人教版八年级下册历史教案 伟大的历史转折

人教版八年级历史下册第三单元第8课《伟大的历史转折》教学设计第一篇：人教版八年级历史下册第三单元第8课《伟大的历史转折》教学设计人教版八年级历史下册第三单元第8课《伟大的历史转折》教学设计【教学目标】知识与能力通过通过看录像、自学等使掌握关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及历史意义；平反冤假错案工作在全国的展开；民主与法制建设的加强。

过程与方法：在学习的过程中教师可以结合前面所学习的有关“文革” 的历史史实，说明为什么“两个凡是” 是错误的？引导学生完整、准确地理解“毛泽东思想”，培养学生用比较的方法分析历史事件的能力。

教材分析】本课位于《中国历史》八年级下1976年10月粉碎“四人帮” 的胜利从危难中挽救了党和国家，但“文化大革命”遗留的政治、思想、组织和经济上的混乱还极其严重。

如何摆脱这种困境，打开新局面，是摆在全党面前的历史性课题。

1978年12月18日至22日在北京召开的中共十一届三中全会和全会形成的以邓小平为核心的中央领导集体，承担起了这个艰巨的历史使命建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的；当代中国的马克思主义──邓小平理论，是在这次全会前后开始发展起来和逐步形成的。

所以说，十一届三中全会是新中国成立以来我们党历史上具有深远意义的伟大转折。

新授内容：第一篇：开启篇-----十一届三中全会的召开学生细读课文第一子目，观看视频完成以下问题1、会议召开的时间、地点？2、会议的内容有哪些？3、该会议有什么历史意义？在学生回答后，老师及时对学生的回答进行点评，以此调动学生参与的热情。

并且以表格的形式将十一届三中全会的有关知识呈现给学生。

使学生脉络清晰一目了然，从而加深对十一届三中全会的认识。

引导学生独立思考中国近现代史我们学过中国共产党的哪些会议？其中具有重大转折意义的会议有哪些？选代表发言，老师对学生的回答进行总结。

（中共一大、遵义会议、七大、八大、还有今天所学的十一届三中全会）具有转折意义的是遵义会议和十一届三中全会。

部编人教版历史八年级下册第7课《伟大的历史转折》教学设计一. 教材分析本课《伟大的历史转折》是部编人教版历史八年级下册第七课，主要讲述了中国共产党在革命时期的历史转折。

通过本课的学习，学生将了解到中国共产党从诞生到领导中国人民进行抗日战争、解放战争，最终建立中华人民共和国的历史进程。

教材内容丰富，插图清晰，文字简练，逻辑严密，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了中国共产党成立于1921年，以及中国共产党成立后领导中国人民进行革命斗争的基本知识。

但是，对于中国共产党在革命时期的历史转折及其意义，部分学生可能还不太了解。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，运用生动形象的语言、案例和图片，帮助学生理解和掌握教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地记住中国共产党在革命时期的历史转折，了解其意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：教育学生热爱党、热爱社会主义，培养学生的民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：中国共产党在革命时期的历史转折及其意义。

2.教学难点：中国共产党在革命时期的历史转折的具体过程和原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受中国共产党在革命时期的历史转折。

2.案例教学法：运用典型的事例，分析中国共产党在历史转折中的重要作用。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。

2.课件：根据教学内容，制作课件。

3.图片：与教学内容相关的图片。

4.视频：与教学内容相关的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生回顾已学知识，引出本课内容。

例如：“同学们，我们已经学习了中国共产党成立于1921年，那么，中国共产党是如何领导中国人民进行革命斗争，最终建立中华人民共和国的呢？这就是我们今天要学习的第七课《伟大的历史转折》。

人教版八下第8课伟大的历史转折（教案）《伟大的历史转折》教案【教学目标】1.知识与技能掌握“两个凡是”的内容及影响以及十一届三中全会的内容及其意义。

2.过程与方法通过对“两个凡是”实质和影响的分析，培养学生的综合分析问题的能力。

以及十一届三中全会内容及意义的分析，切实使学生理解“伟大的历史转折”的含义。

培养学生阐释问题的能力。

3.情感态度和价值观党的十一届三中全会全面纠正“文化大革命”的错误，从思想和路线上拨乱反正，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。

它标志着中国从此进入社会主义现代化建设的新时期。

【教学重点】了解十一届三中全会的主要内容和意义。

【教学难点】否定“两个凡是”的方针和关于真理标准问题讨论的现实意义【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入2008年我国开展一系列纪念改革开放的活动，这是为什么呢？因为，2008年，是十一届三中全会举行的30周年，是改革开放的30周年，是建设中国特色社会主义的30周年。

无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现转折。

今天就让我们把视角定格在“转折”上，共同去探究共和国发展历史上“伟大的历史转折”。

二、新课学习（一）十一届三中全会教师：阅读P38页思考下列问题思考：我国召开十一届三中全会的原因是什么？学生：十一届三中全会的召开是在文化大革命结束之后，群众要求纠正文革的“左倾”错误。

当时中央主要领导人坚持“两个凡是”的思想。

因此产生了关于真理标准问题大讨论。

教师：1976年10月粉碎江青反革命集团，十年动乱至此结束，但“文革”后，党和国家面临许多遗留下来的政治、思想、组织问题，清除这些遗留问题，进行全面的拨乱反正，纠正“文革”错误，就成为共和国面临的迫切任务，也是人心所向。

拨乱反正首先从教育和科学战线开始了，1977年恢复高考制度。

教师：1978年的春天孕育着无限的生机，但它的脚步却仍然显得沉重，“文化大革命”结束了，但向前涌动的历史潮流遇到了严重的阻碍。

第7课伟大的历史转折教案课题伟大的历史转折单元第三单元主备人时间学习目标情感态度和价值观目标认同中国共产党完全有能力领导中国人民取得社会主义建设事业的成功，认识改革开放是我国的强国之路。

能力目标分析十一届三中全会的历史意义。

知识目标知道十一届三中全会、了解拨乱反正加强了民主法制建设。

重点十一届三中全会的主要内容难点十一届三中全会的历史意义学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法讨论法、自主学习法、情景学习法课前准备1.学生课前做好预习，通读本课内容，找出十一届三中全会的内容和意义？2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。

教学过程二次备课一、导入新课【回眸历史】实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，20世纪中国复兴之路历经艰辛与坎坷，三位世纪伟人先后为了实现“救国之梦”“建国之梦”“强国之梦”进行了不懈的探索，改变了中国前进的方向。

请回答：三位世纪伟人分别是谁？“救国之梦”“建国之梦”“强国之梦”分别是指什么事件？孙中山第一次是辛亥革命，推翻了清朝的统治，结束了两千多年封建帝制、建立了资产阶级共和国。

毛泽东第二次是中华人民共和国的成立，建立社会主义制度，结束了我国半殖民地半封建的历史。

邓小平第三次是十一届三中全会的召开，实行改革开放，我国开始进入社会主义现代化建设的新时期。

二、学习新课春的序曲——会议的背景1.出示《北京街头的谈话》，学生分角色朗读。

根据谈话内容，回答问题：（1）文革结束后人们有哪些要求？（2）这些要求的实现受到了什么方针的阻碍？2.师问：你能说出“两个凡是”的内容吗？针对两个凡是，思想理论界展开了一场“实践是检验真理”的标准问题的讨论，你支持哪一种观点？说一说理由。

3.师强调：“两个凡是”方针过分崇拜毛泽东，按本本主义、教条主义办事必然会引发社会问题。

“两个凡是”方针的实质上是“左”倾错误的继续。

为此围绕着真理标准问题展开了全国性的大讨论，历时两年之久，最终使人们认识到：只有实践才是检验真理的唯一标准，而不是毛泽东个人所作的决策和指示。

第7课伟大的历史转折科目：历史讲授新课第三篇章春天的开放分析小岗人民为什么签生死书？2.图片呈现小岗村改革前和改革后的情况，要求学生思考改革前后的小岗村有什么不同？3.通过问题“小岗村能实现强村富民的原因是什么”引出家庭联产承包责任制这一制度。

再通过出示材料、图片、图表等方式对这一制度将进行讲解分析。

4.通过“历史回顾”这个小活动以出示图片和组织学生讨论交流的方式来梳理建国以来农村生产关系的调整过程，并讲解生产关系一定要适应生产力的发展的原则。

5.利用一组图片来引导学生认识到农村农业生产的专业化、社会化和商品化；再通过采访录音和图片来呈现乡镇企业是农村致富的新路这一知识点进行学习，明确这一制度的起源、前提、经营方式、分配原则和作用3.学生通过老师提供的图片和同桌一起进行历史回顾，回顾建国以来农村生产关系的调整过程，并体会到只有生产关系适应生产力发展的水平才能促进经济的发展。

学生通过观看图片来认识农业生产产的专业化、社会化和商品化；知道乡镇企业是农村致富的新路。

原历史创设情境利用2004年中国最具活力的城市评选对深圳的颁奖词进入本部分学习。

1.出示材料让学生思考邓小平为什说“我们建立经济特区的政策是正确的”？2.播放视频，提出问题“目前我国形成了怎样的对外开放的格局”？并在学生回答之后利用动态地图进行总结。

3.出示近代南京被迫开放和现代浦东的开放两幅图片，呈现图表，要求学生分组讨论回答中国近代和现代的对外开放有何不同？在学生展1.学生通过三段材料，在材料中提取出关键词，认识到设立经济特区的作用，并知道设立经济特区的目的。

利用多媒体出示文字材料增加学生的信息量；利用视频能引起学生学2.学生通过观看视频，获取有效信息，回答问题。

3.学生根据老师呈现的图片、图表和课前下发的学习材料来进行研究性学习，分组讨论，合作探究，根据表格要求阐明观点。

学生观看图片听音乐感受改革开放带来的吃穿住生的兴趣并获取大量的信息；利用高动态地图学生能更直观的了解开放的格局；利用图表来引领学生的课内研究性学习更有效。

人教版八年级下册历史教案：伟大的历史转折第一篇：人教版八年级下册历史教案：伟大的历史转折第11课伟大的历史转折八年级下册人教版教学目标知识与能力1.列举十一届三中全会的内容，认识十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

2.知道家庭联产承包责任制的主要内容。

3.以深圳经济特区的建立为例，对经济特区在社会主义建设中的作用和影响进行探讨，提高分析、归纳历史问题的能力。

过程与方法1.学生收集我国农村实行家庭联产承包责任制及对外开放前后的面貌变化的资料，或调查身边亲人，谈改革开放对个人的影响和感受，学习从多渠道获取和处理信息和史论结合的方法。

2.结合《沿海地区对外开放示意图》，了解我国对外开放的格局，学习读图、释图的方法。

情感态度与价值观1.认识十一届三中全会是我党历史上的一次伟大转折，坚定中国共产党是一个伟大的党，敢于认识并改正自己的错误，能够领导中国人民取得社会主义建设事业的胜利。

2.感受改革开放以来我国社会主义建设所取得的重大成就，认识改革开放是我国的基本国策、强国之路。

教学重点十一届三中全会的主要内容和历史意义；家庭联产承包责任制和设立经济特区等改革开放重大举措的作用。

教学难点如何理解十一届三中全会是社会主义现代化建设史上的伟大转折；了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原理。

教学过程导入新课复习提问：遵义会议有什么历史意义？它挽救了党,挽救了红军，挽救了中国革命，是党的历史上生死攸关的转折点。

今天我们这节课所要学习的“伟大的转折”被全党和全国人民称为“社会主义时期的遵义会议”。

这是什么会议呢？它又给中国带来了什么样的影响呢？让我们通过学习本课来解答这些问题吧！讲授新课一．改革开放的春雷——十一届三中全会的召开我们先来进行民意测验：如果我说“凡是老师所说的话都是对的，凡是老师让我做的事，我都忠贞不渝的去完成。

”你认为这句话对吗？通过学生的讨论教师引出《华国锋——‘两个凡是’》，让学生继续讨论导入新课：（1）他说的对吗？为什么？（2）如果这样的观点持续下去，会对国家造成什么危害？（3）什么是检验真理的唯一标准？在学生讨论结束后教师补充：1978年11月，邓小平在中共中央工作会议上作了《解放思想，实事求是，团结一切向前看》的讲话，为扭转文革的错误思想，为以后政令、方针的转变打下基础。

八年级下册伟大的历史转折教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中国历史上的一些重要转折点，如春秋战国、三国两晋南北朝、五代十国、宋元之际、明清之际等；（2）掌握八年级下册历史教材中关于“伟大的历史转折”的相关知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析历史转折的原因和意义；（2）运用比较法，分析不同历史转折时期的特点和影响。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对历史学科的兴趣和热爱；（2）培养学生树立正确的历史观，认识历史转折对于国家和民族的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）中国历史上的重要转折点；（2）各个历史转折时期的原因、意义和影响。

2. 教学难点：（1）历史转折时期的复杂性和多样性；（2）如何引导学生理解历史转折对于国家和民族的重要性。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考历史转折的概念；（2）提问：请大家举例说明中国历史上的重要转折点。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解八年级下册历史教材中关于“伟大的历史转折”的相关知识；（2）引导学生关注历史转折的原因、意义和影响。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分析不同历史转折时期的特点和影响；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行点评和补充；（2）重点讲解历史转折的原因、意义和影响。

5. 课后作业：（2）选择一道相关的历史题目进行练习。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在自主学习、合作探讨和课堂讲解中的表现，评价其对历史转折的理解和运用能力；五、教学资源：1. 教材：八年级下册历史教材；2. 参考资料：相关的历史书籍、文章、视频等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

1. 组织一次历史知识竞答比赛，让学生通过竞赛的形式巩固所学的历史转折知识。

2. 开展角色扮演活动，让学生选择一个历史转折时期的人物，扮演其角色，并向其他同学介绍该人物在历史转折中的作用和影响。

人教版部编历史八年级下册《第7课伟大的历史转折》教学设计一. 教材分析本课《第7课伟大的历史转折》是人教版部编历史八年级下册的一课。

教材主要围绕我国历史上的一些伟大转折点展开，包括辛亥革命、五四运动、中华人民共和国成立等。

通过这些历史事件的学习，使学生了解我国历史的发展脉络，认识历史转折的重要性，培养学生对历史的认识和理解能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了我国古代史和近现代史的一些基本知识，对历史事件有一定的认识。

但部分学生对历史事件的内在联系和转折点的理解还不够深入，需要通过本课的学习加以巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国历史上的重要转折点，认识历史转折的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜当下、为国家和民族的发展贡献力量的价值观。

四. 教学重难点1.重点：我国历史上的重要转折点及其意义。

2.难点：历史事件之间的内在联系，以及对历史转折点的理解和把握。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，发现问题，解决问题。

2.合作探讨：分组讨论，共同分析历史事件，提高团队协作能力。

3.案例分析：通过具体历史事件的分析，使学生更好地理解历史转折的意义。

4.启发引导：教师引导学生从多角度、多层面思考问题，提高分析问题的能力。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史八年级下册。

2.课件：制作与本课相关的历史事件图片、视频等资料。

3.学具：历史事件时间轴、思维导图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的主题，引导学生关注历史转折的重要性。

2.呈现（10分钟）展示我国历史上的几个重要转折点，如辛亥革命、五四运动等，让学生对这些事件有一个初步的了解。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析每个历史事件的原因、过程和意义，引导学生从多角度思考问题。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对历史事件的掌握程度，对学生的回答进行点评和指导。

第7课伟大的历史转折教学目标【知识与技能】掌握思想解放运动的简要过程和党的十一届三中全会召开的背景、内容及意义；了解拨乱反正工作的基本史实。

【过程与方法】联系三十多年改革开放所取得的伟大成绩,深刻理解中共十一届三中全会是伟大的历史转折,提高历史感悟能力；综合中共十一届三中全会的内容,理解其伟大的历史意义,培养历史综合的思维能力。

【情感态度和价值观】认识实事求是、解放思想是我党的根本思想路线,继承党的优良传统,培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感；从拨乱反正的史实中,认识我党具有正视现实、改正错误、开拓进取的勇气和品格,激发爱党情怀。

重点难点【重点】中共十一届三中全会。

【难点】中共十一届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变及其召开的历史意义。

教学过程【自主学习】1．关于真理标准问题的讨论有什么历史意义？其实质又是什么？2．为什么说中共十一届三中全会是伟大的历史转折？3．十一届三中全会后,中共中央平反了哪些冤假错案？【新课导入】(材料式导入)有人说他是打不倒的东方小个子,也有人称他是中国改革开放的总设计师。

1977年,在“文化大革命”中被打倒的邓小平重新恢复工作。

复出后,他是怎样领导中国逐步摆脱“文化大革命”的阴影的？让我们一起走进《伟大的历史转折》一课,来领略这段伟大的历史。

【合作探究】知识点一中共十一届三中全会1．活动一阅读教材P34第1、2段有及“相关史事”,并结合材料,思考：材料一凡是毛主席作出的决策,我们都坚决维护,凡是毛主席的指示,我们都始终不渝地遵循。

材料二1978年5月,《光明日报》发表了特约评论员的文章《实践是检验真理的唯一标准》,剑锋直接指向“两个凡是”的错误思想,一场关于真理标准的大讨论就此在全社会展开。

(1)材料一中的观点是否正确？为此在思想理论界引发了一场什么运动？答案提示：不正确。

真理标准问题的大讨论。

(2)粉碎“四人帮”后,为什么要展开“真理标准问题的大讨论”？答案提示：粉碎“四人帮”后,人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反,而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想,提出了“两个凡是”的方针,引起全国上下的不满。