历史教学设计模板 (精选范文)

七年级下册历史教学设计模板（4-6课）七年级下册历史教学设计模板〔4-6课〕历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不行变更。

我打算了七年级下册历史教学设计模板〔4-6课〕，盼望对你有协助！七年级下册历史教学设计：第4课科举制的创立【篇一】【教学目标】1、学问与实力⑴驾驭科举制度创立和完善的过程；⑴了解与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等相关历史名称和学问点。

⑴理解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响2、过程与方法：⑴通过小组探讨归纳，使学生相识到科举制度是我国封建社会中心政权选拔各级官吏的一项重要制度，影响极为深远，从而引导学生不断探究，沟通学习心得，造就合作意识。

⑴通过角色扮演，借助图片、图表、历史文献等协助，再现历史情景使学生缔造性思维得到发挥，线索更加清楚，使学生真正走进课堂，产生历史认同感，体验学习的欢乐。

3、情感看法与价值观通过本课的学习，让学生相识到科举制的创立有利于加强封建统治，对封建社会的政治制度和文化教育事业产生了深远影响。

【教学重难点】1、教学重点：科举制创立和渐渐完善。

2、难点：科举制度的影响【教学方法】1、角色扮演，分组探讨。

2、师生互动，让学生参加历史教学，造就学生共同学习、合作的意识。

【教学过程】一、导入新课古人云：人生有四大喜事。

那么是什么呢?久旱逢甘霖、他乡遇故知、金榜题名时、洞房花烛夜。

我们今日就谈谈其中的一件喜事那就是金榜题名时，提到金榜题名时，我们立马就会想到考试，我们每个同学可谓是久经沙场的老将，我们知道考试是今日社会对人才的一种较为公允选拔方式。

那我们知不知道在古代社会是如何选拔人才的呢?由此导入新课。

二、讲授新课〔一〕科举制的诞生1、诞生的背景：魏晋时期按门第出身的九品中正制〔科举制创立前，土族制度和九品中正制是做高官的根本条件。

也就是说要做高官必需同时具备①本人要出自高门权贵家庭。

②还必需有地方官员和高门权贵引荐。

七年级的历史教学设计教案模板5篇七年级的历史教学设计教案模板1【教学目标】通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感;通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

【教材分析】本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。

其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。

“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。

本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。

而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。

【教学过程】导入：回顾唐太宗和武则天的统治。

一、开元之治出示材料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。

”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢?这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。

唐玄宗励精图治的表现：(1)任用贤才(由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事)(2)重视吏治(3)崇尚节俭二、盛世经济的繁荣1、农业(通过图片说明唐朝农业生产情况)(1)农耕技术的发展：育秧移植栽培(2)茶叶生产的发展唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。

(3)农业工具的改进：曲辕犁、筒车(重点讲解)出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进?(引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点)出示筒车图片，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方。

第1篇一、课程名称历史实践课二、课程目标1. 培养学生对历史学科的兴趣，提高历史知识素养。

2. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

3. 培养学生的团队合作精神和社会实践能力。

4. 培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

三、教学对象初中一年级学生四、教学时间共8课时，每周1课时五、教学内容1. 第一课时：历史实践课概述2. 第二课时：历史文献资料的搜集与整理3. 第三课时：历史事件的再现与模拟4. 第四课时：历史人物的研究与评价5. 第五课时：历史现象的分析与讨论6. 第六课时：历史博物馆参观与学习7. 第七课时：历史故事创作与分享8. 第八课时：历史实践课总结与评价六、教学方法和手段1. 讲授法：教师讲解历史实践课的意义、方法和注意事项。

2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生掌握历史实践课的方法和技巧。

3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队合作精神。

4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验历史事件，加深对历史的理解。

5. 实地考察法：组织学生参观历史博物馆，了解历史实物，增强历史感。

6. 计算机辅助教学：利用多媒体技术，展示历史图片、视频等资料，提高教学效果。

七、教学过程（一）第一课时：历史实践课概述1. 导入新课：简要介绍历史实践课的意义和目的。

2. 讲解历史实践课的方法和步骤。

3. 举例说明历史实践课的具体内容。

4. 分组讨论：让学生就历史实践课的开展提出自己的想法和建议。

（二）第二课时：历史文献资料的搜集与整理1. 讲解历史文献资料的重要性。

2. 介绍历史文献资料的搜集途径和方法。

3. 指导学生进行文献资料的整理和归纳。

4. 学生实践：分组搜集历史文献资料，并进行整理。

（三）第三课时：历史事件的再现与模拟1. 讲解历史事件的再现与模拟的意义和方法。

2. 介绍历史事件的再现与模拟的步骤。

3. 学生实践：分组进行历史事件的再现与模拟。

（四）第四课时：历史人物的研究与评价1. 讲解历史人物的研究与评价的方法。

历史教学设计教案万能模板标题：历史教学设计教案万能模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握历史基础知识，如重大事件、重要人物、历史现象等；（2）学会运用历史思维方法，分析历史问题，提高历史素养；（3）培养学生对历史的兴趣，激发学习历史的积极性。

2. 过程与方法：（1）采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，引导学生主动参与教学活动；（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果；（3）组织学生进行小组合作学习，培养团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确的历史观，认识到历史发展的规律；（2）弘扬民族精神，增强民族自豪感和爱国主义情怀；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

二、教学内容1. 教学重点：历史基础知识、历史思维方法、历史素养；2. 教学难点：历史发展规律的把握、民族精神的传承、人生观价值观的培养；3. 教学内容：以教材为基础，结合教学目标，进行适当拓展和延伸。

三、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事、问题等方式，激发学生兴趣，引出本课主题；2. 讲授新课：按照时间顺序或专题，系统讲解历史知识，引导学生运用历史思维方法；3. 课堂互动：组织学生进行讨论、辩论、小组合作等，提高学生的参与度和积极性；4. 案例分析：选取具有代表性的历史案例，引导学生深入剖析，提高历史素养；5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生疑问；6. 课后作业：布置与教学内容相关的作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、合作能力等；2. 成果评价：检查学生的作业、考试、论文等，评价学生对历史知识的掌握程度；3. 情感态度评价：了解学生对历史的态度、兴趣、价值观等方面的变化。

五、教学反思1. 教学设计是否合理，是否符合学生认知特点；2. 教学方法是否恰当，是否达到预期效果；3. 教学内容是否充实，是否满足学生需求；4. 教学评价是否全面，是否真实反映学生水平；5. 针对教学反思，及时调整教学策略，提高教学质量。

学科历史教案模板范文初中
年级：初中
单元：古代中国
课时：1课时
课题：夏商西周三代的兴衰
教学目标：
1.了解夏商西周三代的历史背景和兴衰的原因。

2.理解三代的文化特点和政治制度。

3.培养学生思辨能力和历史意识。

重点难点：
1.了解夏商西周三代的基本情况。

2.理解三代的兴衰原因。

教学准备：
1.教材《历史》第一册。

2.多媒体教学设备。

3.教具：图片、地图等。

教学过程：
Step 1.导入（5分钟）
引导学生回顾上节课讲过的内容，对夏商西周三代进行简单介绍，并提出本节课要学习的内容。

Step 2.了解三代的历史背景（10分钟）
通过图片和地图展示，让学生了解夏商西周三代的时间、地理位置等基本信息。

Step 3.分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论夏商西周三代的兴衰原因，并设计提问环节，引导学生深入思考。

Step 4.展示讨论结果（10分钟）
每个小组选出代表，向全班汇报讨论结果，老师进行点评和总结。

Step 5.课堂小结（5分钟）
老师对本节课的重点难点进行总结，并布置作业。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解夏商西周三代的兴衰原因，培养了他们的思辨能力和历史意识。

但是在分组讨论环节，可以加强学生间的合作与交流，提高学生的参与度和学习效果。

人教七年级历史教案(精选5篇)人教七年级历史教案篇1[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。

[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]1、批判地继承秦始皇的道德、精神;2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[要求]1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法;2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据;3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。

[活动目的]秦始皇是我国历第一位皇帝，一生中做过很多事情，对中国历史产生了重大影响。

通过小品、讨论的形式，进一步认识秦始皇的是非功过。

[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

[课时]1课时[课型]活动课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[授课过程]唐朝大诗人李白曾写诗称赞秦始皇：秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑击浮云，诸侯尽西来。

面对迎面而来的千古一帝，你有什么看法?一、找一找和议一议首先，我们要把全班同学按你们各自的意愿分成政治家组和暴君组两大组，各大组再分成政治、经济和思想文化等小组，分头搜集材料。

政治家组的同学，要想尽办法搜集有利于秦始皇的材料，以论证他是个杰出政治家;暴君组的同学则要寻找秦始皇的暴政材料，以论证秦始皇是暴君。

其次，我们要把找到的材料在组内互相交流，并把它们—一制成小卡片。

方便我们在讨论课上使用。

再推荐胆子大、口才好的三位同学作为组的讨论代表。

二、说一说你准备好了吗?你想在同学们面前，施展你的口才吗?来吧，参与我们的讨论课，来。

(1)营造环境气氛：请书法好的同学在黑板写上秦始皇是杰出的政治家还是暴君，教室四周贴几张同学们亲手画的秦始皇漫画像，桌椅摆成两大组面对面坐的形式，讨论代表席摆上政治家暴君字样。

历史老师备课教案范文初中授课内容：《秦汉史》教学目标：1. 了解秦朝与汉朝的建立过程和发展变化；2. 认识秦始皇和刘邦等历史人物；3. 理解秦汉时期的社会制度和文化风貌；4. 掌握秦汉时期的重要事件和影响。

教学重点：1. 秦朝的建立和统一；2. 秦始皇的政治制度和改革；3. 汉朝的兴起和国力强盛。

教学难点：1. 理解秦始皇的统一国家政策和措施；2. 分析汉朝的政治和社会制度。

教学准备：教学课件、历史教科书、图片资料等教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾上节课内容，了解秦朝的起源和发展历程。

二、教学（30分钟）1. 秦朝的建立和统一- 讲述秦朝的建立过程以及统一中国的历史背景；- 介绍秦始皇的政治措施和改革成就。

2. 秦始皇和汉初- 分析秦始皇的统治特点和政治影响；- 讲解刘邦的兴起和建立汉朝的历史事件。

3. 汉朝的政治和社会制度- 介绍汉朝的国家制度和社会结构；- 分析汉朝的统治政策和文化传承。

三、讨论（10分钟）组织学生讨论秦汉时期的历史意义和影响，探讨其对中国历史的影响和启示。

四、总结（5分钟）总结本节课的重点内容，强化学生对秦汉史的理解和掌握。

五、作业（5分钟）布置相关阅读任务，要求学生通过阅读相关资料进一步了解秦汉时期的历史事件和人物。

六、课堂检查（5分钟）随堂检查学生对于本节课内容的理解和掌握情况，及时纠正和指导。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解秦汉时期的历史背景和发展变化，增强对历史知识的理解和认识。

同时，培养学生对历史的兴趣和思考能力，提高他们对历史故事的理解和解读能力。

历史学专业教学设计范文引言：历史学作为一门重要的人文学科，对于培养学生的历史思维能力、研究方法和史料分析能力具有重要意义。

本文将以历史学专业教学设计为主题，介绍一个典型的教学设计范文，旨在帮助教师们更好地开展历史学专业的教学工作。

一、教学目标：1. 培养学生对历史学科的兴趣和热爱，提高学生对历史文化的认识和理解。

2. 培养学生的历史思维能力，在问题探究和历史资料分析方面具备基本技能。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力，培养学生的创新意识和独立思考能力。

二、教学内容：本教学设计将以中国古代史为主线，结合中国历史的发展脉络和重要事件，展开多层次、多角度的教学内容。

具体教学内容如下：1. 中国古代史的时代划分与历史地理：通过讲解中国古代史的时代划分和历史地理，使学生全面了解中国古代历史的时间轴和空间范围，建立起整体认知框架。

2. 中国历史的重要事件和人物：选择中国历史上的重要事件和人物，通过案例分析和群体讨论等方式，培养学生对历史事件和人物的深入理解和分析能力。

3. 历史文献和史料分析：引导学生学习历史文献和史料的基本知识和分析方法，借助课程中的实例，让学生亲自参与史料分析，提高其历史研究和论证能力。

4. 历史研究方法和学术规范：介绍历史学研究的基本方法和学术规范，鼓励学生运用正确的方法开展历史研究，培养其学术写作和表达能力。

5. 当代历史热点和关键问题探究：选择一些当代历史热点和关键问题，引导学生进行独立思考和团队合作，培养学生应对复杂历史问题的能力。

三、教学方法：1. 课堂讲授与学生参与结合：通过教师的讲授和学生的参与互动，使教学变得生动有趣，同时培养学生的主动学习和批判思维能力。

2. 小组讨论与案例分析：将学生分成小组，进行案例分析和讨论，促进学生的合作能力和团队意识，培养学生的独立思考和问题解决能力。

3. 支持使用互联网资源：教师鼓励学生使用互联网资源进行信息检索和学术研究，同时要指导学生正确评估和利用网络资源。

初二历史教案模板范文10篇历史的组织方式有很多种，包括按时间顺序，按文化，按地区和按主题排列。

编写教案有利于教师弄通教材内容，准确掌控教材的重点与难点，进而挑选科学、恰当的教学方法。

以下是作者整理的初二历史教案模板范文10篇，欢迎大家鉴戒与参考！初二历史教案模板范文篇1一、学习目标1、识记同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。

2、掌控武昌起义的背景、进程，分析归纳其历史意义。

3、感受革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神。

二、自主预习1、1906年冬，同盟会会员刘道一、蔡绍南在江西湖南交界的发动武装起义。

是同盟会成立后领导的第一次武装起义。

2、1907年，孙中山亲赴越南河内，与黄兴共同筹划领导，袭取镇南关。

3、1911年，湖北革命组织与，在同盟会的推动下，积极谋划起义。

4、辛亥革命颠覆了清王朝的反动统治，宣布了中国两千多年的终结。

三、合作探究1、浏览下列材料，回答问题。

革命把自古以来神圣不可侵犯的天子扳倒了，人们的思想产生了很大变化。

人们之间不许称“大老爷”“老爷”“大人”，而改称为“先生”“君”“同志”等，不许府署官员坐轿。

有的从前颓废的青年向亲人表示：“中国革命成功了，我要做一个新中国的新人。

”(1)材料单元出人们的思想观念产生了什么变化?变化的原因是什么?(2)你认为材料中“中国革命成功了”的观点对吗?请说明理由。

四、随堂演练1、在同盟会影响下爆发的第一次大规模的武装起义是( )A、萍浏醴起义B、浙皖起义C、镇南关起义D、黄花岗起义2、武昌起义前，同盟会领导的规模最大的`起义是( )A、萍浏澧起义B、浙皖起义C、黄花岗起义D、镇南关起义3、辛亥革命爆发前，同盟会所领导的一系列武装起义所起的共同作用是( )A、基本颠覆了清王朝的统治B、挫伤了资产阶级革命派的积极性C、坚定清朝的统治基础，加速革命发展的进程D、扩大了革命派的群众基础4、20世纪初，导致同盟会发动的一系列武装起义失败的根本原因是( )A、革命党人未发动和依靠群众B、发动武装起义的条件不成熟C、革命党人未提出明确的纲领D、武装起义的计划不周密5、下列说法符合辛亥革命爆发前武汉的史实有：①民族资本主义有了较快的发展;②显现了资产阶级知识分子群;③反帝斗争不断高涨;④孙中山等革命党人进行了较长的起义准备A、②③④B、①②③C、①③④D、①②③④6、武昌起义依靠的主要气力是( )A、资产阶级B、无产阶级C、湖北新军D、农民阶级7、武昌起义的客观有利时机是( )A、20世纪初展开的收回利权的斗争B、湖北文学社和共进会的宣传、组织工作C、四川保路运动发展成反清的武装起义D、同盟会成立后革命党人发动的武装起义8、下列武昌起义成功的原因中，最主要的是( )A、清朝湖北当局无力顽抗B、革命党人筹划周密、完善C、起义新军的革命主动精神D、立宪派改变策略伺机附和五、课后反思【答案】二、自主预习1、萍乡、浏阳、澧陵萍浏醴起义2、广西起义3、文学社共进会4、君主独裁制度三、合作探究(1)变化：民主、同等意识增强。

历史说课教案模板通用5篇历史说课教案模板篇1教师引导学生认识封建顽固势力为什么要反对变法，然后按照书上的材料讲清政变的经过，指出戊戌政变标志着戊戌变法的失败。

书中戊戌六君子的事迹可以通过学生阅读教材并播放教学课件中的视频资料，让学生认识到谭嗣同等爱国志士为了挽救民族危亡，不惜抛头颅、洒热血，这种爱国主义精神是值得我们今天学习的。

最后，就戊戌变法为什么会失败，教师可组织学生展开讨论，然后由教师加以归纳概括。

导入新课教师可以提问学生“公车上书”在当时起了什么作用在学生回答的基础上，教师进一步指出：1897年冬，德国强占胶州湾，帝国主义开始掀起瓜分中国的狂潮。

康有为再次上书光绪帝，不久，光绪帝召见康有为，颁布《定国是诏》，正式开始变法。

这就是历史上有名的“戊戌变法”。

教学设计示例重点：百日维新的主要内容及其历史意义。

难点：戊戌变法的历史意义和失败原因教学思想：本课涉及的理论知识较多，特别是重点、难点部分，初中学生理解起来有困难，教学中教师要把讲述、体温、讨论等方法结合起来，精心设问，引导学生参与教学过程，尊重学生，培养学生分析问题的能力、自主学习的意识和关心时政的精神。

教学手段：多媒体辅助教学教学过程：一、导入新课：教师提问："公车上书"在当时起了什么作用学生回答：揭开了维新变法运动的序幕。

然后教师指出：公车上书后，全国的维新变法运动不断发展，帝国主义掀起的瓜分狂潮进一步刺激了维新变法运动的高涨，1898年6月，光绪帝下诏变法，这就是历史上的"戊戌变法"。

二、保国会的成立：按书中材料讲清保国会成立的背景和目的即可。

三、百日维新屏幕显示"百日维新"的内容，教师设问，引导学生分析。

师：哪些内容会损害封建顽固势力的利益生：改革旧制部分(学生可能会回答具体内容)师：对。

这样变法必然会遭到他们的反对，这也变法失败的原因之一。

师："允许官民上书言事"反映了哪些人的愿望生：人民、当官的。

中学历史教案模板5篇中学历史教案模板1教学目标1、武王伐纣的经过、性质;西周的分封制、等级制的内容及作用;西周的农业和手工业的状况;国人暴动，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。

2、通过学习武王伐纣这一战争的原因和经过，让学生分析这场战争的性质，从而培养学生观察问题和分析问题的能力。

3、教师引导学生对武王伐纣原因、经过、性质的分析，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。

同时使学生了解历史朝代的演变和更迭;通过对西周奴隶制经济发展的学习，使学生真正认识到西周奴隶制经济发展之所以迅速发展，是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。

从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。

教学重点：武王伐纣;西周的分封制和等级制教学难点：分封制教法设计：因为本课相关资料较多，可让学生事先预习，以学生讨论分析为主，教师引导为辅。

课堂教学设计：一、武王伐纣1、纣王的暴政建议教师让学生回忆夏桀的暴政，使学生理解凡是违背历史发展潮流、违背人民意志实施暴政的统治者最终都会遭到人民的反对的。

2、周国的强盛让学生阅读教材，分析周国强大的原因，从而使学生明白周的发展、强大是周人经过艰苦奋斗，和特别是重视人才的而得来的。

3、武王伐纣教师让学生阅读有关武王伐纣的故事，同时引导学生捕捉故事中一些有效信息，让学生根据以前学过的商汤灭夏桀的原因，用比较的方法，从主、客观两个方面进行分析周胜商败的原因然后教师组织学生讨论：为什么武王伐纣是一次正义的战争：(①商纣王的暴政，使商朝统治已成为历史发展的绊脚石，失去了民心，引起人民的不断反抗和阵前倒戈。

②周武王顺应民心，联合西方和南方部落，共同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治，有利于历史的进步。

③是否顺应民心，是否有利于社会的发展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准。

)二、西周政治、经济的发展1、周的建立时间、建立者(区分周文王、周武王)、都城。

建议教师给学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。

第1篇一等奖历史教学设计历史知识的过去性特点，使得很多高一学生感觉历史“无用”，若教师再不充分发掘历史学科知识的价值，把课上得枯燥乏味，就很难使高一学生产生主动学习的热情。

以下是小编整理的高一历史教案模板，快来看看写吧。

知识与能力：基础知识：1、重点：西周的分封制和宗法制2、难点：认识中国早期政治制度的特点能力培养：培养利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论与思考，初步培养高一学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。

方法与过程：①分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。

②分阶段进行问题解决，在高一学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现高一学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。

情感态度与价值观：使高一学生认识到我国几千年前，就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心，自豪感；认识到中国是一个渊源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。

讲授新课：一、单元序言分析：中国是四大文明古国之一，从1996年开始的夏商周断代工程更进一步证实了中华民族上下五千年的文明史。

那么四千多年前我国国家机器是怎样运作的呢？本单元我们一起来探究中国古代国家机器运作的制度，即古代中国的政治制度。

1、中国古代的朝代：（理清朝代，使高一学生形成时间概念。

）2、本专题的关键词是“政治制度”。

考查一个国家一定时期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影响等各方面的内容。

本单元分四个阶段对中国古代不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概述，向我们描述了古代中国政治制度的发展脉络和趋势。

二、夏商周的政治制度。

导入新课：从“大禹治水”的故事讲起，可以由高一学生讲述导入夏朝的建立。

（一）夏商的政治制度设问：夏朝是如何建立的？“大禹治水”：传说很久以前，黄河发大水，把庄稼和房屋都淹了。

初中历史教学设计教案(精选7篇)初中历史教学设计教案（精选篇1）一、知识目标1.掌握新中国成立初期我国的经济结构和实行工业化的必要性。

2.掌握第一个五年计划的内容及取得的成就。

3.掌握第一部社会主义宪法的诞生过程及其内容和意义。

二、能力目标1.通过本课的学习，培养学生透过现象看本质的能力。

2.通过本课的学习，培养学生综合思考和分析问题的能力。

三、情感态度价值观目标1.通过本课的学习，使学生了解在第一个五年计划期间，我国的工业建设取得了巨大的成就，工业化开始起步。

2.通过本课的学习，使学生认识第一部宪法的颁布，真正地体现了人民的意志，是我国民主政治建设的显著成就。

教学重点和难点：教学重点：第一个五年计划的基本任务和第一部宪法的颁布。

教学难点：共和国第一部宪法的性质。

教学过程:【新课导入】：学生阅读教材导入框教师由此导入一、第一个五年计划【教师提问】阅读教材18页—19页，思考新中国成立之初，经济上面临怎样的局面(背景)(学生小组讨论交流)多媒体出示背景(1)1952年主要产品产量表。

(2)中国、印度、美国的工业的对比表格。

(3)毛泽东的话语。

教师归纳背景1:国民经济得到根本好转,工业生产超过历史水平背景2:我国工业水平落后【教师提问】=为了有计划地进行社会主义建设，改变当时的经济状况，我国政府制定了什么学生回答：制定了第一个五年计划。

(多媒体展示制定第一个五年计划的图片)【教师过渡】下面请同学们把课本第二段内容看一下，了解第一个五年计划的内容。

[教师要求]请大家把第一个五年计划的内容复述一遍。

多媒体展示一五计划的任务[教师引导]现在请大家思考一个问题：第一个五年计划为什么要以发展重工业为主一般来讲，应该是先发展轻工业、农业和商业，提高人民的生活水平才对呀大家可以讨论一下。

[学生讨论]【教师归纳】1.当时的国情，中国的工业基础太薄弱。

2.受苏联发展的影响[教师引导]下面我们来看一下第一个五年计划期间所取得的成就。

引言概述：历史课程教学设计是教育教学活动中的一个重要组成部分。

本文将以“历史课程教学设计(精选)（二）”为题，对历史课程的教学设计进行详细阐述，旨在帮助教师们更加科学地进行历史教学，并提高学生的历史素养。

正文内容：一、教学目标的设定1.明确知识目标- 确定教学内容，明确掌握历史章节、人物、事件等必备知识。

- 强调历史知识与现实生活的联系，培养学生的历史意识。

2.明确能力目标- 培养学生的历史思维能力，包括分析、综合和判断能力等。

- 培养学生的历史研究方法，如查阅资料、史料分析等。

二、教学内容的选择1.按照历史发展顺序进行选择- 以时间顺序，将历史事件串起来，帮助学生理清历史脉络。

- 重点选择与当下社会和学生生活紧密相关的历史事件，增强学生的兴趣和参与度。

2.选择具有代表性的历史人物和事件- 选择有重大影响力和代表性的历史人物和事件，能够引发学生的思考和探求热情。

- 掌握这些人物和事件的关键内容，从而丰富学生的历史知识储备。

三、教学方法的运用1.灵活运用讲授法- 使用适当的多媒体教具，如图片、视频等，辅助讲解历史知识，提高学生的学习兴趣。

- 通过生动有趣的语言描述，将抽象的历史概念具象化，更容易被学生理解和接受。

2.启发式教学法的运用- 提出历史问题，引导学生主动思考和探索，培养学生的独立思考能力。

- 创设情境，让学生站在历史人物的角度思考，加深对历史事件的理解。

四、教学资源的利用1.图书馆资源的利用- 引导学生查阅图书馆藏书，寻找与历史课程相关的专业书籍和资料，并进行整理和分析。

- 组织学生进行小组合作学习，利用图书馆提供的多样化资源，进行深入研究。

2.网络资源的利用- 将网络资源融入历史课堂教学，如引导学生上网搜索相关历史事件、人物的资料，进行评估和分析。

- 利用网络工具进行虚拟实践，通过模拟历史场景，增加学生对历史的实感体验。

五、评价与反馈1. 组织课堂讨论和小组活动，对学生的学习情况进行实时监测和评价。

最新历史课程教学设计案例（精选4篇）历史课程教学设计案例篇一〖内容标准了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集的史实，探讨统一国家建立的意义〖教学目标1.知识识记①了解秦统一六国，建立统一国家的基本情况。

②知道秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。

2.能力培养①讨论秦建立统一国家的进步意义。

②识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。

③观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。

④识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道；能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。

⑤归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。

3.情感教育与价值观①通过学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。

②通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。

③通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。

〖教学要点1.重点秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。

秦统一六国，结束了长期以来诸侯分立混战的局面，建立了我国历史上统一的国家，而统一的趋势则成为此后中国历史发展的主流。

秦始皇将战国时期的官制加以调整和扩充，建成一套适应统一国家需要的新的行政机构。

成为我国长达2023年多年历史的基本制度。

经济文化上的整齐划一举措，不仅加强了统一国家制度的交通，而且促进了各地区经济文化的发展和交流。

总之，秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。

2.难点如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响，其中有利与不利因素是教学的难点。

教师应根据初一学生的认知水平，适当地从政治上的强权统治和经济文化上的促进作用两个角度进行分析，让学生能较全面认识统一措施的作用。

高中历史教学设计万能模板一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在为高中历史课程提供一个万能模板，以适应不同教学内容的需求。

此模板将着重于培养学生的历史思维能力，包括分析、综合、比较和评价等，同时加强学生对历史事件、人物和时代背景的理解。

通过使用此模板，教师能够引导学生深入探讨历史现象，从而激发他们对历史学科的兴趣，并提高其思辨能力和批判性思维。

2、教学对象本教学设计的对象为高中年级的学生，他们在先前的学习中已经接触了基础的历史知识，具备一定的历史常识储备。

此外，学生应具备一定的阅读理解能力、逻辑思维能力和团队合作能力。

考虑到学生的差异性，教学过程中将采用差异化教学策略，以确保每个学生都能在原有基础上得到提高，充分发挥他们的潜能。

二、教学目标1、知识与技能（1）知识：学生将通过本教学设计的学习，掌握相关历史时期的背景、重大事件、关键人物及其影响，形成系统的历史知识网络。

此外，学生应了解历史发展的基本规律，认识到历史事件的复杂性和多样性。

（2）技能：培养学生收集、整理、分析历史资料的能力，提高他们对历史文献的解读和评价技巧。

同时，通过课堂讨论、辩论等活动，提升学生的口头表达和书面表达能力。

2、过程与方法（1）过程：在教学过程中，引导学生主动探究、积极思考，通过小组合作、讨论、辩论等形式，让学生在实践中学习历史。

此外，注重培养学生的自主学习能力，使他们养成良好的学习习惯。

（2）方法：运用比较法、分析法、综合法等多种研究方法，帮助学生深入理解历史现象，提高历史思维水平。

同时，鼓励学生运用信息技术手段，如网络、多媒体等，拓宽历史学习渠道。

3、情感，态度与价值观（1）情感：激发学生对历史学科的兴趣，培养他们的好奇心和探究精神。

通过学习历史，使学生形成对国家、民族的自豪感，增强历史使命感。

（2）态度：引导学生以客观、公正的态度看待历史，认识到历史事件的复杂性，避免片面、极端的观点。

培养学生对待历史问题的批判性思维，敢于质疑、勇于探索。

初中历史优秀教学教案模板（7篇）初中历史优秀教学教案（精选篇1）【教材分析】本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。

内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。

【学生分析】对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。

通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。

八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。

【设计理念】1.关注学生的知识现状，引导学生运用已经学过的知识解决新问题，从而做到温故而知新。

2.注重培养学生的分析、总结能力，通过分析大量的史料得出历史结论。

3.注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。

4.注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。

【教学目标】1.应掌握近代民族工业发展的基本史实：开端、初步发展、黄金时期、凋敝破产的情况。

2.应培养的史料分析能力：分析民族工业发展的原因，以及发展中的困难是什么?应培养总结历史知识的能力：总结近代民族工业发展中呈现的特征。

3.应认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的，具体说是帝国义和封建主义、官僚资本主义三座大山压迫的结果。

应认识到以张謇为代表的一些实业家具有高度的历史责任感和爱国精神，他们提出“实业救国”的口号。

能深刻体会到没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，经济就不会发展。

【教学流程】一、导入设计教师活动：出示课件：1.老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么?为什么要加“洋”字?这表明了什么?2.今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗?这又说明什么?学生活动：探讨、回答。

(1)说明近代中国技术水平十分低下，很多东西都需要进口。

(2)改革开放之后，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像海尔集团、康佳、TcL等都走向世界市场。

教师活动(引导)：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味!今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。

历史教师教学设计模板一、教学目标本次授课的历史教学目标是让学生了解特定历史事件的背景、原因、影响以及相关人物，培养学生对历史事件的兴趣和理解，提高学生的历史思维能力和综合素养。

二、教学提示1. 根据学生的年级、学科水平以及教材要求，合理选择教学内容，确保教学的准确性和有效性。

2. 利用多媒体技术、课件等工具辅助教学，提高教学效果。

3. 结合学生的实际情况，设计趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

4. 引导学生运用历史知识分析问题、解决问题，提高学生的思考能力和创新能力。

三、教学内容本次授课的历史教学内容是XXX历史事件。

教学内容主要包括以下几个方面：1. 背景介绍：介绍XXX历史事件发生的时代背景、社会背景等，让学生了解事件发生的背景条件。

2. 事件经过：详细描述XXX历史事件的经过、过程和相关人物的行为，使学生能够清晰地掌握事件的发展轨迹。

3. 影响与意义：分析XXX历史事件对当时社会、国家乃至世界的影响和意义，培养学生的历史思维能力和综合素养。

四、教学活动设计为了提高教学效果和学生的参与度，设计以下几个教学活动：1. 小组合作探究：将学生分成小组，每个小组选择一个学生自己感兴趣的历史事件，分析事件的背景、经过和影响，并向全班进行汇报。

2. 视听学习：使用多媒体技术，播放相关视频、音频，让学生通过视听的方式更直观地了解历史事件的情况。

3. 辩论演练：将学生分成正反两个阵营，就历史事件的意义展开辩论，锻炼学生的辩证思维和口头表达能力。

4. 创作展示：要求学生以小组形式进行创作，可以是绘画、PPT制作、剧本创作等形式，展示学生对历史事件的理解和表达能力。

五、评估方式为了评估学生的学习效果，采用以下几种评估方式：1. 学生小组汇报：根据小组汇报的内容、表达方式以及对历史事件的理解程度进行评估。

2. 书面测试：设计针对历史事件的相关知识点的问答题，评估学生对知识点的掌握情况。

3. 创作评估：评估学生在创作展示环节中的创意、表达能力以及对历史事件的理解。

电子版历史教案(6篇)电子版历史教案(精选6篇)电子版历史教案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的电子版历史教案样本能让你事半功倍，下面分享【电子版历史教案(精选6篇)】，供你选择借鉴。

电子版历史教案篇1教学目标知识与技能：了解两汉水利与农业的进步、手工业的提高、商业的繁荣体会“两汉盛世”名不虚传过程与方法：通过思考和概括两汉农业和手工业的成就，培养综合归纳能力通过思考和概总结两汉经济繁荣的原因，提高理解分析能力生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间作用和反作用的关系情感态度价值观：认识两汉是我国封建社会经济的发展时期，农业生产有很大的发展，手工业取得许多新的成就，居当时世界的领先地位，这是炎黄子孙的骄傲。

这和两汉四百年的政治统一、文化积累是分不开的。

教学重点和难点本课重点：“治理黄河和农业的进步”“丝织和冶铁技术的提高”。

本课难点：农具的改进;丝织业的进步和冶铁业的发展。

教学设计思路充分利用书上的内容和补充的资料吸引学生的兴趣，设计恰当的问题启发学生思考，使学生掌握汉朝农业、手工业的新成就“新”在哪里。

教学媒体计算机、录像片、投影仪、挂图或模型教学结构和过程导入：两汉是我国封建社会经济发展的重要时期。

汉朝的统治者，实行了一些缓和阶级矛盾和重视农业的政策，经过人民的辛勤劳动，社会经济呈现出新的面貌，并且有它显著的特点。

本课我们将学习两汉经济的发展。

讲授新课：一、治理黄河和农业的进步1.兴修水利农作物的生长离不开水，农业的发展离不开水利建设。

两汉重视农田水利的兴修。

汉武帝和汉明帝时，两次大规模治理黄河。

(出示《关中水利图》)汉初，黄河屡次决堤，造成严重的水灾。

汉武帝征调几万民工前去修治，并亲自巡视黄河工地，命随从文官武将都去背柴，堵塞决口。

此后黄河在80年间没有发生大的水灾。

东汉时，黄河河道南移，黄河下游泛滥成灾，淹没了几十个县，“百姓怨叹”，汉明帝时，在著名水利专家王景主持下，黄河流域的几十万劳动人民用了多种方法，经过一年时间，消除了水患，稳定了河道，使泛区广大土地重新得到耕种，并引黄灌溉大片土地，为发展农业生产创造了条件。