日本了解多少？引发学生思考，导入新课。

二、自主学习1. 让学生通过查阅资料或教材，了解日本的地理位置、领土组成和自然环境特点。

2. 让学生结合地图，分析日本的地理位置和领土组成对其经济发展的影响。

三、课堂讲解1. 讲解日本的地理位置、领土组成和自然环境特点，重点介绍日本的地形、气候、资源等。

2. 讲解日本的经济发展，重点介绍日本的工业、农业、渔业等特点，以及其对国际市场的依赖程度。

3. 讲解日本的文化特色，重点介绍日本的传统文化、现代文化以及日本的社会风貌。

四、案例分析1. 分析日本的防震措施，重点介绍日本的地震预警系统、建筑抗震技术、民众防震意识等。

2. 让学生讨论：为什么日本能够有效地进行地震预警和防震减灾？五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对日本地理位置、领土组成、自然环境、经济发展、文化特色和防震措施的理解。

2. 强调日本的防震措施对我国防震减灾工作的启示。

六、课后作业1. 让学生绘制日本地图，标注出日本的地理位置、领土组成、主要城市、工业区等。

2. 让学生撰写一篇短文，介绍日本的经济特点及其对国际市场的影响。

【教学反思】本节课通过讲解、案例分析等教学方法，使学生了解了日本的地理位置、领土组成、自然环境、经济发展、文化特色和防震措施。