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幼儿园中班语言公开课教案《小螃蟹找工作》含课件课程目标学生能够：•听懂并回答与故事情节相关的问题；•熟悉并表达尺寸大小、位置关系、颜色等基本概念；•通过讲故事、画画等方式表达自己的想法和理解。
教学重点•听懂故事情节并参与互动；•熟悉尺寸大小、位置关系、颜色等基本概念的表达；•运用自己的语言和画画表达自己的想法和理解。
教学难点•运用自己的语言和画画表达自己的想法和理解。
教学准备•故事书《小螃蟹找工作》；•班级中螃蟹、蚌、海星等手偶；•画纸、颜料、彩笔；•相关图片课件。
教学过程导入新课（5分钟）1.让学生将座位搬至教室中央，主讲老师拿起手偶，告诉学生今天我们要讲一个关于小螃蟹找工作的故事，你们喜欢小螃蟹吗？2.让学生描述小螃蟹的样子，如红色的壳、两只大钳子等，并向学生介绍今天的故事内容。
朗读故事（10分钟）1.主讲老师用手偶进行故事角色扮演，吸引学生集中注意力，介绍故事人物和情节。
2.主讲老师在阅读过程中可以让学生跟读故事，提高语音感知和语音表达能力。
3.阅读过程中老师针对难懂词汇和意境，适时进行解释和引导。
视觉互动（10分钟）1.讲故事后，老师向学生显示几个颜色各不相同的螃蟹（如红色、黄色、蓝色等），让学生描述它们的颜色，并询问学生想象中小螃蟹是什么颜色的？2.老师接着引导学生发现画纸中有几位小螃蟹的形象，让学生挑选颜色并将它们涂上适合的颜色。
3.老师解释蟹的颜色和身体特征的差异：红色蟹的身体更小但头更大，黄色蟹的身体更长但钳子更小，让学生学习体现尺寸大小、位置关系等概念。
语言表达（10分钟）1.主讲老师通过提问，将新词汇、每位小螃蟹的特征、颜色、尺寸大小、位置等概念进行回顾和加深。
2.老师组织小组活动，让学生彼此观察、描绘并猜测对方绘制的画作内容，提高学生口头表达能力，增强沟通交流能力。
3.鼓励学生用汇集的新词汇和对位置关系的理解，尝试自己编造一些新的故事情节。
教学展示（15分钟）1.老师展示相关图片和视频，辅助课堂教学内容和故事情节，提高学习兴趣。
幼儿园中班语言公开课教案《小螃蟹找工作》一、教学目标1.能听懂并理解课文《小螃蟹找工作》；2.能正确表达语言内容；3.能通过游戏学习如何安全利用生产工具。
二、教学重点1.听懂并理解课文《小螃蟹找工作》；2.能通过游戏学习如何安全利用生产工具。
三、教学难点1.如何较好地理解课文；2.如何较好地通过游戏学习如何安全利用生产工具。
四、教学准备1.课件；2.教具：木制玩具锤、木制玩具锯、木制玩具钳子、木制玩具椅子，玩具捕捉网，假蟹。
五、教学过程（一）开场1.乐曲《螃蟹舞》响起，老师带着螃蟹玩具进入课堂；2.老师问道：“大家知道螃蟹找什么工作吗？”（二）热身1.老师展示玩具锤、玩具钳子、玩具锯等工具，让孩子们试图捉住假螃蟹，并带领孩子们围成一个圆圈；2.老师提问：“我们要怎样才能够安全地使用这些工具呢？”（三）上课1.老师放映课件“小螃蟹找工作”的故事，背景音乐为《轻快小步舞曲》；2.故事中小螃蟹从开始无所事事到找到自己的理想工作，并学到了使用工具的技巧；3.教师带着大家一起复述故事的情节，加深对故事的理解；4.通过模拟场景，让孩子们亲自试着使用木制工具，体验使用工具的过程。
（四）总结1.教师提问：“小螃蟹在故事中遇到了什么问题？他是怎么解决的呢？”；2.教师提醒孩子们使用工具需注意的安全事项；3.导师带领班级齐声唱出“小螃蟹去工地”，以此结束语言公开课。
六、作业请孩子们自带一件生活中常用的工具到幼儿园，了解它的功能和使用方法，并分享给班级，最好能带来相关的图纸辅助作说明。
七、教学评估老师可用以下原则评估孩子们是否达成学习目标：1.能否正确表达课文内容；2.能否正确理解使用工具的安全事项；3.能否仿照老师使用木制工具。
八、反思通过不断地尝试和实践，我发现针对性较强的故事情境比简单的单词和语法解释更容易让孩子们接受和理解。
而对于有实体物品可以使用的课程，使用实物体验也可以增强学生的认知和记忆，提高教育效果。
幼儿园中班语言公开课教案《小螃蟹找工作》含课件一、设计意图我班的小伴侣最近都爱做营业员、服务员等嬉戏，并且对我们大人的世界特别奇怪，渴望做个小大人。
因此，通过《小螃蟹找工作》，我盼望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该留意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置供应幼儿展现这学期学习成果的舞台。
二、过程实录〔一〕活动目标：1、通过商量使幼儿知道做任何事情都要依据自己条件，并发挥自己的特长。
2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。
3、进展幼儿的想象力与求异思维。
〔二〕活动预备：1、背景图三幅2、角色：螃蟹，狗〔三〕活动过程：1、猜谜语引出角色。
老师念谜语："身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。
'猜一猜这是什么？螃蟹张的真好玩，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。
评析：我班幼儿对猜谜语有很大的爱好，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的爱好，以及对角色特征的理解。
2、设疑商量螃蟹找工作。
〔1〕小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？〔出示理发店背景〕你怎么知道是理发店呢？〔2〕理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？小螃蟹说："理发员的工作对我很合适，由于我的两只大钳像剪刀。
'于是，小螃蟹当上了理发员。
小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？〔3〕出示"小狗角色'。
小螃蟹给小狗理发。
〔老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上〕小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？小螃蟹当理发员合适吗？小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去查找别的工作。
〔4〕出示"饮食店图'小螃蟹连续往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？〔5〕帮小螃蟹找工作。
小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担忧，它想请小伴侣动动脑筋，帮它找合适的工作〔幼儿扩大商量〕幼儿出想法，为螃蟹找合适的工作。
