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PEP 小学英语五年级上册 Unit 5 My new room.Part B 第五课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、认读句子：There is…near/…the…和The…is near/…the…，并能在情景中运用。
2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
二、教学重、难点分析：本课重点是使学生熟练掌握There be结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学重点。
The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。
三、课前准备：课件、词卡、图片、录音机、磁带。
四、教学过程：Step1.Warm-up1、Let’ Sing.2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。
Step2.Preview1、Game:瞬间记忆。
提问Where is the ….?(computer /trash bin /picture/photo/lamp/clothes)Step3.Presentation1、出示Let’s talk 录音动画.2、操练There are… There is 句型3、让学生介绍自己的房间.拿出事先完成的设计图及句子.让学生上台仿照Let’s talk 介绍自己的房间.并可以用Where is/are the…? 操练方位单词.4、拓展Design the living room.5、轻松一刻.Let’s sing.6、B Let’s talk部分活动手册配套练习。
Step4. extension1、课外阅读理解.Step5.HomeworkTalk about your room with your classmate.。
【新思路】Unit5第六课时教案课时目标1. 能够听、说、读、写句子：There are...+名词（复数）+介词短语，并能在情境中灵活运用。
2. 能够听懂、理解：I just moved into an old house. There are pictures and photos everywhere. Please hurry!等句子。
3. 能理解Story time的故事，培养学生的环保意识。
教学重难点1. 重点：掌握四会句型，能熟练运用there be句型作介绍。
2. 难点：理解句子“The rooms are dirty.”媒体链接1. 教师准备本课时词卡两套。
2. 教师准备各式各样的欧式房间图。
3. 教师准备B. Read and write部分挂图。
4. 教师准备本课时的录音。
5. 学生准备本单元词卡。
教学过程一、热身( Warm-up)1. 游戏：翻卡教师出示许多有编号的卡片，面朝下，学生以小组或男女竞赛的形式轮流翻卡，拼读词汇，若拼读正确则得到一张贴纸以示奖励。
2. 活动：小小推销员课件展示各具特色的欧式的客厅、卧室和书房等图片（如下图），要求学生以推销员的身份用there be句型介绍精装修的客房摆设。
二、新课呈现( Presentation)1. 教学单词dirty课件出示一个破烂不堪的房子，点击后地板出现许多铅笔、蜡笔、图片和照片，再点击出示一台电脑和电脑后面的一只老鼠。
教师先惊讶地说：The rooms are so dirty”，并解释其意思，要求学生用夸张的语言重复句子“The rooms are dirty. The rooms are so diry. ”2. 教学单词everywhere教师出示词组卡片“on the floor和behind my computer”引导学生用there be句型描述房间的陈设。
如：S1: There are pencils and crayons on the floor.S2:There are pictures and photos on the floor.S3:There is a mouse behind the computer.在学生描述的基础上教师做以下小结：(1)There are pencils and crayons on the floor. There are pencils and crayons everywhere.(2)There are pictures and photos on the floor. There are pictures and photos everywhere.然后板书：There are pencils and crayons everywhere. There are pictures and photos everywhere. 并强调everywhere的意思，然后要求学生举一反三。
【新思路】Unit5第一课时教案课时目标1. 能够听、说、读、写本课主要单词：clock，photo，plant，bike，water bottle。
2. 能够简单介绍自己房间的布置。
如：There is a clock in my room.教学重难点1. 重点：掌握Let's learn部分五个四会单词（词组），并能进行简单的问答及介绍。
2. 难点：there be句子结构的掌握。
媒体链接1. 教师准备录音机、四年级上册第四单元和本课时的录音带。
2. 教师准备房间设计图。
3. 教师准备多媒体课件。
教学过程一、热身( Warm-up)1. 教学Let's do教师播放四年级上册Unit 4 Let's do部分的录音，学生边做相应的动作边说英语。
Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bedroom. Have a nap.Go to the bathroom. Take a shower.2.游戏:演一演教师出示Let’s do中的动词短语卡片(watch TV，read a book，have a snack，take a shower，have a nap). 一个学生表演，一个学生猜短语。
二、新课呈现( Presentation)1. 介绍卧室的布置(l)复习单词. bed, phone, table ,sofa, fridge, study, kitchen, bathroom, bedroom, living room.T:You want to have a nap. Where can you go?S1: Bedroom.T:Yes. We can go to the bedroom. I have a new bedroom. Do you want to visit it? Now let's go.(课件展示卧室图，卧室里只有bed、table、sofa、phone)T:Look! What can you see In my room?S1: I can see a bed.T: Spell it.S1:B-E-D bed. I can see a bed. B-E-D bed.用同样的方法复习其他单词：table、sofa、phone。
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计
本课通过创设情景导入新课，使知识变得形象、直观。
通过听读训练、游戏、活动等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创
设情景让学生身临其境，让学生人人参与。
在情景中操练，进行语言
交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提
高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神。
教
学中，我还注重优化课堂教学过程：
1.多信息, 采用图片、多媒体和歌谣等手段创设新的语言情景，
多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励
学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动.
教学反思
2.高密度, 加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量，一
堂课内，几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动，这也成了一道
亮丽的风景线.
3.勤反复, 能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和
运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读交际的能力不断
获得发展。
本节课中我设计的三个活动跟学生平时生活有很大的联系，找不同是他们最喜欢玩的活动；表演也是我们平时教学中经常采用的事；
创编对话也是他们的最爱。
这些活动促进了学生主动参与的能动性，
他们积极地表演，把自己最好的一面展示给同学和教师。
他们的思维、
合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了不同程度的提高。
教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
内容安排单元题目话题Unit 1 My new teachers Appearance ; characterUnit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activitiesUnit 3 What’s your favourite food ? Food and drinkRecycle 1Unit 4 What can you do ? HouseworkUnit 5 My new room ? Room ; furnitureUnit 6 In a nature park Nature thingsRecycle 2本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、班级情况分析三、主要教学目标：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学质量措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注意词汇的呈现方式教学进度表周次起讫日期教材内容备注1 8.31—9.6 Unit 1国庆节元旦2 9.7—9.133 9.14—9.204 9.21—9.27 Unit 25 9.28—10.46 10.5—10.11 Unit 37 10.12—10.188 10.19—10.259 10.26—11.1 Recycle 110 11.2—11.8 Unit 411 11.9—11.1512 11.16—11.22 Unit 513 11.23—11.2914 11.30—12.6 Unit 615 12.7—12.1316 12.14—12.20 Recycle 217 12.21—12.2718 12.28—2004.1.3 总复习19 1.4—1.1020 1.11—1.1721 1.18—1.24Unit 1 MY NEW TEACHERS第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
PEP BOOK5 Unit5 My new roomPart A let’s talk说课稿一、说教材本课选自PEP小学英语五年级上册第五单元My new room A部分Let’s talk。
是在上一课时学习了mirror,curtain,closet,air-conditioner,trash bin,end table这些单词的基础上，用There be 句型来介绍自己房间的对话。
本课浓缩了原有的情景会话，更加突出了目标句型。
二、说教学目标1、知识目标：（1）能听懂、会说Let’s talk部分的会话。
（2）能听、说、认读句型What’s it like? There is… There are…并能在情景中正确运用。
2、能力目标：（1）培养和发展学生的听、说、读的能力。
（2）通过小组合作活动，培养学生的团结协作精神和交际能力。
3、情感目标：（1）让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习。
（2）培养学生爱家的情感。
三、说教学重难点教学重点：There be句型的学习，并能在情景中正确运用。
教学难点：句型I have my own room now 及其长句There is a …的语音、语调。
四、说教学准备： PPT课件五、说教学流程：Step1. warm up and revisiona. let’s sing --- the color songb. let’schantc. Let’s doSit on the sofa,Open the fridge,Set the table(the chant in BOOK3)设计意图：小学英语不同于其他学科，在课外使用率相对较低，因此学生对于知识的遗忘率也大大高于其他学科。
在课前几分钟采用吟唱轻松英语歌谣的形式，在复现英语旧知识的同时，又可以帮助学生集中注意力，尽早地进入学习状态。
d. read and play设计意图：利用生动活泼的多媒体课件来重现单词句型，避免了复习的枯燥性。
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计教材分析：本单元是学生在四年级学习了表示各个房间得英文单词得基础上设计得。
把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。
同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础教学目标：1、掌握let’s learn 和let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解There be 句型得含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。
3、能用适当的介词描述物体的方位。
4、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
5、能听懂会唱歌曲：A photo of me6、能读懂：story time 部分的故事。
教学重难点：重点：1、掌握let’s learn 和let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解There be 句型得含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。
难点：1、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
2、能用适当的介词描述物体的方位。
课时划分：第一课时：let’s learn, let’s play第二课时：let’s talk ,let’s try第三课时：Let’s learn & let’s find and say第四课时：let’s talk, let’s try& let’s sing第五课时：Let’s spell let’s wrap it up第六课时：read and write, let’s check ,story time第一课时1、教学内容：let’s learn, let’s play2、教学目标：1、能听说读写单词：clock, plant, bottle, water, photo,并能用句型：There is…表达某处有某物；2、能做let’s play 部分的游戏。
PEP小学英语五年级上册Unit 5 My New Room第一课时A Let’s learn教学设计北关东校倪福霞一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写本课主要单词mirror、curtain、closet、end table、trash bin。
2．能够听、说、认读单词air-conditioner，以及句型：Is this your... ?I have ... 并能在情景中运用。
二、教学重、难点分析本课时重点掌握Let's learn 部分五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。
难点为单词air-conditioner的发音。
三、课前准备1．教师准备录音机、四年级上册第四单元的词卡和录音带，本课词卡，PPT。
2．学生准备本课六个生词图片，并带数枚硬币。
四、教学过程Step1．热身（Warm up）1.Greeting(问候).2.听说let’s chantStep2．预习（Preview）（1）教师放四年级上册B Let's chant部分的录音，学生做出相应的动作。
必要时，教师可展示living room , bedroom ,kitchen等词卡给学生以提示。
（2）快速拼词：老师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。
Step3．新课导入（Presentation ）：（1）教授新单词end tableT: Where is the lamp ? Is it on the table?S : No ,it isn’t .T: It’s on the end table.生重复单词end table.(2)教学新单词curtainT: look at the room , what’s this ?S: It’s curtain.自编chant ,练习说curtain.并向生展示不同颜色的窗帘。
让生学会拓展相应的单词和句子。
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-6》教案一. 教材分析本课选自人教版PEP五年级上册英语Unit 5 There is a big bed-6。
本课主要学习一般现在时的there be句型，以及表示房间名称的词汇。
通过本课的学习，学生能够掌握一般现在时的there be句型，并能用英语描述房间内的物品。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时有一定的了解。
但是，对于一些表示房间名称的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要重点讲解这些词汇，并让学生通过各种方式进行操练，以便他们能够熟练掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读表示房间名称的词汇，如bedroom, bathroom,kitchen等。
2.能够用一般现在时的there be句型描述房间内的物品。
3.能够用英语进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示房间名称的词汇，以及一般现在时的there be句型。
2.难点：能够用英语描述房间内的物品，并能用一般现在时的there be句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含房间名称词汇和there be句型的课件。
2.实物：准备一些表示房间内物品的实物，如床、桌子、椅子等。
3.图片：准备一些房间的图片，以便学生在描述房间时进行参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生说出他们所熟悉的房间名称，如living room, bedroom等。
然后，呈现本课要学习的房间名称词汇，如bathroom, kitchen等，让学生进行认读。
