和学前班班家长会教师发言稿学前班家长会发言稿各位尊敬的家长：你们好！十分感谢各位在百忙中抽出时间参加这次家长会。
以下我将围绕孩子们的英语学习及其他方面，和各位分享我的心得和建议。
由于学生在校的学习时间有限，学生年龄尚小，所以某些工作不能做到面面俱全，这也是我心中最大的遗憾。
实际上，学习习惯的养成，是一个日积月累的过程。
孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。
学生的进步和家长的关注程度有很大的关系。
为此，我提出以下几点建议，希望我们能共勉。
1、在家里营造良好的学习环境，使学生安心地学习。
学习的时候，周围尽量少放一些无关重要的东西，以免孩子学习分神。
多放一些英语挂图，让孩子多关心英语学习。
画面对于大人来说，是很重要。
例如，我说我的朋友白白净净的，眼睛大大，鼻子高高；或许你能构想出一个画面来，但是那是不持久的。
而如果你亲眼看到了他，印象就更深刻了。
对于孩子来说，图片更是重要的。
2、与孩子多沟通，让孩子感受家庭的温暖。
问一下孩子今天又什么收获，今天遇到什么困难。
也可以问下孩子今天学了什么单词，并且让孩子做小老师教自己。
这样，可以培养孩子的优越感。
此外，上课的时候，每次讲故事，孩子都认真地听。
听完之后，还各抒己见。
这是一个互动的过程，并且能够了解孩子的想法，培养他们的思考能力。
所以，给孩子讲故事，是一个相当不错的沟通方式。
3、让孩子享受成功的喜悦。
每个孩子都希望得到家长和老师的赞赏和肯定。
所以，孩子做得不够好的时候，我们与其说“你不要这样做”，还不如说“你那样做能够做得更好”。
与其让孩子在没完没了的批评中纠缠，还不如在适当的时候，为孩子的每次进步鼓掌喝彩！有时候，我们2个星期只学6个单词，有些小朋友还是没学会。
如果我生气地说：“你啊，上课都做什么了！”通常，小朋友都是无言以对的。
他不高兴是必然的，但这并不能促进他学习。
如果我说：“很好，你学会了3个单词，要表扬。
可是，这还不够，别的同学都学会了，你也跟他一样聪明，你要不要也学会啊？”他会点头。
然后他会蹦蹦跳跳地回到座位读书。
4、我们这个学期的学习任务是字母表、区分大小写，写出相应的大小写，以及书上的部分单词。
对于学习能力强的小朋友，要开始拼读单词了，像a-p-p-l-e，apple apple是苹果。
多拼读能够培养语感，帮助记单词。
另外，也可以巩固对字母表的知识。
此外，针对孩子的注意力容易分散，我们要求孩子读书的时候用手指着，也就是指读。
但是，我们班的部分孩子，读书的时候，连书都不看，经常要提醒。
5、养成复习旧功课和新课的习惯。
不能学了新的，就忘了旧的。
6、抓作业，尤其是口头作业。
现在，基本上每天都要抄写一版英语，这需要10分钟就可以完成了。
大家可以买英语描红本给他们写。
所以我们不能忽视口头作业。
7、孩子年纪小，需要培养良好的习惯。
在开始培养的时候，应该带有一定的强制性，即具体要求、具体督促、具体检查。
有的家长一大堆要求，可是从来不认真检查落实。
时间长了，孩子摸透了家长的脾气，就不再理会家长的要求了。
只有对孩子要求具体，检查认真，对孩子的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是一定能养成的，学习成绩也会迅速地提高。
8、目前来说，因为缺乏语境，孩子对学习英语的重要性的认识不够充分，所以培养英语的兴趣是至关重要的。
因此，在课堂上，我们尽量地丰富课堂形式，会穿插游戏、讲故事、小组讨论、以小组单位读书、实物展示等方式。
并且学习单词的时候，结合一些巧妙的方法。
例如下学期，我们会学习颜色的单词。
我们可以让孩子一边拿着颜色笔，一边读单词；学习动物单词的时候，可以让孩子模仿动物的发音；学习一些单词，如勺子、瓶子、盘子等，可以让孩子也动手画画。
因为现年龄阶段的孩子对颜色和图画都是很感兴趣的，因此我们要充分利用这些优势帮助他们学习英语。
因为不是每个方法对于每个孩子都管用，所以我们也可以问孩子：“你觉得这个单词怎么记好记呢”？9、最后提出一点：希望家长和老师能够相互配合好。
举个例子，其他班有个家长发现他的孩子要抄几版作业，就很生气，在孩子面前说“怎么搞的，这老师怎么让你抄那么多啊！”这样一听，孩子可能就觉得更委屈了。
因为他知道家长也和他站在同一阵线上，也认为老师不对。
我希望，类似于这种孩子受委屈或者和同学发生摩擦这种事情。
家长不要在学生面前说老师的不好，从孩子和老师的方面了解实情。
例子中的家长，后来一了解，才发现原来是孩子好几次不写作业，连续几次都被罚抄一版，可是他一直堆积到那时才抄。
家长才发现原来不是老师罚得重，而是自己的小孩太懒惰了。
孩子还小，在学校难免会和同学发生碰撞。
相信各位也清楚和体谅到这点。
当孩子告诉家长的时候，可能老师在处理事情的时候有不当的地方。
尽管这样，希望家长也要替老师说好话。
例如，孩子说太凶了，我不喜欢。
家长可以说，老师凶也是为了你好。
老师也没有爸爸凶啊，对不对？另外，喜欢一个老师对孩子来说，是好事。
可是，不能说不喜欢一个老师，就不听他的话，不喜欢上他的课。
因为每个孩子读书那么多年，肯定会遇到各种不同的老师。
很多时候，我们不能选择环境，但是我们能够调节自己适应环境。
能否在孩子心中树立良好的老师形象，这与家长有很大关系，也需要老师和家长之间的配合了。
各位尊敬的家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，是我们老师最大的心愿。
但是每个孩子在世界上都是独一无二的，因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式。
以上所谈的一些建议，也仅供参考。
不当之处，请批评指正。
谢谢！一、开场首先感谢各位家长从百忙中挤出宝贵的时间来参加我们这次家长会，说明大家对孩子的教育、教学工作的重视。
今天我们开会目的是：了解小班幼儿的教育目标与要求，加强你我的沟通，相互促进，互相配合，进一步做好家园联系这项工作，以此达到让孩子获得最好发展这个共同的目标。
二、会议的主要内容包括两个方面：1、介绍班级教学工作思路（和学期目标和主题安排）2 、家园互动三、展开会议内容：（一）班级教学工作思路我们的工作思路：即启发诱导孩子、发展他们的能力、培养良的学习、生活习惯、帮助塑造出一个美好的心灵与完善的人格。
有了工作思路后，我们用什么方法加以执行呢？如：在指导幼儿日常行为中，我们的策略是及时制止、耐心诱导。
如：争抢玩具、打人等培养幼儿能力方面的策略是：“放手、帮助、启发、鼓励。
”即幼儿自己事情放手让他自己做，真的却有困难，就给予适当的帮助；需要动脑筋的时候，不要急于告诉答案，而启发幼儿动脑学习，并鼓励孩子做得更好想得更多。
以上两方面是我们教学中最基本的思路与策略。
我所以谈这些教学思路，只是想让各位家长更多了解我们老师的想法及做法。
（二）家园互动这一点本人认为较为重要，所以我把它作为此次家长会的重点，作为与大家商讨的内容。
我分三点讲(1)何为家园互动家园互动我认为就是家庭与幼儿园相互配合，同步教育，以此来促进幼儿各方面素质的提高。
即：家园共育。
（大家一定会想这四个的含义你不说我们也知道，确实大家都是文化人）可我说这含义的目的为了说明一点：教育好孩子需要双方的配合，如果单靠一方的力量是无法完成的。
真如苏霍姆林斯基说的：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师做出多大的努力，都收不到圆满的教育效果。
个别家长有这样的想法：我化钱，让孩子读好的幼儿园，接受一流的教育，这样我的任务就算完成了，接下来就看教师和孩子了。
往往忽略了自己在此中的重要角色即：孩子的第一任教师。
虽然你做到了让孩子接受好的教育，但好的教育需要你的延伸、生化和巩固。
如果在你的手里就早早地夭折了，那它如何继续发展，孩子必竞是孩子，他们需要我们成人的生化、巩固、提醒、督促。
说实在的，现在的孩子十分聪明，他们会用各种方式来应付我们不断变化的形式。
交流：谈到交流，交流本来就是双方的，有些家长顾虑很多，认为老师与某些家长经常性地交谈是不是有什么特殊的原因？我们十分乐意每位家长有事能及时与我们交流，我们肯定会用热情的态度与你交谈与切磋。
对于我本人来讲，是希望每位家长都能有空、有事及时、主动地与我们交流，反馈孩子在家的各方面的情况和自己对我们工作的种种想法与建议，这正是你对我相任的表现，不要把疙瘩放在心里，这样小疙瘩变成大疙瘩，对教育、教学不利，如果你我能把问题放在桌面上，大家解开疙瘩，那多好，你我的心情舒畅，对我们共同教育孩子有利无害，你们说对吗。
电话联系：主要是对于工作繁忙无法接送或发生特殊情况的孩子家长所采取的一种方式。
如：突然生病发烧急需通知。
（这里我要说的是许多家长对有事请假这一点做得很好，不来都能及时地与我进行联系，减轻了我的许多工作，对于你们的配合在此表示忠心的感谢）。
为了便于和家长们的联系，如果你的家庭地址或电话号码有所变动请及时到我处更改。
集体方式中我们常用的是：家长会、家长学校、家园联系栏、家长开放日。
这里我重点讲一下：家园联系栏：即我们门口的主要是让你了解本班的教育要求、内容、信息、家教知识、以及需要配合的工作。
希望大家能早晚留意，这里化费了我的许多心血，目的只是一个：为了孩子学得更好。
报。
(2)当前需要配合的工作A教学工作的配合小班开始我们主要将对幼儿各方面的能力加以培养，孩子的年龄较小，我们将会用直观、形象的各样形式达到我们的教学目的。
下面我将我们班级室内外墙面设计意图告诉大家以便大家配合，达到教学目的。
小画展：张帖幼儿平时的绘画作业，通过大家同一层面的展示，彼此间有欣赏、比较，以此提高孩子们绘画的热情和兴趣，体验到成功感和自豪感。
（这里要提一下，这些家长提到孩子画不好画，对绘画没有兴趣，我认为：绘画全靠多练，现在大家的基础相差还不多，如果你多练几次就能马上跟上。
相反，现在如果不注意培养，到时想赶上也就不是一件容易的事。
）绘画对幼儿的想象力、创造力、思维能力的发展很有作用，建议大家是否能注意加以培养。
B教育工作的配合关于幼儿之间的纠纷孩子生活在集体生活中，我们会教育他们爱集体、爱同伴，但在日常生活中，孩子之间难免会出现小摩擦，有的孩子很好动，希望找到朋友一起玩，或很热情，希望交到好朋友，结果在没有得到别人的同意下，拍他一下或碰他一下，这样就会产生矛盾。
其实孩子是天真无邪的，他们不会去恶意地伤害别人，有时出现的后果也并不是他们的本意，因此希望家长尽量别参与进去。
帮助建立教师威信，树立幼儿园在孩子心目中的美好形象，有事及时沟通。
老师是否具有具有威信，幼儿园在孩子的心目中是否美好，这对幼儿教育的成功至关重要，它不仅取决于老师的教育是否得法，而且与家长对孩子的教育有关。
以前别的班级中碰到这样的事。
个别家长认为孩子小，遇到对老师不满意的事情，就在孩子面前流露出来。
如有的孩子在幼儿园与别的孩子闹了点小矛盾向家长哭诉，有些家长就不够冷静，没有问清事情的缘由，只听孩子的一面之词，就认为自己的孩子受了委屈；有的孩子在幼儿园犯了过错，或有些方面表现不够好诸如此类的事；家长知晓后，或护短、或斥责、打骂孩子，家长的所作所为都不利于孩子心目中建立和维护老师的形象，更不利于孩子的教育，埋怨教师不关心自己的孩子，或小题大作，只会使孩子对幼儿园产生一种不安全感。
