小班主题活动图形宝宝活动反思(一)

小班主题图形宝宝教案反思1、小班主题图形宝宝教案反思活动目标1.继续学习使用剪刀，可以沿着轮廓线剪出圆形、方形、三角形等图形。

2.根据物品的特点在相应的作品上装饰图形。

3.体验剪纸和创意活动的乐趣。

4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力准备好各种几何图案，剪刀，城堡情境创设，胶水，棉签。

活动过程一、参观图形城堡老师：宝宝们，你们看看，我们来到了哪里?请你再仔细看看，图形城堡里的这些房子，小花、蝴蝶、汽车缺少了什么?(圆圆的轮子、方方的门、三角形的屋顶……)让我们用图形宝宝把缺的补上去，让城堡更漂亮。

二、尝试剪图形宝宝1、认识各种图形宝宝。

师：看看有哪些图形宝宝来了?2、复习剪刀的使用方法。

儿歌：小手变成小手枪，大拇指放进小洞洞，其他手指放进大洞洞，变成小鸟飞呀飞。

一起试试看，小鸟飞起来。

3.学习切割图形。

1)老师:将图形宝贝放入鸟嘴中，沿黑色轮廓线剪开。

鸟的嘴一张一张地慢慢向前移动。

2)幼儿剪纸，教师巡回指导，提醒幼儿注意：a、剪刀使用时注意不要对着同伴和自己。

b、要沿着黑黑的线剪。

c、剪下来的垃圾放进垃圾篓子里。

4、送剪刀回家三、打扮城堡师：看看你剪得是什么图形宝宝，想想应该送给城堡里的谁?教学反思：为了更好地吸引孩子的注意力，提高他们的活动兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特意采用拟人的方法，将三种图形比作和孩子交朋友，还特意设计了一个故事情境作为引子，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的探索欲望。

2、小班数学活动教案：图形宝宝找朋友教案(附教学反思)活动目标：1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

2.愿意为图文宝宝找朋友，按要求操作。

3.体验操作的乐趣，和同龄人一起玩。

4.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。

5.激发孩子学习图形的兴趣。

活动准备：不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说说。

图形宝宝教案反思【篇一：图形宝宝教案反思】活动小结和反思：这一主题活动结束了，孩子们从中体验到了数学游戏的乐趣，初步感知了圆形、三角形等图形的不同特征，幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种图形。

小班的幼儿活泼好动，所以在教学活动中我更注重游戏化、情景化。

如在综合活动《图形食品品尝会》中，我布置了各种形状的食品自助餐，让幼儿挑选自己喜欢的图形食品，体验和同伴分享的快乐。

这样不但能激发幼儿的游戏兴趣，提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入到自己的角色。

从整个活动来看，幼儿的兴趣较高，能大胆参与、大胆讲述，大部分幼儿有了对圆形、三角形的初步认识，基本达到了预定的效果。

但也存在一些不足之处，在以后的教学中，我要注意诸如对能力较弱的幼儿，教师应有不同的要求，给孩子提供不同的操作材料，有针对性地给与指导，使每个孩子都能在指导中有所提高，体验到活动的快乐和成功！【篇二：图形宝宝教案反思】设计背景由于本班幼儿来自于两个民族（维吾尔族，柯尔克孜族），所有的幼儿在没有进入幼儿园之前一句汉语都不会，对汉语的理解也比较困难，在设计这个教学环节时以拔萝卜的游戏开始。

一方面激发幼儿对活动内容的兴趣，另一方面使幼儿更容易理解活动内容。

活动目标一．通过游戏让幼儿认识图形（圆形、三角形、正方形）二．通过游戏激发幼儿对图形的感知能力。

三．通过游戏让幼儿在生活中找到与之相关的图形。

重点难点重点：通过游戏让幼儿认识图形（圆形、三角形、正方形）难点：通过游戏激发幼儿对图形的感知能力。

活动准备一.三角形、正方形、圆形、大石头。

二．老爷爷、房子、大萝卜图片。

三．拔萝卜背景音乐。

四．三个大纸箱。

活动过程：一．开始环节律动（手指律动）吸引幼儿注意力，在教师引导下以讲故事开始加入拔萝卜背景音乐进入活动内容，（如：教师：小朋友们大家好，今天老师给小朋友们带来一位朋友，小朋友们看他是谁啊？教师出示老爷爷的图片）二．基本环节1．在教师带领下幼儿和老师一起去拔萝卜，走呀、走呀、哎呀前面的路被一块大石头挡住了，我们过不去了怎么办啊，我们一起把大石头搬开，哎呀、哎呀、我们终于把大石头搬开了，大石头后面还有一个东西我们看看它是谁啊，哦原来是图形宝宝，请小朋友和老师一起说圆形，后面的以此类推。

小班数学图形宝宝教案反思1、小班数学图形宝宝教案反思活动目标：1.引导幼儿找出图形排序规则，并进行排列。

2.培养孩子的思维能力和动手操作能力。

3.激发孩子参与数学活动的兴趣。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：1.经验准备:孩子从小到大，从小到大都被安排好了。

2.材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。

3.环境创造:在数学角张贴排序图。

重点难点：1.在老师的指导下，找出图形排序的规律。

2.按一定顺序排序。

动手操作，按排序引导观察，找出排序规律数学流程：游戏巩固游戏口吻导入，激发幼儿兴趣活动过程：1.展示排序图，激发幼儿的活动兴趣，找出图案排序规律。

①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。

”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。

看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?总结:圆形宝宝和三角形宝宝间隔排列。

(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。

”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。

“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。

(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列的规律。

“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小朋友来帮助它们排队。

”总结:圆宝宝，三角宝宝，方宝宝间隔排列。

1.幼儿操作“图形宝宝来排队”⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。

他们玩的真开心!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。

”“小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”⑵请个别幼儿上来示范操作。

小班“图形宝宝”主题活动反思小班“有趣的图形”主题活动反思幼儿园是孩子们认识世界的重要场所，而幼儿身边的世界充满了各种形状，如桌子、凳子、玩具、图画书、碗、盆、衣服等。

因此，我们开展了“有趣的图形”主题活动，旨在引导幼儿感受、体验、探索图形，帮助他们认识圆形、方形、三角形等图形的主要特征。

在活动中，我们采用了多种方式，如体育活动、美术活动、语言活动和音乐游戏活动等，让幼儿在快乐中研究，增强动手能力，培养科学探索精神。

在体育活动中，我们设计了“快乐的小鱼”游戏，让幼儿扮演小鱼听教师口令“游进”不同形状的池塘中，从而加深了他们对圆形、方形和三角形等不同图形的印象。

当然，这需要幼儿已经对各种图形有初步的认识和了解。

在美术活动中，我们组织了装饰画——美丽的手帕活动，让幼儿用圆珠沾上水粉颜料，在装有白纸的盒子里进行滚动作画，从而增强了他们的动手能力和对图形的认识。

虽然滚出的画是千姿百态，奇形怪状，但我们仍然给予孩子们一些鼓励和肯定，激发和保持了他们的探索热情，提高了对动手操作的兴趣。

在语言活动中，我们设计了“___看谁说得多”活动，让幼儿通过观察和表述方形物品和圆形物品，感受它们在生活中广泛运用，激发关注生活和热爱生活的情感。

同时，在引导幼儿寻找各种图形的过程中，幼儿将会更细心地观察自己周围的环境。

最后，在音乐游戏活动中，我们开展了“吹泡泡”游戏，让幼儿初步感知图形宝宝不是固定和一成不变的，有时是可以变化的。

幼儿在边唱歌边在教师引导下做从小圆变大圆、圆形转动等动作过程中，亲身体会到了图形变化带给他们的乐趣，激发了他们探索图形世界奥秘的兴趣和热情。

总之，通过这个主题活动，幼儿们感受到了图形带来的乐趣和丰富多彩的形状世界，同时也增强了他们的动手能力和科学探索精神。

想法和创意。

我们为了让幼儿初步了解图形的组合可以变成小动物和自然界的一些事物，组织了绘画活动，如画小鱼、蘑菇等。

但我们发现，大部分时候我们只是让幼儿模仿教师的画，虽然也鼓励他们画出不同的造型，但对于刚入园的小班幼儿来说，似乎有点难度。

小班数学教案图形宝宝找伙伴活动反思7篇小班数学教案图形宝宝找伙伴活动反思篇1一、活动目标：1.感知并学习圆、三角形、正方形（长方形）等几何图形的基本特征。

2.能结合生活阅历大胆想象，并试验用学到的几何图形拼接成一幅画。

3.体验游戏中的欢快，激发幼儿对几何图形的探究欲望。

二、活动重难点：重点：理解不同几何图形的基本特征，并加以区分。

难点：用认得的几何图形作画。

三、活动准备：认知阅历：中班幼儿已有的对图形的认知阅历。

物质料子：几何图形卡片（配配卡）以及有关图形的实物；几何图形拼接成的拼接画；水彩笔，卡纸，小纸箱。

四、活动过程：1.活动导入——情境导入今日啊是个特别的日子——国庆节。

每年十月一号。

它可是祖国母亲的生日。

老师带来了一个神秘的盒子，我先不告知大家里面装了什么东西。

那我们一起来摸摸看它里面有什么？（可以激起幼儿学习探究喜好）2.基本部分（1）出示神秘盒现在我请几位端端正正地坐在自身小椅子上举手的小伙伴来前面摸一下这个盒子里面到底装着什么宝贝？请大家认真地摸摸看。

老师提问：小伙伴们小手指真灵敏，都摸出来它的形状而且说出来了它们的名字。

（三角形、长方形、正方形）那么，在我们生活中，有没有哪位小伙伴还知道哪些东西是圆形/正方形/三角形呢？（西瓜、苹果、魔方、窗户、桌子）小伙伴都回答得特别棒，老师依据图形特征，编了几个顺口溜，我说你们听并思考老师说的对不对，好不好？现在，张开自身的小耳朵，开始喽！圆形宝宝：圆溜溜没有角，滚来滚去真能跑。

三角形：三条边三个角，象座小山立得牢。

正方形：四条边四个角，方方正正本领好。

（2）放拼接画，帮忙幼儿理解图形请小伙伴们来说一说，这些画是由哪些图形构成的？宝贝们，今日老师说了是祖国母亲的生日了，那老师给各位小伙伴准备了一张画有几何图形的白纸，请小伙伴开动自身的小脑筋，用今日已经学到的图形拼接成一幅作品作为礼物送给自身想要感恩的人，好吗？老师黑板上的拼接画也可以做参考。

小班科学教案图形宝宝反思一、导入环节：激发学生的思维和好奇心在导入环节中，我常常使用有趣的故事或问题来激发学生的思维和好奇心。

这次，我向小班的学生们讲述了一个有关图形宝宝的故事。

我告诉他们，图形宝宝是一个能够变换形状的小精灵，它可以变成圆形、三角形、矩形等各种形状，希望学生能够尝试和图形宝宝一起探索形状的奥秘。

二、观察和描述：培养学生的观察和描述能力在这个环节中，我给每个学生发放了一张纸和一支彩色笔，让他们仔细观察并描述自己手上的纸张和笔的形状。

我通过提问帮助他们思考，比如问他们纸张是什么形状的，笔是长方形还是圆柱形等。

通过这样的观察和描述，学生们对形状的认识逐渐加深。

三、形状分类游戏：培养学生的分类和比较能力在这个环节中，我设计了一个形状分类游戏，让学生们将纸上的各种形状分成两组。

我给出了一些提示，比如“圆形和三角形是同一组吗？”或者“矩形和正方形应该放在同一组吗？”学生们根据形状的属性进行分类，并用彩色笔在纸上画出形状组合。

这个游戏的目的是培养学生的分类和比较能力，同时也加深了他们对形状的理解。

在游戏结束后，我与学生们一起回顾了他们的分类结果，并对其中的一些问题进行了讨论和解答。

四、形状拼图活动：培养学生的空间想象力和创造力在这个环节中，我为学生们准备了一些图形拼图卡片，让他们进行形状拼图活动。

学生们根据卡片上的形状图案，用纸和彩色笔在纸上画出相应的形状。

这个活动可以培养学生的空间想象力和创造力，让他们通过手工操作来巩固对形状的认识。

在这个活动中，我鼓励学生们自由发挥，可以尝试将不同的形状进行组合，创造出新的有趣图形。

学生们在活动中表现出了很高的积极性和创造力，有的同学还向大家展示了自己设计的新形状。

五、形状游戏和歌曲：激发学生的兴趣和参与度为了增加学生们的参与度和活跃氛围，我设计了一些形状游戏和歌曲。

比如，我出示了一个形状卡片，学生们要根据卡片上的形状进行模仿动作。

我还和学生们一起唱了一首《彩虹的约定》，歌词中包含了很多形状的描述，学生们通过唱歌来巩固形状的知识。

小班主题活动《图形宝宝》活动优秀反思
通过《图形宝宝》这一主题的实施与开展，幼儿认识了圆形，方形，三角形等这些基本图形，并通过多元化的教学，让幼儿直观的认识到这些图形在我们生活中的重要性，并了解到每个图形宝宝都有自己不同的特征，都是不能相互替换的。

比如说，生活中汽车的'车轮是圆的，它就可以滚动，但如果它换成方形或三角形，它就无法行走。

我们所居住的房屋是方的，如果将它换成圆形的，它就无法固定了，会倒塌等。

因此，这些图形宝宝在我们生活中被广泛运用，它们都是我们人类的好朋友。

在《图形宝宝找朋友》这一活动中，我利用事前准备的展示板和各种图形宝宝，吸引幼儿的眼球，让他们在展示板中认识这些图形宝宝的“家园”。

以图形宝宝迷失回家的路为由，激发幼儿的爱心，根据标志送这些迷路的图形宝宝回家，并与自己家园里的好朋友拥抱。

在完成这次活动后，幼儿充满的自豪感，并且感受到了帮助人的乐趣。

模板,内容仅供参考。

小班主题活动图形宝宝系列活动反思一、教学内容本节课的主题活动为“图形宝宝系列活动”，主要涉及幼儿园小班数学领域的知识。

教材选取了《幼儿园数学教育活动指导手册》中与图形相关的内容，包括圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的识别、分类和运用。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解基本图形，培养幼儿的图形认知能力。

2. 培养幼儿的观察、比较和动手操作能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神和积极参与活动的意识。

三、教学难点与重点重点：认识基本图形，学会用图形进行分类和组合。

难点：图形认知和逻辑思维能力的培养，以及团队合作精神的培养。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、图形拼图、贴纸、画笔、画纸等。

学具：每个幼儿准备一套图形拼图，用于实践活动。

五、教学过程1. 实践活动引入：教师向幼儿展示一套图形拼图，引导幼儿观察和比较图形，激发幼儿对图形的兴趣。

2. 图形认知：教师通过展示图形卡片，向幼儿介绍圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形，讲解图形的特征和名称。

3. 实践活动一：教师将幼儿分成小组，每组发放一套图形拼图，引导幼儿进行图形分类和组合实践活动。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 实践活动二：教师发放贴纸和画纸，引导幼儿用图形贴纸进行创意拼图，培养幼儿的动手操作能力和创造力。

六、板书设计板书内容包括：圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的名称和特征。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并用画笔将这些图形画下来，第二天带到幼儿园与老师和同学们分享。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察幼儿在实践活动中的参与程度和掌握程度，针对幼儿的表现调整教学策略，以提高教学效果。

拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，向家长介绍图形认知的重要性，鼓励家长在家与幼儿一起进行图形相关的活动，共同培养幼儿的图形认知能力和逻辑思维能力。