学练优语文八下(苏教版)教学课件：20.窗

小结：近窗者不论他主观上是否为他人考虑， 但客观上的确给别人带来了快乐和希望以及生命的勇 气，作者对他是持肯定态度的。
远 窗 病 人
两位重病人原本相处得十分融洽，为什么后来不 靠窗的病人却对病友见死不救？这是一种什么样的心 理？这种心理又是如何一步一步发展起来的？请同学 们用小说中的语句把这个具体的过程说出来。
2、为什么同是在一个位置观看，一位病人看到了丰富多彩的 窗外世界，另一位病人只看到了一堵光秃秃的墙？深入研究 课文，说出自己的理解。
窗外确实只有一堵墙，远窗者心灵黑暗、心存妒忌，只能 用“眼”去看，当然只看到墙；而近窗者心灵美好、善待他人， 是用“心”去看，是用心、用感情来描述生活，所以他看到的 是一幅色彩斑斓的画卷。
是一种极度的自私心理，这种自私心理最
初是潜藏的，后来被欲望慢慢激发，发展成为用生命 作为代价。这是一种私欲与良心作战的过程。
津津有味 一种享受 突然产生了一种想法 感到惭愧 克制 困扰 彻夜难眠
第6段中有一句“他为自己会有这种想法而感到 惭愧”，他为什么会感到惭愧呢？同学们能不能说一 说“这种想法”指的是什么想法？
前后情节的对比：
不靠窗病人对靠窗病人前后态度的对比
小结：对比反衬：扬善贬恶、爱憎分明
重点探究
1、小小说篇幅短小，惜墨如金，为何用大量的篇幅描写窗外 风景？
为下文不是公园而是一堵光秃秃的墙增强了悬念，造成了 落差。文章生动细致地描写了公园美景，这些美景描绘越生动， 我们就越信以为真，这些可以看成是蓄势，而最后却是一堵墙， 自然是陡转。陡转既要出乎意料之外，又要合乎情理之中。总 之，悬念、蓄势、陡转是小小说鲜明的结构特色。
讨论：文章是从哪些方面对两个人物进行对比的？
一个乐于助人，热情帮助伙伴；
心理上的对比：
一个嫉妒冷酷，对同伴见死不救
一个是生命垂危，痛苦挣扎；
行为上的对比：
一个却视而不见，听而不闻
人生态度的对比：一个乐观，一个消极
思想境界的对比：人情冷暖 人性善恶 人格高下 灵魂美
丑 不靠窗病人对靠窗病人前后态度的对比；
那是良知与欲念的交战，这说明他还是对生活 有着美好追求的人，还是有良心的人，他的嫉妒心有 一个不断变化的过程，最终贪欲战胜了善良。
“为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏 到窗外的一切？
本性善良、热爱生命、向往美好生活，也有过一丝向 善的念头，但随着私欲的膨胀，嫉妒心的作祟，令其灵魂 堕落，而变得冷酷无情、自私自利、见死不救的人。
请同学们讨论：窗外的美景是真的吗？靠窗的病 人为什么会向另一位病人讲述他虚构的美景呢？
一方面，他这样做是为了在生命的最后阶段为他 人送去一些快乐，用 对美好生活的描述鼓舞病友的 意志，另一方面也是他自身美好心灵的写照。
那我们可以看出靠窗的病人是一个怎样的人？
友好、热爱生命，对生活有满腔热情，坚强乐观、 无私善良、心胸开阔的人。
漱洗
zhǒu
胳膊肘
题材解读
请同学们思考：1.小说的三要素是什么？ 人物 故事情节 环境
2.故事情节分为哪几个部分? 开端 发展 高潮 结局
3.本文的题材是什么？
小小说的特点:
篇幅短小，情节简洁，人物集中。它往往选取 和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻画主要人物 的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“借一斑 略知全豹”。
3、小说以“窗”为标题有何作用？
一语双关，景窗亦心窗，心美景才美。
4、这篇小说的情节并不复杂，可以说是娓娓叙来，但是这个 跌宕的结尾，却给了我们沉重的一击。同学们想想，如果开 头就说破，透过窗户看到的只是光秃秃的一堵墙，小说的表 达效果会有什么不同？
形象感知
近 窗 病 人
文章一开始反映出两位重病人的关系是融洽的， 从哪些语句体现出来？
“两人经常谈天，一谈就是几个小时”； 靠近窗口的病人，每天在仰坐时，都为同伴描 述他“所见到的窗外的一切”； “每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活 的全部内容”。
靠窗的病人，为我们描述了什么？
清澈的湖水，动、植物，商店和闹市； 挽着 手的情侣，顽皮的孩 童，美丽的姑娘，扣人心弦的 球赛。
读了这个故事，你明白了什么道理？
学习目标
1.围绕小说三要素分析文本内容。 2.深入剖析人物的内心世界，认识人性的美丑。 3.联系生活谈体会，认识文章所揭示的人生哲理。
字词积累
hóng kàn
qiǎn
一泓 俯瞰 消遣
五彩斑l斓án
xǔ
栩栩如生
xián
xū
扣人心弦 气喘吁吁
wén
纹丝不动
sè
充塞
shù
结尾往往出人意料之外，却又在情理之中。
整体感知
快速朗读课文
概述小说的主要情节 什么地方？什么人？什么的事？怎样的结局？
1.故事发生的地点：一家医院的病房
2.故事中的人物：两位重病人
3.故事发生的环境：病房十分窄小 仅能容两个人 仅有 一扇门和一个窗户
找出小说的开端、发展、高潮、结局部分：
第一部分（ 1-3 ）开端。写两人关系的融洽。 第二部分（ 4-7 ）发展。写“远窗的病人”从“享受” 到“困扰”。 第三部分（ 8-12）高潮。写“远窗的病人”见死不救。 第四部分（13-15）结局。写“远窗的病人”被抬到靠近 窗口的那张床上， 但“他看到的只是光秃秃的一堵墙”。
学练优八年级语文下（SJ） 教学课件
二十 窗
课前小故事
一日，苏东坡与好友佛印一起坐禅,东坡问佛印：“大 师,你看我的样子如何？” 佛印说：“在我眼中，居士像尊 佛。”接着佛印问苏东坡：“居士，你看我的样子又如何？” 苏东坡恶作剧地说：“像堆牛粪。”佛印听了，并不动气， 只是置之一笑。苏东坡回家后，得意地把这事告诉他妹妹苏 小妹，苏小妹听完后说：“哥哥，你输了。一个人心里有佛， 他看别的东西都是佛。一个人心里装着牛粪，什么东西在他 眼中都是牛粪。”
小结：我们可以看到，嫉妒和自私是如何腐蚀人的 灵魂的，就像铁受腐蚀而生锈一样。因此我们每个人都 应该有一个正确的道德行为底线。
写法归纳
每个人读了这篇文章，都能鲜明地感受到人物 的灵魂美丑，那么作者是如何凸现这一点的呢？
对 靠窗的病人： 自编窗外美景，关爱他人尽显高尚心灵 可敬可佩
比 不靠窗病人： 见死而不相救，牺牲他人以利一己之私 可鄙可憎