我国的民族区域自治制度和宗教政策说课稿

教案《民族区域自治制度》说课稿|教案教案《民族区域自治制度》说课稿|教案在充满活力，日益开放的今天，各种制度频频出现，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。

大家知道制度的格式吗？下面是小编帮大家整理的教案《民族区域自治制度》说课稿|教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材分析1、课程标准：阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度。

2、本框题的地位和作用本框在全书中占有重要的地位。

《民族区域自治制度》是人教版教材高中政治“必修二”“政治生活”第三单元第七课第二框的内容。

我们生活在人民当家作主的国家,如何保障我国人民尤其是少数民族人民当家作主的权利？本课《民族区域自治制度》为我们行使当家作主的权利提供了制度上的保障。

3、目标依据新课标，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标：（1）知识目标明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权；识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度；理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

（2）能力目标使学生逐步学会用辩证唯物主义关于一切从实际出发，遵重客观规律的观点观察、处理问题,不断的提高分析、解决问题的能力。

引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

（3）情感、态度与价值观目标教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

（过度）：为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据课标、教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：4、教学重点与难点教学重点：民族区域自治制度的含义、必然性。

教学难点：民族区域自治制度的优越性。

（过渡）：为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本课题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。

二、教法与学法教学是一门艺术。

既需要规范性，又需要创造性和实践性。

党的民族政策和宗教政策讲课稿党的民族政策和宗教政策讲课稿我国自古就是一个统一的多民族的多宗教的国家，民族宗教的复杂性和多样性，我们国家比世界上任何国家都不简单，这是我们的基本国情之一，当今世界民族宗教问题成为而且日益成为世界性的热点问题，导致世界上的很多分展中国家因此而动乱而解体，而导致外国的入侵，西方国家贯于利用民族宗教问题来搞乱别人，包括来整我们中国，但是他们自己也摆脱不了民族宗教问题的困扰，比如有独立要求的、有分裂要求的在英国有北爱尔兰问题，法国有科学家问题，加拿大有黑伟特问题，西班牙有斯克问题，阿斯克今早还闹得流血，北爱尔兰除了有独立分裂要求的就西方国家来说，还有严重的种族、民族冲突问题，比如奥大利亚有土著人的问题，白人和华人，其他人种的冲突问题，美国是拿宗教问题整别的国家的老手，但是他自己也有严重的种族问题，XX年到XX年新世纪以来，美国的种族仇恨组织由602个增加到926个，也就是说增加了54%。

欧洲现在普遍存在同伊斯兰教的冲突和矛盾的问题，我们中国做为一个多民族多宗教的一个国家，是保持了总体上的宗教团结，民族和谐的一个局面，这个事实充分证明我们党的民族宗教工作的方针、政策及其实践是正确的，同时我们也要看到08年的拉萨事件，去年的新疆事件也表明这两个问题都不是民族宗教问题，但是都有民族宗教因素在起作用，我们要解决好我们国家的民族宗教问题，仍然是一个艰苦、复杂、长期的一个过程，对这个里面的问题，我们不能掉以轻心，我们的民族宗教的方针政策和实践是完全正确的，但是，时代的发展、社会的变化尤其是社会主义市场经济的变化在彻底带来了很多新的情况，所以我们的工作也要不断与时俱进，也要不断完善和发展，下面我讲几个问题：一、我们民族的基本情况和党关于民族工作的基本政策我们国家自古就是一个多民族国家，现在少数民族人口占全国总人口的%，这个比例不大，但是民族自治地方行政区域的面积占我们全国总面积的64%，这个非常的大，我们21000公里的陆地边防线绝大部分是归于少数民族自治地方，现在还有一个新的趋势，随着市场经济的发展，少数民族的人口在全国的分布范围不断在扩大，我们经常见到的就是西部的少数民族越来越多的到东部沿海地区来谋发展，少数民族中的散居人口的比例不断在提高，我们认为这是一个积极的、好的、值得鼓励的趋势，我们中华民族的东部本来就是一个小聚居、大散居，这是我们民族团结，打不散的一个重要原因，对于社会主义市场经济带来的这样一个势头我们认为是一个积极的势头，中国的民族的发展和世界的民族的发展有许多的共同之处，但是中国民族的发展有我们自已的特点，我这里概括为三个，我认为这三个特点是我们的特点同时也是我们的优势，一是中华各民族共同缔造的统一的多民族国家，中国自古以来就有众多的民族，在我们几千来的历史长河中尽管曾经多次发生过分裂，但是统一是国家的主流，秦朝以来是2100多年，统一的时间占1370年，占了三分之二的时间，在这个过程中，在我们国家的统一性不断增强的过程当中，少数民族开疆拓土、守卫国土，为中华总体的形成做出了巨大的贡献，为什么讲这个问题，因为我们过去的历史教科书是比较多的讲汉族在这方面的贡献，而我们现在要突出强调少数民族在这当中的贡献也是非常了不起的，比如说唐朝以后，曾经有过370多年的全国性的分裂，其间经历了五代十国，经历了北宋、南宋，北宋有一个统一，但是他只是中原这个部分的统一，对边疆的统一这方面是做得很差的，这个370多年的分裂是怎么结束的呢？是蒙古族主导的元朝结束的，把整个国土统一起来了，而且从元朝之后700多年，中国再也没有发生过南北并立、南北朝这样的重大的分裂。

民族区域自治制度说课稿一、教学内容本节课主要介绍民族区域自治制度的定义、内容、实施情况以及其意义和作用。

通过对民族区域自治制度的深入了解，帮助学生掌握我国民族政策的基本原理和实践，加深对我国民族关系的认识和理解。

二、教学目标1. 了解民族区域自治制度的基本概念和内容；2. 掌握我国民族区域自治制度的实施情况；3. 理解民族区域自治制度对于维护我国民族团结和社会稳定的意义和作用；4. 培养学生对于多元文化的尊重和包容。

三、教学重点1. 民族区域自治制度的定义和内容；2. 民族区域自治制度的实施情况。

四、教学难点1. 民族区域自治制度对于维护我国民族团结和社会稳定的意义和作用；2. 多元文化的尊重和包容。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一些案例或图片，让学生了解不同民族在我国的人口分布以及民族多样性的特点，激发学生对于民族区域自治制度的兴趣。

2. 介绍民族区域自治制度的定义和内容（15分钟）通过讲解和讨论，介绍民族区域自治制度的基本概念、主要内容和原则。

重点讲解自治区、自治州、自治县以及少数民族乡、民族乡镇、民族村的设置，以及民族自治机关和官方语言的使用等。

3. 分组讨论民族区域自治制度的实施情况（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个具体的自治区或自治州进行研究。

要求学生调查该地区的民族构成、民族团结和自治制度的实施情况等，并进行分组讨论和报告。

4. 分组展示和讨论（15分钟）每个小组派代表进行展示，分享他们的研究成果。

其他小组则进行提问和讨论，增加学生对于民族区域自治制度的理解和思考。

5. 总结归纳（10分钟）通过讨论和总结，概括民族区域自治制度对于维护我国民族团结和社会稳定的意义和作用。

引导学生认识到多元文化的尊重和包容在我国社会发展中的重要性。

六、教学评价1. 课堂讨论和小组展示的表现；2. 学生对于民族区域自治制度的理解和掌握程度。

七、拓展延伸要求学生利用课余时间，进一步了解和研究中国境内不同民族自治区的历史背景、实施情况以及自治制度的演变过程，拓宽对于民族问题和多元文化的认识。

民族区域自治制度说课稿一、介绍在中国，由于民族区域自治制度的实施，各个少数民族得以保留和发展自己的文化、语言、宗教以及风俗习惯，进一步促进了民族团结和社会稳定。

本次说课将重点讨论民族区域自治制度的原理、特点以及实践效果。

二、原理2.1 立法依据中国宪法第4条规定：“中华人民共和国实行民族区域自治制度。

”这一条款为民族区域自治制度的实施提供了宪法依据。

2.2 原则1.平等团结原则：各民族在政治、经济、文化等方面享有平等的权利和地位，通过团结合作实现共同繁荣和发展。

2.依法自治原则：少数民族在自治区内享有自治权，自治机关依法行使权力，管理、管理、发展本民族自治地方的事务。

3.区域自治原则：少数民族自治区依照民族分布的地域边界划定，为少数民族提供自治的地域基础。

三、特点3.1 大背景中国是一个多民族国家，拥有56个民族，各民族在历史长河中形成了独特的文化传统和生活习惯。

为了保护各民族的权益和促进民族团结，中国实行民族区域自治制度。

3.2 权力分配民族区域自治制度将权力分配给少数民族自治区的行政机关。

这些机关在法律范围内享有独立的决策权和管理权，可以制定适合本地区实际的自治条例，推动本地区的经济、社会、文化的发展。

3.3 文化保护民族区域自治制度为少数民族的文化传承和发展提供了保护。

在自治区内，各民族都有权利使用和发展自己的语言、文字、文化艺术，举办本民族的文化院校和研究机构，开展各种文化活动。

3.4 教育发展民族区域自治制度在教育领域也有重要作用。

自治区可以制定适应本地实际的教育政策，保障少数民族地区的教育机会和资源，培养各民族的人才，推动少数民族地区的经济和社会发展。

四、实践效果4.1 维护国家统一民族区域自治制度确保了少数民族的合法权益，增强了少数民族对国家的认同感和归属感，维护了国家的统一和稳定。

4.2 提高民族团结通过自治机关的积极实践，民族区域自治制度加强了各民族之间的交流和合作，促进了民族团结和融合，构建了和谐的多民族社会。

统编人教版高中政治（必修3）第6课第二框《民族区域自治制度》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第二单元第6课第二框《民族区域自治制度》。

第六课讲授“我国的基本政治制度"。

分三框展开:第一框“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度"；第二框“民族区域自治制度”；第三框“基层群众自治制度”。

这三框的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“我国的基本政治制度”。

三框的逻辑关系是:先阐明我国的政党制度，再阐述民族区域自治制度，最后阐述基层群众自治制度。

通过本框的教学，引导学生明白我国民族区域自治制度的内容和优势，理解社会主义制度的优越性。

本框题承载着实现本课教学目标的任务。

为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准。

内容要求:“2.3阐述民族区域自治制度是符合我国国情的基本政治制度，铸牢中华民族共同体意识;解释公民享有宗教信仰自由的含义。

”二、教材分析。

本框“民族区域自治制度”，由一个“探究与分享”导入，讲述了我国民族区域自治制度这一中国特色政治制度的优势。

包括两目：“我国是统一的多民族国家”、“符合国情的民族区域自治”、“我国的宗教政策与法律”。

第一目阐述五层意思：中华民族是56个民族形成的共同体；多元一体是我国民族格局的最重要特点；各族人民共同缔造了统一的多民族国家；我国的行政区域类型；中国的主权和领土完整不容分割。

第二目阐述七层意思：我国民族人口数量情况；中国特色民族理论和实践的探索历程；我国坚持的民族工作方针；实行民族区域自治制度的原因及民族区域自治制度的含义；我国民族自治地方、自治机关及自治权有哪些；我国民族区域自治制度的特色及优势；如何坚持和完善民族区域自治制度。

第三目阐述两层意思：妥善处理宗教问题的重要意义；我国的宗教工作基本方针、政策。

三、教学总目标。

最新高中政治必修2《我国的民族区域自治制度及宗教政策》教案高中政治必修2《我国的民族区域自治制度及宗教政策》教案【一】教学准备教学目标1、了解处理民族关系的原则及民族区域自治制度。

2、掌握宗教政策，弘扬科学精神教学重难点处理民族关系的原则及其相互关系，民族区域自治制度，宗教政策教学过程一、课堂导入我国是一个统一的多民族国家，同时，我国也是一个多宗教的国家。

面对复杂的民族和宗教问题，我国采取了什么样的治理方式和宗教政策呢?这一堂课，我们就来解决你心中的疑惑。

二、复习预习首先，我们一起来回顾上节课的主要内容：1，中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是中国人民经历长期实践郑重做出的历史性选择。

2，中国共产党领导和执政地位是由它的性质和宗旨决定的。

①党的宗旨：全心全意为人民服务②党的性质：中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。

③党领导的核心：总揽全局，协调各方3，中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式。

科学执政遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。

依法执政时中国共产党执政的基本方式。

科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来，又要靠依法执政来保证实现，依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。

民主执政坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主，坚持和完善人民民主专政，坚持和完善民主集中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛的爱国统一战线。

依法执政坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生化法制化规范化。

4，“三个代表”重要思想的本质：立党为公、执政为民。

实践“三个代表”重要思想，必须坚持把最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

5，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国特色的政党制度，是我国的一项基本政治制度。

<<民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度>>说课稿阳泉外国语学校陈文萍一、教材分析（一）本框的地位和作用本框是高中政治“必修二”“政治生活”第三单元第七课第二框的内容，它同人民代表大会制度、多党合作制度构成了我国社会主义民主政治制度的三种形式，是本课的重要内容。

一方面，这是在学习了处理民族关系的原则的基础上，对我国解决民族问题基本政策的进一步深入和拓展；另一方面，我国是多民族的国家也是多宗教的国家，本框又为后面学习我国的宗教政策等知识奠定了基础。

此外，本框的知识与我州的现实情况有着密切的联系，鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着承前启后的作用，同时也存在着广泛的现实意义。

（二）教学目标分析依据新课标，教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。

借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：1、知识与技能目标：知道民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度。

明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

2、过程与方法目标：培养学生逐步学会用一切从实际出发的观点观察、处理问题，不断提高分析、解决问题的能力。

引导学生利用已有历史、地理知识，融入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过学习，理解实行民族区域自治合乎国情、顺乎民心，正确认识我国处理民族问题的基本政策，自觉维护民族团结，进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。

（三）教学重、难点1、教学重点：民族区域自治制度的内涵、实行民族区域自治制度的必然性，民族区域自治制度的优越性。

2、教学难点：民族区域自治制度的内涵讲解：民族区域自治制度的内涵包括，国家与民族自治地方的关系、实行民族区域自治制度的首要问题即建立民族自治地方、自治机关以及自治权几个方面的内容，是学生需重点理解的知识点，其涉及内容较多且关系到该制度优越性知识点的理解，因而成为本课的教学难点。