植物组织培养一一名词解释1花药培养2继代培养3体细胞杂交4

药用植物组织培养一、名词解释：1、初代培养:从植物体上别离下来的第一次培养叫初代培养，或叫第一代培养。

2、继代培养：以后将培养物转移到新的培养基上进展培养称为继代培养，也可细分为第二代培养，第三代培养。

3、药用植物组织培养: 是以现代生命科学理论为根底，结合化学学科的科学原理，采用先进的生物工程技术手段，以药用植物为研究对象，进展其组织器官的发生、培养和细胞融合、转化以及次生代产物和药材组培苗工厂化生产研究的一门新兴的综合性应用学科。

4、外植体：是指由活植物体上切取下来以进展培养的那局部组织和器官。

5、培养基：根据植物营养原理和植物组织离体培养要求而人工配制的营养基质。

它通常含有无机元素、维生素、氨基酸、糖类、植物生长调节物质、固化物、活性炭、天然提取的营养物、水组成。

是植物组织生长的物质根底，也是植物组织培养能否成功的重要因素之一。

6、愈伤组织：原指植物在受伤之后于伤口外表形成的一团薄壁细胞。

在组织培养中，那么指在人工培养基上由外植体上长出来的一团无序生长的薄壁细胞。

7、胚状体：指的是在植物组织培养中起源于一个非合子细胞〔合子细胞：两性配子相融合形成的新细胞〕，经过胚胎发生和胚胎发育的过程形成双极性的胚状构造。

8、细胞分化:是细胞功能特化的过程9、细胞脱分化：是指一个成熟细胞回复到分生状态或胚性细胞状态的现象。

即失去已分化细胞的典型特征。

10、细胞再分化：是脱分化的分生细胞重新恢复细胞分化能力，沿着正常的发育途径，形成具有特定构造和功能的细胞。

11、外植体：是指用于无菌培养的离体植物材料。

即泛指第一次接种所用的植物组织、器官等一切材料。

选择适宜的植物材料是进展组织培养关键的一步。

12、愈伤组织的继代培养：愈伤组织在培养基上生长一段时间以后，由于营养物质枯竭，水分散失，次生代产物的积累，原有的培养基已不适宜愈伤组织的生长，必须转移到新鲜培养基上培养,这个过程叫做愈伤组织的继代培养。

13、植物离体快速繁殖:是指利用植物组织培养技术进展的一种营养繁殖方法，又称微体快繁。

名词解释：1.外植体：离体培养的器官、组织、细胞、细胞器称外植体。

2.细胞全能性：植物体的每一个细胞都携带有一套完整的基因组，并具有发育成为完整植株的潜在能力。

3.脱分化：将已分化的不分裂的静止细胞，放在培养基上培养后，细胞重新进入分裂状态。

一个成熟的细胞转变为分生状态的过程叫脱分化。

4.再分化:经脱分化的组织或细胞在一定的培养条件下可有转变为各种不同细胞类型的能力。

5.继代培养：将初代培养得到的培养体移植于新鲜培养基中这种反复多次移植的培养，称为继代培养。

6.植物组织培养：是指用无菌方法使植物体的离体器官、组织和细胞在人为提供的条件下生长和发育的所有培养技术的总称，也称之为离体培养或试管培养。

7.MS培养基：它是1962年由Murashige和Skoog为培养烟草细胞而设计的。

特点是无机盐和离子浓度较高，为较稳定的平衡溶液。

其养分的数量和比例较合适，可满足植物的营养和生理需要。

它的硝酸盐含量较其他培养基为高，广泛地用于植物的器官、花药、细胞和原生质体培养，效果良好。

有些培养基是由它演变而来的。

8.胚培养：植物在受精后，受精卵形成合子，随即进行第一次分裂，进而形成分生组织和幼胚，再发育成成熟胚。

在这个过程，胚靠消耗胚乳的营养而发育，同时胚处在胚囊环境中，可吸收氨基酸、维生素等营养。

9.花粉培养：花粉培养是指把花粉从花药中分离出来，以单个花粉粒作为外植体进行离体培养的技术。

由于花粉已是单倍体细胞，诱发它经愈伤组织或胚状体发育成的植株都是单倍体植株。

10. 细胞胚的发生：指在组织培养中，由一个非合子细胞(体细胞)，经过胚胎发生和胚胎发育过程（经过原胚、球形胚、心形胚、鱼雷胚和子叶胚5个时期），形成的具有双极性的胚状结构。

胚状体途径：非合子细胞通过与合子胚相似的胚胎发生过程形成的胚状结构，经过球型期、鱼雷期、心型期、子叶期发育过程的成熟胚状体可以萌发成为植株。

11.器官发生途径：外植体先脱分化形成愈伤组织，再由愈伤组织分化成不定芽，最后不定芽伸长、生根培养形成小植株（间接途径）或者外植体不经过愈伤组织直接形成不定芽，再经伸长、生根培养形成植株（直接途径）。

一、名词解释1、植物组织培养：植物离体器官（根、茎、叶、花、种子等）、组织（花药、胚乳、形成层等）、细胞（体细胞、生殖细胞、花粉等）以及去掉细胞壁的原生质体在离体无菌条件下，利用人工培养条件、生长、分化并成长出完整植株的过程。

2、外植体：由活体植物体上提取下来的，接种在培养基上的无菌细胞、组织、器官等。

3、器官培养：以植物的根，茎，叶，花，果等器官为外植体的离体无菌培养。

4、继代培养：将初代培养长出的芽、愈伤组织等经切割分离后接到新培养基上进行培养5、初代培养：从植物体上分离下来的第一次培养6、植物细胞全能性：植物每个细胞都携带一套完整的基因组（该植物体全部遗传信息），在一定条件下具有发育成完整植物体的潜在能力。

7、脱分化：:高度分化的由植物组织或器官失去原来结构和功能而恢复分生状态，形成无组织结构的细胞团或愈伤组织的过程。

8、体细胞胚：在植物组织培养过成中，由植物体细胞所形成的类似于合子胚的结构。

具有根、茎结构，能一次性形成再生植株。

9、再分化：经脱分化的愈伤组织在一定的培养条件下长出植株的能力10、细胞分化：导致细胞形成不同结构，引起功能改变或潜在的发育方式改变的过程。

11、极性：（也可指器官、植株）内的一端与另一端在形态结构和生理生化上存在差异现象。

12、愈伤组织：在人工培养基上由外植体进行细胞分裂，形成一种高度液泡化的呈无定形态的薄壁细胞。

13、器官发生：就是腋芽萠发先诱导获得芽或根，然后获得再生植株。

14、离体根培养：以植物根切段为外植体进行的离体培养技术。

15、茎尖培养：切取茎的先端部分或茎尖分生组织（茎尖）０.１-0．5mm部分进行无菌培养．16、茎段培养：对带有腋芽或叶柄的茎段进行无菌培养．17、离体叶培养：以植物叶器官为外植体进行的离体培养技术．（叶原基、叶柄、叶鞘、叶片、子叶在内的叶组织的无菌培养）。

18、花器官培养：指整朵花或其组成部分如花托、花瓣、花丝、花柄、子房、花药等的无菌培养。

植物组织培养学复习总结一、名词解释：继代培养：根据培养过程，将从植物体上分离下来的部分进行第一次培养，称初代培养，以后将培养物转移到新的培养基上继续，则统称继代培养。

固体培养：根据培养基物理状态，把加入琼脂使培养基呈固体状态的培养，称固体培养。

液体培养：根据培养基物理状态，不加入琼脂而培养基呈流体状态的培养，称液体培养。

脱分化：由高度分化的植物组织或器官产生愈伤组织的过程，就称为植物细胞的脱分化。

再分化：从愈伤组织再生出小植株的过程被称为再分化。

驯化现象：植物组织经长期继代培养要加入生长调节物质，其后加入少量或不加入生长调节物质就可以生长，这种现象称为“驯化”现象。

衰退现象：除了驯化以外，长期继代培养德望材料也会逐渐衰退，丧失形态发生能力，具体表现在生长不良，再生能力和增殖率下降等。

花粉和花药的培养：是指花粉在培养基上改变其正常发育和机能，不经受精而发生细胞分裂，由单个花粉粒发育成完整植株的技术。

外植体：从植物体上分离下来的用于离体培养的材料。

看护培养法：把单个细胞置于一块活跃生长的愈伤组织（也称看护愈伤组织）上培养，在愈伤组织和培养的细胞之间，用一片滤纸相隔。

离体保存：将组织和细胞培养中的外植体或试管苗贮存在使其抑制生长、缓慢生长或无生长的条件下，达到长期保存的方法就是离体保存。

二、填空题和判断改错题：超净工作台：一般由鼓风机、滤板、操作台、紫外光灯和照明灯部分组成。

室内温度通常要求250C左右。

糖类的作用：在培养基中糖类除了作为碳源和能源外，还具有维持培养基一定渗透压作用。

MS培养基特点：无机盐的浓度高，有加速愈伤组织生长的作用，能满足植物组织对矿质营养的要求。

N6培养基是1974年由我国的朱至清等为水稻等禾谷类作物花药培养而设计。

1971年，Haccius提出胚状体的标准：（1）胚状体具有极性，（2）在组织学上，胚状体微管组织的分布“Y”字形。

生长素是体细胞胚胎发生起重要作用的培养基成分。

植物组织培养组培的定义：植物的离体材料进行无菌培养，使其生长、分化、增值，再生出完整材料或次生代谢产物。

组培的特征: (1)经济、实惠（2）生长周期短，繁殖率高（3）培养条件人为控制（4）工厂优化生产管理组培的应用：（1）脱毒（2）培育新产品（3）快速繁殖（4）保存交换优质资源（5）生产植物性药品和生物药品玻璃器皿可采用碱和酸洗涤，要求洗过的玻璃器皿透明成亮配制培养基的目的就是人为提供无机营养和有机营养，以满足离体植物材料生长发育的需要。

培养基的主要成分包括水、无机盐、有机物、植物激素和培养物的支持材料。

常用培养基有固态培养基和液态培养基培养基配制的操作流程是先计算、称取蔗糖和琼脂、培养基熬制、移取母液、定容、分装和标识与记录无机盐：（1）大量元素:N P K Ca Mg S（2）微量元素;Fe Mn Cu Mo Zn Co B有机化合物;(1)碳水化合物（2）维生素类（3）肌醇（4）氨基酸（5）天然有机化合物植物激素的定义;是培养基内添加的关键性物质，对植物组织培养起着决定性的作用。

植物激素：（1）生长激素IAA（吲哚乙酸） IBA （吲哚丁酸）NAA（萘乙酸）2,4-D（2、4、二氯苯氧乙酸）PAA（苯乙酸） 4-cl-IAA（四氯吲哚乙酸）作用;1、促进细胞生长2、诱导纤维素分化3、促进侧根、不定根的发生4、调节开花的性别分化5、提高生果率、促进果实发育6、控制顶端优势(2)细胞分裂素6-BA（6-苄基腺嘌呤） KT（激动素） ZT （玉米素）2-ip（异戊烯腺嘌呤）作用：1、促进细胞分裂2、促进细胞生长扩大3、促进侧芽的发育4、促进不定芽的分化5、延缓叶片的衰老(3)赤霉素GA（赤霉酸GA3）作用：1、促进茎节生长2、促进花芽的分化和开花3、参与花性别控制4、打破休眠、促进萌发5、脱落酸与赤霉素相反植物细胞全能性是指植物体任何一个有完整细胞核的活细胞都具有该种植物的全套遗传信息和发育成完整植株的潜在能力。

名词解释1.植物组织培养：是指将植物的离体器官、组织、细胞以及去除细胞壁的原生质体，放在离体无菌人工控制的环境条件下培养，对其进行克隆，使其生长、分化并成长为完整植株的过程2.外植体：是指用于植物组织培养的接种材料，它包括植物体的各种器官、组织、细胞和原生质体等。

3.继代培养：对来自于外植体所增殖的培养物（包括细胞、组织或其切段）通过更换新鲜培养基及不断切割或分离，进行连续多代的培养，就称为继代培养4.单倍体细胞：5.愈伤组织：在离体培养过程中形成的具有分生能力的一团不规则细胞，多在植物体切面上产生。

6.愈伤组织培养：将外植体接种在培养基上，由于植物生长调节剂的存在，其细胞脱分化形成愈伤组织，然后通过再分化形成再生植株。

7.花药培养：8.花粉培养：9脱分化：既成熟细胞或分化细胞转变为分生状态的过程。

填空1.在植物组织培养中，常用的生长素有2,4—D，吲哚乙酸，吲哚丁酸，萘乙酸，它们的作用强弱顺序为:2，4-D＞NAA＞IBA＞IAA2.从单个细胞或一个外植体形成典型的愈伤组织，大致经历三个时期，即（5）（6）（7）3.在花粉培养中，适宜花粉发育的最佳时期是（8）4.影响褐变现象的因素（9）﹑（10）﹑（11）﹑（12）5.用（13）处理静止的细胞时，RNA的含量明显增加。

6.在（14）把雄蕊上的(15)轻轻地从花丝上摘下,(16)地放在培养基上进行培养，在整个操作过程中不应使（17）受到损伤，若受到损伤，则应（18），因为损伤常常会刺激花药壁形成二倍体愈伤组织（注：不要直接夹花药）。

7.由于花药对离体培养的放应存在(19)，因此，每个容器中接种数量不宜太少，以形成一个合理的群体密度。

一般每管接(20)粒花药。

8.细胞全能性的实现条件有两个，一是（21），二是（22）9.培养基的成分包括（23）（24）（25）（26）（27）（28）（29）（30）10.外植体的选择条件（31）（32）（33）（34）11.初代培养的成功因素（35）（36）（37）12.N6培养基的特点是（38）判断并改错1.在植物组织培养中，赤霉素的作用是促进已分化芽的伸长生长。

一、名词解释愈伤组织(callus):原指植物体的局部受到创伤刺激后，在伤口表面新生的组织。

在组织培养中则指人工培养基上由外植体长出来的一团无序生长的薄壁细胞。

继代培养：对来自于外植体所增殖的培养物(包括细胞、组织或其切段)通过更换新鲜培养基及不断切割或分离，进行连续多代的培养，就称为继代培养玻璃化苗：指试管苗因生理失调而引起的嫩茎、叶片出现半透明状和水渍状的现象。

其苗称为玻璃化苗。

花粉胚：用花粉经过人工的组织培养而形成的幼胚，发育成的植株就只有正常胚一半的染色体组，所以由花粉胚发育成的植株不会产生种子。

生理隔离：植物传粉后或动物交配后，由于生理上的不协调而不能完成受精作用的现象。

种植保存：指利用天然或人工创造的适宜环境保存种植资源，使个体中所包含的遗传物质保持其遗传完整性和活力，并能通过繁殖将其遗传特性传递下去。

脱分化：已分化的细胞在一定因素作用下恢复细胞分裂能力,失去原有分化状态的过程叫做脱分化。

全能性：是指干细胞具有的分化成机体所有类型细胞和形成完全胚胎的能力。

人工种子：指通过组织培养技术，将植物的体细胞诱导在形态上和生理上均与合子胚相似的体细胞胚，然后将它包埋于有一定营养成分和保护功能的介质中，组成便于播种的类似种子的单位。

炼苗：是在保护地育苗的情况下，采取放风、降温、适当控水等措施对幼苗强行锻炼的过程，使其定植后能够迅速适应陆地的不良环境条件，缩短缓苗时间，增强对低温、大风等的抵抗能力。

再分化：已经脱分化的愈伤组织在一定条件下，再分化出胚状体，形成完整植株，这一过程叫作再分化。

褐变：指在组培过程中，培养材料向培养基中释放褐色物质，致使培养基逐渐变成褐色，培养材料也随之慢慢变褐而死亡的现象。

脱毒培养：利用组织培养技术，脱除植物细胞中的病毒，生产健康的无毒繁殖材料的过程。

胚状体：亦称体细胞胚。

指在组培过程中，由植物体细胞所形成的类似于合子胚的结构。

细胞培养：是指从体内组织取出细胞模拟体内出现环境，在无菌，适当温度及酸碱度和一定营养条件下，使其生长繁殖，并维持其结构和功能的一种培养技术。