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六年级科学《滑轮组》ppt课件

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(六上)科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 PPT(13页)

(六上)科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 PPT(13页)

任务二： 组装更省力的滑轮组。
滑轮组
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。 2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。 6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。 7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
{不能省力
定滑轮
能改变力的方向
{能省力
动滑轮
不能改变力的方向
任务一： 组装既省力又能改变力的方向 的滑轮装置。
任务一：组装既省力又改变力 的方向 的滑轮装置。
一、设计提示：
1. 画（独立设计） 2. 画（小组设计：纸模 、 笔和尺子画线） 3. 贴（贴黑板展示） 4. 看（观察各组的设计,比较异同） 5. 说（准备小组展示）
二、我们的滑轮组省力吗？

人教部编版《滑轮组》PPT完美版(共14张PPT)

人教部编版《滑轮组》PPT完美版(共14张PPT)

能省力，但不能改变力的方向。
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
不能省力，但能改变力的方向。
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？
研究滑轮组作用的实验记录表(一)
滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
不能省力，但能改变力的方向。
研究滑轮组作用的实验记录表(二)
用滑轮组提升物体的力(N) 直接提升物体的力(N)
定滑轮： 不能省力，但能改变力的方向。
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
能否利用定滑轮和 动滑轮的优点把它们组 合起来，使它们既省力 又方便呢？
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个滑轮。
用滑轮组提升物体的力(N)
要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？
教科版
六年级上
第
一 单
滑轮组
元
想一想 要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。 用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？
能用省滑力 轮，组问但提不升题能物改体：变的力力利的(N用)方向一。 只滑轮来提升物体，你有几种方法？你所使用
时有什么特点？
用滑轮组提升物体的力时(N) 有什么特点？
研究滑轮组作用的实验记录表(一) 用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？ 不能省力，但能改变力的方向。 能省力，但不能改变力的方向。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们既省力又方便呢？ 研究滑轮组作用的实验记录表(一) 把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。 能省力，但不能改变力的方向。 用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？ 用滑轮组提升物体的力(N) 能省力，但不能改变力的方向。 要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？ 能省力，但不能改变力的方向。 研究滑轮组作用的实验记录表(一) 时有什么特点？ 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？ 研究滑轮组作用的实验记录表(二) 能省力，但不能改变力的方向。

滑轮组 PPT课件(教科版六年级科学上册)

滑轮组 PPT课件(教科版六年级科学上册)
教科版 六年级科学上册
1
想一想
要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
2
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
3
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
5
6
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
7
8
9
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？ 用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
10
生 活 中 的 滑 轮
11
生 活 中 的 滑 轮
12
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这 种现象？

小学科学《滑轮组》ppt课件

小学科学《滑轮组》ppt课件

智力练习
一、填空
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了（ ）。
滑轮组
2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能 （ ）， 又能（ ）。
省力
改变力的方向
3、滑轮按组装方式不同，可分为（ ）（ ）、（ ）。
滑轮组
实验一
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力（N）
用滑轮组直接提升物体的力（N）
我们的发现
100
100
不能省力，但可改变了力的方向。
实验二
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力（N）
用滑轮组直接提升物体的力（N）
我们的发现
100
50
能省力，但不能改变力的方向。
想一想生活中的滑轮
滑 轮 组
六年级科学
要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？
想一想
探究一
利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方法？使用时有什么特点？
探究二
定滑轮：
不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？
能省力，但不能改变力的方向。
动滑轮：
探究三
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
定滑轮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动滑轮
4、滑轮组的动滑轮越多，就越（ ）。
省力
二、选择题
1、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了（ ）。 A. 定轮组 B. 动轮组 C. 滑轮组
2、滑轮组由( )等几部分组成。 A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮和绳子
3、起重机用（ ）吊起重物。A. 定滑轮 B.动滑轮 C. 滑轮组

(六上)科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 PPT(7页)

(六上)科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 PPT(7页)

•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
滑轮组能改变 力的方向，而 且能省力。
游戏体验 小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15
本课小结：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业 使用滑轮组既省力，又能改变力的方向。
课后认真观察一些滑轮组，使用滑轮组是不 是能够省力？能巧妙地使用滑轮组工具，能让 我们做的更好；好好品尝滑轮组在具体生活中 为我们带来的方便，展示自己的聪敏才干！
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•

教科版小学科学六年级上册课件1.6《滑轮组》 PPT(附同步教案)

教科版小学科学六年级上册课件1.6《滑轮组》 PPT(附同步教案)
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种 现象？
同步教案
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙
讲师：文小语
。 2020年10月5日
科学·六年级上册·教科版
1.6《滑轮组》
讲师：文小语
2020年10月5日
想一想
要把钢材、木料、水 泥等运到楼上通常会 怎样做呢？
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就 由端最后必通过每一个的滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
有趣的游戏

六年级上册科学课件滑轮组∣教科版 (共15张PPT)

六年级上册科学课件滑轮组∣教科版 (共15张PPT)
无关。（ × ）
课堂练习
（二）选择题
1.我们用一根长绳子和两根光滑的木棒做游戏活
动，可以验证什么原理。（ B ）
A.拱形 B.滑轮组省力 C.轮轴 2．下图有问号一边的钩码会（
A）
A．向上移动 B、向下移动 C、不动
作业布置
根据课堂上的学习，自己组装一些滑轮组， 来进一步模拟研究滑轮组的作用。
板书设计
小。
结论总结
定滑轮不省力但能改变力的方向；动 滑轮不能改变力的方向但能省力（省力 二分之一）；二者组合在一起滑轮组既 省力又能改变力的方向。
课堂练习
（一）判断题（对的打√，错的打×） 1．滑轮组的组数越多越省力。（ √ ）
2．滑轮组不能改变用力方向。（× ）
3．一个动滑轮可以连接两个定滑轮。（ √ ） 4．使用滑轮组能省多少力，这与动滑轮的个数
定滑轮 动滑轮
新课学习
根据实验完成下表
50 100
150 200
25
使用一
50
组滑轮
组，能
省一半
75
的力。
100
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 12:29:26 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021

教科版科学六年级上册《滑轮组》教学课件

教科版科学六年级上册《滑轮组》教学课件

►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
想一想
要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种 现象？
►在有欢像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。

六年级上册科学课件-1.6《滑轮组》教科版 (共15张PPT)

六年级上册科学课件-1.6《滑轮组》教科版 (共15张PPT)

组
动 滑
轮
把动滑 轮和定 滑轮组 合在一 起使用， 构成滑 轮组。
二、研究滑轮组的作用
观察结构图，理解滑轮组的构造。
任务一： 小组合作，用一个 定滑轮和一个动滑 轮组装一个简单滑 轮组，研究滑轮组 的作用。
任务提示
1.组装: 先定后动
2.测试: 分工 有序 ◇ 检查测力计。 ◇ 匀速直线提升时读数。 ◇ 记录比较数据,得出结论。 ◇ 整理器材。
教科版（2019）科学
六年级上册
教科版六上《工具和机械》单元
6.滑轮组
思考
建筑工地或港口码头上的起重 机是怎样将钢材、砖石、水泥 等、集装箱等那么重的物体运 送到高处的？
看看塔式起重机，你有什么发现？
看看轮式起重机，你有什么发现？
一、观察起重机上的滑轮
定滑轮 动滑轮
认识滑轮组
定
滑滑 轮轮来自探究1：最简单滑轮组作用
任务二：探究多组滑轮组作用
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
三、游戏：小个子战胜大力士
动滑轮 定滑轮
想一想：怎么解释这种现象？
拉力
我们的解释
为什么，起重机能吊起那么重 的物体？
四、小结
小结：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组。 滑轮组能省力和改变力的方向，组数越多越省力。
感谢观看!

教科版六年级上册科学《滑轮组》课件PPT模 板

教科版六年级上册科学《滑轮组》课件PPT模 板

滑轮组的作用
我们用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。
这样的滑轮组作用会怎 样？作出我们的推测，并用 实验检验推测。
滑轮组的作用
滑轮组作用的实验记录表（二）
直接提升物体的力(N) 用滑轮组提升物体的力(N) 我们的发现
滑轮组的组数越多，越省力。
滑轮组的作用
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那 么重的物体。
由多组定滑轮和动滑轮组成的滑轮组更省力。
滑轮组的作用
有趣的游戏。
找一根长绳子和两根光滑的木棒， 绳子的一端拴在一根木棒上，然后在 两根木棒间绕一圈半或两圈。
两个同学各自握住一根木棒，一 个同学拉住绳子自由的一端，三人同 时用力。增加绳子在木棒上绕的圈数， 继续做这个游戏。
滑轮组的作用
你发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
滑轮组
教科版六年级上册科学课件
在建筑工地上，总少不了高大的起重机。观察起重机的 工作，我们有什么发现？
观察起重机上的滑轮
数一数塔式起重机上一共有多少个定滑轮和动滑轮。 这么多的滑轮有什么作用呢？ 起重机是怎样将那么重的建筑材料运送到高处的？
观察起重机上的滑轮
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
定滑轮Βιβλιοθήκη 动滑轮绳子绕的圈数越多，将木棍拉在一起越轻松。
结束
滑轮组
教科版六年级上册科学课件
滑轮组有什么作用？
滑轮组的作用
我们用一个定滑轮和一个动滑轮组装一个最简单的滑轮组。
用这个滑轮组来提升不同重 量的物体。观察用力的方向，测 量用力的大小。
滑轮组的作用
滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力(N) 用滑轮组提升物体的力(N) 我们的发现
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力（N）
体的力（N）
滑轮组的 组数越多， 就越能省 力。
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17
生 活 中 的 滑 轮
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18
电梯中的滑轮组
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19
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
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20
用受力分析法解释
定滑轮
动滑轮
F2
F1F27FFra bibliotek= F1F2=F1/7
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21
科学概念
定滑轮和动滑轮组
合在一起构成滑轮组，
滑轮组能够改变力的 方向，而且可以成倍 地省力。
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22
想一想： 滑轮组的组数越多，是不是越省力？ （1个定滑轮和1个动滑轮组合在一起为1组）
滑轮组在生活中的应用
移动式起重机
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23
一、填空
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用， 就构成了（滑轮组）。
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11
多种组装方法
绳子的自由端最后精必选p通pt课件过每一个的滑轮。 12
实验要求
1、成员分工。 2、拟定实验计划。 3、进行实验并作 好实验记录。
4、交流：说说有 一个动滑轮的滑轮 组的作用。
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13
探究1
任选一种连接方法，用一个定滑轮 和一个动滑轮组装一个简单滑轮组， 研究滑轮组的作用。
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14
探究1
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体 用滑轮组提升 我们的发现 的力（N） 物体的力（N）
滑轮组能 改变力的 方向，而 且能省力。
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15
探究2
如果增加滑轮组的滑轮 数量，用力大小会怎么 变化呢？
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16
探究2
滑轮组作用的实验记录表（二）
直接提升物体的 用滑轮组提升物 我们的发现
2、滑轮组由( A )等几部分组成。
A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮和绳子
3、起重机用（ C ）吊起重物。 A. 定滑轮 B.动滑轮 C. 滑轮组
4、滑轮组的滑轮个数是（ C ）。
A. 一定是1 B. 一定是2 C.2个或2个以上
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25
三、计算题 1、人站在二楼阳台上，要将楼下700N的 重物拉上来，绳子的最大承重是300N，应 怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑 轮的个数最少(滑轮重及摩擦不计)?
n=700÷300≈2.33
n取3段有效。
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26
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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教科版 六年级科学上册
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1
想
一
要把钢材、木料、
想
水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
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2
一、认识滑轮组
不管是在城市还是在
农村，都有许许多多的 建筑工地。现在去“参 观”一下建筑工地，我 们有什么发现
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3
看看汽车起重机，你有 什么发现？
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4
定
滑
滑 轮
轮
组动
滑
轮
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5
定滑轮
转动、位置不动 不能省力 能改变力的方向
动滑轮
转动、位置移动 能省力 不能改变力的方向
定滑轮 + 动滑轮 =
精选ppt课件
6
定滑轮： 不能省力，但改变了用力的方向。
能否把定滑轮和动滑轮的优 点组合起来，使它们既省力 又能改变用方向呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变用力的方向。
精选ppt课件
7
定滑轮 + 动滑轮 = 滑轮组
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，构成滑轮组。 试一试：怎样连线？
精选ppt课件
8
二、研究滑轮组的作用
1.组装一个滑轮组
1
2
3
2. 这三个滑轮组有什么不同？
精选ppt课件
9
精选ppt课件
10
1.确定绳子的段数n 2.根据n=2m+1(m为动滑轮的个 数）确定使用动滑轮的个数 3.根据：”一动配一定，偶数减 一定，变向加一定“的原则确 定动、定滑轮的个数 4.根据“奇拴动、偶栓定”的原 则缠绕滑轮
2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优
点，既能 （ 省力），又能（
）。
改变力的方向
3、滑轮按组装方式不同，可分为
（定滑轮）、（ 动）滑、轮（
）。
4、滑滑轮轮组组的动滑轮精选越ppt课多件 ，就越（省力 ）24 。
二、选择题
1、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了（ C ）。
A. 定轮组 B. 动轮组 C. 滑轮组