成语故事 教案

主题：幼儿园小班《成语故事》教案一、教学目标本教案旨在通过讲解成语故事，培养幼儿对成语的理解和运用能力，并通过讲解成语故事，丰富幼儿的文化知识，引导幼儿树立正确的价值观念，培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。

二、教学内容1. 成语故事的讲解和解释2. 成语故事的分析和讨论3. 成语的相关活动三、教学重点1. 讲解成语故事，让幼儿理解成语的含义和来源2. 培养幼儿的语言表达能力四、教学难点1. 让幼儿理解成语的具体含义2. 培养幼儿对成语的理解和运用能力五、教学准备1. 成语故事的选材2. 教学课件或图片辅助3. 与成语相关的游戏或活动准备六、教学过程1. 开场导入（5分钟）在幼儿园教室中张贴成语的图片，让幼儿猜测成语的意思，并引导幼儿讨论成语的来源和含义。

2. 成语故事讲解（15分钟）通过精心挑选的成语故事，教师讲解每个成语的来源和含义，引导幼儿倾听并理解每个成语故事。

3. 成语故事分析和讨论（15分钟）让幼儿围绕所学成语故事展开讨论，鼓励幼儿表达自己的理解和观点，引导幼儿逐渐树立正确的价值观念。

4. 与成语相关的活动（20分钟）进行与成语相关的游戏或手工活动，让幼儿通过亲身参与来加深对成语的理解和印象。

5. 总结回顾（5分钟）教师对本节课所学的内容进行回顾总结，并鼓励幼儿继续学习和运用成语。

七、教学反思通过本次教学，幼儿能够对成语有一定的了解，但仍需在今后的教学中不断重复和深化成语故事的学习，让幼儿在潜移默化中掌握成语的用法，培养幼儿对成语的理解和运用能力。

以上为《成语故事》的幼儿园文学教案，希望可以为幼儿的成语学习提供有效的指导和帮助。

八、教学延伸1. 家庭作业（10分钟）每位幼儿都将获得一份家庭作业：让家长和孩子一起选择一个成语，了解其出处、含义并进行使用或填写对应的作业表格。

这样不仅可以加强幼儿对成语的记忆和应用，也能促进家长和孩子之间的亲子交流。

2. 与其他学科的联动（15分钟）通过与其他学科的结合，比如语文课的课外阅读和绘本故事、美术课的相关绘画作业等，加深幼儿对成语的理解和记忆。

《成语故事》优秀教案《成语故事》优秀教案1教学目标：1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。

2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。

4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。

教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

教学过程：（一）导入：1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。

2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。

（二）初读课文《自相矛盾》，学习生字词。

1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。

2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

3、指名读文，进行反馈。

4、学习生字词。

（1）读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。

②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。

③用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。

④通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。

（三）再读课文，指导学生读懂故事的内容。

1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。

2、有层次的指导学生用夸口的`语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。

4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。

（四）深入理解课文内容，明白故事的寓意。

图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。

滥竽充数教学目标：1、了解课文内容，理解寓意。

2、朗读课文，练习复述寓言故事。

3、培养生字质疑能力和创新思维。

教学重点：通过理解重点词句，理解寓意。

教学准备：投影片。

教学过程：一、复习导入1、今天我们继续学习寓言。

板书：滥竽充数。

2、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。

第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。

2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。

二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。

生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。

生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。

生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。

２、学习“水滴石穿”这个成语：⑴初读成语，注意读准字音。

⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。

⑶了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。

意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。

后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。

3、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。

4、作业：把这个成语故事讲给家长听。

教学反思“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。

让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。

在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。

第二课滥竽充数教学目标：1、学习，《滥竽充数》的生字词。

2、详细讲解前两则成语故事。

3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。

教学重点：1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。

2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。

教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？生回答师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。

成语故事教案小班一、教学目标•了解什么是成语，能够正确使用常见的成语。

•听懂成语故事，理解成语的含义和用法。

•能够用简单的语言讲述成语故事，并理解成语的核心意义。

二、教学准备•教学课件或黑板•成语故事手册或课本•小班互动游戏道具（如卡片、拼图等）三、教学过程1. 导入活动•引导学生回顾上节课学习的内容，复习之前学过的成语，并进行简单的复习游戏。

2. 引入新知•准备一本成语故事手册或课本，向学生展示一幅插图或朗读一段成语故事，以激发学生的兴趣和好奇心。

3. 学习成语故事•分段讲解成语故事，引导学生理解故事情节及其中蕴含的成语意义。

•结合课件或黑板，将成语关键词和相关图片进行配对展示，让学生通过图像理解成语的含义。

4. 活动游戏•根据成语故事的内容，设计互动游戏，如成语连连看、成语接龙等，培养学生在游戏中巩固成语的记忆和运用能力。

5. 情景操练•设计情景对话或角色扮演，让学生运用所学成语，增强口语表达和语言沟通能力。

6. 创作分享•鼓励学生创作成语故事小短文或绘制成语图片，让学生将所学成语运用到实际生活中并展示出来。

四、教学评估•教师通过观察学生在课堂活动中对成语的理解和运用，进行评估。

•学生之间进行成语游戏和角色扮演，互相评价对方的成语使用是否正确和流利。

•收集学生的成语创作作品，进行评估和鼓励。

五、教学延伸•鼓励学生多读成语故事书籍，拓展成语的运用范围和语境。

•家庭作业：要求学生每天背诵及运用一个新的成语，并记录在成语本上。

六、教学总结通过这节课的学习，希望能够让学生了解成语的起源和用法，培养学生对成语的兴趣和记忆能力，提高学生的口头表达和写作能力。

成语是汉语言文化的瑰宝，通过学习和运用成语，不仅能够提升语言能力，还能够了解中国传统文化和民间故事。

成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。

教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。

但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。

后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。

师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。

2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。

结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。

师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。

三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。

学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。

四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。

希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。

老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。

二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。

2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。

3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。

2024小学语文五年级人教版下册《成语故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握故事中的成语词汇及其意义。

- 培养学生对成语的理解和运用能力。

2. 过程与方法：- 借助故事情境，培养学生的想象力和创造力。

- 引导学生主动参与，培养合作意识。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

- 提升学生的思辨能力和文学修养。

二、教学重难点：1. 教学重点：- 教学成语的意义及用法。

- 培养学生对成语的记忆和理解能力。

2. 教学难点：- 培养学生灵活运用成语的能力。

三、教学准备：1. 教具：- 教材《成语故事》- 多媒体设备2. 材料：- 书面材料：成语卡片、练习册等四、教学过程：【导入】1. 上课前准备：- 教师准备幻灯片或电子板书，展示与成语相关的图片或短语，在黑板上写下“成语”二字。

2. 导入活动：- 教师展示图片或短语，引导学生讨论图片中人物的动作、表情或短语的意义。

通过引导学生思考，激发学生对成语的兴趣。

【呈现】1. 教学成语故事：- 通过多媒体设备，展示一个成语故事的图片或文字说明，并简要介绍故事情节。

- 学生集中注意力，听故事或观看图片，理解成语的意义。

2. 学生主动参与：- 教师与学生互动，引导学生在故事中发现成语，并解释成语的意义。

- 学生尝试运用成语，表达出对故事情节的理解。

【练习】1. 成语卡片匹配：- 学生分组，教师将成语的卡片投放到桌面上，学生两两合作，将成语与对应的故事卡片进行匹配。

- 学生通过合作讨论的方式，增进对成语的理解和记忆。

2. 填空练习：- 教师发放练习册，让学生完成填空练习，目的是巩固对成语的记忆和理解。

- 学生逐一检查答案，教师进行答疑解惑。

【拓展】1. 创作成语故事：- 学生小组合作，每个小组选择一个成语，创作一个新的成语故事，并进行表演或演讲。

- 学生通过创作的过程，提升对成语的理解能力和创造力。

2. 成语接龙游戏：- 教师组织成语接龙游戏，学生以小组为单位，每个小组派出一名学生接前一组的成语。

一、教案基本信息1. 课程名称：成语故事的教学设计2. 课时安排：每章2课时（90分钟）3. 适用年级：五年级4. 教学目标：通过学习成语故事，让学生了解成语的来源和含义，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容第一章：成语概述1. 成语的定义：四字短语，具有一定的语义和修辞功能。

2. 成语的来源：古代文学、历史故事、神话传说等。

3. 成语的作用：丰富语言表达，增强语言魅力。

第二章：成语故事的基本结构1. 故事背景：介绍成语产生的历史背景和文化环境。

2. 主人公：成语故事中的主要人物。

3. 事件发展：描述主人公的经历和遭遇。

4. 成语出现：在故事中自然引出成语。

5. 成语解释：解释成语的含义和用法。

第三章：成语故事的教学方法1. 直接讲解：教师通过讲解，引导学生理解成语的含义。

2. 故事导入：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。

3. 小组讨论：学生分组讨论，共同探讨成语的用法和意义。

4. 造句练习：让学生运用成语造句，巩固所学知识。

第四章：成语故事的教学设计1. 教学目标：明确每节课程的学习目标，确保学生掌握成语的基本知识。

2. 教学内容：合理安排每节课的教学内容，保证知识的系统性和连贯性。

3. 教学方法：根据学生的实际情况，选择合适的教学方法。

4. 教学评价：通过课堂表现、作业和测试，评估学生的学习效果。

第五章：成语故事的教学实践1. 课堂导入：以生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。

2. 知识讲解：详细讲解成语的来源、含义和用法。

3. 课堂互动：引导学生参与讨论，提高学生的思维能力。

4. 造句练习：让学生现场造句，检验学生对成语的掌握程度。

5. 课后作业：布置相关成语的练习，巩固所学知识。

三、教学评价六、成语故事的教学案例分析1. 案例选取：挑选具有代表性的成语故事进行案例分析。

2. 教学目标：通过案例分析，让学生理解成语的含义和用法。

3. 教学过程：详细描述案例的教学设计、实施和评价过程。

4. 教学反思：对案例教学进行总结和反思，提出改进措施。

成语故事教案成语故事教案「篇一」教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。

2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是而是”造句3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。

教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。

1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。

你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？2、今天我们一起来读几个成语故事。

板书课题：83、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。

也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。

）二、初读课文1、布置课内预习要求。

过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。

（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。

（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自学课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）指导生字、正音。

chuōsāifènglùbìyùnhǔ戳腮俸禄壁韵唬（2）指导词语，注意正确书写。

腾空俸禄自相矛盾画龙点睛戳穿墙壁滥竽充数张口结舌4、质疑不理解的词语，小组讨论。

文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

三、指导预习及写字。

1、再读课文，进一步了解课文内容。

2、指导书写习字册。

四、作业设计1、课堂作业抄写生字词语2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。

板书设计成语故事自相矛盾滥竽充数画龙点睛第二课时一、复习字词。

请同学上黑板板书三个成语。

《成语故事》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握十个成语的故事背景和含义。

2. 通过成语故事的学习，提高学生对中国传统文化的认识和理解。

3.培养学生热爱中华文化的情感，提高学生的语文素养。

二、教学内容第一章：成语概说1. 成语的定义与特点2. 成语的来源与分类3. 成语的作用与价值第二章：成语故事讲解1. 成语故事的基本结构与要素2. 成语故事的表现手法与技巧3. 成语故事的价值观念与思想内涵第三章：成语故事的教学设计1. 成语故事的教学目标与任务2. 成语故事的教学内容与方法3. 成语故事的教学评价与反思第四章：成语故事的教学实践1. 成语故事的教学案例分享2. 成语故事的教学问题与对策3. 成语故事的教学创新与拓展第五章：成语故事的教学资源与拓展1. 成语故事的教学资源分类与整合2. 成语故事的教学资源利用与开发3. 成语故事的教学资源评价与反馈三、教学方法采用讲授法、案例分析法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生了解成语的定义与特点，掌握成语故事的教学设计、实践与资源利用。

四、教学评价通过课堂参与、小组讨论、教学实践、课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价，主要包括学生对成语故事的理解、教学设计的能力、教学实践的效果等方面。

五、教学时间与安排第一章：成语概说（2课时）第二章：成语故事讲解（4课时）第三章：成语故事的教学设计（2课时）第四章：成语故事的教学实践（4课时）第五章：成语故事的教学资源与拓展（2课时）总计：14课时六、成语故事的教学策略1. 引导学生了解成语故事的历史背景和文化内涵。

2. 运用生动形象的语言、举例说明成语的来源和用法。

3. 设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

七、成语故事的教学实践案例分析1. 分析成语故事的教学目标、内容、方法和评价。

3. 探讨成语故事教学中的难点问题和解决策略。

八、成语故事的教学评价与反思1. 评价学生对成语故事的理解和运用能力，提出改进措施。

小学三年级语文《成语故事》优秀教案模板一、教学目标1.了解成语的含义和成语故事背后蕴含的道理;2.学会使用成语，培养学生的语言运用能力;3.提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容1.成语故事的基本概念和分类;2.阅读理解成语故事，分析故事背后的道理;3.语言运用：运用所学成语进行段落写作。

三、教学过程1.导入新知识，引导学生认知成语（1）老师拿出一些成语的图片，让学生认识这些成语，例如：一举两得、金玉满堂、步步高升等;（2）让学生自由联想所学成语的含义，并配以图片，让学生加深对成语的印象。

2.故事阅读与讲解（1）通过朗读故事、现场讲解等方式，让学生了解成语背后的故事及其含义。

（2）针对每一个成语故事，进行深入分析，引导学生领悟其中蕴含的道理，例如“桃花运”这个成语故事，可以引导学生学习“时来运转、人事无常”等道理。

3.语言运用（1）引导学生使用所学成语进行段落写作，提高学生的语言运用能力。

例如：用“一鸣惊人”这个成语，写一篇有关成绩提高的段落。

（2）进行小组讨论，让学生自由展示段落，并通过互相分享、点评的方式，提高语言运用水平。

四、教学评价1.结合学生的口头表达、段落写作等方面，进行教学评价，从而了解学生在语言运用、阅读理解等方面的掌握情况，进一步优化教学实施方式。

2.快乐学生学语文，进行学情反馈。

通过对学生调查问卷和讨论的方式，了解学生对教学内容的掌握情况和学习成效，采取有效措施，改进教学质量。

五、教学建议1.温馨教学氛围：注重教学氛围的营造，提供富有创意的成语故事，让学生更好地感受到语言的魅力。

2.激发学生的学习热情：通过优秀的成语故事、灵活多变的教学方法激发学生的学习热情，让学生自然而然地吸收所学知识。

3.温馨家园：让学生在轻松愉悦的教学氛围中，建立温馨的家园，让孩子们得到更多关爱，发挥出个人的优势，在成功的鼓舞下成为更好的人。

六、总结《成语故事》是小学三年级语文中的重要内容，同时也是学生语文阅读和语言运用能力的重要课程。