【人教部编版】六年级上册语文口语交际：聊聊书法PPT课件

其用笔横细竖粗，藏头护尾 ，方圆并用；结体端庄大方， 宽绰舒展，拙中见巧；气息浑 厚雄强，生机郁勃，代表盛唐
颜真卿《颜勤礼碑》 审美风尚。
你最喜欢哪位名家的书法作品？为什么？
《玄秘塔碑》共28行，每行54字。 叙大达法师在德宗、顺宗、宪宗三朝 所受恩遇，以纪念大达法师之事迹而 告示后人。其结体紧密，笔法锋利， 筋骨外露，阳刚十足，字迹如刀刻一 般，且笔画粗细变化多端，风格特点 显著。
赵孟頫《玄妙观重修三门记》《清乐·六盘山》《兰亭集序》
点拨：在说自己喜欢 的理由时，可以有条理地 分几个方面来说，如作品 的内容、字的风格等。
有条理地说
有一年春天，王羲之请了许多宾客，包括司徒谢安、司马 孙绰及附近几个县令，带上自己的几个儿子，来到会稽兰渚山 麓的兰亭集会。春暖花开，山清水秀，一行人踏着悠闲的脚步， 在山径中行走。
导入话题
书法是我国的国粹，散发 着特殊的魅力，受到人们的爱 好和珍视。让我们一同走进今 天的口语交际——聊聊书法。
口语交际： 聊聊书法
交流话题
你知道我国古代哪些著名的书法家？ 王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳询等。
你最喜欢哪位名家的书法作品？为什么？
《颜勤礼碑》四面刻字，现 存三面，碑阳19行，碑阴20行 ，每行38字，碑侧有5行，每 行37字，碑文追述颜氏祖辈功 德，叙述后世子孙在唐王朝的 事迹。
这时，王羲之提议来一次传统的“曲水流觞”助兴，得到 了众人的赞同。于是，大伙来到一条曲折的小溪边，每个人各 自找到溪旁的石头坐下。王羲之命书童在小溪的上流将几只装 满酒的觞(古代称酒杯为觞)，放在一个木盘里，然后让盘子顺 着小溪流向下游。当盘子流经哪个人身边时，那个人就得赶快 作一首诗，作不出诗，就得罚酒三杯。这一场“曲水流觞”的 游戏进行得十分尽兴，结果做出了二三十首好诗。

美在内容
《兰亭序》是东晋诸名流在兰亭聚会时饮酒唱和的诗句合集，从文学 的角度来说，绝对是一篇“美文”。内容对聚会的时间和地点交代后，便 开始咏物寄情，如“此地有崇山峻岭，茂林修竹”等诗句。从风景谈到人， 又从人谈到人生，再从人生谈到死亡......“死生亦大矣，岂不痛哉！” 面对生死，他们显得是那样的从容豁达。虽然这次聚会已过去一千多年， 但朗诵这篇文章之时，闭上双眼似乎就已经看到当时聚会时的盛况，似乎 自己也在其中。
我知道：唐代著名书法家，楷书四大家之一的柳公权，代表作
《金刚经碑》《玄秘塔碑》《神策军纪圣德碑》等。创立“柳体”。唐 文宗曾称赞其书法连钟繇、王羲之再生，也超不过。当时公卿大臣家为 先人立碑，如果得不到柳公权亲笔所书的碑文，人们会认为是不孝行为。 而且柳公权声誉远播海外，外夷入贡时，都专门准备钱财来购买柳公权 的书法。今人学书入门，依然首选唐代颜、柳、欧、褚、虞等书法家， 特别是柳公权所建立的一整套楷书的规范，今天仍然是人们学习的榜样。 被称为“百代楷模”。
交际范例
我知道古代许多著名的书法家，像 王羲之、柳公权、颜真卿等等。王羲之 很喜欢白鹅，有一次他外出游玩的时候 看到了一群白鹅，便想买下来，白鹅的 主人便要他抄一部《黄庭经》来换，王 羲之一口答应了下来，便有了“书成换 白鹅”这段佳话。
去年暑假，爸爸妈妈带我去参观了 古代名家书法作品展。我很喜欢颜真卿 的楷书，字形方正，笔画横轻竖重，点、 撇与捺略粗，用笔浑厚强劲，善用中锋 笔法。颜真卿与柳公权并称“颜柳”， 有“颜筋柳骨”的美誉。
我学习书法已经有两个与了，最初 连执笔的姿势都掌握不了，现在已经能 够写出漂亮的横和竖了。在这个过程中， 我最大的感触是：联系书法特别能锻炼 一个人的毅力和耐性。
我认为练习书法益处多多。学习书 法可以增长我们的知识，可以陶冶我们 的情操，可以锻炼我们的意志，还可以 提高我们的审美，丰富我们的生活。周 末的时候在家里和家人一起练习书法、 写对联，实在是一件快乐的事情。

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1．小组介绍，每个人轮流叙说，聊聊书法。 可以根据搜集到的资料、图片、实物进行讲述， 互相启发感染。听的同学可以补充或提出问题， 发言的同学作解答。
2．小组评议，互相评价。评价要点有三： 准备是否充分，表述是否清楚，讲述是否生动。 评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
3．全班交流、倾听、评议。评出进步大 的同学。
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交际示例
示例一：书圣王羲之是东晋时期著名的书法家，
被誉为“书圣”，与其子王献之合称“二王”。代表
作有《黄庭经》《乐毅论》《十七帖》《兰亭集序》
《初月帖》等，其中《兰亭序》被誉为“天下第一行
书”。王羲之七岁就擅书法。传说晋帝当时要到北郊
去祭祀，让王羲之把祝词写在一块木板上，再派工人
雕刻。刻字者把木板削了一层又一层，发现王羲之的
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针对训练
回家后，跟你的父母或其他长辈聊 一聊书法，比如可以问问他们是否喜欢书法 ，对你练习书法有什么指导意见等。
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谢谢观看
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聊聊书法
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学习目标
1.引导学生细致观察图片，欣赏书法作品。 2.联系生活实际，交流有关书法的知识。 3.通过练习，提高口语表达能力；培养认真倾 听、乐于表达交流的习惯；激发关注、了解、 热爱书法艺术的兴趣。
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交际指导
交流之前，思考：你知道我国古代哪些著名的 书法家？你知道他们的哪些故事？你是否参观过 书你在练习书法的过程有什么感受？ 你认为练习书法有什么益处？
书法墨迹一直印到木板里面去了。木工削进三分深度
才见底，不禁惊叹王羲之的笔力雄劲，笔锋力度竟能

柳公权把老人的话牢记在心，从此发奋练字，手上磨起了厚厚的茧 子，衣肘补了一层又一层。经过苦练，柳公权终于成了闻名天下的书 法家。
这是欧阳询的 《九陈宫醴泉 铭》，他的作 品还有《梦奠 帖》，《卜商 帖》，《张翰 帖》......
lǐ 醴
欧阳询(557年-641年)，字信本，潭州临湘县(今湖南长沙市)人。唐朝 大臣、书法家。欧阳纥之子。 隋炀帝即位，欧阳询出任太常博士。武德三年(620年)，投靠夏王窦 建德，授太常卿一职。武德五年(622年)，归顺唐高祖李渊，授侍中， 累迁银青光禄大夫、给事中、太子率更令、弘文馆学士，册封渤海县 男，主持编撰《艺文类聚》。贞观十五年，去世，时年八十五岁。
关于柳公权有趣的故事
小时候，柳公权写字歪歪扭扭，经常受到父亲的责骂，于是下定决 心，好好练习书法，日复一日，年复一年，柳公权的书法渐渐提高， 不久，全村的人都知道了，但是也他越来越骄傲。
后来，他和几个小伙伴举办了一次“书会”。他们各自拿出自己的看 家本领，写了不少毛笔字。
这时，一个卖豆腐的老人看到了柳公权写的“会写飞凤家，敢在人前 夸”几个字，觉得这孩子太骄傲了，便皱了皱眉头，说：“这字写得并 不好，好像我的豆腐一样，软塌塌的，没筋没骨，还值得在人前夸吗？”
俗话说："只有耕耘,才有收获。"这些都是王羲之日以继日，不断 努力才有的，所以，我们要坚持不懈，奋发图强，做一个天天向上的 小学生！
颜真卿 别称 颜鲁公、颜文忠、颜平原、羡门子、
颜太保
字 字清臣 别号应方 所处时代 唐朝 出生地 京兆
府万年县敦化坊 出生日期 709年 逝世日期
年8月23日
看到此情景，小公权“扑通”一声跪倒在老人面前，说：“我愿意拜您为 师，请您告诉我写字的秘诀！”老人慌忙用脚拉起小公权说：“我是个孤 苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师表呢？”小公权 苦苦哀求，老人才在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字：“写尽八缸 水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞。”

技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
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shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。
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这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
参观书法展
学习书法
我们中国书法已有三千多年的历史，是古人 聪明和智慧的结晶，是祖先留给我们的一笔巨大 的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。书法有严 格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主 要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可 以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提 高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
部编本语文六年级上册 课文教学思路
第七单元 口语交际（聊聊书法）
书法，是我国传统文化中的一部分， 也是我国独有的一种文字艺术书写样式。 书法作为我国的国粹，散发着艺术的魅力， 受到人们的喜爱和珍视。今天，我们一起 来聊聊书法吧！

我们组XX的汇报相比他刚才在组内的汇报进步了许多。在前面的汇 报中，他缺少和其他人的交流，更多是自己说；但在面对全班汇报时， 他很好地调整了自己的说话方式，根据自己的汇报内容设计了不少有趣 的问题，成功地调动了大家的积极性，也让整个交流更加深入。
小结
本节课，我们以“书法”为中心，交流了许多与书法相关的 话题，还学习了如何让自己的表达更有条理、更具互动性。课后， 感兴趣的同学可以继续同其他人交流与书法相关的话题，如有机 会，我们还可以在班级内举行一次小型书法比赛，感受书法艺术 的魅力。
XX向我们介绍了他非常喜欢的一幅书法作品——《十七帖》，这是 王羲之的作品，但我们了解更多的是他最著名的代表作《兰亭集序》。 XX讲授《十七帖》这幅作品及其特点的时候，只和我们说这是王羲之的 作品，而没有展示这幅字帖的图片，我们无法直观感知这幅书法作品的 特点，所以有时候会觉得一头雾水。我认为在讲授前，应该先向组员介 绍《十七帖》的相关资料，如这幅作品的创作时间、创作背景、所记录 的内容、字帖图片等，然后再说自己喜欢这幅作品的原因。
篆书
隶书
楷书
行书
草书
唐朝出现了许多著名的书法大家。他们的书法作品也成了后 世学习者的入门范本，其中著名的有欧阳询的“欧体”、褚遂良 的“褚体”、颜真卿的“颜体”和柳公权的“柳体”。欧体褚体颜体 Nhomakorabea柳体
下面，请每个小组推选一名 代表，从内容选择、资料搜集方 式、小组人员分工等方面入手， 说一说本次口语交际可以说些什 么，以及自己小组在课下为本次 口语交际做了哪些准备工作。
六年级上册·7单元
口语交际 聊聊书法
书法家的 故事
书法作品 鉴赏
我的书法 之路
练习书法 的益处
确定了自己感兴趣的话题 后，请同学们以四人为一小组 自由结组。

同学们，书法是我们的国粹，散发着艺术的 魅力，受到人们的喜爱和珍视。这幅书法作品出 自我国唐朝著名的大书法家柳公权，他的字结构 紧凑，骨力秀挺，洒脱而有法度，对后世影响极 大。人们将另一位著名书法家颜真卿与柳公权并 称“颜柳”，并用“颜筋柳骨”来形容他们的字。 今天我们就来聊聊书法吧。
1.你找到我国古代哪些著名的书法家？你知 道他们的哪些故事？

米芾
你还知道哪些书法家及其故事呢？
2.你参观过书法艺术作品展览吗？ 你欣赏哪些人的作品？
3.你学习过书法吗？在这一过程 中，你有什么特别的感受？
4.你认为练习书法有什么作用？
1.课前搜集资料，做好准备。 2.表达要清楚，可以结合图 片、实物。 3.有条理地表达，如可以分 点说明。 4.对感兴趣的话题深入交谈。

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72.所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。 六、劝烦恼打个小盹，让快乐冒个小泡;让痛苦小憩歇会儿，让幸福接连赛跑;哄晦气睡个长觉，等好运悄悄来到。明天是崭新的一天! 46.竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 84.克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。 57.人生最大的成就是从失败中站起来。 34.当你认为自己倾尽全力时，往往才是别人的起点。 14.不管你经历多痛的事情，到最后都会渐渐遗忘。因为，没有什么能敌得过时光。 38.你得先感动自己，才能感动别人。 63.质变的积累，才有量变的爆发。你没有时间可以浪费！ 29.你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。 10.没有实力的愤怒毫无意义。 82.人若有志，万事可为。 12.人跟人之间的感情就像织毛衣，建立的时候一针一线，小心而漫长，拆除的时候只要轻轻一拉。 78.人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。 88.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 45.有时候想找人说说话，于是一遍遍翻看手机里的电话簿，却不知道能够给谁发个消息或打个电话，最后还是按下了“清除”。其实很想找个 人倾诉一下，却又不知从何说起，最终的最终是什么也不说，告诉自我，明天就好了。
2. 可以投影或者用其他方式出示主人公的相关图片。
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墨池
一次，王羲之来到天台山，被神奇秀丽的天台山 风景吸引住了，便在华顶住了下来。他尽情欣赏日出 奇观和云涛雾海，这些山光胜景使他的书法也得到润 色。他不停地练字，不停地洗笔洗砚，竟把一个澄澈 清碧的水池都染黑了——墨池就是这样得名的。
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30.你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 15.海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。 74.人生如逆旅，我亦是行人。 28.你只能以最好姿态面对你的野心。 97.你必须非常努，品性高洁的王羲之对做官没有多大兴趣，就离开嘈杂烦闷的京城，来 到了风景宜人的江南，他在绍兴一带居住时，经常漫步在水乡泽国，观察群鹅。 王羲之在长期的对鹅形态姿势和生活习性的观察中，得到了启示，悟出了独特的 书法用笔之妙：全身精力到毫端，定台先将两足安。悟人鹅群行水势，方知五指 力起难。 南朝《论书表》记载，当时以拥有王羲之墨宝为荣。山阴有一道士，想求 王羲之写一本《黄庭经》，并将上好的绢帛都准备好了，就是请不到王羲之。道 士听说王羲之爱鹅，特地养了一群又肥又大的白鹅。事真凑巧。一日，王羲之坐 船路过山阴一带，看到青山绿水之间游着一群白鹅，羽毛白净，形态优美，不知 有多高兴，于是停船驻足观看，恋恋不舍。王羲之打听原来是道士养的鹅，欲开 价购买。道士故作姿态地说：“这么好的鹅哪能舍得卖掉啊？”后转而又说， “不过先生您要是喜欢，就给我写一本经吧。”王羲之当即兴致勃勃地写好一卷 《黄庭经》交给道士。道士如获至宝，立即把那一群鹅装在笼子里，让王羲之随 船带走了。 从此，《黄庭经》这部中国道教重要的经典，也被人们趣称为《换鹅帖》了。

史上，他与其子王献之合称为“二王”。
《兰亭集序》的由来
“锦心绣口李太白之文章，铁画银钩王羲之之 字法”。可有谁知道王羲之除了能写一笔好字外， 还写得一手好文章呢？
东晋永和九年（353年）农历三月三日，王羲之 邀请当时社会名士谢安等41人在会稽郡山阴县的兰 亭集会，他们饮酒赋诗，将所写的诗结成诗集，王 羲之当场为诗集书写一篇序言，即《兰亭集序》。
你知道哪些形容书法好的词语？
◎ 力透纸背 形容书法遒劲有力。
◎ 龙飞凤舞 形容书法笔势舒展活泼。
◎ 龙蛇飞动
luán
◎ 鸾飘凤泊
zhù
◎ 鸾翔凤翥
zān
◎ 美女簪花
形容书法笔势劲健生动。 形容书法潇洒，毫无拘束。 比喻书法笔势飞动的姿态。
形容书法风格娟秀多姿。
◎入木三分 形容书法笔力强劲。 ◎铁画银钩 形容书法又刚劲又漂亮。 ◎笔酣墨饱 形容书法酣畅浑厚。 ◎笔走龙蛇 形容书法笔势雄健洒脱。 ◎剑拔弩张 比喻书法雄健，有气势。 ◎落纸烟云 形容书法高深玄妙，变化多姿。
欧阳询 《九成宫醴泉铭》局部
颜真卿 《颜勤礼碑》局部
柳公权 《玄秘塔碑》局部
如果要把我们喜欢的书法作 品介绍给大家，怎样才能介绍清 楚呢？一起来看看范例吧。
我喜欢的书法作品是柳公权的《玄秘塔碑》。柳 公权是唐代书法家，楷书四大家之一，自创独树一帜 的“柳体”，以骨力劲健见长，后世有“颜筋柳骨” 的美誉。《玄秘塔碑》是柳公权的楷书代表作之一， 请大家翻到课本第129页，我们一起欣赏。这幅作品有 以下三方面的特点：第一，用笔方圆并施，笔画棱角 分明，转折处干净利落、骨力遒劲。横竖笔划粗细变 化较小，劲健舒展。第二，字的结构紧凑，形态方正 ，疏密有致，字体瘦硬挺拔。第三，字与字、行与行 之间的距离均匀，布局错落有致。

环节四、交流学习感受 1.你学习过书法吗？把你学习过程中的感受和同学们交流一下。 2.指名书法好的同学谈自己的学习感受。 示例1.学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。我们起初接触到的是篆书，然 后过渡到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点。我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶 书是比较柔和的，而楷书是挺拔有力，有气势的。而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书 ，因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候注 意起笔、顿笔、提笔和收笔，但只要心中有它的.形就比较容易掌握了。 示例2.我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中 不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形 体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风 姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和 追求。由此形成了各自不同的艺术风格，从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别 人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。）
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
口语交际：聊聊书法
王羲之 柳公权 感受乐趣 超越自我
八、说教学反思
《聊聊书法》是六年级上册第七单元的口语交际，“有条理地表达，如分点说明“和“对感兴趣的话题深入交 谈”在之前年级已经少量涉及过，学生有一定的学习基础，与之不同的是，这次是“有条理表达”深入交谈“的另外 的侧重点。课前布置学习任务是关键。如果准备不充分，对资料细致查阅，对自己的发言内容也没有准备，那 么这节口语交际课就会大打折扣，因此课前给与学生充分的时间准备，教师指导方向∶选择一个角度准备，提 前写到纸上，准确把握内容。另外课前将学生根据不同的交际内容分好组，相同角度的同学尽量坐在一组，这 是因为相同的话题，同学之间更有话聊。避免谁对谁的内容都不熟悉，唱独角戏的练习方式。创设情境学方法 。本次口语交际的交际方法共有两条，分别是"有条理地表达，如分点说明"和"对感兴趣的话题深入交谈"。针对 第一个方法，采用学生书写汉字，再让学生欣赏好的作品，谈感受，在这个过程中教师引导学会分点说明，值 得提出的是，学生书写汉字本身就是一种对书法文化的感受，贴合学习要求。第二个方法则是以教材中的书法 作品为支架，讲讲王羲之写《兰亭集序》的故事，引导学生追问、提问。重心放在练习运用。学完方法后，开 始运用方法进行口语交际练习，出示评议表将几个要点提出，鼓励学生给其他同学评星，这是以小组的形式完 成的，之后抽取两名同学上台来练习，教师指出共性问题再指导。接着进行第二次小组练习，如果成员有进步 可以给他修改星星数量，对于得分最高的学生，评“交际小达人”称号，鼓励其他同学向他学习。书法也是传统艺 术的一种，这节课感受了书法艺术的魅力，也锻炼了口语交小组展示教师指导。