开题报告麦田里的守望者

毕业设计(论文)开题报告
论文提纲(含论文选题、论文主体框架)
●论文选题：《麦田里的守望者》主人公霍尔顿的性格分析●论文主体框架：
一绪论：
1.1 作者赛格林介绍
1.2 《麦田守望者》简述
二霍尔顿的性格分析
2.1：霍尔顿性格中消极部分
2.1.1霍尔顿的叛逆
2.1.2霍尔顿的玩世不恭
2.1.3霍尔顿的消极胆小怯懦
2.2：霍尔顿性格中积极部分
2.2.1霍尔顿的正直正义
2.2.2霍尔顿的善良
三导致霍尔顿的双重性格的原因
3.1：社会环境
3.2：教育环境
3.3：身边朋友导致
四：给现在的青少年的启示
五：结论
六：致谢词。

《麦田里的守望者》读书报告黑暗中，狂风肆虐着，呼啸着，仿佛要将他卷走，卷到乌云的另一面，他挣扎着，呻吟着，不想随风远去，因为那是一个更黑暗的惨不忍睹的世界，但挣扎的另一面，他又彷徨着，迷茫着，那条通往真正天明的路到底又在何方……《麦田里的守望者》一书中，作者塞林格用青少年霍尔顿的口吻，借用平时朴素的语言，描写了一个美国五十年代“垮掉的一代”的代表，迷茫，彷徨，不屈现实的反叛。

上个世纪五十年代的美国，政府奉行杜鲁门主义和麦卡锡主义，遏制共产主义，国际上加上冷战，国内镇压进步力量，核战争的恐怖笼罩着每一个人的心灵。

美国有的当代史家吧美国的五十年代成为“静寂的五十年代”或“怯懦的五十年代”。

年轻人更是以极端的方式反抗着这个残破的时代，他们有的酗酒，吸毒，群居等，用世人所有看不惯的行为反抗他们看不惯的世人，消极，极端，史家称“垮掉的一代”或“垮掉分子”。

本书的主人公就是一位这样的“垮掉分子”，他四次被学校开除，不敢回家，就在美国最繁华的纽约城游荡了一天两夜。

翻开这本书，会发现，满纸都是“他妈的”，“混账”这样低俗肮脏的话语，随之的想法就是主人公霍尔顿完全不可能是一个好学生，的确，他不是一个好学生，他逃课，不认真听讲，甚至不及格，他第四次被学校开除就是因为一个学期的五门课中有四门不及格。

他之所以厌恶学习，憎恨学校，是因为他看不惯老师们的虚伪，势力和无知。

他厌倦和反感无休止的说教，对于老斯宾塞的“训话”他感到极度的厌烦，表现的也很不耐烦。

他说“你这一辈子大概没见过比我更会说谎的人。

”他以这种方式搪塞掉所有人的追问，他厌世，厌恶世间的种种丑恶，厌恶各种各样虚伪的人，他想逃离，逃出这个污浊的世界，充满虚伪和欲望的世界，但逃到哪里去，哪里才没有欲望，没有虚伪，没有空虚，没有庸俗，没有一切一切罪恶和污秽？在被黑暗笼罩的世界里，还能否找到一片净土，容得下一颗叛逆的的心。

霍尔顿面对错综复杂的世界，面对虚伪的面孔，面对空虚险恶的灵魂，他厌恶，愤怒，把一切砸得粉碎也难解那份愤懑，但他又是那么矛盾，这种矛盾是源自内心的，而这种由心而生的矛盾才最让人痛苦，最令人绝望。

《麦田里的守望者》的反叛与成长主题分析1. 引言1.1 概述《麦田里的守望者》是美国作家J.D.塞林格于1951年出版的一部小说。

这部小说以主人公霍尔顿·考尔菲尔德为中心，通过他对社会、成人世界和自身内心的反叛，深刻揭示了现代社会中青少年面临的困惑、迷茫和压力。

同时，《麦田里的守望者》也展现了一个青春期少年逐渐成长和接受成人责任的过程，探讨了人生意义和希望的追寻。

1.2 文章结构本文将从反叛与成长两个主题角度出发，进行《麦田里的守望者》中相关元素的深入分析。

首先，在第二节中，我们将重点探讨小说中的反叛主题，并分析主人公霍尔顿·考尔菲尔德在思想和行为上所表现出来的反叛特点。

接着，在第三节中，我们将关注霍尔顿与社会角色之间的冲突，并剖析他对成人世界不满与逃避机制。

然后，在第四节中，我们将转向探讨作品中的成长元素，其中将详细描述霍尔顿在日常生活中的成长过程，并剖析他的心境变化与情感发展。

最后，在第五节中，我们将就我们对全文的总结和对作品深意和价值的思考进行一番讨论。

1.3 目的通过对《麦田里的守望者》进行反叛与成长主题分析，旨在深入理解小说中所揭示的人性困惑和探索，以及青春期少年成长过程中所经历的挣扎与转变。

同时也通过本文的撰写，希望读者能够更好地认识即将迎来或正在度过青春期阶段的孩子们，在面对社会和自我价值观冲突时更多地关注他们内心世界、尊重他们个体差异并给予支持。

2. 反叛与成长主题分析2.1 反叛主题分析《麦田里的守望者》这部小说深刻地揭示了青少年反叛的现象。

作者通过主人公霍尔顿·考尔菲尔德的反叛行为和思想，展示了他对社会规范和价值观念持怀疑态度的成长过程。

首先，在小说中，霍尔顿表现出对学校教育体制的不满。

他无法接受虚伪、功利主义的教育理念，认为学校只是催生社会上一群虚假面孔的产物。

他因此多次被开除，并且对自己所谓“留级一百次”也毫不在意。

这种对传统教育体系的反抗，体现了他内心深处渴望真诚和自由的愿望。

《麦田守望者》开题报告《麦田守望者》开题报告⒈研究背景和目的介绍《麦田守望者》一书的经典地位和影响，以及本次研究的目的和重要性。

⒉文学作品概述简要介绍《麦田守望者》的作者、出版年份、故事背景和主要人物。

⒊研究方法阐述本次研究采用的研究方法，如文本分析、批评理论等，并解释为何选择这些方法。

⒋理论框架介绍本次研究所采用的理论框架，如后现代主义理论、存在主义理论等，并解释选择这些理论的理由。

⒌主题分析对《麦田守望者》中的主题进行分析，包括青春与成熟、社会批判、自由与逃避等等。

⒍人物分析分析主要人物霍尔顿·考尔菲尔德的角色形象和思想，以及其他关键人物的形象塑造和作用。

⒎叙事结构分析分析《麦田守望者》的叙事结构，包括时间线、视角切换等等，探讨其对故事情节和主题的影响。

⒏文本语言分析着重分析《麦田守望者》中的语言特点和修辞手法，以及对故事情节和人物塑造的作用。

⒐文化背景分析分析《麦田守望者》创作的文化背景，如二战后美国社会的变革和青少年心理的巨大压力等等。

⒑研究结果和讨论总结分析结果，讨论《麦田守望者》对现代文学的意义和影响，并提出个人观点。

1⒈结论对研究过程进行总结，并提出可能的研究拓展方向。

1⒉参考文献列出本次研究所引用的文献和资料。

附件：⒈《麦田守望者》原文节选⒉《麦田守望者》作者简介及相关资料⒊《麦田守望者》相关评论和批评文章法律名词及注释：⒈著作权：指作家对其创造的文学、艺术作品所享有的权益。

⒉版权：指著作权所有人对其作品的复制、发行、表演、展览等权利。

⒊侵权：指未经著作权人许可，他人擅自使用、复制、传播等的行为。

成长的苦痛——《麦田里的守望者》的原型解读的开题报告尊敬的导师，您好！我想选取《麦田里的守望者》这本小说作为我的毕业论文题目。

这是一本被广泛读者所熟知和喜爱的文学作品，被誉为“20世纪最重要的小说之一”。

本文旨在解读小说中那些不为人知的幕后故事和背后的原型。

《麦田里的守望者》是美国作家J.D. Salinger所著的一部长篇小说，首次出版于1951年。

小说的主人公霍尔顿（Holden）以一个青少年的视角讲述了对成长的苦痛和家庭、学校、社会的种种失落和不满。

小说以霍尔顿在一周内流浪纽约城的经历来展开，他在这过程中遇到了各种各样的人，发生了一系列让人惊愕的事情。

小说以一个深度的、真实的方式刻画了一个困扰着每一个年轻人的问题：如何摆脱自我中心，面对社会和人类的复杂性。

Salinger的小说在出版之初几乎被忽视，并没有立即获得成功。

但是在1950年代，随着发行量的逐渐增加和口碑的不断传播，《麦田里的守望者》变得越来越流行。

如今已经成为当代文学的经典作品，并影响了几代青少年的生活和思想。

然而，在Salinger逝世之前，他一直未公开谈论过小说的原型和灵感来源。

这使得小说的读者和评论家们陷入极度的好奇和猜测中。

在本论文中，我将探讨小说背后的原型和灵感来源。

我将展示Salinger是如何通过自己的经验和想象创造出霍尔顿这个角色的，以及他是如何通过这个角色来反映自己的观点。

本文将采用文献研究和采访的方式，以确保所有信息的准确性和完整性。

我将翻阅Salinger的生平和文学作品，了解他的经历和思想；采访他的家人、朋友或对他有深入了解的人，以获得关于他以及小说创作的更多信息。

通过研究本文，读者将会更深入地理解小说中许多角色和场景的意义和来历，以及Salinger是如何将自己的经历和思想融入到小说中。

从而深入理解小说对人类复杂性的深度剖析和思考，以及小说所提出的那些跨越时间和文化界限的问题。

感谢您的耐心阅读，期待您的回复！此致敬礼。

高雅与通俗的消弭——文化场域理论视野中的《麦田里的守望者》的开题报告一、研究背景作为美国文学史上的经典之作，《麦田里的守望者》一直备受瞩目。

这部小说通过主人公霍尔顿的视角，描写了他在纽约市度过的几天时光中的经历和反思，探讨了同龄人的成长问题、社会压力和道德归属感等主题。

此外，《麦田里的守望者》中还探讨了通俗文化与高雅文化之间的关系，引起了读者们的广泛讨论。

二、研究目的本文旨在通过文化场域理论的视角，分析《麦田里的守望者》中文化场域的构建及通俗文化与高雅文化的消弭。

三、研究方法1.文献研究法：阅读相关文献，掌握文化场域理论，并加深对《麦田里的守望者》主题和情节的理解。

2.文本分析法：通过对小说具体情节以及人物的言行举止进行逐一分析，探讨霍尔顿对高雅文化和通俗文化的态度。

3.实证研究法：通过对作者、读者的调查以及对文化产业发展对小说的影响进行实证研究，深入探讨小说中文化场域的构建及文化间的交互作用。

四、研究内容本文将从以下几个方面展开研究：1. 文化场域理论：介绍文化场域理论的基本概念、构成要素及相互作用机制。

2. 小说主题和情节的分析：通过小说中霍尔顿的视角，探讨通俗文化与高雅文化的消弭和文化场域的构建。

3. 作者、读者对文化场域的影响:探究作者对小说中文化场域的构造及读者对小说理解的影响。

4. 文化产业对小说的影响：通过对文化产业对小说的运营、推广和受众策略等方面的分析，探讨文化场域的多重维度及文化间的交互作用。

五、预期结果通过对《麦田里的守望者》的分析，可以发现通俗文化和高雅文化之间的界限不是绝对的，而是充满着交叉和交汇。

在当今文化多元的时代，高雅文化和通俗文化之间的交流和融合也成为了一个新的热点。

通过这篇文章，希望可以为解决文化场域的消弭提供一些新的思路和方法。

麦田里的守望者读书报告提纲
麦田里的守望者是美国作家J·D·萨克雷在1967年出版的长篇小说，讲述的是普赖斯青少年的成长故事。

迄今为止，它已被译成多种文字，并被誉为当代文学的一部经典作品。

小说展示了普赖斯少年如何面临社会日渐变化和形势混乱的成长困境，探究了改变之间存在的各种关系，以及精神信仰有时可以赐予成年人力量的故事。

正是这些深刻的洞察力之所以使它在精神上的深刻影响，也使它成为美国文学史上的一本经典，成为很多作家拓展写作思路的灵感源泉。

小说的人物设置也极富真实逼真，中心人物普赖斯拥有很深刻的学问，而他的父亲是一位拥有顽强毅力的成功人士，但他最终明白了父亲的爱与深情相比，父亲其实还是希望自己孩子能够发展成一个优秀的人。

此外，小说还反映了少年改变自身的过程，表达了自由，勇气和智慧的理念，让人体会到果敢反抗物欲横流的乐趣，也提出了一种超越自我的“真实”精神。

“麦田里的守望者”具有深刻的教育意义，它告诫人们要做一个自我，勇敢地说出自己的观点，改变自己的思想，不断努力直至成功。

它也说明了社会改变的影响，以及被绝望支配的行为，点出了当今社会极其深远的故事。

从功能对等理论评析《麦田里的守望者》的两个中译本的开题报告本文将从功能对等理论出发，对《麦田里的守望者》的两个中译本进行评析。

鲁迅所提出的功能对等理论指出翻译应该在传递内容的同时，尽量保留原著的各种语言和文化特色，使得译文能够在翻译语言的语言环境中达到与原著相同的效果。

因此，本文将从以下几个方面来评析两个中译本：一、语言和文化对等性的评析：翻译应该保留原著的各种语言和文化特色，使得译文能够在翻译语言的语言环境中达到与原著相同的效果。

然而，在两个中译本中，译者主要对于一些具有文化特色的短语和词汇进行翻译、转译或删除，以适应中国读者的阅读习惯，但这却降低了译文的语言和文化对等性。

比如，在E.王译本中，“phonies”直译为“伪君子”，虽然能够解释原意，但却失去了原著中特有的语言风格和口语化特色。

相比之下，张小娴译本中，“phonies”则保留了原有形式，译为“冒牌货”，这更符合原著的口语化特色，也能够传递原著的语言和文化特色。

二、体裁和文体的评析：体裁和文体的转换是翻译中需要考虑的重要问题。

在两个中译本中，虽然都应用了通俗易懂的语言和简洁明了的句式，但体裁和文体的差别仍然较为明显。

比如，在E.王译本中，有时候使用了较为正式的语言和修辞手法，使得一些句子在翻译中显得过于繁琐；而在张小娴译本中，使用了较为口语化和随意的语言，有时候显得过于随意。

因此，在翻译时，需要好好权衡体裁和文体的转换，使得翻译更加符合原著的特点和魅力。

三、人物形象和故事情节的评析：人物形象和故事情节是《麦田里的守望者》中重要的元素，也是翻译中需要重点考虑的问题。

在两个中译本中，虽然人物形象和故事情节的描写都较为详细，但存在一些细节上的差别。

比如，在张小娴译本中，Holden的个性显得更加明显，在与其他人物对话时显得更加自信和坦率，而E.王译本中，则更加注重描述Holden的内心活动和冲突。

对于故事情节的描写，两个中译本虽然基本相同，但在一些细节上仍有所区别。

《麦田守望者》开题报告《麦田守望者》开题报告一、引言《麦田守望者》是美国作家J·D·塞林格所写的一部长篇小说，出版于1951年。

该小说以主人公霍尔顿·考尔菲尔德的视角，生动地描绘了他在纽约的一系列经历和内心的挣扎。

本开题报告旨在探讨该小说中的主要主题，人物塑造，情节发展和语言运用等方面，以期深入理解该作品并提供文学研究的参考。

二、主要主题1、青少年的迷茫与反叛通过霍尔登·考尔菲尔德的形象塑造，小说探讨了青少年在成长过程中所面临的迷茫、无助和反叛心理。

2、社会虚伪与人性真实《麦田守望者》通过揭示社会虚伪的一面，反映了人性的真实和对于真实的追求。

3、成长与自我认同小说通过霍尔顿的经历，探讨了成长过程中的自我认知和对个体身份的探寻。

三、人物塑造1、霍尔登·考尔菲尔德霍尔登是小说的主人公，他的内心世界、思想和经历构成了小说的核心。

2、菲尼·卡尼基菲尼是霍尔登的好友，他的活泼、乐观和无忧无虑的性格为霍尔登提供了情感依托。

3、杰恩·加洛比杰恩是霍尔登喜欢的女孩，她的出现使得霍尔登对人际关系和性爱产生了一种特殊的思考。

四、情节发展1、学校的冲突与退学小说一开始，霍尔登就因为对学校虚伪和不公的看法而表现出自我保护的行为，并最终被遣返。

2、纽约的冒险与反思霍尔登在纽约度过了几天，他的冒险旅程使他更加深入地思考了自己的处境和人生的意义。

3、回归与救赎最后，霍尔登回到原本的家庭，他经历了一系列情感的起伏和成熟，从而找到了内心的救赎与平衡。

五、语言运用1、叙事风格小说采用了以一人称叙事，使读者能够深入地体验霍尔登的内心世界和感受。

2、口语化的语言塞林格运用了大量的口语化语言，使得小说更加生动贴近现实，并营造出年轻人的氛围。

3、重复的修辞手法小说中频繁地使用了重复，通过不断回顾和强调某些词句，突出了主题和思想。

六、附件本文档涉及相关研究资料和相关文献，请参见附件。

《麦田里的守望者》中霍尔顿形象的文化阐释的开
题报告
一、选题背景
《麦田里的守望者》是美国作家J.D.塞林格的代表作之一，也是世
界文学史上的经典之作。

小说通过主人公霍尔顿的视角，描绘了一个孤独、迷茫的十七岁少年对社会和成人世界的不屑和反叛，同时也深刻地
探讨了人性、成长和人际关系等主题。

其中，霍尔顿作为小说的主角和
象征，是整个小说最重要、最具有代表性的人物形象之一。

因此，对霍
尔顿形象的文化阐释研究，不仅能够深入探究小说的内涵和作者的写作
意图，而且也有一定的理论和实践价值。

二、研究目的
本文旨在通过对霍尔顿形象的文化阐释，探讨《麦田里的守望者》
中所体现的美国文化特征和社会现实，从而深入理解小说的内涵和意义，为读者更好地阅读和理解这部经典之作提供帮助。

三、研究内容
1. 霍尔顿形象的文化意义及其象征意义
2. 霍尔顿形象的家庭背景与社会环境对其成长的影响
3. 霍尔顿对美国社会和文化的态度及其所反映的社会现实
4、霍尔顿形象与作者塞林格的生平与文化背景
四、研究方法
本文采用文本分析法和文化批评法，尝试从小说的文化角度，以霍
尔顿形象为研究对象，通过分析小说文本内在的历史、文化、社会等因素，揭示其中所蕴含的深刻意义和内在关联。

五、研究意义
本研究主要从文化角度对霍尔顿形象进行文化阐释和深入分析，探讨其所代表的美国文化特征和社会现实，对于理解小说的内涵和本质有一定的启示意义和贡献。

同时，本研究还将小说的文化背景与当代社会相联系，为读者更好地理解文学作品提供一些参考和启示，提高文学阅读的文化素养和阐释能力。