2002-2005年全国各地高考录取分数线

民族神话
鸿蒙未辟
宇宙洪荒
亿万斯年
四极不张
广东2005年高考录取分数线第一批本科院校普通类632
体育类文化科679体育术科83
美术类文化科546术科205
音乐类文化科528术科72
第二批本科院校A线普通类559
体育类文化科548美术科81
美术类文化科513术科190
音乐类文化科488术科62
第二批B线普通类547
体育类文化科547术科81
美术类文化科486术科189
音乐类文化科478术科62
第三批A线普通类502
体育类文化科528术科80
美术类文化科470术科178音乐类文化科450术科57
第三批B类普通类400
体育类文化科498术科77
美术类文化科380术科155音乐类文化科320术科50。

2002--2015年河南省普通高校招生录取控制分数线
2002年河南省高考录取分数线
2003年河南省高考录取分数线
2004年河南省高考录取分数线
2005年河南省高考录取分数线
2006年河南高考录取分数线
2007年河南高考录取分数线
2008年河南高考录取分数线
2006—2013年河南近年高考各批次录取分数线
2009年河南省普通高校招生录取控制分数线
类别录取批次文化分数
线(分)专业分数线
(分)
文科理科
普通类本科一批552 567 -- 本科二批510 520 -- 本科三批476 476 -- 高职高专一批417 407 --
体育类
本科370 330 60
专科340 310 55
艺术类专业考试类别本科专科本科专科播音与主持类350
240
295 285 编导制作类350 125 120 美术类
312
190 160 音乐类90 85 体育舞蹈类60 60
2011年河南省普通高校招生录取控制分数线
2012年河南省普通高校招生录取控制分数线
2013年河南省普通高校招生录取控制分数线确定
2014年河南省普通高校招生录取控制分数线
2015年河南省普通高校招生录取控制分数线。

2005年03月14日11:28
2005年03月15日10:00
2005年03月15日10:08
山东：2005年高考本科一批和军检分数线公布2005年06月24日09:10
2005年本科一批分数线：
文科：572分理科：597分
2005年本科军检分数线：
文科：552分理科：568
注：
1、本科军检线下40分为专科（高职）军检线。

2、体育专业填报志愿资格线：本科432分，专科400分。

3、艺术类本科填报志愿资格线：艺术文240分（不含数学分），艺术理300分；艺术类专科（高职）填报志愿资格线：艺术文200分（不含数学分），艺术理240分。

外省独立设置的本科艺术院校由招生院校自行划定文化录取控制分数线；山东艺术学院、山东工艺美术学院在全省艺术专业填报志愿资格线下20分之内确定本校录取控制分数线。

对口高职本科录取控制分数线将根据有关专业类别、招生计划和生源情况确定；对口高职专科录取控制分数线为全省统一的分数线，填报志愿资格线为300分。

5、填报本科志愿资格线文、理均为500分。

（来源：山东省教育厅）。

2002年各省市区高考录取最低控制分数线
佚名
【期刊名称】《课堂内外：高中版》
【年(卷),期】2002(000)010
【摘要】安徽省文史类:重点535本科482高职专科参考线300理工类:重点548本科487高职专科参考线300艺术类文科:师范本科280 师范专科高职229非师范本科270非师范专科高职212艺术类理科:师范本科341 师范专科高职292非师范本科292非师范专科高职268体育类文科:本科324专科高职296体育类理科:本科354专科高职322理工类600分以上有4132人,630分以上有1234最高分710分;文史类580分以上528人,600分以上180人,最高分656分。

【总页数】4页(P50-53)
【正文语种】中文
【中图分类】G639.2
【相关文献】
1.2001、2002年各省(区、市)高考录取分数线 [J],
2.内蒙古2012年高考录取最低分数线确定 [J],
3.2004年北京大学各省市高考录取分数线 [J],
4.部分高校2002年高考录取分数线一览 [J],
5.2007年全国各省本科各批次最低录取控制分数线 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

全国高考历年各省录取分数线比较与分析(2012-01-12 18:02:09)转载▼分类：杂谈标签：全国高考各省分数比较分析山东河北北京上海湖北江苏浙江甘肃陕西主要以时间序列来考察中央部属大学分省招生的公平性问题，本节主要考察恢复高考以来各省分数线的整体演变趋势，这也是被社会各界广泛关注的焦点问题。

具体来说，依据分省招生的数量、基础教育的水平和高等教育资源的丰富程度三个因素来揭示其演变的动因。

首先，高考分数线的变化与招生名额的投放有很大关系，即在相同的条件下，招生数量越多，录取分数线就越低；其次，基础教育水平的高低决定了该省生源的优劣程度，在同等条件下，基础教育水平越高，分数线也相应越高；最后，高等教育资源的丰富程度决定了招生数量的多寡，也会影响到分数线的变化，其中，高校的数量，特别是“211工程”院校和“985”工程院校的数量在很大程度上决定了本科一批分数线的高低。

本节主要选取这三个因素来反映各省高考录取分数线的变化情况。

一、恢复高考以来各省分数线的变化趋势高考建制之初，由于招生数在整体上多于高中毕业生数，所以录取分数线也较低，并且实行以大行政区为主的招生体制，所以当时的分数线没有太多实质的意义。

1958 年高考制度暂时中断，次年旋即恢复，并从此确立了分省录取制度，至此才出现了分省的高考录取分数线。

但因 20 世纪 60 年代强烈的**因素的干扰，高考制度经历了较大的反复，科目改革频仍，且相关数据散佚难以获取。

故此，只研究恢复高考以来各省分数线的变化情况。

笔者选取 1980 年、1991 年和 1999 年的三个时间点的分省高考录取分数线来研究其基本的走势，之所以选取这三个时间点，出于以下考虑：其一，1977 年到 1979 年考生众多、竞争激烈，属于特殊时期，从 1980 年开始，各项教育事业和高考制度逐步趋于正常；其二，1999 年除广东实行“3+X”改革和上海单独命题之外，其他省区均采用全国卷，分数易于比较，之后因“3+X”改革方案在全国推广，试卷纷繁多样而难以比较；其三，1991 年大致处于两者之间，且大多数省区采用全国卷，分数易于比较。