二年级数学上册7 认识时间导学案第2课时 解决问题

二年级上册数学教案第七单元第2课时认识时间2----用数学｜人教新课标教学内容：本课时是二年级上册数学第七单元《认识时间》的第2课时，主要内容是让学生通过观察、操作和思考，进一步理解时间的概念，学会用数学的方法来认识时间。

具体内容包括：认识钟面、分针、时针，学会看时间，理解时、分之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：让学生认识钟面、分针、时针，学会看时间，理解时、分之间的关系。

2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

教学难点：1. 理解时、分之间的关系。

2. 学会看时间，并能运用所学知识解决实际问题。

教具学具准备：1. 教具：钟表模型、多媒体课件。

2. 学具：学生自备钟表或闹钟。

教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾上一课时学习的内容，激发学生对本课时的兴趣。

2. 新课导入：利用多媒体课件展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，认识钟面、分针、时针。

3. 案例分析：通过讲解具体案例，让学生理解时、分之间的关系，学会看时间。

4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，观察钟表，学会看时间，并能运用所学知识解决实际问题。

5. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。

6. 作业布置：布置与本课时相关的作业，巩固所学知识。

板书设计：1. 钟面、分针、时针的认识2. 时、分之间的关系3. 学会看时间4. 运用所学知识解决实际问题作业设计：1. 观察家中或学校的钟表，学会看时间，记录下不同时间对应的时针和分针位置。

2. 编写一个关于时间的小故事，运用所学知识解决故事中的问题。

课后反思：1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂学习中？2. 在讲解时、分之间的关系时，是否通过生动的案例帮助学生理解？3. 学生在实践操作环节中，是否能够独立完成看时间的任务？4. 作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识？5. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

二年级上册数学教案－七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是来自人教新课标二年级上册数学教材的第7册第7单元，这一课时主要讲述解决问题的方法，通过认识时间来解决实际问题。

教材内容主要包括通过钟表和时间来解决生活中的问题，例如，判断时间、计算经过的时间、推算未来的时间等。

二、教学目标1. 学生能够通过观察钟表和时间，解决生活中的实际问题。

2. 学生能够理解和运用“经过时间”、“推算时间”等概念。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察钟表和时间，解决生活中的实际问题。

难点：学生能够理解和运用“经过时间”、“推算时间”等概念。

四、教具与学具准备教具：挂图、钟表模型、教学卡片学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如，“小明早上8点钟出门，他经过1小时后到达学校，请问他到达学校的时间是什么时候？”让学生思考并回答。

2. 新课讲解：讲解通过钟表和时间来解决问题的方法，例如，如何判断时间、如何计算经过的时间、如何推算未来的时间等。

3. 例题讲解：通过一个具体的例题，例如，“小华下午3点开始踢足球，他踢了1小时30分钟后回家，请问他回家的时间是什么时候？”来讲解如何运用所学的知识来解决问题。

4. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用所学的知识来解决，例如，“妈妈下午2点开始做饭，她做了1小时后开始吃饭，请问她吃饭的时间是什么时候？”5. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享彼此解决问题的方法和经验，互相学习和交流。

六、板书设计板书设计如下：如何判断时间？如何计算经过的时间？如何推算未来的时间？七、作业设计答案：3点、1小时、30分钟。

2. 小明下午2点开始做作业，他做了1小时后休息，请问他休息的时间是什么时候？答案：下午3点。

3. 小红明天下午2点有钢琴课，如果她需要提前1小时准备，请问她应该什么时候出发去上课？答案：下午1点出发。

实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》教案一、教学目标知识与技能1.能够认识钟表，了解时针和分针的作用；2.能够用钟表表示整点时间；3.能够根据实际生活情境解决简单的时间问题。

过程与方法1.通过观察钟表，让学生理解时针和分针的指向；2.通过游戏、实际生活情境等多种方式引导学生学习解决时间问题的方法。

二、教学重点与难点教学重点1.让学生能够准确识别钟表上的时针和分针；2.引导学生通过钟表解决简单的时间问题。

教学难点1.难点在于让学生理解时针和分针的作用和指向；2.难点在于让学生能够自主解决实际生活中的时间问题。

三、教学准备1.教师准备好教学用的钟表；2.准备好与时间相关的实际生活情境；3.备好教学PPT或其他辅助教学工具。

四、教学过程一、导入1.利用教学PPT或实物钟表引导学生观察时针和分针的指向，并询问学生时针和分针的作用。

二、讲解1.介绍时针和分针分别表示什么，引导学生理解两者的指向；2.示范如何用钟表表示整点时间，让学生跟随操作。

三、练习1.分发练习题给学生，让学生根据钟表上的时间解决简单问题；2.引导学生运用所学知识，解决实际生活中的时间问题。

四、总结1.回顾本节课学习的内容，强调时针和分针的作用；2.鼓励学生多在实际生活中应用所学的知识。

五、课堂延伸1.让学生自行设计时间问题，交换解答，提高时间问题解决能力；2.利用游戏方式深化学生对时间的认识，增加趣味性。

六、作业布置1.布置练习题，巩固学生对时间的认识和解决问题的能力；2.鼓励学生在日常生活中观察时间的变化，积累经验。

七、教学反思1.总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况；2.针对学生存在的问题和困难调整教学方法，以提高教学效果。

以上为《实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》教案》的详细内容，希望对教学工作有所帮助。

实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》这一课时的内容，主要让学生认识时间，并在实际问题中运用时间知识。

通过这一课时，学生要学会读写小时和分钟，理解时间的概念，并能解决一些与时间有关的基本问题。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道一天有24小时，一小时有60分钟。

但是，他们在读写时间、解决与时间有关的问题方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，让学生在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会读写小时和分钟，理解时间的概念，并能解决一些与时间有关的基本问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的读写方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写小时和分钟，理解时间的概念。

2.教学难点：学生能在实际问题中运用时间知识，解决与时间有关的问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、挂图、学具等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：教师引导学生观察、操作，让学生掌握时间的读写方法。

3.巩固新知：学生进行小组讨论，解决与时间有关的基本问题。

4.实践应用：教师设计一些实际问题，让学生运用时间知识解决问题。

5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：小时：1时、2时、3时……分钟：1分、2分、3分……例1：小明上午8时出发，走了30分钟，他现在在哪里？例2：妈妈下午3时开始做饭，煮饭需要20分钟，妈妈什么时候做好饭？八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对时间的读写能力掌握情况。

二年级上册数学教案－七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标教学内容本节课为《认识时间》第2课时，继续深入探讨时间的概念，着重于时间的应用与问题解决。

课程内容将围绕时间的计算、时间在日常生活中的应用，以及如何通过时间来安排和规划活动。

教学目标1. 让学生掌握基本的时间计算方法，能够准确地进行时间加减。

2. 培养学生将时间概念应用于实际生活中的能力，例如按时完成任务、合理规划日程。

3. 引导学生认识到时间的重要性，激发他们对时间管理的兴趣。

教学难点1. 时间加减计算的准确性。

2. 将抽象的时间概念与实际生活相结合，让学生能够灵活运用。

教具学具准备1. 闹钟或计时器。

2. 时间计算练习题。

3. 日程规划表。

教学过程1. 导入：通过一个简单的时钟游戏，让学生回顾上一课时学到的内容，激发他们对时间学习的兴趣。

2. 新知识学习：介绍时间计算的方法，通过实例让学生理解并练习。

3. 互动环节：设置时间相关的实际问题，让学生分组讨论解决方法。

4. 实践操作：让学生自己动手制作一个简单的日程规划表，体验时间管理。

5. 总结与反思：课程结束时，让学生分享他们今天学到了什么，以及如何应用时间管理到日常生活中。

板书设计板书将包括以下部分：1. 时间计算的基本规则。

2. 时间相关的生活实例。

3. 学生制作的日程规划示例。

作业设计作业将包括：1. 时间计算练习题。

2. 制作自己的日程规划表。

3. 写一篇关于时间管理的小短文。

课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够真正理解时间的重要性，并能够将所学应用到日常生活中。

我将观察他们在课堂上的参与度和作业完成情况，以此来评估教学效果，并根据需要进行调整。

---本教案以严谨的语言，流畅的段落衔接，全面覆盖了教学内容、目标、难点等关键部分，旨在通过多样化的教学方法，帮助学生深入理解时间的概念，并能够灵活运用到日常生活中。

课后反思部分也为教师提供了自我评估和改进的机会，确保教学质量。

重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

第七单元认识时间第二课时认识时间（2）学习目标：（1）会读写几时几分（非整5分），发展学生思维能力。

（2）通过经观察、操作等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

（3）体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生做时间的主人。

学习重点：会用一分一分数的方法读出几时几分学习难点：正确读写几时几分。

学习用具：钟表模型学生自备小闹钟或钟面学具。

学习过程：一、创设情境，导入新课课件出示：2001年7月13日晚上10:08，中国申奥成功。

2005年10月12日9时“神六”发射成功。

让学生对句子里面的时间读一读，在认读时间的基础上，对学生进行爱国主义教育，让学生对自己是一名中国人而感到自豪。

二、自主学习：1．１时＝（）分2.３０分＋２０分＝（）分3.５０分比１小时少（）分4.１小时比４５分多（）分5.30分=（）小时6、一刻钟=（）分7、自学课本第92页三、合作探究，学习新知1、认真观察课本第92页主题图，回答明明可能在哪个时间去踢球，在课本上把它圈下来。

2、知识巩固与延伸（1）老师这里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？（8：10 9：15 10：35 12：05）先和同座说一说，再回报交流。

（2）出示一个时间，过1分钟是什么时间？怎么知道的。

过5分钟是什么时间？怎么知道的。

过10分钟呢？3、生活中你还在什么地方看到过时间？4、关于时间你还有什么不明白的吗？四、巩固练习1、自主练习94第4、5、6题，填一填。

练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用上图中所提供的时间信息，然后说一说自己一天的时间是怎样安排的。

2、游戏，你拨我说。

3、填写时刻的题目，练习时，让学生读出每幅图呈现的是在什么时间，做什么，也可以让学生按时间顺序遍一个故事。

4、填一填（1）上学时间为8（）。

（2）小学生每天要课外锻炼1（）。

（3）妈妈每天上班8（）。

（4）下午上课时间为1（）15分。

五、知识梳理小结：你今天学到了什么知识？快给自己的表现画上小红花吧。

实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》的主要内容是让学生通过实际问题，进一步认识时间单位时、分、秒，并能够解决一些与时间有关的基本问题。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步认识了时间单位时、分、秒，能够进行简单的计时和时间计算。

但是对于一些复杂的时间问题，如时间的推算、时间与事件的对应关系等，学生的理解和掌握程度还不够。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际问题，进一步深化对时间单位的理解，提高解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过解决实际问题，使学生进一步认识时间单位时、分、秒，能够进行简单的时间推算和时间与事件的对应关系的理解。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：进一步认识时间单位时、分、秒，能够解决一些与时间有关的基本问题。

2.难点：时间与事件的对应关系的理解，时间推算的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生通过实际问题，自主探究、合作交流，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

六. 教学准备教师准备课件、教学素材、计时器等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，如“小明下午2点到3点有一个篮球比赛，他应该什么时候出发才能准时到达比赛场地？”引发学生对时间的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些与时间有关的情境，如小明出发到比赛场地的时间、比赛进行的时间等，引导学生观察和思考。

3.操练（10分钟）教师提出一些与时间有关的问题，如“小明从家到比赛场地需要多长时间？”“比赛进行了多久？”等，学生分组讨论，通过实际问题，进一步认识时间单位时、分、秒。

第7单元认识时间《第1课时认识时间》教案【教学内容】教材第90页、91页。

【教学目标】1.在实际情境中，认识时间单位时、分，使学生会读会写几时几分。

知道1时=60分。

2.初步培养学生的探索意识和合作意识。

3.培养学生养成珍惜时间的好习惯。

【重点难点】能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分”。

初步建立1时、1分的时间观念。

【教学准备】教学用钟面模型，纸制的钟面模型，课件，学生用钟面模型。

【教学过程】一、复习导入1.游戏：报数接力。

按顺序让学生5个5个地报数，一直报到60，如5，10， (60)2.认整时：用教学用钟面模型让学生复习整时的认识。

3.引入新课：通过对整时的认识，引出几时几分的概念，从而导入新课。

（板书课题：认识时间）二、进行新课1.几时多一些的认识教学。

利用课件做隐藏分针的钟面，比如3时15分，提问：“是3时整还是3时多一些，为什么？”让学生学会根据时针距离3的位置来判断是3时整还是3时多一些，学生判断后显示完整的钟面。

继续练习用“几时多一些”来回答钟面上的时间。

（也可以用教学用模型让学生练习认出“几时多一些”）游戏一：用钟面模型出示“5时20分”，问：几时多一些？多多少？下面我们一起来学习怎样数分。

引出下一步的教学。

2.认识“多少分”。

出示没有时针和分针的钟面，让学生观察钟面，钟面上都有些什么？引导学生观察并发现：有数字1~12；每两个数字间有5个小格；有12个大格。

师：我们看这个钟面，时针走一大格是一时，分针走一小格是一分，走一大格是五分。

接着出示教材第90页例1的钟面，让学生数一数，填一填。

3.拨一拨。

让学生拿出学生用钟面模型，分别在钟面上拨出12：00，12：30和1：00的时针和分针的位置。

师：同学们，当时针从12：00走到1：00时，分针走了多少格？那么1时等于多少分钟呢？引导学生通过拨动钟面的指针，得出1时=60分这个结论，同时，告诉学生，30分也可以说成半小时。

4.认一认，写一写。

二年级上册教案第7单元《第二课时认识时间(2)》人教版教案：二年级上册第7单元《第二课时认识时间（2）》人教版一、教学内容本节课的教学内容涉及到人教版二年级上册第七单元的第二课时，主要是让学生进一步认识时间，掌握时间的计量单位，如：时、分、秒，并能够进行简单的时间换算和计算。

本节课的具体内容有：1. 学习时间的换算，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

2. 学习如何读写时间，如1时30分可以读作一点三十，或者1:30。

3. 练习计算时间，如计算从3时到4时30分经过了多少时间。

二、教学目标1. 学生能够理解时间的计量单位，如时、分、秒，并能够进行简单的时间换算。

2. 学生能够正确读写时间，并能够进行时间的加减计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时间换算和时间的计算。

2. 教学重点：掌握时间的计量单位，能够正确读写时间，并进行时间的加减计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、教学视频。

2. 学具：学生课本、练习本、尺子、圆规。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。

2. 知识讲解：（1）讲解时间的计量单位，如时、分、秒，并让学生进行实际操作，如演示如何换算时间。

（2）讲解如何读写时间，如1时30分可以读作一点三十，或者1:30。

3. 例题讲解：讲解如何计算时间，如计算从3时到4时30分经过了多少时间。

4. 随堂练习：让学生进行时间的换算和计算练习，如：1小时等于多少分钟？30分等于多少秒？六、板书设计板书设计如下：时间计量单位：时、分、秒时间换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒时间读写：1时30分（一点三十/1:30）时间计算：3时到4时30分=1小时30分七、作业设计1. 作业题目：a. 2时15分b. 3:45c. 1时30分d. 4时50分a. 1时30分 30分 = 1时b. 2时 1时 = 1时c. 3时 + 1时 = 4时d. 4时30分 + 15分 = 4时45分2. 作业答案：（1）读法和写法：a. 2时15分：二点十五，2:15b. 3:45：三点四十五c. 1时30分：一点三十，1:30d. 4时50分：四点五十，4:50（2）计算结果：a. 1时30分 30分 = 1时b. 2时 1时 = 1时c. 3时 + 1时 = 4时d. 4时30分 + 15分 = 4时45分八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间，激发了学生的学习兴趣。

第7单元认识时间
第2课时解决问题
教学内容分析：
本课是人教版数学二年级上册“认识时间”的内容，是在学生认识钟面和整时，进一步认识几时几分的基础上进行的。

它既是前面已经学过的认识时间知识的拓展和延伸，也是后续进一步学习时、分、秒及相关计算的基础。

《解决问题》这一课是通过情境图，分为两个层次：第一层次结合学生生活实际，用两幅连续的画面提供了时间的先后顺序；第二个层次以钟面的形式呈现了备选答案，让学生从中选择，结合“排除法”，培养学生推理能力。

对于低年级学生而言，培养良好的思考习惯是提高学生数学素养的必要途径。

教学目标：
1.使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。

2.使学生学会用排除法推理解决问题。

3.使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：
能合理推测事件发生的时间。

教学难点：
用排除法解决问题。

教学过程：
看图说话
师：观看情境图，圈出小红打羽毛球的时间练习1：第一关
把时间和相应的活动连起来。

练习2：第二关练习3：第三关因为3:35在3:30-4:00之间，所以3:35在练琴；5:00在4:45-5:30之间，所以5:00在玩，4:20在4:10-4:35之间，所以4:20在做作业。

预设：9:00在拨萝卜。

预设：
你有什么收获？。

教案：二年级上册第7单元《第二课时认识时间(2)》人教版一、教学目标1. 让学生掌握认识时间的基本方法，能够准确地读取时间。

2. 培养学生观察、分析、总结问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 使学生了解时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识钟面，了解时针、分针、秒针的作用。

2. 学习读取时间的方法，能够准确地表达时间。

3. 认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的换算关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学习读取时间的方法，能够准确地表达时间。

2. 教学难点：时间单位时、分、秒之间的换算关系。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察钟面，了解时针、分针、秒针的作用。

2. 运用举例法，通过实际操作，让学生学会读取时间的方法。

3. 采用讨论法，引导学生探讨时间单位时、分、秒之间的换算关系。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 认识钟面（1）教师展示钟面，引导学生观察时针、分针、秒针的位置和运动规律。

（2）学生跟随教师一起朗读时针、分针、秒针的名称，并描述它们的特点。

3. 学习读取时间的方法（1）教师示范读取时间的方法，并讲解注意事项。

（2）学生分组练习，互相读取时间，教师巡回指导。

（3）教师选取几名学生上台展示，全班同学共同评价。

4. 认识时间单位时、分、秒（1）教师讲解时间单位时、分、秒的概念及它们之间的换算关系。

（2）学生跟随教师一起朗读时间单位时、分、秒，并描述它们之间的换算关系。

5. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取几名学生上台展示，全班同学共同评价。

6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。

7. 布置作业教师布置作业，要求学生在课后练习读取时间，并了解时间单位时、分、秒的换算关系。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的学习做好准备。

教案：第七单元认识时间第2课时时间的推算年级：二年级科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的推算方法，能够准确计算出给定时间的前后时间。

2. 培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用时间推算解决实际问题的能力。

教学重点：1. 时间的推算方法。

2. 时间推算在实际生活中的应用。

教学难点：1. 理解时间推算的原理和计算方法。

2. 解决时间推算中的实际问题。

教学准备：1. 课本、教学PPT、教具钟表。

2. 学生自带钟表或手表。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一课时学习的时间的基本概念和读法。

2. 提问：我们学习了时间的读法，那么如何推算时间呢？今天我们将学习时间的推算。

二、探究时间推算方法1. 引导学生观察钟表，让学生发现钟表的时针、分针、秒针的运动规律。

2. 讲解时间推算的原理：时针每转动一圈，表示过去了12小时；分针每转动一圈，表示过去了1小时；秒针每转动一圈，表示过去了1分钟。

3. 通过教具钟表，演示时间推算的过程，让学生跟随操作，加深理解。

4. 引导学生总结时间推算的方法：先确定起始时间，然后根据时针、分针、秒针的运动规律，计算出目标时间。

三、练习时间推算1. 出示练习题，让学生独立完成时间推算的练习。

2. 引导学生分享自己的解题思路和答案，互相交流学习。

四、实际应用1. 出示实际问题，让学生运用时间推算方法解决。

2. 引导学生思考如何将时间推算应用于日常生活中，例如计算上学时间、放学时间等。

五、总结与拓展1. 让学生总结本节课学习的时间推算方法和技巧。

2. 引导学生思考时间推算在实际生活中的应用，鼓励学生主动运用时间推算解决实际问题。

教学反思：本节课通过引导学生观察钟表、讲解时间推算原理、演示时间推算过程，让学生掌握了时间推算的方法。

通过练习和实际应用，培养了学生的时间观念和逻辑思维能力。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和思考能力。

二年级上册数学导学案第七单元第2课时认识时间（二）人教新课标教案内容：一、教学内容本节课是二年级上册数学第七单元的第二课时，主要内容是认识时间（二）。

教材中包含了认识几时到几时的概念，学习如何用数字和汉字表示时间，以及如何通过钟面认识时间。

二、教学目标1. 学生能够理解几时到几时的概念，学会用数字和汉字表示时间。

2. 学生能够通过观察钟面，准确地认识和表达时间。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够通过观察钟面，准确地认识和表达时间。

2. 教学重点：学生能够理解几时到几时的概念，学会用数字和汉字表示时间。

四、教具与学具准备1. 教具：挂钟、电子钟、钟面模型等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的挂钟，引导学生注意钟面上的数字和指针。

2. 知识讲解：a. 讲解几时到几时的概念，举例说明。

b. 教授如何用数字和汉字表示时间，给出例子。

c. 引导学生观察钟面，讲解钟面上的数字和指针的含义。

3. 例题讲解：出示例题，讲解并引导学生跟读。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调几时到几时的概念和时间表示方法。

六、板书设计1. 板书课题：认识时间（二）2. 板书内容：a. 几时到几时的概念b. 数字和汉字表示时间的方法c. 钟面的数字和指针的含义七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 8时、9时、10时、11时b. 1. 现在是几时？（答案根据实际时间确定）2. 指针指向哪里？（答案根据实际钟面确定）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对几时到几时的概念和时间表示方法的掌握情况良好，但在观察钟面、准确表达时间方面仍有困难。

需要在今后的教学中加强练习，提高学生的观察能力和表达能力。

2. 拓展延伸：让学生在生活中观察和记录时间，例如：记录自己上学、放学的时间，记录晚餐时间等。

人教版数学二上教案：第7单元认识时间-第2课时时间推算一. 教材分析《人教版数学二上》第7单元“认识时间-第2课时时间推算”是在学生已经掌握了时间的基本认识的基础上进行的一节课程。

本节课主要让学生学会通过已知的时间推算出未知的时间，例如已知开始时间，求经过一段时间后的结束时间；已知结束时间，求经过一段时间前的开始时间。

通过本节课的学习，让学生能够更好地理解和运用时间知识，为以后学习更复杂的时间推算打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了时间的认识，包括小时、分钟、秒的单位，以及如何读写时间。

但是，对于时间的推算，部分学生可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握时间推算的方法，能够通过已知的时间推算出未知的时间。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生对时间的认识和运用能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会通过已知的时间推算出未知的时间。

2.教学难点：如何让学生理解和掌握时间推算的方法和技巧。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过设置问题，引导学生思考和探索；通过案例分析和练习，让学生理解和掌握时间推算的方法；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和练习题。

2.准备教学PPT或者黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾时间的基本认识，例如小时、分钟、秒的单位，以及如何读写时间。

然后提问：我们已经学会了如何认识时间，那么我们如何通过已知的时间推算出未知的时间呢？引发学生的思考和兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一个案例：小明从家出发去学校，他走了10分钟，到达学校门口看时间是8点20分，请问小明是什么时间从家出发的？让学生尝试解答，并说明解题思路。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组解答几个类似的时间推算问题，例如：已知结束时间，求开始时间；已知经过的时间，求结束时间等。

第2课时解决问题一、创设情境，唤起学生生活经验师：同学们，生活中我们每天都会在一定的时间做一些事情，或者计划在一定的时间做一些事情。

师：明明和好朋友芳芳在星期天也有他们的时间安排呢!让我们来看看吧!（板书课题：解决问题）二、自主探究，解决问题1．收集信息。

课件出示教科书P92例3的情境图。

师：观察图片，你知道了什么？【学情预设】明明和芳芳早上一起锻炼身体，明明要做3件事：做作业、踢球、看木偶剧。

要从7:45、9:15、10:50这3个时间中圈出明明可能去踢球的时间。

师：这里的“可能”是什么意思？【学情预设】就是能够去踢球的时间。

师：对，谁还知道了什么信息?【学情预设】明明7:15在晨练，9:00做完作业，10:30要和芳芳一起去看木偶剧。

师：你观察得真仔细!下面哪位同学能将条件和问题完整地说一说？【学情预设】知道明明7:15在晨练，9:00做完作业后要去踢球，10:30还要去看木偶剧，要求圈出钟面上明明可能去踢球的时间。

【设计意图】观察是思维的前提，学生需要从图片中找到有关信息才能展开思考。

教师让学生在解决问题前学会明确问题的方向，找准关键所在。

2．梳理信息。

师：大家真棒！一下子找到了这么多数学信息。

可是这么多的数学信息，看起来好乱啊，怎么办呢？【学情预设】排列出来。

师追问：按照什么顺序排列？【学情预设】按照时间先后顺序排列。

教师引导学生将四件事按照时间先后顺序排列。

【设计意图】对于学生来说，本节课的难点在于情境图中的数学信息看起来杂乱无章，这个环节主要是引导学生对繁杂的数学信息进行梳理，有序排列，为学生的推理提供条件。

3．推理解决问题。

师：怎样解决这个问题呢？同桌讨论一下。

学生汇报（根据学生汇报的顺序讲解）。

【学情预设】预设1：把这几件事和时间一一对应，找到踢球对应的时间段。

明明7:15晨练，9:00做完作业，再去踢球，10:30去看木偶剧。

明明做完作业的时间是9:00，去看木偶剧的时间是10:30，踢球的时间应该在9:00~10:30这个时间段之间。